新時(shí)代高校思想政治教育以文化人的實(shí)踐優(yōu)化

摘 "要：以文化人是開展高校思想政治教育的重要抓手。新時(shí)代新征程上，推動(dòng)高校思想政治教育守正創(chuàng)新、更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要以提升高校思想政治教育以文化人有效性為重要著力點(diǎn)。需要對(duì)新時(shí)代背景下高校思想政治教育以文化人進(jìn)行實(shí)踐優(yōu)化，具體可從完善高校思想政治教育以文化人的要素圈結(jié)構(gòu)、構(gòu)建高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的一體化格局及建立高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制三個(gè)方面進(jìn)行，確保新時(shí)代高校思想政治教育以文化人有效性的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；以文化人；要素圈結(jié)構(gòu)；一體化格局

中圖分類號(hào)：G641 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）29-0037-04

黨的二十大立足“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)、鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”［1］的戰(zhàn)略高度，對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提出了更高要求。以文化人是開展高校思想政治教育的重要抓手。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治教育肩負(fù)著立德樹人的根本使命，承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重任，要更加注重以文化人以文育人?！保?］新時(shí)代高校思想政治教育要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、提升整體引領(lǐng)性，就要全方位、多角度尋求其以文化人的實(shí)踐優(yōu)化。高校思想政治教育以文化人由包含深層要素圈、核心要素圈、中介要素圈、外圍要素圈四層級(jí)要素圈的靜態(tài)要素結(jié)構(gòu)以及其與社會(huì)大系統(tǒng)、其作為獨(dú)立系統(tǒng)兩方面的動(dòng)態(tài)運(yùn)行過(guò)程構(gòu)成的有機(jī)系統(tǒng)，可從完善要素圈結(jié)構(gòu)、構(gòu)建實(shí)踐一體化格局、建立實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制三方面進(jìn)行實(shí)踐優(yōu)化，促使高校思想政治教育以文化人的有效開展。

一、完善高校思想政治教育以文化人的要素圈結(jié)構(gòu)

（一）堅(jiān)定馬克思主義對(duì)高校思想政治教育以文化人的指導(dǎo)地位

高校思想政治教育以文化人的深層要素圈主要包括馬克思主義指導(dǎo)思想，決定著高校思想政治教育以文化人的性質(zhì)與方向。將馬克思主義指導(dǎo)思想貫穿始終，需要做好以下工作。首先，要厘清“為誰(shuí)化人”。馬克思主義指導(dǎo)下的高校思想政治教育以文化人受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民群眾的根本利益。因此，其同樣服務(wù)于人民，即為人民大眾化人。其次，要厘清“化成什么樣的人”。高校思想政治教育以文化人按照國(guó)家與社會(huì)發(fā)展要求化育新時(shí)代大學(xué)生，運(yùn)用馬克思主義武裝其頭腦，“‘培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人’和‘努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人’”。［3］最后，要厘清“怎么化人”。在堅(jiān)持馬克思主義方法論的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化高校思想政治教育以文化人的方式、方法，使得馬克思主義入耳、入腦、入心，建構(gòu)大學(xué)生的文化觀。

（二）重點(diǎn)優(yōu)化高校思想政治教育以文化人核心要素圈諸要素

高校思想政治教育以文化人的核心要素圈，是在深層要素圈的指導(dǎo)下，對(duì)其做出內(nèi)在規(guī)定并居于中心地位的要素圈，主要包括文化目標(biāo)、文化內(nèi)容和文化主體。具體可從以下方面進(jìn)行優(yōu)化：一是確立高校思想政治教育多維層級(jí)的文化目標(biāo)。主要包括在規(guī)范性文化目標(biāo)上，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的認(rèn)同，尤其是認(rèn)同習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)同當(dāng)前社會(huì)文化規(guī)范；在優(yōu)化文化目標(biāo)上，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性、能力的發(fā)展，繼而實(shí)現(xiàn)自我超越和全面發(fā)展。在“向內(nèi)完善”文化目標(biāo)上，引導(dǎo)大學(xué)生不斷提升思想道德文化素養(yǎng)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。在“向外發(fā)展”文化目標(biāo)上，引導(dǎo)大學(xué)生投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大實(shí)踐；二是豐富高校思想政治教育的文化內(nèi)容體系。在思想文化內(nèi)容上，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中蘊(yùn)含的馬克思主義基本立場(chǎng)、基本觀點(diǎn)與基本方法進(jìn)行深刻總結(jié)并充分體現(xiàn)；在政治文化內(nèi)容上，充分凸顯中國(guó)特色社會(huì)主義政治意識(shí)形態(tài)內(nèi)容這一核心。在道德文化內(nèi)容上，全面呈現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道德文化內(nèi)容；在法治文化內(nèi)容上，將習(xí)近平法治思想融入其中；三是提升作為高校思想政治教育文化主體的教育者和大學(xué)生的主體自覺。就教育者而言，可通過(guò)開展常態(tài)化的主題教育培訓(xùn)活動(dòng)以及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等，提升其素質(zhì)與能力；就大學(xué)生而言，可通過(guò)滿足大學(xué)生要“成為什么樣的人”這一文化需要把握其文化成長(zhǎng)規(guī)律、文化接受規(guī)律，激發(fā)其參與主動(dòng)性。

（三）充分發(fā)展高校思想政治教育以文化人中介要素圈諸要素

高校思想政治教育以文化人的中介要素圈，是指處于中介地位并發(fā)揮著連接與紐帶作用的要素圈，包括文化資源、文化載體和文化方法。具體可從以下方面充分發(fā)展：一是充分挖掘高校思想政治教育文化資源。這主要包括深入挖掘以黨團(tuán)組織為核心的組織型文化資源、結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展變化挖掘高校先進(jìn)黨員和標(biāo)兵等人才型文化資源、靈活運(yùn)用以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心的理論型文化資源、加大對(duì)校內(nèi)外情感型文化資源的開發(fā)與利用；二是充分拓展高校思想政治教育文化載體。這主要包括宣傳新時(shí)代諸如《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》等思想政治教育類普及書籍和“全國(guó)高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)”等物質(zhì)型文化載體，契合新時(shí)代大學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)等精神型文化載體，彰顯時(shí)代活力的中國(guó)特色社會(huì)主義制度型文化載體，具有時(shí)代特色的日常性校園文化活動(dòng)和重大儀式紀(jì)念活動(dòng)等活動(dòng)型文化載體；三是充分開拓高校思想政治教育文化方法。這主要包括綜合多角度運(yùn)用文化理論解釋法、注重運(yùn)用文化敘事理解法、創(chuàng)新發(fā)展文化體驗(yàn)實(shí)踐法。

（四）大力建設(shè)高校思想政治教育以文化人外圍要素圈諸要素

高校思想政治教育以文化人的外圍要素圈以外在“氛圍”“氣場(chǎng)”的方式發(fā)揮作用，包括文化情境與文化環(huán)境。具體可從兩方面進(jìn)行建設(shè)。一是大力創(chuàng)設(shè)高校思想政治教育文化情境。一方面，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)設(shè)合作對(duì)話式文化情境。對(duì)“合作對(duì)話”理念，教育者要始終堅(jiān)持，大學(xué)生要準(zhǔn)確理解，在此基礎(chǔ)上通過(guò)平等交流、師生合作、生生合作的方式共同創(chuàng)設(shè)。另一方面，著重運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸體驗(yàn)式文化情境。借助智能化科技增強(qiáng)課堂體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升育人效果。二是大力凈化高校思想政治教育文化環(huán)境。既需要營(yíng)造積極向上的校園物質(zhì)文化環(huán)境、校園精神文化環(huán)境、校園制度文化環(huán)境、校園行為文化環(huán)境，還要通過(guò)政府帶頭、各部門積極參與、社會(huì)成員自覺建設(shè)以優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境。

二、構(gòu)建高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的一體化格局

（一）構(gòu)建高校思想政治教育以文化人與社會(huì)大系統(tǒng)的互促互進(jìn)格局

高校思想政治教育以文化人與社會(huì)大系統(tǒng)互促互進(jìn)主要表現(xiàn)為：一方面，社會(huì)大系統(tǒng)在高校思想政治教育以文化人的實(shí)踐運(yùn)行中發(fā)揮良好支持作用，賦予其特定身份和地位；另一方面，通過(guò)高校思想政治教育以文化人的實(shí)踐運(yùn)行，大學(xué)生的文化素養(yǎng)顯著提升，其在社會(huì)大系統(tǒng)中發(fā)揮積極的、建設(shè)性的作用。為實(shí)現(xiàn)二者的互促互進(jìn)，需做好以下工作。

第一，完善并推動(dòng)社會(huì)大系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，為高校思想政治教育以文化人提供社會(huì)體系保障。具體而言，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)方面，建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等，為各要素圈及要素的優(yōu)化提供更好條件；在政治結(jié)構(gòu)方面，始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，不斷鞏固與完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度，確保高校思想政治教育以文化人的發(fā)展方向；在文化結(jié)構(gòu)方面，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、繼承革命文化以及發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，同時(shí)拓展世界眼光，深刻洞察人類發(fā)展進(jìn)步潮流，創(chuàng)造良好的文化環(huán)境。第二，社會(huì)大系統(tǒng)要進(jìn)一步賦予與確保高校思想政治教育以文化人特定身份和地位。具體而言，既要強(qiáng)化政策保障，為制訂相應(yīng)支持、獎(jiǎng)懲制度提供指引與保障；又要加大資金投入支持，以調(diào)動(dòng)思政課教師積極性；還需加強(qiáng)人力資源保障，提升數(shù)量與嚴(yán)控質(zhì)量雙管齊下，為高校思想政治教育以文化人提供人員保障。第三，充分發(fā)揮高校思想政治教育以文化人對(duì)社會(huì)大系統(tǒng)的維護(hù)及建設(shè)性發(fā)展。需要不斷完善諸要素圈及各要素，更充分的發(fā)揮合力作用，提升實(shí)效性，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)其對(duì)社會(huì)大系統(tǒng)的維護(hù)及建設(shè)性發(fā)展功能。

（二）構(gòu)建高校思想政治教育以文化人實(shí)踐過(guò)程中諸部門之間的協(xié)同合力格局

高校各部門及其教育者之間的協(xié)同合作狀況直接影響思想政治教育以文化人效果。需要構(gòu)建諸部門之間的協(xié)同合力格局，可從以下具體方面開展。

一是構(gòu)建學(xué)校黨委集中領(lǐng)導(dǎo)下以馬克思主義學(xué)院和學(xué)工部為主力、其他部門高度配合的協(xié)同合力局面。首先，要堅(jiān)持學(xué)校黨委的集中領(lǐng)導(dǎo)。黨委作為高校的領(lǐng)導(dǎo)核心，全面領(lǐng)導(dǎo)高校思想政治教育以文化人實(shí)踐運(yùn)行，其他部門及教育者需要服從其領(lǐng)導(dǎo)并積極執(zhí)行相關(guān)決策安排，從而確保高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的有序運(yùn)行。其次，要以馬克思主義學(xué)院和學(xué)工部為主力，同時(shí)調(diào)動(dòng)其他部門協(xié)同配合。馬克思主義學(xué)院和學(xué)工部是組織和實(shí)施高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的核心部門，切實(shí)發(fā)揮著主渠道和主陣地作用。同時(shí)，在“大思政”育人理念指導(dǎo)下，還需要宣傳部、教務(wù)處、人事處、團(tuán)委和其他二級(jí)學(xué)院配合、支持馬克思主義學(xué)院和學(xué)工部，協(xié)同共進(jìn)；二是明確高校各部門及其內(nèi)部不同教育者的職責(zé)與分工，實(shí)現(xiàn)步調(diào)一致和同頻共振。具體而言，一方面要明確各部門的職責(zé)與分工。比如馬克思主義學(xué)院是通過(guò)課程教學(xué)直接進(jìn)行文化建構(gòu)的單位，黨委宣傳部、組織部等部門則是通過(guò)管理、服務(wù)等隱性、間接的方式開展高校思想政治教育以文化人實(shí)踐。另一方面，各部門內(nèi)部不同的教育者也要職責(zé)明確、合理分工，推動(dòng)高校思想政治教育以文化人實(shí)踐有效運(yùn)行。

（三）構(gòu)建高校思想政治教育以文化人實(shí)踐過(guò)程中諸要素圈之間的銜接契合格局

高校思想政治教育以文化人作為相對(duì)獨(dú)立的完備體系，諸要素圈在動(dòng)態(tài)運(yùn)行過(guò)程中達(dá)到有效銜接與高度契合，才能實(shí)現(xiàn)順暢運(yùn)行。

一方面，在高校思想政治教育以文化人施教運(yùn)行過(guò)程中實(shí)現(xiàn)諸要素圈的有效銜接。在施教前準(zhǔn)備階段，要精準(zhǔn)搜集學(xué)情，對(duì)諸要素進(jìn)行體現(xiàn)時(shí)代性和超越性的精準(zhǔn)加工；在施教方案制訂階段，要對(duì)各要素圈及各要素間的適應(yīng)與匹配狀況進(jìn)行檢驗(yàn)和論證，確保相互適應(yīng)與匹配；在施教方案實(shí)施階段，要確保諸要素圈及各要素的順暢銜接。主要可從加強(qiáng)教育者之間、教育者與大學(xué)生之間文化資源、文化載體與文化方法的有效銜接；在施教方案評(píng)估階段，要綜合各方力量，全面落實(shí)效果評(píng)估、要素評(píng)估和過(guò)程評(píng)估，以較為完整的評(píng)估體系為高校思想政治教育以文化人的深入發(fā)展提供支持。另一方面，在高校思想政治教育以文化人的受教運(yùn)行過(guò)程中實(shí)現(xiàn)諸要素圈的有效銜接。這一過(guò)程即大學(xué)生對(duì)高校思想政治教育文化內(nèi)容內(nèi)化與外化的過(guò)程。就內(nèi)化而言，要在準(zhǔn)確把握與尊重大學(xué)生文化成長(zhǎng)規(guī)律與文化接受規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理使用文化資源、文化載體和文化方法，幫助其全面深刻地理解文化內(nèi)容，繼而實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。就外化而言，需要教育者在知行合一中以身示范，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確文化行為判斷、科學(xué)文化行為決策并實(shí)施正當(dāng)文化行為，提升其文化踐行能力。

三、建立高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制

（一）構(gòu)建高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的有效開展需要完備的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制提供保障，具體可從以下方面進(jìn)行構(gòu)建：首先，設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組。高校思想政治教育以文化人實(shí)踐廣泛涉及校內(nèi)眾多部門和人員，需要設(shè)立多層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)小組。其次，各領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。要依據(jù)國(guó)家相關(guān)政策方針，在牢牢把握政治方向的基礎(chǔ)上制訂符合校情的校級(jí)指導(dǎo)策略；要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校各職能部門、教師隊(duì)伍、管理者隊(duì)伍等，凝聚教育者合力；要規(guī)劃與給予財(cái)政投入和資金支持。最后，創(chuàng)立高校思想政治教育以文化人運(yùn)行常態(tài)化機(jī)制。一方面，要明確教學(xué)、科研、管理、后勤等不同崗位教育者的日常工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育以文化人運(yùn)行常態(tài)化。另一方面，對(duì)不同崗位教育者進(jìn)行常態(tài)化考核，依據(jù)綜合考核結(jié)果勉勵(lì)其投入高校思想政治教育以文化人實(shí)踐。

（二）完善高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的制度規(guī)約機(jī)制

健全的制度規(guī)約機(jī)制可以促使高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的有序、規(guī)范運(yùn)行，具體可從以下方面進(jìn)行：一是制訂管理責(zé)任制度。主要包括總體管理責(zé)任制度以及具體細(xì)化各部門及不同教育者的責(zé)任制度。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，要全局性、系統(tǒng)性地把握高校思想政治教育以文化人，肩負(fù)起“把方向、管大局、作決策、保落實(shí)”的重要職責(zé)。二是制訂組織、實(shí)施、參與高校思想政治教育以文化人實(shí)踐運(yùn)行的規(guī)章制度。就教育者而言，要制訂涵蓋教師隊(duì)伍配備以及進(jìn)修學(xué)習(xí)內(nèi)容等相關(guān)規(guī)章制度。就大學(xué)生而言，要制訂針對(duì)其思想道德文化素養(yǎng)狀況的考評(píng)規(guī)章制度。三是建立物質(zhì)保障制度。需要學(xué)校財(cái)務(wù)處及其分管領(lǐng)導(dǎo)明確教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理、保障標(biāo)準(zhǔn)及安排使用等，為高校思想政治教育以文化人實(shí)踐順暢運(yùn)行提供穩(wěn)定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算支持。

（三）創(chuàng)新高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以引導(dǎo)高校思想政治教育以文化人實(shí)踐實(shí)現(xiàn)縱深發(fā)展。具體可從以下方面進(jìn)行：首先，評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。既要注重評(píng)估實(shí)施過(guò)程，如文化內(nèi)容與文化資源的搭配設(shè)計(jì)；還要合理客觀審視施教結(jié)果，避免“唯分?jǐn)?shù)論”。其次，考評(píng)方法多樣化，堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。在定性評(píng)價(jià)上，通過(guò)深度訪談、檔案查閱等方式探究其實(shí)踐狀況；在定量評(píng)價(jià)上，對(duì)相關(guān)信息、數(shù)據(jù)、結(jié)果等進(jìn)行數(shù)量化、可視化分析，體現(xiàn)育人過(guò)程與效果間的因果關(guān)系。最后，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制人性化，實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，不斷激發(fā)教育者與大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為推進(jìn)高校思想政治教育以文化人實(shí)踐運(yùn)行提供不竭動(dòng)力。

（四）開發(fā)高校思想政治教育以文化人實(shí)踐運(yùn)行的科學(xué)反饋機(jī)制

科學(xué)反饋為高校思想政治教育以文化人實(shí)踐的完善調(diào)整指明方向，促使其保持良性發(fā)展。具體可從以下方面進(jìn)行開發(fā)：一是融合傳統(tǒng)媒介與現(xiàn)代媒介，構(gòu)建多渠道的信息反饋平臺(tái)，全面、及時(shí)地搜集信息。一方面，利用現(xiàn)代媒介開發(fā)新興網(wǎng)絡(luò)信息反饋平臺(tái)。“人工智能應(yīng)用大幅延展了信息獲取、信息分析、信息反饋的速度和廣度”，［4］可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建便捷高效地信息搜集和反饋平臺(tái)。另一方面，搭建與校園廣播、校報(bào)等傳統(tǒng)媒介互為補(bǔ)充的信息搜集和反饋渠道。二是發(fā)揮不同圈層的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，健全多層級(jí)的信息反饋機(jī)制，以便更加便捷地接收與處理反饋信息。這首先需要明確參與信息反饋環(huán)節(jié)的教育者，其承擔(dān)著搜集與分析大學(xué)生反饋信息的重要責(zé)任。［5］建立“領(lǐng)導(dǎo)部門—行政管理部門—教師—輔導(dǎo)員（班主任）—大學(xué)生”多層級(jí)的信息溝通反饋機(jī)制，并借助微信、微博等網(wǎng)絡(luò)載體輔助線上線下交流討論，全方位、多層次的匯集、分析、反饋高校思想政治教育以文化人實(shí)踐運(yùn)行的建議意見，協(xié)同推動(dòng)其順暢運(yùn)行。

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（責(zé)任編輯：陳華康）