智慧校園環(huán)境下高校數(shù)字美術(shù)資源庫的建設(shè)途徑

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，高等教育正經(jīng)歷著前所未有的變革，其中智慧校園概念已成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵力量，智慧校園環(huán)境不僅優(yōu)化了教學(xué)、管理和服務(wù)流程，而且為藝術(shù)教育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其在美術(shù)教育領(lǐng)域中，數(shù)字化資源的利用和管理顯得尤為重要。高校數(shù)字美術(shù)資源庫的建設(shè)，作為智慧校園框架下的一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐，旨在通過高效管理和利用數(shù)字美術(shù)資源，為師生提供豐富的學(xué)習(xí)和研究材料，進(jìn)而提升教育質(zhì)量和效率。同時(shí)建設(shè)符合智慧校園標(biāo)準(zhǔn)的高校美術(shù)資源庫，不僅可以實(shí)現(xiàn)課堂知識在教師傳播和學(xué)生接收方面的便捷化、智能化，也符合智慧校園標(biāo)準(zhǔn)中建設(shè)更高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境和水平的要求，同時(shí)也是高?；谧陨韺I(yè)的科目和教學(xué)資源，建設(shè)符合自身需要的課程資源庫，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)資源數(shù)字化的有效途徑。

當(dāng)前高校數(shù)字化美術(shù)資源庫建設(shè)存在的問題

一、數(shù)據(jù)格式雜亂

數(shù)據(jù)格式雜亂無章問題對資源庫的有效建設(shè)和使用造成不小的障礙，由于美術(shù)作品的數(shù)字化形態(tài)多樣，包括圖像、視頻、三維模型等，每種類型的作品采用不同的文件格式，如JPEG、PNG、MP4、OBJ等，并且藝術(shù)作品的數(shù)字化過程中還涉及各種掃描和渲染技術(shù)使用，這些技術(shù)生成的文件參數(shù)（如分辨率、色彩空間）也各不相同，形成格式上的多樣性以及復(fù)雜性特點(diǎn)。而這種格式上的多樣性和復(fù)雜性直接導(dǎo)致了資源管理上的困難，首先不同格式的文件需要不同的軟件或插件才能打開和編輯，這就要求資源庫不僅要存儲這些文件，還需要提供或支持相應(yīng)的查看和編輯工具，其次格式的多樣化也增加了資源檢索的難度，用戶在搜索時(shí)可能無法準(zhǔn)確地找到所需的資源類型，尤其是在關(guān)鍵詞搜索無法精確匹配到文件具體內(nèi)容的情況下，最后資源的長期保存和維護(hù)也因?yàn)楦袷降亩鄻雍图夹g(shù)的更新迭代而變得復(fù)雜，需要不斷地進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換和更新，以防技術(shù)過時(shí)導(dǎo)致的文件無法打開的問題，最終不僅影響了數(shù)字化美術(shù)資源庫的建設(shè)效率，還降低了資源的可用性和用戶的使用體驗(yàn)。

二、資源庫資源利用效率較低

資源的低利用效率往往源于資源的發(fā)現(xiàn)機(jī)制不足，導(dǎo)致大量珍貴美術(shù)資源被埋沒，學(xué)生和教師難以根據(jù)自己的需要快速定位到合適的資源，并且資源的標(biāo)注和分類體系往往缺乏統(tǒng)一和科學(xué)性，使得搜索過程煩瑣且不精確，進(jìn)一步降低了利用效率。高校內(nèi)部對于數(shù)字資源的維護(hù)和更新不夠及時(shí)，導(dǎo)致資源庫中存在大量過時(shí)或重復(fù)的資料，不僅浪費(fèi)了存儲空間，也增加了用戶篩選資源的難度，并且美術(shù)資源的展示方式相對單一，缺乏互動(dòng)性和體驗(yàn)性，難以激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)興趣和探索欲，從而影響到資源的有效利用。此外，高校數(shù)字美術(shù)資源庫還普遍存在缺乏個(gè)性化推薦系統(tǒng)問題，無法根據(jù)用戶的歷史行為和偏好推薦相關(guān)資源，使得用戶在海量資源中難以找到真正對自己有價(jià)值的內(nèi)容，在這些因素綜合作用影響下，最終導(dǎo)致當(dāng)前高校數(shù)字美術(shù)資源庫中資源利用效率較低的問題。

三、缺乏切實(shí)有效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制

這一問題主要體現(xiàn)在資源庫的維護(hù)更新、用戶互動(dòng)及參與度，以及資源利用效率方面。在維護(hù)更新方面，由于缺乏明確的規(guī)范和流程，資源庫往往不能及時(shí)反映最新的藝術(shù)作品和學(xué)術(shù)成果，導(dǎo)致其內(nèi)容陳舊，不能滿足用戶的需求，而用戶互動(dòng)及參與度低下現(xiàn)象主要是因?yàn)槿狈τ行У募?lì)機(jī)制和互動(dòng)平臺，用戶對資源庫的利用停留在簡單查詢，而不是深入交流和創(chuàng)作，在很大程度上限制了資源庫的活躍度和吸引力。

智慧校園環(huán)境下高校數(shù)字美術(shù)資源庫 " " " " " 建設(shè)途徑

一、強(qiáng)化數(shù)字對象采集加工編目

在對數(shù)字對象進(jìn)行采集過程中，可使用高分辨率掃描儀和攝影設(shè)備對實(shí)體美術(shù)作品進(jìn)行數(shù)字化采集，為保證采集質(zhì)量，需控制良好的光照環(huán)境，并采取適當(dāng)?shù)纳使芾砹鞒?，確保數(shù)字副本的色彩與原作接近。同時(shí)采用眾包采集手段，利用智慧校園的網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)起眾包項(xiàng)目，鼓勵(lì)校園內(nèi)外藝術(shù)創(chuàng)作者和藏家貢獻(xiàn)數(shù)字化的藝術(shù)作品，通過設(shè)立明確的質(zhì)量和格式要求，確保采集資源的標(biāo)準(zhǔn)化和高質(zhì)量。

采集完成需要通過相關(guān)手段對其進(jìn)行加工，確保格式的轉(zhuǎn)換與標(biāo)準(zhǔn)化，將采集到的各種格式數(shù)字資源轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一的數(shù)字格式（如JPEG2000、TIFF等），并進(jìn)行壓縮處理以優(yōu)化存儲，對圖像進(jìn)行必要的后期處理，如色彩校正、裁剪、去噪等，以提高圖像質(zhì)量，之后為每件藝術(shù)作品創(chuàng)建詳細(xì)的元數(shù)據(jù)，包括作者、創(chuàng)作年份、作品介紹、主題、風(fēng)格、技術(shù)參數(shù)等信息，采用國際標(biāo)準(zhǔn)（如Dublin Core、CIDOC CRM）來構(gòu)建元數(shù)據(jù)，便于資源的檢索與共享。

在進(jìn)行編目過程中，可開展智能分類與標(biāo)簽，利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)對藝術(shù)作品進(jìn)行智能分類和標(biāo)簽生成，通過訓(xùn)練模型識別作品的風(fēng)格、色彩、主題等特征自動(dòng)生成標(biāo)簽，提高資源的可檢索性，對于用戶參與的編目，可開放用戶標(biāo)注平臺，允許用戶為作品添加標(biāo)簽和評論，這種互動(dòng)式編目不僅增加了資源的信息豐富度，也提升了用戶的參與感和歸屬感。此外還要做好持續(xù)更新與維護(hù)手段，定期審查資源庫中的內(nèi)容，更新過時(shí)的元數(shù)據(jù)，增加新的藝術(shù)作品，保證資源庫的活力和時(shí)效性，并持續(xù)監(jiān)測技術(shù)發(fā)展趨勢，比如新的數(shù)字化采集技術(shù)、元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)對采集、加工和編目策略進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

二、資源強(qiáng)化利用策略

第一，建設(shè)字段元數(shù)據(jù)合理選擇。

元數(shù)據(jù)作為描述資源內(nèi)容、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和位置的數(shù)據(jù)，對于資源的檢索、共享和管理至關(guān)重要，因此合理選取元數(shù)據(jù)策略是確保資源庫高效、準(zhǔn)確服務(wù)于教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

具體選擇依據(jù)包括：第一，根據(jù)需求分析進(jìn)行選擇，對用戶需求進(jìn)行深入分析，包括教師、學(xué)生和研究人員等不同角色的需求，了解他們在藝術(shù)學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究中最常用的資源類型、檢索方式和使用習(xí)慣，確保選取的元數(shù)據(jù)能夠滿足這些需求；第二，參考國際上廣泛認(rèn)可的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，如Dublin Core（DC）、Metadata Object Description Schema（MODS）等，這些標(biāo)準(zhǔn)提供了一套廣泛應(yīng)用的元數(shù)據(jù)元素，可以作為構(gòu)建數(shù)字美術(shù)資源庫元數(shù)據(jù)框架的基礎(chǔ)，參考時(shí)應(yīng)考慮藝術(shù)領(lǐng)域的特殊性，參考視覺資源協(xié)會（VRA Core）等專門針對藝術(shù)資源的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；第三，開展元數(shù)據(jù)元素的定制化操作，基于需求分析和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，定制化選擇和設(shè)計(jì)元數(shù)據(jù)元素，例如除了基本的描述性元數(shù)據(jù)元素（如標(biāo)題、作者、創(chuàng)建日期等）外，還應(yīng)考慮藝術(shù)作品的特有屬性，如技術(shù)、風(fēng)格、歷史時(shí)期、文化背景等，同時(shí)為了支持資源的有效管理和技術(shù)操作，還需加入管理元數(shù)據(jù)和技術(shù)元數(shù)據(jù)元素，如版權(quán)信息、存儲位置、文件格式等；第四，依據(jù)用戶參與效果，在元數(shù)據(jù)框架的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中應(yīng)該考慮用戶參與效果，通過問卷調(diào)查、訪談和用戶測試等方法收集用戶反饋，根據(jù)用戶的實(shí)際使用體驗(yàn)對元數(shù)據(jù)元素進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化；第五，開展持續(xù)評估與更新，數(shù)字美術(shù)資源庫是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)，隨著技術(shù)的進(jìn)步和用戶需求的變化，元數(shù)據(jù)策略也需要不斷評估和更新，需要建立定期評審機(jī)制，定期檢查元數(shù)據(jù)的有效性、準(zhǔn)確性和完整性，確保元數(shù)據(jù)策略能夠適應(yīng)數(shù)字資源管理的最新需求。

第二，分類導(dǎo)航合理劃分。

在進(jìn)行劃分之前，需要從需求分析與用戶角度進(jìn)行研究，通過問卷調(diào)查、訪談和用戶行為分析等方法，深入了解教師和學(xué)生對數(shù)字美術(shù)資源的具體需求，包括資源類型、檢索習(xí)慣、使用場景等，該步驟不僅是分類導(dǎo)航設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是確保資源庫構(gòu)建符合用戶實(shí)際需求的關(guān)鍵。

需求了解完成后開始進(jìn)行分類體系構(gòu)建，依據(jù)需求分析的結(jié)果，構(gòu)建適合美術(shù)資源特點(diǎn)的分類體系，這一體系應(yīng)涵蓋藝術(shù)的各個(gè)分支，如繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、攝影等，并考慮到藝術(shù)作品的時(shí)代、風(fēng)格、流派、技術(shù)等維度，例如可以將資源分為“傳統(tǒng)藝術(shù)”和“現(xiàn)代藝術(shù)”兩大類，每大類下再細(xì)分為“繪畫”“雕塑”等子類，每個(gè)子類下根據(jù)時(shí)代、風(fēng)格進(jìn)行進(jìn)一步劃分。然后設(shè)計(jì)清晰、直觀的分類導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，方便用戶快速定位所需資源，包括主頁上的分類目錄設(shè)計(jì)，以及每個(gè)分類下的細(xì)分導(dǎo)航，可采用層次分明的樹狀結(jié)構(gòu)，頂層為最廣泛的分類，向下逐漸細(xì)分，同時(shí)引入標(biāo)簽系統(tǒng)，允許跨分類快速檢索相關(guān)資源。此外在分類導(dǎo)航基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步優(yōu)化用戶交互方式，提升用戶體驗(yàn)，開展簡化檢索過程、優(yōu)化頁面布局、提供個(gè)性化推薦等，并利用AI技術(shù)根據(jù)用戶歷史行為和偏好自動(dòng)推薦相關(guān)資源，增強(qiáng)資源庫的互動(dòng)性和個(gè)性化體驗(yàn)，最后等資源庫上線后，需要定期收集用戶反饋，對分類導(dǎo)航的有效性進(jìn)行評估，并運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具，監(jiān)控用戶使用情況，識別導(dǎo)航中的痛點(diǎn)和障礙，根據(jù)實(shí)際使用情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

三、完善美術(shù)資源庫運(yùn)轉(zhuǎn)

第一，加強(qiáng)資源庫構(gòu)建。在對美術(shù)資源庫進(jìn)行構(gòu)建的過程中，可以通過利用系統(tǒng)內(nèi)容管理器（CMS）來實(shí)現(xiàn)，選擇一個(gè)適合的CMS，如WordPress或Drupal，以此提供豐富的插件和模板，可以定制化地滿足數(shù)字美術(shù)資源庫的需求，接著通過CMS的界面導(dǎo)入美術(shù)資源，包括圖片、視頻、文檔等，同時(shí)利用CMS的分類和標(biāo)簽功能對資源進(jìn)行細(xì)致分類，便于用戶檢索和使用。利用CMS的權(quán)限管理功能，設(shè)置不同用戶的訪問權(quán)限，既保證資源的開放共享，又保護(hù)版權(quán)，最后定期利用CMS的更新和維護(hù)功能，保持?jǐn)?shù)據(jù)庫的活躍度和準(zhǔn)確性，確保資源庫能夠持續(xù)地為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。在上傳數(shù)字對象時(shí)，可借助專業(yè)軟件，如Adobe Bridge或Lightroom進(jìn)行批量圖片編輯、元數(shù)據(jù)添加，提高上傳效率，通過設(shè)置統(tǒng)一的文件命名規(guī)則和格式標(biāo)準(zhǔn)，簡化后續(xù)管理和檢索，利用云計(jì)算技術(shù)將數(shù)字對象存儲于云端，不僅節(jié)省本地存儲空間，還能提高數(shù)據(jù)的安全性和訪問速度，通過CDN（內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)）技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源的快速分發(fā)和加載。

第二，建立實(shí)施相關(guān)機(jī)制。為確保資源庫的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，需要建立并實(shí)施良好的資源庫運(yùn)作機(jī)制，建立一個(gè)以用戶需求為中心的服務(wù)模式，包括實(shí)施動(dòng)態(tài)資源更新機(jī)制，定期收集和評估用戶反饋，根據(jù)藝術(shù)教育的最新發(fā)展趨勢更新資源內(nèi)容，并采用云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源庫的高效存儲與快速檢索，保證用戶可以隨時(shí)隨地訪問所需資源，引入人工智能技術(shù)通過用戶行為分析和學(xué)習(xí)歷史，為用戶個(gè)性化推薦相關(guān)美術(shù)資源，提升用戶體驗(yàn)，最后建立完善的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，確保所有資源的合法使用，同時(shí)鼓勵(lì)原創(chuàng)內(nèi)容的產(chǎn)生和共享，形成健康可持續(xù)的運(yùn)作模式。

此外還要出臺關(guān)于資源庫的評價(jià)機(jī)制，通過在線調(diào)查問卷、訪談和用戶行為數(shù)據(jù)分析，收集用戶對資源庫內(nèi)容、界面設(shè)計(jì)、搜索功能等方面的反饋，以識別改進(jìn)點(diǎn)，并實(shí)施定期的資源審核和更新流程，確保資源庫內(nèi)容的準(zhǔn)確性、時(shí)效性和完整性，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具監(jiān)測資源庫的使用情況，如訪問量、下載次數(shù)、用戶留存率等關(guān)鍵指標(biāo)，以評估資源庫的實(shí)際影響力和吸引力，然后引入專家評審機(jī)制，讓領(lǐng)域內(nèi)的專家定期評估資源庫的質(zhì)量，提出改進(jìn)建議，確保資源庫內(nèi)容的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用性。

高校在建立智慧校園的過程中，要想進(jìn)一步加快建設(shè)效率，就必須重視對資源庫的建設(shè)，結(jié)合自身情況構(gòu)建合適的“智慧校園”系統(tǒng)，以數(shù)據(jù)處理中心和信息標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)，不斷提高對數(shù)據(jù)的處理能力，建立更為完善的數(shù)據(jù)資源庫，以此提高校園服務(wù)水平，為學(xué)生與教師提供更多有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，最終促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

作者簡介：

翟玉邦，1980年生，男，山東日照人，碩士，副教授，研究方向：美術(shù)學(xué)；本文系2023年甘肅省高校教師創(chuàng)新基金項(xiàng)目“智慧校園環(huán)境下高校數(shù)字美術(shù)資源庫建設(shè)研究”（課題編號：2023B-186）成果。作者單位：河西學(xué)院。