房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與成果導(dǎo)向教育研究

［摘 要］課題組采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程的學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、教學(xué)方式、效果和建議等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中反饋的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的一些問(wèn)題，以及學(xué)生的意見(jiàn)和建議，在成果導(dǎo)向教育理念的指導(dǎo)下反向設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，反思并總結(jié)了工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施及考核評(píng)價(jià)等方面所存在的問(wèn)題與不足，并提出針對(duì)性的具體措施，以期對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程教學(xué)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

［關(guān)鍵詞］房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)；問(wèn)卷調(diào)查；教學(xué)研究；成果導(dǎo)向教育

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2024）13-0085-06

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)是工程管理專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的必修課程，該課程特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，但在目前的教學(xué)過(guò)程中存在碎片化、實(shí)質(zhì)內(nèi)容缺乏和學(xué)生被動(dòng)參與等問(wèn)題[1]。為使學(xué)生更好地理解并掌握這門(mén)課程的內(nèi)容，教師應(yīng)在理論教學(xué)的同時(shí)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[2]，或采用“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”的形式[3]，或采用移動(dòng)終端增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)[4]，或采用OBE理念重新組織教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容[5]，但實(shí)際的教學(xué)效果還有待進(jìn)一步研究。

為充分了解房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，課題組以湖南科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校）工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)所教授的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，目的就是遵循“以學(xué)生為中心”的成果導(dǎo)向教育理念，全面分析學(xué)生在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求等，對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析與總結(jié)，并以此為導(dǎo)向進(jìn)行反向設(shè)計(jì)，通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、方法和手段，構(gòu)建出符合目標(biāo)要求的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程改革的探索與創(chuàng)新。

一、 房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了21道調(diào)查題目，包括4道單選題、14道多選題和3道問(wèn)答題，涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容與難點(diǎn)、教學(xué)方法與效果、成績(jī)考核和學(xué)生建議等五個(gè)方面。問(wèn)卷將房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程的教學(xué)內(nèi)容分為房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的程序、房地產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)管理制度與政策、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)策劃、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析、房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)用地的取得、房地產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)等八個(gè)部分。問(wèn)卷以我校土木工程學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)2021級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。該課程按照培養(yǎng)方案要求在第五個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，課題組在課程授課完成以后，專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生采用匿名的方式在問(wèn)卷星平臺(tái)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共收到答卷56份，剔除無(wú)效問(wèn)卷后，共得到有效問(wèn)卷53份。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度

在學(xué)習(xí)興趣方面，64.15%的學(xué)生表示房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)是一門(mén)有趣的課程，33.96%的學(xué)生覺(jué)得一般，1.89%的學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣。在具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，77.36%的學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展最感興趣，然后是60.38%的學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析比較感興趣，此外還有約50%的學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)策劃、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)管理制度與政策等內(nèi)容比較感興趣，學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法等內(nèi)容興趣不大。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)是有好奇心的，他們希望貼近房地產(chǎn)市場(chǎng)的真實(shí)世界，希望能了解目前我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)和行業(yè)的實(shí)際情況。因此，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能地貼合現(xiàn)階段我國(guó)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域的新變化和新發(fā)展，盡可能從當(dāng)前我國(guó)或本地區(qū)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況切入，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和方法的學(xué)習(xí)熱情。

在學(xué)生對(duì)該課程的重要性的認(rèn)識(shí)方面，62.26%的學(xué)生認(rèn)為房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程，但也有37.74%的學(xué)生認(rèn)為重要性一般，可能對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展作用不大。在學(xué)生對(duì)該課程相關(guān)知識(shí)的重要性的認(rèn)識(shí)渠道方面，84.91%的學(xué)生來(lái)源于教師的介紹，71.7%的學(xué)生表示來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)信息，而來(lái)源于同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)、家庭和其他社會(huì)關(guān)系的不多。在學(xué)生認(rèn)為重要的具體內(nèi)容方面，有79.25%和77.36%的學(xué)生認(rèn)為房地產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析的內(nèi)容最為重要，60%左右的學(xué)生認(rèn)為房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)管理制度與政策、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)策劃和房地產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)等內(nèi)容也很重要。值得關(guān)注的是，對(duì)于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)知識(shí)，如房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的程序和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)用地的取得，僅有小部分（39.62%和26.42%）學(xué)生認(rèn)識(shí)到了它的重要性，而且感興趣的比例更低（11.32%和20.75%），這提醒教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)需要與上述容易引起學(xué)生興趣的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并且貼合房地產(chǎn)市場(chǎng)現(xiàn)狀，這樣才能更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在關(guān)于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)的實(shí)際案例分析中具體探討房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)用地和程序等基礎(chǔ)知識(shí)，并啟發(fā)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中如何理解這些基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容與難點(diǎn)

我校工程管理專(zhuān)業(yè)選用清華大學(xué)出版社出版的《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》（第2版）作為教材。該教材以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)為對(duì)象，以相關(guān)政策法規(guī)為依據(jù)，系統(tǒng)地介紹了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)全過(guò)程的有關(guān)知識(shí)和實(shí)務(wù)，有利于工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)有比較全面的認(rèn)識(shí)。從對(duì)教材質(zhì)量的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有41.51%的學(xué)生認(rèn)為該教材容易閱讀和理解，50.94%的學(xué)生認(rèn)為該教材一般，7.55%的學(xué)生認(rèn)為該教材不容易閱讀和理解。學(xué)生認(rèn)為教材存在的主要問(wèn)題包括“例題、算例或案例不夠充分或過(guò)時(shí)”（54.72%）、“部分內(nèi)容比較陳舊，已經(jīng)不符合當(dāng)前的實(shí)際情況”（49.09%）、“教材內(nèi)容不符合本地的具體情況”（18.87%）。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到必須另外添加一些新的貼合當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)實(shí)際情況的例題、算例和案例，才能符合房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)的基本要求。

在學(xué)生反映學(xué)習(xí)有困難的內(nèi)容方面，主要是房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究（66.04%）、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)策劃（43.40%）、房地產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)（41.51%）、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析（39.62%），其他部分的內(nèi)容也存在一定的困難（20%～30%）。課題組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的直接原因進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要原因有“不知道如何入手，沒(méi)有找到有效的學(xué)習(xí)方法”（73.58%）、“自己用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間不夠”（54.72%）、“課程相關(guān)的其他基礎(chǔ)知識(shí)不夠（50.94%）”，也有30.19%的學(xué)生選擇了“課程內(nèi)容過(guò)多，且比較亂，邏輯性不強(qiáng)”，而認(rèn)為“課程內(nèi)容艱深和講解不清楚”的學(xué)生較少。通過(guò)對(duì)上述調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生普遍認(rèn)為該課程并不難，但是并沒(méi)有找到有效的學(xué)習(xí)方法，原因可能是在目前我校的培養(yǎng)體系下，工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生屬于土木工程學(xué)院，總體上對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)和項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)的一些基本問(wèn)題和研究方法還比較陌生，一時(shí)不知道如何入手。因此，任課教師在教學(xué)過(guò)程中需要多進(jìn)行引導(dǎo)，比如可以通過(guò)一些案例討論來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，并且在成果導(dǎo)向教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)一步完善對(duì)該部分教學(xué)內(nèi)容的組織，有針對(duì)性地改革教學(xué)方式方法。

在學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程相關(guān)資料的課外閱讀情況方面，71.7%的學(xué)生閱讀過(guò)短視頻平臺(tái)中有關(guān)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的案例或時(shí)事，58.49%的學(xué)生閱讀過(guò)報(bào)紙雜志及互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的案例或時(shí)事，13.21%的學(xué)生閱讀過(guò)有關(guān)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的書(shū)籍和法律法規(guī)，15.09%的學(xué)生沒(méi)有閱讀過(guò)有關(guān)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的課外資料。在學(xué)生閱讀課外資料的原因方面，43.4%的學(xué)生是在閑暇時(shí)閱讀，主要是為了擴(kuò)展知識(shí)面；52.83%的學(xué)生是為了復(fù)習(xí)備考或完成作業(yè)的過(guò)程中需要運(yùn)用課外資料；37.74%的學(xué)生是因?yàn)榻處煵贾昧碎喿x任務(wù)。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)相關(guān)資料有一定的閱讀和自學(xué)，這是培養(yǎng)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)實(shí)際工作能力必不可少的一環(huán)，但學(xué)生閱讀的比例和深度還不夠，應(yīng)當(dāng)通過(guò)作業(yè)布置或設(shè)計(jì)任務(wù)的形式進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)課外資料的閱讀理解和應(yīng)用能力。

（三）教學(xué)方法與效果

在學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方法方面，84.91%的學(xué)生喜歡房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)案例講解和分析，明顯高于其他教學(xué)方法，喜歡其他教學(xué)方法的占比分別為房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)理論和方法講授（47.17%）、布置課堂閱讀并進(jìn)行講解（43.4%）、針對(duì)某個(gè)主題開(kāi)展課堂討論（37.74%）。由此可見(jiàn)，通過(guò)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)案例的課堂訓(xùn)練和當(dāng)堂講解消化是效果很好的一種教學(xué)方式。

課題組對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也進(jìn)行了調(diào)查（多選題），將每堂課的45分鐘大致劃分為3個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段為15分鐘，在學(xué)生聽(tīng)課的過(guò)程中，71.7%的學(xué)生前15分鐘聽(tīng)得比較多，52.83%的學(xué)生中間15分鐘聽(tīng)得比較多，20.75%的學(xué)生后15分鐘聽(tīng)得比較多，5.66%的學(xué)生基本上都沒(méi)聽(tīng)。據(jù)此，教師可以結(jié)合具體情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整授課方式，比如充分利用前15分鐘講授重點(diǎn)內(nèi)容，而后15分鐘可以適當(dāng)安排課堂練習(xí)或討論，從而提升授課效果。在學(xué)生的預(yù)習(xí)情況方面，35.85%的學(xué)生僅預(yù)習(xí)過(guò)一兩次，60.38%的學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)過(guò)，3.77%的學(xué)生經(jīng)常預(yù)習(xí)，該調(diào)查結(jié)果提醒教師不宜完全依賴(lài)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)完成某項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)。

從對(duì)教學(xué)效果的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，教學(xué)效果較好的是房地產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展（77.36%）、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析（54.72%）和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)管理制度與政策（50.94%），而房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的程序（28.3%）、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)策劃（37.74%）、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)用地的取得（24.53%）等內(nèi)容的教學(xué)效果相對(duì)較差，任課教師需要進(jìn)一步思考如何在成果導(dǎo)向教育理念的引導(dǎo)下改革教學(xué)方式方法，提高該部分內(nèi)容的教學(xué)效果。

（四）能力培養(yǎng)和學(xué)生建議

課題組對(duì)學(xué)生是否已經(jīng)初步具備房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)基本能力進(jìn)行了調(diào)查，僅有16.98%的學(xué)生覺(jué)得自己能夠?qū)σ话愕姆康禺a(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)方案的設(shè)計(jì)，47.17%的學(xué)生覺(jué)得自己能夠?qū)Σ糠直容^簡(jiǎn)單的房地產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)方案的設(shè)計(jì)，58.49%的學(xué)生覺(jué)得在房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)中如果遇到問(wèn)題，自己有辦法通過(guò)查找相關(guān)資料解決問(wèn)題，33.96%的學(xué)生覺(jué)得自己還不能獨(dú)立地進(jìn)行房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案的設(shè)計(jì)。學(xué)生在開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題主要包括項(xiàng)目的市場(chǎng)需求與銷(xiāo)售收入預(yù)測(cè)方面（71.7%）、項(xiàng)目用地的開(kāi)發(fā)條件分析方面（66.04%）、項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)成本估算方面（60.38%）等。調(diào)查結(jié)果表明，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率不高，需要任課教師在成果導(dǎo)向教育理念的引導(dǎo)下進(jìn)一步改革教學(xué)方式方法。

為了提高專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容依次為房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析（66.04%）、房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究（58.49%）、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)策劃（47.17%）和房地產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)（47.17%）。由此可見(jiàn)，在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，任課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的這些反饋，調(diào)整課程教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和能力。

三、基于成果導(dǎo)向教育理念的課程教學(xué)探索

在參考上述問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，課題組秉承“以學(xué)生為中心”的基本思想，圍繞畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力和要求，基于成果導(dǎo)向教育理念，反向設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

（一）梳理房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)要求

依據(jù)我校工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，參考上述問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，課題組進(jìn)一步梳理了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程在工程管理專(zhuān)業(yè)課程體系中對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)要求。

A3專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：具備應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的能力；了解房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域的一般原理和知識(shí)；了解房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握房地產(chǎn)相關(guān)資料查詢(xún)、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取最新文獻(xiàn)資料的基本方法；具備求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。

B2 知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力：具有綜合應(yīng)用房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、房地產(chǎn)市場(chǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析和處理能力。

C4 專(zhuān)業(yè)知識(shí)：掌握房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)基本理論、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相關(guān)法律法規(guī)、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理方法等；注重基本動(dòng)手能力的培養(yǎng)與鍛煉，如房地產(chǎn)市場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析軟件應(yīng)用、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理相關(guān)軟件應(yīng)用等；能運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能分析解決實(shí)際問(wèn)題，具備房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查、房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等能力。

（二）明確房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程在工程管理專(zhuān)業(yè)課程體系中對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)要求，確定課程具體的教學(xué)目標(biāo)如下。

1. 知識(shí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)相關(guān)管理制度與政策；熟悉房地產(chǎn)業(yè)與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的基本特征和程序；了解房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)用地的取得方式；掌握房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研、可行性研究和開(kāi)發(fā)方案策劃的方法。

2. 能力目標(biāo)。能夠科學(xué)地開(kāi)展房地產(chǎn)項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)查；能夠合理地設(shè)計(jì)房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案；能夠?qū)M開(kāi)發(fā)方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)；能夠綜合應(yīng)用房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，具備房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)基層工作崗位所需的能力。

3. 素質(zhì)目標(biāo)。具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)；可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取最新文獻(xiàn)資料來(lái)解決房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)中的具體問(wèn)題；具有良好的思想品德和職業(yè)道德，實(shí)事求是地開(kāi)展房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的相關(guān)工作，并具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容

成果導(dǎo)向教育理念下的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞明確的學(xué)習(xí)成果來(lái)組織，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)到了什么，而不是教師教了什么。課題組基于上述對(duì)學(xué)生開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。一是刪減了一部分與上述課程目標(biāo)關(guān)系不大的內(nèi)容，如房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)工程招標(biāo)與投標(biāo)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)合同、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)等章節(jié)的部分內(nèi)容。二是刪減了與其他課程交叉內(nèi)容較多的章節(jié)，如房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的工程建設(shè)管理、房地產(chǎn)融資、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)等。這樣就可以騰出更多課時(shí)用在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)過(guò)程與管理、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目策劃等與教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)的內(nèi)容上，特別是對(duì)直接反映學(xué)生動(dòng)手能力與綜合應(yīng)用水平的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目策劃內(nèi)容增加了更多的課時(shí)，并通過(guò)作業(yè)練習(xí)和調(diào)研匯報(bào)等方式讓學(xué)生把課程知識(shí)加以運(yùn)用，做到理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，最終確定工程管理專(zhuān)業(yè)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程內(nèi)容以及其與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

（四）持續(xù)更新教學(xué)案例

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)84.91%的學(xué)生都表示最喜歡房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)案例講解和分析，明顯高于其他教學(xué)方法，這是因?yàn)榘咐虒W(xué)有助于教師把房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)枯燥的理論內(nèi)容形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行更深入的了解。但有54.72%的學(xué)生認(rèn)為教材上的例題、算例或案例類(lèi)型不夠豐富，有些已經(jīng)過(guò)時(shí)，因此需要任課教師篩選出一些新開(kāi)發(fā)的房地產(chǎn)項(xiàng)目，最好是距離學(xué)校比較近，學(xué)生比較感興趣，或者是學(xué)生曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)或去過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，且案例涉及的內(nèi)容應(yīng)能與所授理論內(nèi)容相契合。可將房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研、土地使用權(quán)的獲取、開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程與管理等重點(diǎn)內(nèi)容融入具體案例進(jìn)行講解，這樣能夠取得更好的教學(xué)效果。如針對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)策劃的定位原則，可以引用湘潭市步步高新天地公寓項(xiàng)目的定位問(wèn)題，向?qū)W生充分展示該項(xiàng)目定位的過(guò)程和依據(jù)，讓學(xué)生理解房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目定位的原則和實(shí)際應(yīng)用方法。在介紹房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)的地域性時(shí)，可以對(duì)比湘潭和長(zhǎng)沙同類(lèi)型的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如對(duì)比長(zhǎng)沙開(kāi)福萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)和湘潭萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生討論它們的開(kāi)發(fā)方案有哪些相同和不同的地方，其地域性的特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)的地域性特點(diǎn)。此外，還可以布置學(xué)生分組收集湘潭市或其周邊地區(qū)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的案例資料，并在課堂上對(duì)所收集整理的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)案例展開(kāi)探討，加深學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)理論知識(shí)的理解。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研、開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理方式等不同角度對(duì)案例項(xiàng)目進(jìn)行解讀和分析，使學(xué)生在不同的章節(jié)學(xué)習(xí)中回顧相同的案例，從而得到更深入的理解和一些新的認(rèn)識(shí)。

（五）采用以問(wèn)題為導(dǎo)向的啟發(fā)式教學(xué)方式

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有73.58%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中“不知道如何入手，沒(méi)有找到有效的學(xué)習(xí)方法”。因此，任課教師可有針對(duì)性地采用問(wèn)題導(dǎo)向法，讓學(xué)生分組討論教師所提出的問(wèn)題，并進(jìn)行課堂發(fā)言，發(fā)揮問(wèn)題在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能以問(wèn)題為起點(diǎn)、以問(wèn)題為主軸來(lái)架構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有這樣，才能明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，先向?qū)W生提出“假如你是一位購(gòu)房者，你在湘潭市雨湖區(qū)購(gòu)買(mǎi)商品住房時(shí)，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注哪些內(nèi)容？”“一個(gè)房地產(chǎn)咨詢(xún)公司在進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)之前可能需要調(diào)查和研究哪些資料？”“作為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)商，你如何預(yù)估房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)成本、收入和盈利水平？”等問(wèn)題，以引出所教授章節(jié)的主要內(nèi)容，然后讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)、課堂討論交流，最終消化和掌握知識(shí)。采用基于問(wèn)題導(dǎo)向的小組討論法，便于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握程度，從而能夠適時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。此外，在課時(shí)允許的情況下，任課教師還可以針對(duì)目前有關(guān)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的熱點(diǎn)事件組織專(zhuān)題研討，如我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)供求關(guān)系的根本性變化、人口與房地產(chǎn)業(yè)的關(guān)系、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)債務(wù)困境與轉(zhuǎn)型發(fā)展等，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析熱點(diǎn)問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（六）通過(guò)綜合大作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新能力

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，僅有16.98%的學(xué)生覺(jué)得自己能夠?qū)σ话愕姆康禺a(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)方案的設(shè)計(jì)，33.96%的學(xué)生覺(jué)得自己還不能獨(dú)立地進(jìn)行房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案的設(shè)計(jì)。因此，為了提高學(xué)生解決房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)實(shí)際問(wèn)題的能力，任課教師可以在課程教學(xué)過(guò)程中布置一個(gè)綜合大作業(yè)，一般是從湘潭市公共資源交易中心網(wǎng)站上選擇若干近期真實(shí)出讓的商業(yè)住宅用地，要求學(xué)生以小組為單位，對(duì)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)方案進(jìn)行調(diào)研、設(shè)計(jì)和匯報(bào)，并組織全班學(xué)生進(jìn)行研討。讓學(xué)生完成上述項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案的設(shè)計(jì)，可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步深化和串聯(lián)起學(xué)生所學(xué)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)理論知識(shí)，在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)方案的構(gòu)思中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。完成作業(yè)的過(guò)程促使學(xué)生加強(qiáng)課外的擴(kuò)展閱讀，自學(xué)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)相關(guān)資料和知識(shí)。此外，綜合大作業(yè)的匯報(bào)和研討，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通表達(dá)和應(yīng)變能力、撰寫(xiě)設(shè)計(jì)文件的能力。

（七）采用基于成果導(dǎo)向教育理念的課程評(píng)價(jià)

基于成果導(dǎo)向教育理念的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)弱化紙質(zhì)試題的考核，更加重視平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐水平的提高，因此課題組進(jìn)一步梳理了課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與考核內(nèi)容、考核方式的關(guān)系，確定期末考試采用閉卷考試的形式，閉卷考試成績(jī)占總成績(jī)的60%；平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的40%，其中作業(yè)成績(jī)占30%，課堂表現(xiàn)及考勤占10%。

（八）課程持續(xù)改進(jìn)

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)不能被視為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而應(yīng)該是一種貫穿該課程教學(xué)過(guò)程的運(yùn)行機(jī)制。課題組對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反向設(shè)計(jì)，反思并總結(jié)了工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施及考核評(píng)價(jià)等方面所存在的問(wèn)題與不足，提出針對(duì)性的改進(jìn)對(duì)策，逐步完善房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程教學(xué)，形成一個(gè)持續(xù)改進(jìn)與迭代的閉合環(huán)路，從而實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程真正意義上的持續(xù)改進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程是工程管理專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的主干課程。課題組不斷地對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)研究與改進(jìn)，通過(guò)課程問(wèn)卷調(diào)查及時(shí)了解該課程的教學(xué)效果。針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中反饋的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的一些問(wèn)題，課題組積極吸收學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程的意見(jiàn)和建議，在成果導(dǎo)向教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程的教學(xué)改革。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 鄭世剛，李君賢.基于CDIO模式的本科課程實(shí)踐教學(xué)改革：以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2021，18（10）：143-146.

[2] 徐莎莎.創(chuàng)客教育理念下的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程教學(xué)改革研究[J].房地產(chǎn)世界，2021（13）：22-24.

[3] 王文琴，賈麗，徐成林.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下《房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探討[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2021，4（3）：7-8.

[4] 劉慧.基于MAR的教學(xué)模式改革研究：以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程為例[J].大學(xué)教育，2021（2）：78-80.

[5] 陳莉，劉巖民，陳建妹，等.基于OBE理念的《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程教學(xué)探索：以廈門(mén)工學(xué)院為例[J].福建建筑，2020（4）：116-120.

［責(zé)任編輯：鐘 嵐］