高校助力農(nóng)家書屋提升服務(wù)效能途徑分析

摘要：農(nóng)家書屋是助力鄉(xiāng)村文化振興的重要載體。目前，農(nóng)家書屋建設(shè)取得了一定成績但也存在一些問題。新時(shí)代農(nóng)家書屋要提升服務(wù)效能，夯實(shí)閱讀學(xué)習(xí)效能，使農(nóng)家書屋成為學(xué)習(xí)寶地；增強(qiáng)講堂宣傳效能，使農(nóng)家書屋成為價(jià)值導(dǎo)向傳播地；提升應(yīng)用培訓(xùn)效能，使農(nóng)家書屋成為人的發(fā)展重地；豐富休閑娛樂效能，使農(nóng)家書屋成為活力釋放之地；拓展主題活動效能，使農(nóng)家書屋成為有吸引力之地。為促進(jìn)農(nóng)家書屋發(fā)展，高校可以借自身優(yōu)勢助力農(nóng)家書屋提升服務(wù)效能，高校以圖書館建設(shè)助力農(nóng)家書屋圖書館管理；以人才服務(wù)助力農(nóng)家書屋人力資源構(gòu)建；以理論研究助力農(nóng)家書屋知識傳播；以技術(shù)積累助力農(nóng)家書屋多彩活動實(shí)施。

黨的二十大報(bào)告指出：“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村?！盵1]中國式現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興是建設(shè)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總目標(biāo)是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容和有力支撐。農(nóng)家書屋是助力鄉(xiāng)村文化振興的重要載體，我國對農(nóng)家書屋的建設(shè)也有一定的規(guī)劃。2015年中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》提出：“完善農(nóng)家書屋出版物補(bǔ)充更新工作”“加強(qiáng)對農(nóng)家書屋的統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村、城市社區(qū)公共文化服務(wù)資源整合和互聯(lián)互通?！盵2]2018年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018－2022年）》指出，豐富鄉(xiāng)村文化生活，在健全公共文化服務(wù)體系中，要推進(jìn)農(nóng)家書屋延伸服務(wù)和提質(zhì)增效。2019年中宣部等十部門印發(fā)的《農(nóng)家書屋深化改革創(chuàng)新 提升服務(wù)效能實(shí)施方案》指出了農(nóng)家書屋目前存在的問題，并明確提出解決問題的系列措施，其中措施之一是要推動共建共享建設(shè)農(nóng)家書屋。2022年《“十四五”文化發(fā)展規(guī)劃》指出要提高公共文化服務(wù)覆蓋面和實(shí)效性，并指出要“推進(jìn)農(nóng)家書屋數(shù)字化建設(shè)，建立智能化管理體系”[3]。本文提到的農(nóng)家書屋是指縣級以下（不含縣級）的農(nóng)村書屋，建設(shè)好農(nóng)家書屋，提升農(nóng)家書屋的服務(wù)效能，打造鄉(xiāng)村振興的“文化糧倉”既有政策依據(jù)又有重要意義。當(dāng)前，農(nóng)家書屋建設(shè)取得一定成效，但是還存在著不少問題，高校參與農(nóng)家書屋提升農(nóng)家書屋的服務(wù)效能，以文化繁榮促進(jìn)鄉(xiāng)村振興有重要價(jià)值。

農(nóng)家書屋建設(shè)存在的問題

農(nóng)家書屋在不少農(nóng)村有最基本的場所，一些地方農(nóng)家書屋建設(shè)取得一定成效，能夠吸引村民前往書屋參加多種活動。但是，還有不少地方農(nóng)家書屋存在一些問題，弄清楚這些問題對于建設(shè)好農(nóng)家書屋這個(gè)“文化糧倉”很有必要。一是農(nóng)家書屋場所環(huán)境還有待盡快完善。不少書屋雖掛有牌，但是場地與其他辦公或其他活動場所共用，書屋空間占地不足；閱讀書架桌椅等不足，不足以保證多人閱讀；閱讀氛圍環(huán)境欠舒適。二是農(nóng)家書屋書籍雜志報(bào)刊等資源更新慢、數(shù)量不夠、內(nèi)容結(jié)構(gòu)滿足不了需要，借閱不便，出現(xiàn)有書無人讀情況，書屋資源閑置，利用率不高。三是農(nóng)家書屋建設(shè)經(jīng)費(fèi)、人員、機(jī)制保障性不夠。四是示范書屋、特色書屋、規(guī)范書屋建設(shè)不突出。五是農(nóng)家書屋效能較單一，閱讀功能居多，其他功能沒有發(fā)揮出來，村民參與度不高。六是數(shù)字化程度不高，農(nóng)民利用信息科技服務(wù)較少。這些問題的存在，使農(nóng)家書屋的作用不能很好發(fā)揮出來，對村民的思想文化的影響效果不佳，對全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興動力也不足。要解決農(nóng)家書屋存在的問題，必須明確新時(shí)代農(nóng)家書屋的服務(wù)效能到底是什么，才能以目標(biāo)導(dǎo)向?qū)⑥r(nóng)家書屋建成農(nóng)村公共文化服務(wù)體系重要載體。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中農(nóng)家書屋的服務(wù)效能

鄉(xiāng)村振興是全面的振興，鄉(xiāng)村文化振興是重要的內(nèi)容，農(nóng)家書屋肩負(fù)著促進(jìn)村民思想文化提升的重任。以農(nóng)家書屋為平臺助力鄉(xiāng)村文化振興，新時(shí)代要實(shí)現(xiàn)農(nóng)家書屋高質(zhì)量發(fā)展，就不能僅把農(nóng)家書屋局限于看書、讀書，還應(yīng)有更多的服務(wù)效能，使村民的智力認(rèn)知、精神動力、思想道德乃至技能都有所得，提升村民的幸福感，進(jìn)而促進(jìn)鄉(xiāng)村其他方面的發(fā)展。

夯實(shí)閱讀學(xué)習(xí)效能，使農(nóng)家書屋成為學(xué)習(xí)寶地

全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，要遵循農(nóng)家書屋建設(shè)宗旨，繼續(xù)為農(nóng)民提供書籍、報(bào)刊、雜志等，讓村民讀書學(xué)習(xí)，提高知識水平、道德觀念、思想意識，夯實(shí)農(nóng)家書屋閱讀學(xué)習(xí)效能，使農(nóng)家書屋成為村民的學(xué)習(xí)寶地。一是科學(xué)展陳書屋資源。特別是當(dāng)資源數(shù)量較多、內(nèi)容結(jié)構(gòu)復(fù)雜的情況下，科學(xué)展陳有利于尋找適合自己的內(nèi)容與明晰閱讀資源的基本情況。二是“以村民為中心”優(yōu)化資源內(nèi)容結(jié)構(gòu)。根據(jù)不同村民的需求，可增加關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別是有關(guān)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、中小學(xué)文化知識、衛(wèi)生保健育兒、家庭倫理、家政、優(yōu)質(zhì)休閑娛樂之類資源。另外，社會主義性質(zhì)的書屋必須有關(guān)于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史的資料，對于人們認(rèn)同國家、中國共產(chǎn)黨、中國人民和中華民族有重要的意義。三是推進(jìn)農(nóng)家書屋數(shù)字化建設(shè)。數(shù)字化越來越深入影響人們的生產(chǎn)生活甚至思維，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)與智能手機(jī)的普及讓數(shù)字化農(nóng)家書屋的建設(shè)成為可能，數(shù)字化書屋讓村民更便捷獲得更多的閱讀內(nèi)容。優(yōu)化農(nóng)家書屋資源的內(nèi)容，以濃郁書香使書屋的閱讀學(xué)習(xí)效能真正發(fā)揮出來，吸引村民前來書屋，通過閱讀學(xué)習(xí)取得文化上的進(jìn)步。

增強(qiáng)講堂宣傳效能，使農(nóng)家書屋成為價(jià)值導(dǎo)向傳播地

農(nóng)家書屋是以提供思想文化將村民凝聚在一起的場所，講堂宣傳功能應(yīng)當(dāng)成為效能之一?！爸v好鄉(xiāng)村故事是數(shù)字農(nóng)家書屋的使命，鄉(xiāng)村話語體系及其應(yīng)用場景是講好鄉(xiāng)村故事的重要前提，也是鄉(xiāng)村文化治理的有效手段，鄉(xiāng)村話語體系應(yīng)包含農(nóng)民日常話題、方言習(xí)俗、鄉(xiāng)規(guī)民約、文化娛樂、閱讀興趣、種養(yǎng)殖、手工藝、經(jīng)濟(jì)特色、時(shí)事政策等內(nèi)容?！盵4]以村民喜聞樂見的方式開展政策講堂、道德講堂、理論講堂、法制講堂、故事講堂、鄉(xiāng)風(fēng)民俗講堂等進(jìn)行價(jià)值傳播，圍繞社會主義核心價(jià)值觀，融入紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)良好家風(fēng)、構(gòu)建和美鄉(xiāng)村、營造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)環(huán)境、形成鄉(xiāng)風(fēng)文明的氛圍。以農(nóng)家小書屋展大文化，加強(qiáng)村民思想道德文化建設(shè)，讓農(nóng)家書屋成為弘揚(yáng)社會主義正能量、彰顯強(qiáng)大精神力量、推廣發(fā)展新方案的重要陣地，以正確價(jià)值引導(dǎo)村民為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

提升應(yīng)用培訓(xùn)效能，使農(nóng)家書屋成為人的發(fā)展重地

學(xué)習(xí)獲得一些生活生產(chǎn)技能，是村民的一大需求。農(nóng)家書屋可以借助提供閱讀學(xué)習(xí)知識的機(jī)會提升應(yīng)用培訓(xùn)效能。定期舉辦實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用培訓(xùn)，或幫助村民解決生產(chǎn)實(shí)際操作中遇到的問題，或?qū)鹘y(tǒng)文化特別是當(dāng)?shù)靥厣幕瘎?chuàng)新傳承，或是將信息技術(shù)如何運(yùn)用到生產(chǎn)中，或是培訓(xùn)無技能人員學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)等。讓農(nóng)家書屋成為村民充電學(xué)習(xí)、提升本領(lǐng)的向往之地和可信任的加油站。鄉(xiāng)村振興需要具有各種技能村民的努力，農(nóng)家書屋可以提升應(yīng)用培訓(xùn)效能，成為培養(yǎng)更多技能村民的重地。

豐富休閑娛樂效能，使農(nóng)家書屋成為活力釋放之地

休閑娛樂是豐富生活的內(nèi)容。生產(chǎn)之余，村民也需要休閑娛樂，年齡較大的村民有良好的休閑娛樂還能豐富晚年生活。不少農(nóng)家書屋與黨群中心、文明實(shí)踐中心、運(yùn)動場等之類場所相聯(lián)，可以共同開展多種休閑娛樂活動。開展群眾樂于參與的優(yōu)質(zhì)活動，如村運(yùn)動賽事、文藝演出、讀書朗誦展演、傳統(tǒng)文化成果展示、鄉(xiāng)村歷史文化敘說、鄉(xiāng)村習(xí)俗新貌展、戲曲非遺展、書屋應(yīng)用培訓(xùn)成果展、游園、生產(chǎn)生活技能比賽等。將村民自己的生活生產(chǎn)內(nèi)容融入農(nóng)家書屋休閑娛樂中，正確有效引導(dǎo)村民的業(yè)余時(shí)間活動，使村民的活力有釋放之處。豐富農(nóng)家書屋的休閑娛樂效能，對豐富村民的精神文化生活大有裨益。

拓展主題活動效能，使農(nóng)家書屋成為有吸引力之地

為了打造農(nóng)家書屋作為繁榮農(nóng)村文化的主陣地，成為助力鄉(xiāng)村振興的優(yōu)秀文化傳播地，書屋可以積極主動拓展策劃主題活動，將生產(chǎn)、生活有機(jī)結(jié)合，吸引村民常到書屋。策劃主題活動可以選擇重要時(shí)空節(jié)點(diǎn)，一是利用國家重大節(jié)假日；二是利用生產(chǎn)重要時(shí)節(jié)；三是利用本村重要、大型、突出等事件；四是社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)與村結(jié)合點(diǎn)；五是尋找本村的歷史、現(xiàn)實(shí)特色，保護(hù)與傳承鄉(xiāng)村文化，將其以多種方式展現(xiàn)出來。策劃主題活動，打造“農(nóng)家書屋+N”模式，形成特色農(nóng)家書屋，讓書屋成為有吸引力的地方，為鄉(xiāng)村振興提供支撐。

高校助力農(nóng)家書屋建設(shè)的途徑

農(nóng)家書屋在不少地方的建設(shè)中還存在著一些較大難題，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下要建設(shè)好農(nóng)家書屋，解決農(nóng)家書屋存在的難題，實(shí)現(xiàn)延伸的效能，需要主導(dǎo)農(nóng)家書屋建設(shè)的村黨組織、參與的廣大村民，以及社會等協(xié)同建設(shè)。黨和國家的文件指出建設(shè)好農(nóng)家書屋的舉措之一，是將農(nóng)村和城市的資源整合起來，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。推進(jìn)農(nóng)家書屋的建設(shè)，可以將當(dāng)?shù)馗咝Ｅc農(nóng)家書屋協(xié)同起來。高校的三大任務(wù)之一是服務(wù)社會，地方高校對地方的服務(wù)有獨(dú)到的優(yōu)勢，地方高校對助力當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興也大有可為。高?？梢岳米陨碣Y源助力農(nóng)家書屋建設(shè)，反過來也給高校提供更多的發(fā)展機(jī)遇，互利互惠，共同為鄉(xiāng)村振興做出努力。

高校圖書館建設(shè)助力農(nóng)家書屋圖書館管理

高校圖書館建設(shè)較完善，農(nóng)村書屋的建設(shè)可以借助高校之力管理圖書館。一是高校圖書館資源數(shù)量較多，內(nèi)容結(jié)構(gòu)豐富，地方高校與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村在地理上又有天然聯(lián)系，對農(nóng)家書屋的資源更新援助相對便利。高校雖然不能全部與農(nóng)家書屋共享，但卻能調(diào)劑部分農(nóng)村需要的資源助力農(nóng)家書屋建設(shè)。幫助書屋對圖書的分類、編目、上架、保管、查找等做科學(xué)安排，使書屋資源管理更為科學(xué)合理。有些地方高校對本地歷史、社會生產(chǎn)生活等有一定研究，可以整理這些材料，將這些本土成果的研究豐富進(jìn)農(nóng)家書屋中，厚實(shí)當(dāng)?shù)氐臅輧?nèi)涵。二是高校圖書館運(yùn)行機(jī)制較成熟，可以幫助農(nóng)家書屋完善登記、借閱等方面措施。三是高校數(shù)字化建設(shè)有一定成果積累，對輔助數(shù)字化農(nóng)家書屋有一定幫助。隨著科學(xué)技術(shù)日益廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)生活各方面，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也離不開數(shù)字化，數(shù)字化信息服務(wù)能力在不少農(nóng)家書屋還存在明顯短板，高校的數(shù)字化建設(shè)可以為農(nóng)家書屋數(shù)字化建設(shè)提供幫助，將線上與線下結(jié)合起來，提供方便、快捷的數(shù)字服務(wù)，讓農(nóng)家書屋數(shù)字資源能盡可能進(jìn)入村民的視野，更好滿足村民精神文化需要。

高校人才服務(wù)助力農(nóng)家書屋人力資源構(gòu)建

人是實(shí)踐的主體，農(nóng)家書屋效能的延伸，需要一定的人力來完成。高校有人才力量助力農(nóng)家書屋人力資源構(gòu)建的條件，一方面，高校以自身人才參與其中。高校以培養(yǎng)人才為重要任務(wù)，高校本身具有一批人才，人才的種類較多、數(shù)量也較多。農(nóng)家書屋在講堂宣傳效能方面需要一定的專業(yè)人才，高校教師和學(xué)生都可以成為“農(nóng)家書屋+志愿服務(wù)”的人才支撐，為村民帶去知識滋養(yǎng)、政策信息與技能等的同時(shí)，也為高校人才的實(shí)踐提供寶貴的機(jī)會。還可利用寒暑假學(xué)生返鄉(xiāng)之際，將社會實(shí)踐研修與農(nóng)家書屋活動結(jié)合起來。另一方面，高?？蔀檗r(nóng)家書屋培養(yǎng)本村人才。農(nóng)家書屋的運(yùn)行主體是村民，高校培養(yǎng)本村適合的人成為管理者，壯大農(nóng)家書屋工作人才力量，讓農(nóng)家書屋科學(xué)管理運(yùn)行有源源不斷的人力支撐，促使形成農(nóng)家書屋村民建、村民愛、村民用。

高校理論研究助力農(nóng)家書屋知識傳播

建設(shè)農(nóng)家書屋，最初本意是讓更多村民有書讀、能讀書、愛讀書，擔(dān)負(fù)著傳播知識的任務(wù)。為了順應(yīng)社會的進(jìn)步，農(nóng)家書屋除了提供閱讀，還增加了多樣的講堂宣傳效能。高?？梢岳美碚撗芯砍晒r(nóng)家書屋開展講堂宣傳，一方面，高校可以將自身研究成果參與其中。高校在多方面有研究人才與成果，可以幫助農(nóng)家書屋成為傳播社會主義先進(jìn)文化、中國革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之地，將新思想、新理念、新發(fā)展、新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)等傳播到田間地頭，特別要宣傳當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)事跡、先進(jìn)人物。講好鄉(xiāng)村故事，開好知識講座，做好政策宣傳，培養(yǎng)村民自信、自強(qiáng)和為國為民奮斗的堅(jiān)定信心。另一方面，高校與當(dāng)?shù)毓餐瓿傻谋镜仨?xiàng)目研究中，有形成符合本地發(fā)展的成果，可以借農(nóng)家書屋傳播給村民。高校助力農(nóng)家書屋弘揚(yáng)社會主義主旋律、傳播正能量，營造深厚閱讀環(huán)境、使書屋成為宣傳的一個(gè)重要平臺。

高校技術(shù)積累助力農(nóng)家書屋多彩活動實(shí)施

高校往往具有實(shí)用性的專業(yè)，因而積累有一定的相關(guān)技術(shù)，可以助力農(nóng)家書屋開展多項(xiàng)活動。一是利用高校對農(nóng)業(yè)方面的研究成果積累助力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)。地方高校與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的結(jié)合也具有契合性，在農(nóng)業(yè)政策解讀、制度機(jī)制實(shí)施研究、農(nóng)業(yè)科學(xué)知識研究、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐等方面有積累，這些成果本身也需要有一定的實(shí)驗(yàn)或推廣。高校參與農(nóng)家書屋舉辦的應(yīng)用培訓(xùn)活動，可以互利互惠。二是高校的實(shí)習(xí)、實(shí)踐、服務(wù)等活動借助農(nóng)家書屋開展農(nóng)村生產(chǎn)和生活活動，助力書屋開展多項(xiàng)有意義、有價(jià)值的活動。三是高校結(jié)合自身優(yōu)勢助力一些特色農(nóng)村開展特色活動，將鄉(xiāng)村特色盡可能發(fā)揮出來，打造特色書屋，助力鄉(xiāng)村振興。留在農(nóng)村的村民大多年齡偏大、教育水平偏低，對知識的閱讀學(xué)習(xí)動力不足，通過開展多彩活動影響、感染、帶動他們，逐漸引導(dǎo)他們有學(xué)習(xí)知識與本領(lǐng)的動力，進(jìn)行有益的休閑娛樂活動，讓生活更充實(shí)、更有意義，促進(jìn)鄉(xiāng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明。如此，書屋的吸引力必將越來越強(qiáng)。

通過協(xié)同共建共享，高校助力農(nóng)村提升農(nóng)家書屋公共文化服務(wù)效能，幫助書屋制定使用計(jì)劃，把建、管、用三者有機(jī)結(jié)合，改變過去農(nóng)家書屋效能得不到很好發(fā)揮的狀況，將農(nóng)家書屋打造為綜合實(shí)踐性的文化服務(wù)平臺，提高利用率，激發(fā)出持續(xù)的活力，為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)有力的文化支持。

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（作者單位：1.玉林師范學(xué)院政法學(xué)院；2.玉林師范學(xué)院商學(xué)院；3.廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）