“雙高計劃”為師范類專科學校圖書館發(fā)展“添磚加瓦”

摘要：高職院校在教育發(fā)展戰(zhàn)略中具有舉足輕重的地位，師范類?？茖W校是高職院校的重要部分?！半p高計劃”是新時代高職教育改革的綱領，推進實現(xiàn)高質量、現(xiàn)代化的職業(yè)教育。因此，師范類?？茖W校圖書館要錨定“雙高計劃”，聚焦服務教育教學、科學研究、文化建設、服務社會，加快推進圖書館高質量發(fā)展。

職業(yè)教育是與普通教育具有同等地位的教育類型，師范類?？茖W校是職業(yè)教育的重要組成部分。2019年，教育部、財政部發(fā)布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》（簡稱“雙高計劃”），這是我國高等職業(yè)教育發(fā)展史上又一個里程碑式的戰(zhàn)略舉措，對實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化具有劃時代的重大意義。圖書館作為師范類專科學校的教學教輔機構，是其內涵建設的基礎部門。因此，師范類專科學校圖書館特色發(fā)展也要緊密結合“雙高計劃”，充分發(fā)揮它的中心價值和核心功能，圍繞關鍵指標不斷夯實發(fā)展基礎、突出服務與聚焦，探索與“雙高計劃”同行、同向的特色發(fā)展路徑，進而實現(xiàn)高質量發(fā)展。

師范類專科學校圖書館特色發(fā)展現(xiàn)狀

以湖南省10所師范類?？茖W校為例，通過調查研究、現(xiàn)場訪談與查閱資料發(fā)現(xiàn)，師范類?？茖W校圖書館發(fā)展取得了突出成績。一是圖書館軟硬件建設普遍優(yōu)異。從硬件來看，大多數(shù)師范類?？茖W校圖書館為學校標志性建筑，如湖南幼兒師范高等?？茖W校圖書館以發(fā)動機為原型，懷化師范高等?？茖W校圖書館以打開的書籍為原型，成為校內建筑標志。從軟件上看，師范類?？茖W校辦學條件普遍達標，生均圖書儲備基本達標，圖書借閱管理系統(tǒng)也比較完備。二是師范類?？茖W校圖書館大都具有師范教育特色。例如，湖南幼兒師范高等專科學校圖書館的藏書以學前教育、小學教育為主。三是圖書館管理隊伍趨向于專業(yè)化。從機構設置來看，10所師范類專科學校都設置了專職的教輔機構圖書館；從人員配置來看，均配置了一支專職的圖書館管理隊伍。當然，師范類?？茖W校圖書館特色發(fā)展還存在以下問題。

圖書館的重要性得不到認同

部分師范類專科學校在一定程度上忽視了建設圖書館的重要性。一是專業(yè)人才短缺。學校無法招聘到圖書管理方面的專業(yè)人才，導致圖書館的專業(yè)人才供應不足。二是圖書館資源不足。大多數(shù)師范類專科學校只能按照標準配足圖書數(shù)量，缺乏質量；同時，學校對于圖書館在推進其服務學校教育教學工作方面給予的支持不足，導致其缺乏相應的資源支撐。

圖書館的核心服務不能全面開展

當前，師范類專科學校圖書館的核心功能是圖書管理，然而，多數(shù)從事圖書管理的工作人員不具備開展全面型、創(chuàng)新型、信息化核心服務的素養(yǎng)，尤其在閱讀推廣服務、特色資源建設、信息素養(yǎng)提升、服務教學方面缺乏專業(yè)素養(yǎng)與能力，無法滿足師范類?？茖W校師生日益增長的研學需求，難以更好地服務學生就業(yè)與終身發(fā)展，更無法響應地區(qū)文化的要求。

圖書館管理缺乏有效體系

師范類專科學校圖書館的專業(yè)管理存在欠缺，圖書館館員的積極性受到了制約。一是圖書管理的專業(yè)技術人才發(fā)展體系尚未完備。師范類?？茖W校大多是教師崗的專技人員，圖書系列專技的發(fā)展前景不大。以懷化師范高等?？茖W校為例，圖書館編制10人，專業(yè)管理人員以及圖書系列專技職稱僅2人，且圖書專技人才流失嚴重。二是圖書館的主責主業(yè)體系缺乏。高校圖書館主責主業(yè)包括圖書管理、閱讀推廣服務、特色資源建設、服務教學的多功能室以及服務社會，但各個領域缺乏統(tǒng)籌管理的體系建設。三是圖書館內部管理體系不夠健全。圖書館崗位責任制雖然得到了一定的落實，但在主責主業(yè)功能上并未形成具有針對性的管理體系，這就容易導致圖書館核心功能無法發(fā)揮應有的作用。

圖書館資源的作用未能充分發(fā)揮

圖書館資源特別是圖書館藏資源雖可以予以保障，但缺乏有價值且與時代相呼應的資源建設，導致其作用未能充分發(fā)揮。一是與學校辦學專業(yè)相一致的圖書資源不足。圖書資源雖滿足生均圖書要求，但缺乏特色化、時代化，特別是師范類專科學校大多為歷史悠久的學校新建而來，本身藏書量雖比較豐富，但大多以舊圖書為主，高質量的新書較少。更重要的是，師范類?？茖W校原有的舊圖書以人文類、教育類為主體，與新興專業(yè)嚴重脫節(jié)，館藏也嚴重不足。二是教育教學優(yōu)質資源、數(shù)字化資源不足。一方面，缺乏優(yōu)質圖書資源；另一方面，缺乏數(shù)字化資源，如文化類數(shù)字資源、教學競賽類優(yōu)質資源等。

師范類?？茖W校圖書館服務“雙高計劃”新方向

資源的深耕發(fā)展

師范類?？茖W校的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設目標存在較大差異，其圖書館用戶在文化素養(yǎng)、育人模式、文獻利用等方面都具有鮮明的群體特點。這種特征主要表現(xiàn)為師生對資源的利用和需求與現(xiàn)實的結合程度較高，館藏文獻資源的技能性、職業(yè)性以及專業(yè)性比較突出，產教融合或校地融合的資源需求較高，師范教育專業(yè)的人文性特征明顯。師范類專科學校新建后，由于對職業(yè)教育的理解不同，圖書館建設普遍傾向于普通高校的模式；在國家以及省“雙高計劃”要求下，師范類?？茖W校已從對普通高校圖書館服務模式的模仿中走出來，不斷對資源的結構、種類和數(shù)量進行調整，逐漸呈現(xiàn)出深耕發(fā)展的趨勢。

服務的開放傾向

一方面，我國公共圖書館的相關法律法規(guī)支持高校圖書館面向社會與大眾開放，支持公共圖書館與高校圖書館合作交流開展聯(lián)合服務，同時，服務社會也是高校的基本職能，這為高校圖書館的開放提供了依據(jù)。另一方面，高校圖書館走向開放，不只是單一地向社會、大眾開放圖書資源，更是自身功能的開放。在產教融合大背景下，師范類專科學校圖書館要加強校地融合發(fā)展，依托這一實踐，師范類?？茖W校圖書館不僅要為學生和教師提供圖書檢索服務，還要為師生參加各種實踐、實習、實訓活動提供必要的功能支持。師范類?？茖W校圖書館也要秉持開放性原則，以校地融合為契機，打破以學校為主體的傳播方式，服務校內師生的同時，轉型成為區(qū)域性教育和文化資源的展示、傳播、發(fā)展中心。

功能的聚焦作用

圖書館的功能繁多，然而資源與人力有限，所以，要聚焦自身核心功能與學校發(fā)展需要。“雙高計劃”是推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的重大舉措，師范類?？茖W校要抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的機遇，充分調動內部各要素，聚焦核心功能，不斷推動學校高質量發(fā)展。師范類?？茖W校圖書館需要聚焦自身核心功能，充分發(fā)揮自身的基礎性作用，為學?！半p高計劃”的核心指標服務?；A性作用要聚焦于圖書管理、閱讀推廣服務、特色資源建設、服務教學的多功能室以及服務社會，探索新的可能性。

師范類專科學校圖書館服務“雙高計劃”路徑

師范類?？茖W校圖書館的特色發(fā)展要聚焦于自身的專業(yè)性，突出專業(yè)化，建設一支專業(yè)、全面的專職隊伍；健全內部管理體系，形成有崗有責、有為有位的體系；推進信息化建設，提升信息化能力，提高師生的信息素養(yǎng)；擴大已有服務內容與領域；不斷更新服務理念，提升整體服務能力。同時，以服務“雙高計劃”為目標，找準圖書館核心功能定位的契合點，聚焦教育教學、科學研究、文化建設與服務社會，走出師范類?？茖W校圖書館的特色發(fā)展路徑。

聚焦服務教育教學

第一，師范類?？茖W校圖書館要提升教育類圖書館藏質量。一是培養(yǎng)教育類圖書專兼職館員。成立圖書建設委員會，重點培養(yǎng)一批教育類圖書專職館員，主要工作為教育類圖書報刊的審定。同時，聘請教育類高級技術人員為委員，主要負責教育類圖書的采購咨詢，并安排專人負責對接做好相關服務工作。二是采購高質量的教育類圖書。不僅要注重人文類圖書的數(shù)量，還要注重提升教育類圖書館藏質量。特別要聚焦學前教育、小學教育、學科教育、家庭教育、社會教育、心理學、教育學理論等領域的國內外專著、教材、期刊、報紙以及中小學學科各版本教材的數(shù)量與質量，成為省內乃至國內有影響力的教育類圖書館。

第二，師范類?？茖W校圖書館要提升教育教學數(shù)字化資源。一是充分鏈接教育部、各省級教育廳、各協(xié)會和學會等建設的教育教學數(shù)字化資源網站，發(fā)揮圖書館的中間媒介作用，提升圖書館的信息化服務能力。二是充分儲備教育教學大賽、教師資格面試、班主任與輔導員大賽以及其他各類與教育教學有關競賽的數(shù)字化資源，包括學校各類競賽的數(shù)字化資源，做好資源的分門別類與資源共享，當好各類競賽的儲備庫、資源庫與動力源。三是充分儲藏官方網站以外的網絡平臺、自媒體等教育教學的數(shù)字化資源，形成全視域的數(shù)字化資源。

第三，師范類專科學校圖書館要建設服務教學的品類功能室。師范類?？茖W校圖書館要對照“雙高計劃”指標，聚焦服務教育教學，建設一批依托圖書資源、數(shù)字化資源的品類功能室，特別要聚焦服務核心專業(yè)與專業(yè)群的建設，如創(chuàng)設幼兒繪本研讀圖書室、學生技能大賽觀摩室等。

聚焦服務科學研究

第一，師范類?？茖W校圖書館要建設與研究中心匹配的圖書室?？茖W研究是“雙高計劃”的關鍵指標，其載體之一是研究中心。師范類?？茖W校圖書館聚焦服務科學研究，關鍵在于建設與研究中心相一致的圖書室。師范類專科學校圖書館應加強與科研部門的深度合作，充分立足圖書資源、場所資源，建設一批與研究中心共建共享、具有師范教育特色的圖書室，如兒童文學圖書室、幼兒游戲圖書室、大小學思政課一體化圖書室、家庭教育圖書室、鄉(xiāng)村教育圖書室等，為科學研究提供專精的資源、專門的場所、專業(yè)的配置。同時，借助這一批專業(yè)的圖書室形成學校圖書管理的特色。

第二，師范類?？茖W校圖書館要具備服務科學研究的能力。一是加強學術信息平臺建設。一方面，在傳統(tǒng)的學術網站上與科研部門加強協(xié)作，如加強與中國知網、百度文庫的合作。另一方面，要聚焦學術管理平臺，服務于教師個人的學術平臺。二是加強自身科學研究能力的建設。師范類?？茖W校圖書館管理人員要有一定的科學研究能力，特別是閱讀推廣、信息化建設、服務社會、引領中小幼圖書室建設、服務教學等，助推學校的科學研究。三是建設成為國家級、省級教學成果獎宣傳推介中心。師范類?？茖W校圖書館要與教務部門、科研部門協(xié)同，運用圖書館的信息資源，整理國家級教學成果獎資源，汲取省級職業(yè)教育、基礎教育最新研究成果，通過視頻、宣傳欄或陳列室的形式，介紹國家級、省級教學成果獎最新研究動向，推進科研服務高校及中小學教學。

聚焦服務文化建設

第一，師范類專科學校圖書館要聚焦于閱讀推廣服務。師范教育兼?zhèn)淙宋男耘c工具性，相對于本科師范教育，師范類?？茖W校學生在教學技能的工具性上存在優(yōu)勢，而人文性的素養(yǎng)以及承載這一作用的閱讀自覺性都有欠缺。一是師范類專科學校圖書館要大力實施閱讀工程，推廣閱讀服務。要把閱讀推廣作為核心功能，在師生中廣泛開展各類讀書活動，建立閱讀品牌并發(fā)揮其引領作用，大力推進閱讀服務。二是建設一支閱讀推廣服務團隊。建好以圖書館管理人員與讀書社團、語言藝術社團為主體的管理隊伍，負責閱讀推廣的各項事宜；開發(fā)打造微信群、微信公眾號為主體的閱讀推廣平臺，做好閱讀推廣服務。三是形成閱讀推廣工作機制。建立閱讀讀本、早自習誦讀的閱讀機制；廣泛用好校領導及中層干部中的閱讀愛好者，發(fā)揮其引領作用；在專任教師中建立一支閱讀指導者，負責指導閱讀；學生群體的學習委員、推普委員與誦讀者作為閱讀推廣工作的基礎。

第二，師范類?？茖W校圖書館要聚焦區(qū)域本土文化。一是充分挖掘本土紅色文化。師范類?？茖W校圖書館要充分挖掘本區(qū)域的紅色文化資源，建設紅色文化圖書室、陳列室、數(shù)字資源室，作為圖書館的特色與亮點。二是自覺傳承民族文化。堅持民族文化特色育人的路線，鑄牢中華民族共同體意識，弘揚中華民族偉大精神，以民族地區(qū)豐富的特色資源構建與育人協(xié)同的特色服務體系。有條件的師范類?？茖W校圖書館可以建設民族文化數(shù)字化資源庫。

第三，師范類?？茖W校圖書館要聚焦讀書征文活動。一是開展讀書征文競賽活動。要充分用好上級主管部門組織的系列征文活動，通過閱讀、征文、評選等，廣泛宣傳，分類競賽，營造良好的閱讀氛圍；協(xié)同學校其他部門組織征文活動，如與紀委聯(lián)合組織中秋家書征文，與學生工作處聯(lián)合組織德育征文活動等，形成濃郁的讀書環(huán)境。二是把征文與閱讀推廣、經典誦讀構成一體化模式。閱讀、寫作、誦讀一體化，構筑文化鏈條，打造書香校園。

聚焦服務本地社會

第一，師范類?？茖W校圖書館要走向社會。一是樹立走向社會的意識。師范類專科學校圖書館要有“為社會服務”“為文化服務”的思想與擔當，要把自身職能從“以館藏為主”逐步轉變到以“用”為本，保持開放性。二是師范類?？茖W校圖書館要積極與其他機構合作。保持與本地其他高校圖書館、市級、區(qū)級或縣級公共圖書館的關系，加強合作與交流，取長補短，不斷完善自身；積極投身各圖書館協(xié)會、學會以及省教育廳組織的與圖書館建設有關的競賽活動，不斷融入、融合，在交流中實現(xiàn)自我發(fā)展。三是師范類?？茖W校圖書館要走向大眾。師范類?？茖W校圖書館應充分利用人文圖書、教育圖書的館藏資源優(yōu)勢，建立面向師范類?？茖W校所在地民眾開放的機制，支持大眾使用、借閱、復印圖書館的館藏資源。

第二，師范類?？茖W校圖書館要校地共建。一是師范類?？茖W校與屬地政府共建共用圖書館。有條件的師范類專科學?？梢耘c屬地政府共建公共圖書館，學校負責日常管理與維護，屬地政府給予政策、項目、資金支持，形成強強聯(lián)合、互補的局面。二是暢通圖書服務機制。師范類?？茖W校圖書館在校地共建的基礎上，暢通屬地中小幼教師借閱機制與途徑，不斷優(yōu)化服務。三是屬地支持師范類?？茖W校圖書館建設成為市級民族優(yōu)秀文化體驗中心，為提升當?shù)匚幕挠绊懥Ψ瞰I力量。

第三，師范類?？茖W校圖書館要服務教育。一是建設成為市級教材、教學成果資源中心。師范類?？茖W校圖書館要發(fā)揮教育類圖書的資源優(yōu)勢，聚焦中小幼的教材建設，建設成為市級教材資源中心。二是成為教學成果的推介中心。師范類專科學校圖書館要發(fā)揮信息資源優(yōu)勢，整理國家級、省級、市級教學成果獎，建立陳列室進行集中展覽，并面向中小學、幼兒園教師開放；每兩年舉辦一次教學成果獎推介活動，分年級、分學科向一線教師宣傳，引領本地區(qū)教育教學深化改革。

教育部、財政部基于職業(yè)教育頂層設計需要實施的“雙高計劃”，成為師范類?？茖W校內涵建設的指向標。在“雙高計劃”推動下，師范類專科學校圖書館的基礎性功能發(fā)生了巨大的變化，需要根據(jù)師范類專科學校專業(yè)建設和在校師生教學科研、文化建設需要，從服務理念、服務方式、服務內容、服務人才等方面進行全面創(chuàng)新，最終實現(xiàn)基于特色的高質量發(fā)展。

本文系懷化師范類?？茖W校校本課題贊助“雙高建設背景下師范類?？茖W校學校圖書館特色發(fā)展路徑研究”（項目編號：HHSZKE2315）。