涵養(yǎng)教育家精神 爭(zhēng)做卓越工匠之師

職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，需要一支富有教育家精神的卓越工匠之師的支撐。職業(yè)院校教師教育家精神的培塑，一方面離不開各級(jí)黨委政府、社會(huì)各界以及學(xué)校的制度引領(lǐng)、條件支持、督促檢查，另一方面也離不開教師自身的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力與自覺自為。依據(jù)情感與態(tài)度養(yǎng)成規(guī)律，職業(yè)院校教師可以從以下四方面涵養(yǎng)教育家精神。

一是堅(jiān)定理想信念，激發(fā)教育家精神之源。教育家精神的生成離不開對(duì)教育事業(yè)的深厚情感和堅(jiān)定信念，這種信念往往源于個(gè)體對(duì)教育價(jià)值的深刻理解和認(rèn)同。職業(yè)院校教師在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，要通過專業(yè)閱讀、實(shí)踐體悟、專家引領(lǐng)，端正教師職業(yè)觀、職業(yè)教育觀，充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)在延展自我生命長(zhǎng)度、拓展生命寬度、提升生命高度方面的深遠(yuǎn)意義，全面領(lǐng)悟職業(yè)教育在滿足學(xué)生多元化發(fā)展、促進(jìn)人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)方面的重要價(jià)值，時(shí)刻牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的神圣使命，以良好的職業(yè)認(rèn)同感、強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感與自豪感，激發(fā)教育家精神涵養(yǎng)的始動(dòng)力量。

二是潛心學(xué)習(xí)研究，厚植教育家精神之基。教育專業(yè)素養(yǎng)既是教育家精神的有機(jī)組成部分，亦是其落地生根的外在表征。職業(yè)院校教師要通過閱讀理論經(jīng)典、密切師生溝通、參與集體討論、加入“教育論壇”、深入企業(yè)實(shí)踐等方式了解人工智能時(shí)代職場(chǎng)新需求，關(guān)注“Z世代”學(xué)生新特點(diǎn)，把握國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育改革新趨勢(shì)，習(xí)得數(shù)字賦能新技術(shù)。同時(shí)遵循個(gè)體身心發(fā)展與職業(yè)素養(yǎng)習(xí)得規(guī)律，開展教育教學(xué)改革實(shí)踐與行動(dòng)研究，探索個(gè)性化教學(xué)模式，積累教育教學(xué)實(shí)踐智慧，形成自身教學(xué)主張，打造自身教學(xué)風(fēng)格與特色，以良好的教學(xué)業(yè)績(jī)、教育成就，提升自身教學(xué)效能感，加速教育家精神內(nèi)化進(jìn)程，拓展教育家精神表達(dá)渠道，夯實(shí)教育家精神養(yǎng)成根基。

三是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，滋養(yǎng)教育家精神之魂。師德是教師工作的精髓，是教師素養(yǎng)的靈魂。職業(yè)院校教師要善于借助對(duì)話大師、觀摩先進(jìn)、進(jìn)修培訓(xùn)等方式，學(xué)習(xí)師德榜樣，接受情感熏陶。要依托內(nèi)省與慎獨(dú)，注重進(jìn)行思想約束，自覺強(qiáng)化角色意識(shí)，模范遵守職業(yè)行為準(zhǔn)則與社會(huì)公德。要弘揚(yáng)一絲不茍、精益求精、無私奉獻(xiàn)的從業(yè)品質(zhì)，通過立己達(dá)人、修齊治平，做好學(xué)生從業(yè)楷模，以高尚的道德情操和人格魅力感染學(xué)生。要適應(yīng)“從學(xué)校到工作”向“從學(xué)校到生涯”職業(yè)教育理念的轉(zhuǎn)變，全面關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、品德養(yǎng)成，全過程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。憑借崇高的師德風(fēng)范、真摯的愛生情懷，滋養(yǎng)教育家精神之魂。

四是堅(jiān)持自我超越，豐富教育家精神之養(yǎng)。個(gè)體品德的養(yǎng)成具有長(zhǎng)期性與漸進(jìn)性，教育家精神的涵養(yǎng)同樣是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。職業(yè)院校教師要立足產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、技術(shù)發(fā)展前沿，兼顧社會(huì)與個(gè)人需求，確立自身職業(yè)生涯規(guī)劃，明晰規(guī)劃實(shí)現(xiàn)路徑，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，更新與優(yōu)化自身智能結(jié)構(gòu)。要踐行開門辦學(xué)、開放辦學(xué)理念，推崇“教隨產(chǎn)出，校企同行”服務(wù)方式，在文明互鑒、命運(yùn)與共中開拓全球視野，培養(yǎng)開放胸懷，強(qiáng)化公共擔(dān)當(dāng)意識(shí)。依托不懈進(jìn)取、不斷超越，永葆對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的持續(xù)熱情和執(zhí)著追求，為涵養(yǎng)教育家精神注入源源不斷的營(yíng)養(yǎng)。

（作者系南通大學(xué)職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展研究所所長(zhǎng)，教授）