數(shù)字信息時(shí)代老年教育的問題與對(duì)策

［摘 要］隨著人口老齡化和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，老年教育日益受到社會(huì)關(guān)注。當(dāng)前，在推動(dòng)老年教育發(fā)展的過程中，仍存在傳統(tǒng)老年教育難以滿足多元化需求、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)亟須完善、老年人受教育的意愿參差不齊等問題。文章聚焦數(shù)字信息時(shí)代老年教育問題，提出轉(zhuǎn)變新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的老年教育模式、創(chuàng)建契合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的老年教育體系、增強(qiáng)老年人受教育意愿3個(gè)方面的對(duì)策。希望通過這些對(duì)策，引導(dǎo)“銀發(fā)族”充分融入和擁抱新時(shí)代晚年生活，將積極老齡觀、健康老齡化理念融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過程。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字信息時(shí)代；老齡化；老年教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.20.070

［中圖分類號(hào)］G777 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2024）20-0-03

1" " "研究背景

1.1" "中國老齡化趨勢日益明顯

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國人口老齡化問題日益加劇，成為亟須解決的社會(huì)難題。目前正是應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要窗口期，黨的二十大報(bào)告提出：“實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國家戰(zhàn)略，發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化孤寡老人服務(wù)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全體老年人享有基本養(yǎng)老服務(wù)。”［1］這為探索老年教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有力依據(jù)。

1.2" "網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代老年教育需求增長

伴隨人本主義理論的不斷發(fā)展與全球老齡化趨勢攀升，學(xué)習(xí)主體發(fā)生較大變化，由傳統(tǒng)“學(xué)齡教育”逐步拓展延伸至“全齡化教育”。加之網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，老年人迫切需要融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新型教育模式［2］。隨著年齡的增長，老年人對(duì)知識(shí)、技能和文化的需求逐漸增長，希望通過學(xué)習(xí)來保持身心健康、提升自我價(jià)值和社會(huì)參與能力。

1.3" "“老有所學(xué)”的社會(huì)風(fēng)氣形成

伴隨我國老齡化社會(huì)的發(fā)展，積極健康的老齡觀和價(jià)值觀是社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)鍵，“老有所學(xué)”逐漸成為社會(huì)常態(tài)。近年來，各地整合政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，推動(dòng)老年教育對(duì)象普惠化，逐漸建立具有時(shí)代標(biāo)簽的老年教育課程體系和模式，不僅提高了老年人自身能力和素質(zhì)、充實(shí)和豐富了其晚年生活，同時(shí)還探索了養(yǎng)老教育的新模式，促進(jìn)了老年教育快速發(fā)展［3］。

1.4" " 政府加大對(duì)老年教育的支持力度

為了推動(dòng)老年教育的發(fā)展，我國政府出臺(tái)了一系列相關(guān)政策文件。例如，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》，明確部署了未來一段時(shí)間內(nèi)我國老年教育的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)；2023年，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《國家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃》，提出依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)以及其他成熟的資源共享和學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，為銀齡教師線上線下開展支教支研提供基礎(chǔ)保障。這些政策的出臺(tái)為老年教育的發(fā)展提供了有力的政策支持。政府不僅在政策上給予老年教育支持，還通過財(cái)政投入、資源配置等方式推動(dòng)老年教育事業(yè)的發(fā)展。這種重視和支持為老年教育提供了良好的發(fā)展環(huán)境。

2" " "老年教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國已進(jìn)入老齡化社會(huì)，國家高度重視人口老齡化問題，積極發(fā)展老齡事業(yè)。聚焦老齡事業(yè)中的教育板塊，我國老年教育的起步較晚，老年人受教育的程度較低，城鄉(xiāng)發(fā)展不均。近年來，我國老年大學(xué)（學(xué)校）數(shù)量持續(xù)增長，為老年教育事業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇。

2.1" "老年教育發(fā)展存在的主要矛盾

我國老年教育發(fā)展的主要矛盾，是老年人日益增長的學(xué)習(xí)需求與老年教育不平衡、不充分發(fā)展之間的矛盾，也是老年教育資源供給相對(duì)滯后與老年人學(xué)習(xí)需求與日俱增的矛盾［4］。老年教育發(fā)展中的這對(duì)主要矛盾，在全國曾一度表現(xiàn)為縣以上與縣以下頭重腳輕，發(fā)展不平衡、不充分；邊陲地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)之間、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間發(fā)展不平衡、不充分［5］。

2.2" "老年人受教育程度低

2022年2月21日發(fā)布的《“十四五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》中提到：“構(gòu)建和完善兜底性、普惠型、多樣化的養(yǎng)老服務(wù)體系”“大力發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)老齡事業(yè)與產(chǎn)業(yè)、基本公共服務(wù)與多樣化服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展”［6］?！吨袊夏耆松钯|(zhì)量發(fā)展報(bào)告（2019）》數(shù)據(jù)顯示，未接受學(xué)齡教育和僅受過小學(xué)教育的老年人占比較高，達(dá)71.1%。分城鄉(xiāng)看，城鎮(zhèn)老年人的受教育水平遠(yuǎn)高于農(nóng)村老年人，城鎮(zhèn)老年人中接受過中學(xué)教育的比例（35.5%）高于農(nóng)村（15.6%）近20個(gè)百分點(diǎn)［7］，城鄉(xiāng)差距較大。

2.3" "老年大學(xué)（學(xué)校）數(shù)量不斷增長

老年大學(xué)是為支持老年人“老有所學(xué)”而創(chuàng)辦的一類特殊的大學(xué)。中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)發(fā)布的《中國老年教育發(fā)展報(bào)告（2019—2020年）》顯示，老年教育發(fā)展態(tài)勢良好，老年大學(xué)（學(xué)校）總量持續(xù)增長。截至2019年年底，我國老年大學(xué)（學(xué)校）數(shù)量約為76 296所，較2017年增加14 135所，同比增長22.7%。近5年來，我國老年大學(xué)（學(xué)校）數(shù)量累計(jì)增加15 790所，年均增幅達(dá)4.7個(gè)百分點(diǎn)。

3" " "老年教育存在的問題

數(shù)字信息的不斷發(fā)展是推動(dòng)我國老年教育發(fā)展的新契機(jī)，能夠推動(dòng)新時(shí)代老年教育豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，構(gòu)建新的老年教育體系，從而應(yīng)對(duì)人口老齡化程度加深帶來的一系列問題，促進(jìn)我國社會(huì)平穩(wěn)、和諧發(fā)展。然而，老年教育發(fā)展進(jìn)程中還存在諸多問題。

3.1" "傳統(tǒng)老年教育難以滿足多元化需求

2021年11月，中共中央、國務(wù)院出臺(tái)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見》，首次在中央文件中明確將老年教育納入終身教育體系。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，老年人的精神文化和學(xué)習(xí)需求不斷增長，推進(jìn)“老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”的老年教育勢在必行。我國傳統(tǒng)老年教育產(chǎn)業(yè)中占比較大的是老年大學(xué)（學(xué)校）產(chǎn)業(yè)，主要開展以非學(xué)歷（學(xué)位）教育為基本內(nèi)容的教育服務(wù)，其教育產(chǎn)品輸出形式為線下普適性素質(zhì)教育課程，各地老年大學(xué)（學(xué)校）辦學(xué)水平差異較大，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，教學(xué)方式缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，無法滿足老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求。為了讓老年教育滿足老年人多元化的學(xué)習(xí)需求，各地老年大學(xué)（學(xué)校）有必要完善辦學(xué)體系，明確發(fā)展目標(biāo)，改進(jìn)教育模式，為老年人提供多元化的學(xué)習(xí)方式，降低他們的學(xué)習(xí)難度。

3.2" "數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)亟須完善

隨著教育領(lǐng)域的數(shù)字化進(jìn)程不斷加快，老年教育的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)也在不斷增加。然而，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)給老年人帶來便利的同時(shí)也存在一些問題［8］。一是數(shù)字化教育平臺(tái)內(nèi)容適配程度較低，部分在線學(xué)習(xí)資源偏向于更年輕的受眾，缺乏實(shí)時(shí)交流和討論的功能，內(nèi)容不符合老年人的需求和興趣，難以激起老年人的學(xué)習(xí)熱情。二是數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)不夠直觀、便捷，大部分老年人由于傳統(tǒng)觀念和自身受教育水平的限制，在使用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)往往會(huì)感到吃力，難以跨越“數(shù)字鴻溝”。因此，需要設(shè)計(jì)、開發(fā)老年人易于使用的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過簡潔清晰的頁面和加大字號(hào)等方式，體現(xiàn)適老化關(guān)懷。

3.3" "老年人受教育的意愿不同

每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)老年人來說，他們的興趣和需求各不相同。有些人可能對(duì)新事物感興趣，而另一些人則可能有固定的興趣愛好。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，部分老年人還可能存在一些身體和心理方面的問題，這些問題會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的積極性。另外，有些老年人會(huì)擔(dān)心自己的記憶力不如從前，從而影響他們再次接受教育的信心。在種種因素的影響下，如何提高老年人的受教育意愿是一個(gè)需要關(guān)注的問題。

4" " "老年教育問題的對(duì)策

當(dāng)前，我國老年教育事業(yè)不斷尋求新的發(fā)展機(jī)遇，逐漸形成了多方合力的教育主體。為推進(jìn)我國老年教育事業(yè)的全面發(fā)展，需要從老年教育模式、教育體系以及教育意愿等方面入手，探索出科學(xué)的發(fā)展策略。

4.1" "轉(zhuǎn)變新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的老年教育模式

4.1.1" "開發(fā)適合老年人學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程

隨著數(shù)字信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老年人積極融入互聯(lián)網(wǎng)生活，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在老年人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的開發(fā)中，需要注意以下幾點(diǎn)：一是課程內(nèi)容應(yīng)簡潔易懂，采用清晰的語言和圖像來解釋內(nèi)容，避免過多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的概念；二是課程設(shè)計(jì)要注重互動(dòng)性，包括小組討論、在線輔導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)老年人之間的交流和合作；三是要充分考慮老年人的學(xué)習(xí)節(jié)奏和時(shí)間安排，提供靈活的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，讓他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)［9］。

4.1.2" "優(yōu)化老年教學(xué)的技術(shù)使用環(huán)境

首先，簡化老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的界面和操作，避免復(fù)雜的菜單和功能。在老年人學(xué)習(xí)頁面中提供明確的指導(dǎo)和圖示，幫助老年人了解如何使用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，在頁面內(nèi)使用大字體和高對(duì)比度，以便老年人能夠清晰地看到屏幕上的內(nèi)容，幫助有視力問題的老年人更好地適應(yīng)這一環(huán)境。最后，提供個(gè)性化的技術(shù)培訓(xùn)和支持服務(wù)。針對(duì)老年學(xué)員，為他們設(shè)置專門的培訓(xùn)課程，提供定期的技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們熟練掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用方法。

4.2" "創(chuàng)建契合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的老年教育體系

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)人們的生活。伴隨數(shù)字媒介長大的人群被稱為“數(shù)字原住民”，而與之相對(duì)的并未出生在數(shù)字時(shí)代的人群則被稱為“數(shù)字移民”［10］。當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)老年人都是“數(shù)字移民”，而構(gòu)建符合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景的老年教育體系是解決“數(shù)字原住民”與“數(shù)字移民”之間溝通問題的一種途徑。構(gòu)建這一體系可以從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段兩方面入手。在教學(xué)內(nèi)容方面，豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重實(shí)用性和趣味性，是提高老年人學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在新時(shí)代背景下，老年人通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)日常軟件工具的使用、專業(yè)性多媒體教學(xué)以及短視頻拍攝與后期制作等內(nèi)容，可以豐富晚年生活，實(shí)現(xiàn)“老有所樂”。在教學(xué)手段方面，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，應(yīng)用“空中講堂”、多媒體平臺(tái)等現(xiàn)代教育手段，并采用線上線下相結(jié)合的方式開展多元化教學(xué)。特別是針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村的老年人和行動(dòng)不便的老年人，開展線上教學(xué)，吸納每一位有意愿參與的老年人。

4.3" "增強(qiáng)老年人受教育的意愿

老年人接受教育不僅有助于提升其知識(shí)水平、增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，還能夠延緩其認(rèn)知能力衰退、促進(jìn)其心理健康。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于促進(jìn)老年人跨代溝通，增強(qiáng)家庭和社區(qū)的凝聚力，為老年人提供高質(zhì)量的晚年生活。提高老年人受教育的意愿，可以通過以下方法：一是識(shí)別個(gè)體需求，了解每位老年人的興趣、需求和目標(biāo)，制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是以資源供給為核心，老年大學(xué)（學(xué)校）和社區(qū)加強(qiáng)合作，充分整合教育資源，讓現(xiàn)有的教學(xué)資源得到充分利用。三是注重學(xué)習(xí)的實(shí)用性。深入了解老年人的實(shí)際需求，聚焦他們在生活中遇到的問題、興趣愛好以及個(gè)人發(fā)展目標(biāo)等開設(shè)實(shí)用性課程。四是合作共享資源。有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)合作，共享培訓(xùn)資源和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面。五是建立健全評(píng)估體系，收集老年人在接受教育時(shí)的反饋意見，持續(xù)改進(jìn)教育內(nèi)容和方式。

5" " "結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育成為老年人接受教育的主要途徑。信息化的發(fā)展給老年教育帶來新的機(jī)遇，未來應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)智能化教育工具的研發(fā)和應(yīng)用，為老年人提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足老年人的學(xué)習(xí)需求。通過各方的不斷努力，讓更多的老年人學(xué)習(xí)新知識(shí)、適應(yīng)新生活、跟上新時(shí)代，讓老年人真正做到老有所為、老有所樂。

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