立德樹人視域下高中班主任德育工作探究

立德樹人既是高中班主任工作的一個主要目標，又是基礎(chǔ)教育中的一個重要任務，它關(guān)系到學生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及心理健康和道德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。為此，班主任應肩負起“立德樹人”的責任，把德育教育與日常課堂教學相結(jié)合，開展多種德育活動，營造良好的課堂氛圍，提高學生的品德素質(zhì)。從“立德樹人”的角度出發(fā)，對德育教育的主體內(nèi)容進行仔細的整理，運用多種多樣的實踐活動開展德育教育，從根本上做到立德樹人的工作目標。

一、做好帶頭表率，以身作則

高中班主任承擔著教書育人的重要使命，班主任的言行舉止將對學生的價值觀念和行為習慣產(chǎn)生直接影響。

班主任可以通過平時的言談舉止展現(xiàn)自身高尚品德。班主任可以在課堂、班會或日常交流中，應用和諧友善的語言，如請、謝謝、麻煩等，展現(xiàn)出尊重他人、謙虛謹慎、誠實守信等美德。班主任要注意自身言行舉止是否符合道德規(guī)范，做到言行一致，成為學生學習的楷模。同時，班主任要主動遵守校園規(guī)定，如準時到校、穿著整潔、保持校園環(huán)境整潔等，用實際行動踐行校規(guī)。并引導學生遵守規(guī)章制度，通過自身表率影響學生，讓學生懂得規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的必要性。此外，當學生之間出現(xiàn)糾紛時，班主任要冷靜客觀地處理，堅持原則，不偏袒任何一方。班主任可以通過調(diào)解、協(xié)商或討論等方式，尋找問題的根源并提出解決方案。在解決問題的過程中，班主任要堅守公正原則，讓學生看到公平公正的處理結(jié)果，提高學生對班主任的信任與尊重，潛移默化地滲透德育教育。

二、密切溝通，細致觀察

班主任要經(jīng)常和同學們交流。在推進德育教育工作的過程中，高中班主任要時刻與學生進行緊密的交流，不能僅僅將注意力集中在自己的工作計劃和工作內(nèi)容上，要隨時對學生自身的思想道德建設(shè)情況有所了解。當學生的個人心理健康以及道德品質(zhì)發(fā)生問題時，教師要及時加以矯正，對其進行持續(xù)改進，并制定具體的工作計劃，以確保其能夠獲得良好的效果。

班主任可以在日常生活中細致觀察學生的言談舉止、行為表現(xiàn)、情緒狀態(tài)等方面。班主任可以留意學生是否遵守規(guī)章制度、尊重師長、團結(jié)同學，是否有不良習慣或行為，以及是否表現(xiàn)出情緒問題等。通過持續(xù)觀察，班主任可以及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，為開展德育教育提供依據(jù)。基于細致觀察結(jié)果，班主任可以選擇進行個別談話和心理輔導，與學生深入溝通，傾聽學生的心聲，了解學生的內(nèi)心需求和成長困境，幫助學生解決問題。通過深入交流，班主任可以建立與學生之間的信任關(guān)系，使學生配合教師工作，主動參與德育學習。在立德樹人思想的指引下，班主任要與學生緊密接觸，通過各種途徑與學生交流，掌握學生的真實心理狀態(tài)，將學生可能發(fā)生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)，讓學生永遠都能保持健康的心態(tài)，從而培養(yǎng)學生正確的思想觀念和行為方式。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，凸顯價值

高中班集體是學生參與學習活動的重要環(huán)境，能夠?qū)W生的認知、情感和行為產(chǎn)生深遠影響。在集體環(huán)境中，學生會受到同伴的言行影響，學會尊重和合作，形成一種共同價值觀和道德規(guī)范。通過創(chuàng)設(shè)積極向上、團結(jié)友愛的集體環(huán)境，班主任可以引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在集體中，學生需要與他人相互配合、協(xié)調(diào)合作，共同完成任務，有助于培養(yǎng)學生的團隊意識。因此，高中班主任應該積極創(chuàng)造集體氣氛，培養(yǎng)學生的集體觀念，使他們深刻認識到個人與集體的相互促進關(guān)系。在開展德育教育工作時，班主任應強調(diào)對學生集體意識的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生集體意識，增強學生集體榮譽感，進而逐漸使學生發(fā)現(xiàn)自身與社會、自身與國家的關(guān)系，幫助學生樹立中華民族共同體意識，使學生成為社會主義建設(shè)者與接班人。班主任應從學生的日常學習、生活中的一些小事開始，讓學生們形成良好的價值觀念。

舒適的學習環(huán)境對于學生來說格外重要，清新的空氣、干凈的衛(wèi)生可以讓學生心情愉悅地投入到學習中，班主任可以通過借助“衛(wèi)生小能手”主題評選，督促學生要保持干凈衛(wèi)生的班級環(huán)境，讓班上的每一個學生都為教室的整潔貢獻自己的一份力量。同時，要注意并強化對學生紀律性的要求，以提高學生的德育水平。在不同情況下，比如學生大會、班會，教導學生紀律與規(guī)則的重要性。一個重要的集體，需要班級里每一名同學的共同努力，而且在學習和生活過程中，學生應該培養(yǎng)自己不自私、為他人著想的品質(zhì)，能夠維護班級紀律。班主任在開展德育教育工作時，要重視對學生群體的責任感，使他們明白，自己的言行舉止不能完全按照自己的意愿行事，也要顧及其他同學的意見，要為保護集體尊嚴做出自己的貢獻。班主任要引導學生在任何時候都要有一種強烈的責任感，時刻提醒自己，規(guī)范自己的言行，對推動整個集體的發(fā)展起到積極的作用。

四、以活動為載體，加強德育教育

基于立德樹人理念，班主任應以學生發(fā)展為核心，結(jié)合學生性格特點，開展豐富多樣的教學活動，使德育教育不再局限于課堂，促進學生全面發(fā)展。通過參與實踐活動，學生可以將學的道德觀念運用到實際生活中，提高學生的實踐能力，使學生在日常生活中踐行道德準則。實踐活動能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促使學生主動思考、實踐和反思，從而更好地將道德觀念內(nèi)化為行為準則。在實踐活動中，學生需要面對各種挑戰(zhàn)，通過實際探究，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和問題解決能力，鍛煉學生的意志品格。學生的課余生活是多元化的，既有豐富的體育運動，又有以閱讀為主要內(nèi)容的閱讀課等?；顒邮菍W生進行實踐體驗和情感體驗的重要途徑。通過參與各種活動，學生可以親身感受德育教育所倡導的道德準則、人生觀念和社會責任感，從而加深學生對正確價值觀的理解。所以，要充分利用各種形式的活動，以促進學生的全面發(fā)展。

在高中階段，班主任要充分發(fā)揮體育鍛煉的作用，培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)。通過開展體育活動，有效減輕學生的學習壓力，緩解高考帶來的緊張氣氛。班主任可以開展體育活動，如組織學生進行籃球比賽。通過比賽培養(yǎng)學生的團隊精神、堅強意志和健康體魄。在比賽過程中，班主任應引導學生遵守規(guī)則、尊重對手、與隊友友好合作等，使學生建立良好的競技精神，以體育為基礎(chǔ)加強德育教育，促進學生身體素質(zhì)和道德品質(zhì)的同步提升。除此之外，班主任還可以舉辦“推薦一本好書”的活動，班主任可以根據(jù)學生的年齡、興趣和成長需求，為學生推薦適合的書籍。可以選擇與德育教育相關(guān)的文學作品、勵志書籍、愛國故事等，使學生保持健康的思想狀態(tài)，促進對學生高尚人格的培養(yǎng)。班主任可以定期組織讀書交流會，讓學生講述自身對書籍的理解，推薦自身認為的好書，引導學生討論書中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、道德觀念等，使學生了解書籍所蘊含的正確道德價值，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

（作者單位：山東省臨沂第七中學）