數(shù)學文化與數(shù)學學習

數(shù)學文化包括數(shù)學發(fā)展史和伴隨數(shù)學發(fā)展所進行的一些數(shù)學活動及為探究數(shù)學發(fā)展而鍥而不舍的數(shù)學家的精神和數(shù)學思想方法．它是數(shù)學發(fā)展的血脈，不停地在數(shù)學的發(fā)展和學習中流淌．

將數(shù)學文化有機地融入數(shù)學學習中，是發(fā)展同學們核心素養(yǎng)的重要手段．

一、從教材中體驗數(shù)學文化的魅力

新教材把數(shù)學文化當作教材的一部分，目的就是引領(lǐng)同學們認識數(shù)學文化、了解數(shù)學文化、喜歡數(shù)學文化，從而激發(fā)對數(shù)學課程的學習和探究熱情，比如人教版七年級上冊第78頁的閱讀與思考“數(shù)字1與字母X的對話”，大部分同學都一翻而過，其實，這是對字母表示數(shù)和代數(shù)式的概念的深入思考，如果能認真閱讀，會對培養(yǎng)同學們的抽象思維十分有用，另外，同學們通過數(shù)學閱讀，能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，進而感悟數(shù)學文化的博大精深．

二、從數(shù)學文化中尋找學習方法和思想

數(shù)學文化的博大精深在于它蘊含著豐富的數(shù)學方法、數(shù)學思想和數(shù)學思維，比如，人教版七年級數(shù)學上冊第63頁的綜合與實踐“進位制的認識與探究”，通過活動，不僅能讓同學們認識進位制，理解不同進位制的數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，以及二進制數(shù)的加法運算，而且能發(fā)現(xiàn)古代燦爛文明和現(xiàn)代科學技術(shù)的聯(lián)系，進而使同學們認識到數(shù)學來源于生活，生活中蘊含著數(shù)學的思想.2022年版課標中的“三會”就說明了數(shù)學的學習是用來觀察世界、思考世界、描述世界的，所以同學們要重視教材中這些“價值連城”的數(shù)學文化素材，認真閱讀和思考，從中找到一些學習數(shù)學的方法和思想．

三、讀數(shù)學史明數(shù)學理

數(shù)學史記載著數(shù)學發(fā)展的軌跡，同學們應了解數(shù)學發(fā)展史，領(lǐng)略數(shù)學發(fā)展過程中的傳奇故事和人物精神，更好地了解數(shù)學故事背后所承載的數(shù)學道理．從原始社會的結(jié)繩計數(shù)到負數(shù)的引入，從字母表示數(shù)到方程，每一次數(shù)學思維的跨越，都是一個漫長而艱難的過程，每一個公式定理的背后都有一段可歌可泣的歷史，數(shù)學史不僅是數(shù)學的歷史，更是精神、方法、思維的影像，通過讀數(shù)學史，同學們能感悟數(shù)學的奧秘和深邃，能從數(shù)學家的身上學習他們那種為科學鍥而不舍的精神．

總之，數(shù)學文化博大精深，把數(shù)學文化滲入到我們的數(shù)學學習中，不僅可以開拓同學們的數(shù)學視野，還能幫助同學們找到一些學習數(shù)學的方法，并能激起同學們學習數(shù)學的興趣，對培養(yǎng)同學們的數(shù)學素養(yǎng)非常有用．