“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式背景下輔導(dǎo)員工作思考與探索

［摘 要］推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，是解決新時(shí)代思政育人“最后一公里”難題的積極探索與有益嘗試。輔導(dǎo)員作為高校思政工作隊(duì)伍的前沿力量，應(yīng)在深刻認(rèn)識(shí)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)價(jià)值意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，明確自身在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中的角色定位，圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變育人理念，營(yíng)造良好的育人氛圍，全面做好學(xué)生思想價(jià)值引領(lǐng)的導(dǎo)航者、學(xué)生全面發(fā)展的助力者以及多元協(xié)同育人的驅(qū)動(dòng)者，助力“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］輔導(dǎo)員；“一站式”學(xué)生社區(qū)；立德樹(shù)人；“三全育人”

［中圖分類號(hào)］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2024）13-0038-04

“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、推動(dòng)高校思政工作精細(xì)化開(kāi)展的重要途徑。2020年，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》中提出，要推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)?；诖?，全國(guó)各高校迅速響應(yīng)、積極探索。輔導(dǎo)員作為高校開(kāi)展思政工作的重要力量，在建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)的過(guò)程中，也要下沉到學(xué)生社區(qū)一線，主動(dòng)肩負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的責(zé)任與使命。在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中，輔導(dǎo)員工作不僅是一項(xiàng)認(rèn)知性工作，更是一項(xiàng)技術(shù)性工作，因此，思考與探索“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式背景下的輔導(dǎo)員工作，對(duì)推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作的高質(zhì)量開(kāi)展有重要意義。

一、高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)

隨著高等教育的不斷發(fā)展以及后勤社會(huì)化改革的深入推進(jìn)，學(xué)生社區(qū)的服務(wù)職能日趨完善，在整個(gè)高校育人體系中的重要性也逐漸凸顯?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)作為高校思政工作鏈條上的重要一環(huán)，其本身就蘊(yùn)含著極為豐富的育人價(jià)值。

（一）加強(qiáng)黨建引領(lǐng)的重要載體

近年來(lái)，全國(guó)各地各高校紛紛加入“大類培養(yǎng)”“學(xué)分制”教育教學(xué)改革浪潮中，在此背景下，學(xué)生班級(jí)功能在一定程度上被削弱，學(xué)生社區(qū)在學(xué)生管理方面的功能日益凸顯，高校思政工作場(chǎng)域也隨之發(fā)生重大變化。習(xí)近平總書(shū)記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。“一站式”學(xué)生社區(qū)作為學(xué)生管理、思政工作的結(jié)合體，能夠有效聯(lián)結(jié)學(xué)校各部門、整合各種育人力量、統(tǒng)籌學(xué)生管理各項(xiàng)工作，有力推動(dòng)思政教育在學(xué)生生活場(chǎng)域的融入，為高校思政工作的開(kāi)展拓展了場(chǎng)域、提供了新平臺(tái)，能夠更好地滿足學(xué)生在不同發(fā)展階段的需求。

（二）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效平臺(tái)

立德樹(shù)人乃高校的立身之本、發(fā)展之基。進(jìn)入新時(shí)代，高校的內(nèi)外部環(huán)境均發(fā)生了明顯變化。一方面，就高校內(nèi)部而言，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，部分學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)依賴性較強(qiáng)；另一方面，就當(dāng)前高校所處的外部環(huán)境而言，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，多元文化融合的日漸深入，各種意識(shí)形態(tài)的交流、交鋒也更加突出，對(duì)高校思政工作產(chǎn)生了一定的沖擊。在這樣的環(huán)境下，高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)通過(guò)構(gòu)建“三全育人”工作格局，能夠有效推動(dòng)立德樹(shù)人在學(xué)生教育、學(xué)生管理、學(xué)生服務(wù)等環(huán)節(jié)的融入，營(yíng)造浸潤(rùn)式、下沉式思政工作氛圍，通過(guò)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，推動(dòng)學(xué)生文化素養(yǎng)、政治覺(jué)悟的不斷提升，促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效落實(shí)。

（三）推動(dòng)“三全育人”綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，不僅是高校思政工作的重要組成部分，更是推動(dòng)“三全育人”綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，整合各類教育資源，構(gòu)建以學(xué)生為中心的全員、全過(guò)程、全方位育人體系。一方面，在“一站式”學(xué)生社區(qū)中，可將思政教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，全程接受系統(tǒng)的思政教育，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人。全過(guò)程育人注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。另一方面，高校通過(guò)打造“一站式”學(xué)生社區(qū)，能夠有效整合教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等資源，為學(xué)生提供全方位的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源，打破傳統(tǒng)的教育壁壘，實(shí)現(xiàn)各類教育資源的共享和優(yōu)化配置，從而提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、輔導(dǎo)員在“一站式”學(xué)生社區(qū)中的角色定位

在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中，輔導(dǎo)員扮演著重要的角色。他們既是學(xué)生思想價(jià)值引領(lǐng)的導(dǎo)航者，又是學(xué)生全面發(fā)展的助力者，還是多元協(xié)同育人的驅(qū)動(dòng)者。明確這一角色定位，有助于輔導(dǎo)員更好地履行職責(zé)，推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）堅(jiān)守思政教育主責(zé)主業(yè)，做思想價(jià)值引領(lǐng)的導(dǎo)航者

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才全程教育的引導(dǎo)者、全方位貼心的守護(hù)者，是落實(shí)“三全育人”、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵力量。可以說(shuō)，高校輔導(dǎo)員職責(zé)定位的核心就在于思政教育。因此，輔導(dǎo)員做好“一站式”學(xué)生社區(qū)工作，全面融入學(xué)生“生活圈”，有助于思想價(jià)值引領(lǐng)教育在學(xué)生教育管理各環(huán)節(jié)的融入，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，助力學(xué)生向陽(yáng)生長(zhǎng)。因此，在“一站式”學(xué)生社區(qū)工作中， 輔導(dǎo)員應(yīng)樹(shù)立堅(jiān)守思政教育主責(zé)主業(yè)的思想認(rèn)識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，幫助學(xué)校解決思政育人“最后一公里”的問(wèn)題。

（二）聚焦培育時(shí)代新人目標(biāo)，做學(xué)生全面發(fā)展的助力者

在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中，輔導(dǎo)員還需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，聚焦培育時(shí)代新人的目標(biāo)，通過(guò)提供個(gè)性化、精細(xì)化的服務(wù)，助力學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)。一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以確保學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)。另一方面，輔導(dǎo)員還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極參與心理健康教育，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和挫折。

（三）踐行“三全育人”理念，做多元協(xié)同育人的驅(qū)動(dòng)者

在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中，輔導(dǎo)員還需要發(fā)揮驅(qū)動(dòng)者作用，推動(dòng)多元協(xié)同育人。這意味著輔導(dǎo)員要整合校內(nèi)外資源，搭建全員、全過(guò)程、全方位參與的育人平臺(tái)。一方面，輔導(dǎo)員可通過(guò)與學(xué)校各職能部門的協(xié)同，形成育人合力。如與教務(wù)部門合作，推動(dòng)課程思政建設(shè)；與科研部門協(xié)作，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)；與后勤部門配合，優(yōu)化學(xué)生社區(qū)生活環(huán)境，提升學(xué)生生活品質(zhì)。另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的發(fā)展。通過(guò)組織學(xué)生參與社區(qū)管理、開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，要注重與企業(yè)、社區(qū)等的聯(lián)動(dòng)，拓寬實(shí)踐育人渠道，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式背景下輔導(dǎo)員工作的思考與探索

輔導(dǎo)員應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，更新育人觀念。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們?cè)凇耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)中發(fā)揮主體作用。本文以廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我校）為例，對(duì)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式背景下的輔導(dǎo)員工作進(jìn)行了實(shí)踐探索。

（一）以理念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，明確育人目標(biāo)

新時(shí)代“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，要求輔導(dǎo)員首先在思想上做到與時(shí)俱進(jìn)、積極求變。要明確育人目標(biāo)，畫(huà)好“三全育人”同心圓，確保學(xué)校教育、管理與服務(wù)在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)“一站式”學(xué)生社區(qū)育人目標(biāo)。為加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作，我校制定了《導(dǎo)師制實(shí)行辦法》。第一，明確輔導(dǎo)員在“一站式”學(xué)生社區(qū)工作中的責(zé)任、使命與擔(dān)當(dāng)，使其樹(shù)立“以生為本”的育人理念，扎根學(xué)生社區(qū)，增強(qiáng)職責(zé)自信，推動(dòng)人才培養(yǎng)、黨建思政、文化培育等各項(xiàng)工作的深度融合。第二，推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)從學(xué)生管理向人才培育的轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員參與“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，逐漸轉(zhuǎn)變以往只是到學(xué)生公寓“值班”“辦公”的工作方式，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的工作理念，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生中間，融入學(xué)生“生活圈”，與學(xué)生同吃、同住、共成長(zhǎng)，推動(dòng)硬性教育管理與柔性引領(lǐng)浸潤(rùn)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)隱性教育與顯性教育的深度融合，促進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)立德樹(shù)人根本任務(wù)的全面落實(shí)。

（二）以制度建設(shè)為保障，完善育人規(guī)范

“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中輔導(dǎo)員育人工作科學(xué)化、規(guī)范化的開(kāi)展，需要以完善的制度作為保障。第一，多次召開(kāi)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)專題工作推進(jìn)會(huì)，對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行專題研究。目前，我校制定了《“一站式”黨員服務(wù)中心組織架構(gòu)》《“一站式”黨員服務(wù)中心規(guī)章制度》《“一站式”學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)積分兌換物品活動(dòng)方案》《“一站式”學(xué)生社區(qū)志愿者積分管理制度（試行）》等相關(guān)制度、規(guī)定和實(shí)施方案。只有不斷完善“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)機(jī)制，才能推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)育人工作的高質(zhì)量開(kāi)展。第二，建立健全輔導(dǎo)員工作規(guī)章制度。輔導(dǎo)員參與“一站式”學(xué)生社區(qū)工作，需要依托完善的規(guī)章制度，如輔導(dǎo)員值班制度、學(xué)生社區(qū)工作條例、突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案等，為輔導(dǎo)員參與“一站式”學(xué)生社區(qū)工作提供有效依據(jù)，使其明確工作目的、工作要求、工作方法等。第三，完善“一站式”學(xué)生社區(qū)工作激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化考評(píng)體系。明確定性與定量相結(jié)合的原則，完善輔導(dǎo)員工作考評(píng)體系，細(xì)化考評(píng)指標(biāo)，同時(shí)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，將輔導(dǎo)員工作成果與其個(gè)人晉升、薪酬獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定掛鉤，最大限度地激發(fā)輔導(dǎo)員參與“一站式”學(xué)生社區(qū)工作的積極性。

（三）以學(xué)生成長(zhǎng)為主線，制定育人規(guī)劃

“一站式”學(xué)生社區(qū)各項(xiàng)工作都是圍繞學(xué)生展開(kāi)的。因此，輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中，要以學(xué)生成長(zhǎng)為主線，把握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展關(guān)鍵期，推動(dòng)“五育”在“一站式”學(xué)生社區(qū)工作中的全面落實(shí)，為學(xué)生提供全程化、全場(chǎng)域、全身心的教育與關(guān)懷，營(yíng)造良好的社區(qū)育人生態(tài)。第一，推動(dòng)“五育”在學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程的融入，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與“一站式”學(xué)生社區(qū)工作，緊緊圍繞學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展這條主線開(kāi)展工作。為強(qiáng)化思想鑄魂實(shí)效，我校依托“一站式”學(xué)生社區(qū)開(kāi)展了系列黨建、團(tuán)建活動(dòng)，包括學(xué)生攝影作品比賽、美術(shù)書(shū)法作品比賽、微視頻作品比賽、手工作品比賽，進(jìn)一步激發(fā)了社區(qū)黨建、團(tuán)建活力，提升社區(qū)黨建、團(tuán)建育人功效。同時(shí)，整合實(shí)踐資源，拓展實(shí)踐平臺(tái)，形成日常志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目、暑期社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的工作格局，讓學(xué)生志愿者在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。推動(dòng)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。第二，有的放矢地把握好學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展關(guān)鍵期，在“一站式”學(xué)生社區(qū)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握其成長(zhǎng)關(guān)鍵期。我校面向“一站式”學(xué)生社區(qū)全體學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)涵蓋了環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、戀愛(ài)、勞動(dòng)教育等9個(gè)方面的內(nèi)容。結(jié)合這些活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在其成長(zhǎng)發(fā)展不同階段的關(guān)鍵問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)，制定育人規(guī)劃，扮演好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人、成長(zhǎng)顧問(wèn)等角色，幫助學(xué)生明確自我認(rèn)知，做好發(fā)展規(guī)劃，樹(shù)立人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生理想。

（四）以文化浸潤(rùn)為依托，營(yíng)造育人氛圍

文化是一所大學(xué)的靈魂，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的深厚底蘊(yùn)。在大學(xué)教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分利用文化浸潤(rùn)的力量，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上、充滿活力的社區(qū)氛圍。第一，為引導(dǎo)激勵(lì)廣大青年學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的習(xí)慣，我校以“荷韻書(shū)香校園”為主題打造了“一站式”學(xué)生社區(qū)育人新風(fēng)尚。購(gòu)置一些紅色書(shū)籍，如黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史等專題書(shū)籍供學(xué)生閱讀，積極打造高校思政工作新生態(tài)，充分發(fā)揮“書(shū)香校園”建設(shè)在高校協(xié)同育人中的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在學(xué)生公寓營(yíng)造書(shū)香雅韻之風(fēng)，使公寓變?yōu)閳D書(shū)館、自習(xí)室、活動(dòng)室，形成濃厚的學(xué)生社區(qū)文化氛圍，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。第二，注重培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我校在“一站式”學(xué)生社區(qū)中組織“書(shū)香星期五·寢室讀書(shū)會(huì)”主題活動(dòng)，并將讀書(shū)會(huì)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員等開(kāi)展日常思政教育的重要載體和開(kāi)展專業(yè)教育的重要補(bǔ)充。通過(guò)好書(shū)推介、故事分享、感悟交流等環(huán)節(jié)，將“科學(xué)理論”轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生動(dòng)故事，在品讀經(jīng)典、各抒己見(jiàn)、暢所欲言中，在師生互聯(lián)互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造和科學(xué)精神培育，讓學(xué)生自然而然地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶。

（五）以信息化手段為支撐，提升育人效果

信息化時(shí)代為教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升“一站式”學(xué)生社區(qū)育人效果。一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正向作用。另一方面，我校為最大化實(shí)現(xiàn)“一站式”學(xué)生社區(qū)育人功能，正在開(kāi)發(fā)線上學(xué)生事務(wù)服務(wù)信息化平臺(tái)、線上事務(wù)大廳平臺(tái)，致力于為學(xué)生提供信息查詢、線上辦理、在線咨詢等服務(wù)，利用數(shù)字化、信息化功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)便捷辦理和全方位的學(xué)生社區(qū)服務(wù)，既能豐富校園生活，又能讓各類過(guò)程數(shù)據(jù)和結(jié)果數(shù)據(jù)全面留痕，從而使學(xué)生幫扶、輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)、部門考核等工作“有依據(jù)”。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)注重提升自身的教育教學(xué)能力，通過(guò)參加培訓(xùn)、研討等方式，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，輔導(dǎo)員在“一站式”學(xué)生社區(qū)工作中，應(yīng)以立德樹(shù)人為主線，明確育人目標(biāo)，推動(dòng)各項(xiàng)工作深度融合。具體而言，就是要以理念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，明確育人目標(biāo)，推動(dòng)各項(xiàng)工作深度融合；要以制度建設(shè)為保障，完善育人規(guī)范，確保工作的科學(xué)化、規(guī)范化開(kāi)展；要以學(xué)生成長(zhǎng)為主線，制定育人規(guī)劃，為學(xué)生提供全程化、全場(chǎng)域、全身心的教育與關(guān)懷；要以文化浸潤(rùn)為依托，營(yíng)造育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展；要以信息化手段為支撐，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升育人效果。通過(guò)以上五個(gè)方面的努力，有助于輔導(dǎo)員更好地開(kāi)展“一站式”學(xué)生社區(qū)工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].（2016-12-09）[2023-12-23].http：//dangjian.people.com.cn/gb/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.

[2] 孔凡冬，王作金，吳自強(qiáng)，等.“一站式”學(xué)生社區(qū)推進(jìn)三全育人的路徑研究[J].高校后勤研究，2023，（12）：50-52.

[3] 趙永安，雒春生.高校輔導(dǎo)員參與“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的路徑研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2023（4）：150-152.

[4] 馬灝.“一站式”學(xué)生社區(qū)里輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍的作用發(fā)揮：以白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].大學(xué)，2020（52）：83-84.

[5] 荊寶家，蔣博，喬喬.學(xué)生公寓社區(qū)化建設(shè)輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)研究：以山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院為例[J].課程教育研究，2019（10）：1-2.

[6] 孫志寬.社區(qū)育人：以輔導(dǎo)員工作室為路徑的新探索：以上海海事大學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇，2018（21）：26-27.

[7] 葉曉力.論朋輩教育對(duì)高校學(xué)生工作的積極作用：以華中師范大學(xué)社區(qū)輔導(dǎo)員制度為例[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017，30（6）：49-53.

［責(zé)任編輯：蘇祎穎］