“智能財(cái)務(wù)+產(chǎn)教融合”背景下財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)探索

［摘 要］隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能財(cái)務(wù)已然成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的發(fā)展趨勢(shì)。高等教育與產(chǎn)業(yè)界合作的重要模式是產(chǎn)教融合，對(duì)人才培養(yǎng)具有顯著影響。本文首先分析了智能財(cái)務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，其次探討了產(chǎn)教融合在智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，最后提出了加強(qiáng)智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的策略與建議。

［關(guān)鍵詞］智能財(cái)務(wù)；產(chǎn)教融合；財(cái)會(huì)；人才培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.13.014

［中圖分類(lèi)號(hào)］F230；G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2024）13-0046-04

0" " "引 言

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，實(shí)體企業(yè)財(cái)務(wù)管理的模式和方法與時(shí)俱進(jìn)，正在發(fā)生巨大的變革。2023年的政府工作報(bào)告首次將“人工智能+”寫(xiě)入報(bào)告，這不僅標(biāo)志著人工智能技術(shù)在國(guó)家發(fā)展中的地位日益提升，也預(yù)示著我們的生活即將迎來(lái)更深層次的變革。人工智能強(qiáng)調(diào)技術(shù)本身，而“人工智能+”強(qiáng)調(diào)的是跟行業(yè)、場(chǎng)景的融合，這將為智能財(cái)務(wù)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)巨大的市場(chǎng)空間。與此同時(shí)，產(chǎn)教融合作為一種高等教育與產(chǎn)業(yè)界緊密合作的教育模式，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展、符合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才具有重要意義。因此，本文首先探討了智能財(cái)務(wù)、產(chǎn)教融合與人才培養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的策略與建議。

1" " "智能財(cái)務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)人才培養(yǎng)的新要求

智能財(cái)務(wù)是指利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的自動(dòng)化、智能化[1]。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，智能財(cái)務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)愈發(fā)明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1" "數(shù)據(jù)化決策

數(shù)據(jù)化決策是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析和挖掘，以提供更加精準(zhǔn)、全面的決策支持。數(shù)據(jù)化決策的應(yīng)用范圍廣泛，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、預(yù)算管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、績(jī)效評(píng)估等。數(shù)據(jù)化決策需要專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)科學(xué)家等人才支持。然而，目前市場(chǎng)上這類(lèi)人才相對(duì)短缺，企業(yè)往往難以找到合適的人才來(lái)支持?jǐn)?shù)據(jù)化決策的實(shí)踐。綜上所述，企業(yè)在數(shù)據(jù)化決策實(shí)踐中面臨的挑戰(zhàn)是多方面的，需要企業(yè)從多個(gè)角度進(jìn)行考慮和解決[2]。

1.2" "自動(dòng)化管理

自動(dòng)化管理是指為了提高工作效率，降低企業(yè)成本，優(yōu)化企業(yè)決策等，企業(yè)利用數(shù)字化、信息化、人工智能等手段，對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行自動(dòng)化處理。目前，自動(dòng)化管理已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、銷(xiāo)售、人力等各個(gè)方面。特別是在財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)的需求。自動(dòng)化財(cái)務(wù)管理既可以提高工作效率，降低人為錯(cuò)誤，又可以利用信息化和大數(shù)據(jù)手段，為企業(yè)提供更準(zhǔn)確、及時(shí)的數(shù)據(jù)，最終幫助企業(yè)做出更合理、更有效的決策。

自動(dòng)化管理技術(shù)的日益發(fā)展，為企業(yè)帶來(lái)了優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先，自動(dòng)化管理技術(shù)更新速度過(guò)快，很多企業(yè)尤其是規(guī)模較小的企業(yè)，其財(cái)務(wù)管理自動(dòng)化的技術(shù)和手段落后，需要加大投入，增加成本，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)。其次，自動(dòng)化管理帶來(lái)的問(wèn)題之一是企業(yè)的數(shù)據(jù)安全問(wèn)題，尤其是財(cái)務(wù)管理會(huì)涉及企業(yè)的核心數(shù)據(jù)，那么如何確保企業(yè)自身數(shù)據(jù)的安全，是每個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理自動(dòng)化面臨的重要挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)、適合企業(yè)的財(cái)會(huì)人才成為高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

1.3" "風(fēng)險(xiǎn)控制

在智能化這場(chǎng)技術(shù)革命的浪潮中，企業(yè)也面臨著巨大的變革壓力，識(shí)別轉(zhuǎn)型過(guò)程中潛在風(fēng)險(xiǎn)如技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)并采取應(yīng)對(duì)措施，是企業(yè)需要認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。因此，智能財(cái)務(wù)的發(fā)展也要求企業(yè)具備更高的風(fēng)險(xiǎn)管理和風(fēng)險(xiǎn)控制能力，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的危機(jī)。

總之，智能財(cái)務(wù)的發(fā)展是一場(chǎng)巨大的革命，這也給高校人才培養(yǎng)提出了新的要求。未來(lái)的就業(yè)人才不僅需要具備扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)，還要熟練掌握各種智能財(cái)務(wù)工具和平臺(tái)。另外，未來(lái)需要的是具備更高財(cái)務(wù)素養(yǎng)的人才，要求他們能夠深入理解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和業(yè)務(wù)需求，洞察企業(yè)財(cái)務(wù)中潛藏的危機(jī)并做出快速反應(yīng)，這對(duì)于高校人才培養(yǎng)將是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2" " "產(chǎn)教融合在智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

產(chǎn)教融合是指高等教育機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面開(kāi)展深度合作，共同培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。統(tǒng)籌教育和產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，為產(chǎn)教深度融合指明了方向。產(chǎn)教融合關(guān)鍵在于校企合作，而校企合作關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)雙方共贏。在智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)中，產(chǎn)教融合的應(yīng)用與實(shí)踐主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1" "校企合作

校企合作的重要性眾所周知，能幫助高校更好地了解市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，包括技術(shù)發(fā)展，學(xué)校也能為企業(yè)提供多方面的支持，如人才和技術(shù)。在智能財(cái)務(wù)的背景下，高校可以與企業(yè)共同開(kāi)設(shè)智能財(cái)務(wù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)或課程，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。然而，真正發(fā)揮作用的校企合作是有待考量的。例如，合作雙方的文化差異、利益差異和目標(biāo)差異，都會(huì)導(dǎo)致合作難以順利進(jìn)行。再如政策支持不足，缺乏健全的合作機(jī)制，雙方資金短缺等問(wèn)題也會(huì)制約合作的深度開(kāi)展，甚至只停留在簽校企協(xié)議的階段。因此，如何深化合作、創(chuàng)新合作是校企雙方需要深入思考的問(wèn)題。

2.2" "實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高校教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。在智能財(cái)務(wù)日益普及的背景下，高校實(shí)踐教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，更好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)智能財(cái)務(wù)人才的需求。

目前，實(shí)踐教學(xué)存在一些問(wèn)題，如實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)資源不足、實(shí)踐教學(xué)方法單一等。這些問(wèn)題制約了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升，影響了學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

2.3" "師資共享

為了破解教育人才發(fā)展的難題，師資共享的理念被提出并通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)高校教師和企業(yè)界人才資源的共享，已經(jīng)成為推動(dòng)高等學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，也是解決高校師資短缺的重要途徑，但在實(shí)際操作中還存在一些問(wèn)題。

首先，資源分配不均的問(wèn)題。不同學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異，師資力量的差異，均可能造成共享師資在實(shí)際分配中不夠均衡，導(dǎo)致一些學(xué)?；蚱髽I(yè)可能無(wú)法獲得足夠的優(yōu)質(zhì)師資支持，而另一些學(xué)校或企業(yè)的師資則可能過(guò)于集中，造成資源浪費(fèi)。

其次，不同學(xué)校的教學(xué)模式、學(xué)生特點(diǎn)存在差異，不同企業(yè)的企業(yè)文化也存在差異，因此在師資共享中可能存在教學(xué)風(fēng)格和方法不匹配的問(wèn)題，共享師資并不能很好地適應(yīng)不同的環(huán)境，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，甚至?xí)l(fā)部分教學(xué)沖突。

再次，安全性和隱私性的問(wèn)題，如企業(yè)界師資走進(jìn)校園后如何保護(hù)企業(yè)的敏感信息和核心數(shù)據(jù)不被泄露，是企業(yè)比較重視的問(wèn)題。因此，在智能財(cái)務(wù)領(lǐng)域，如何確保在師資共享過(guò)程中保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及企業(yè)和學(xué)校隱私，是一個(gè)需要重視的問(wèn)題。

同時(shí)，師資共享機(jī)制目前還不夠完善，在校企合作師資共享方面還存在諸多問(wèn)題，缺乏明確的合作機(jī)制，缺乏具體的合作框架等，以及在合作過(guò)程中出現(xiàn)的溝通問(wèn)題，隱含的責(zé)任劃分問(wèn)題等都會(huì)影響師資共享的效果。

最后，缺乏優(yōu)秀教師，推動(dòng)高質(zhì)量的師資共享建設(shè)工作是目前面臨的最大的挑戰(zhàn)之一。

3" " "智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的策略與建議

3.1" "重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高校應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)比重，引入更多真實(shí)案例和實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

首先，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。高校應(yīng)根據(jù)智能財(cái)務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)需求，及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求緊密相連。

其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)。高校應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源的投入，建設(shè)智能財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境。

最后，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。高校應(yīng)積極探索和實(shí)踐多種實(shí)踐教學(xué)方法，如案例分析、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、模擬實(shí)訓(xùn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

高校實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑之一。在智能財(cái)務(wù)背景下，高校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同推動(dòng)智能財(cái)務(wù)的發(fā)展。

3.2" "加強(qiáng)校企合作

高校應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開(kāi)展智能財(cái)務(wù)研究和人才培養(yǎng)工作，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，但在實(shí)際合作中存在“只簽合同不合作”的問(wèn)題。智能財(cái)務(wù)的背景下，只有找準(zhǔn)雙方的共贏點(diǎn)，才能做到兩頭熱、真融合。如何打通校企合作“最后一公里”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，促進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，已經(jīng)成為高校高質(zhì)量發(fā)展亟待破解的難題。

第一，企業(yè)與高?？梢怨餐ㄔO(shè)智能財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)。通過(guò)模擬真實(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握智能財(cái)務(wù)的基本知識(shí)和技能。學(xué)校為學(xué)生拓展更多實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才和技術(shù)支持。第二，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。目前的很多教改項(xiàng)目是獨(dú)立于企業(yè)的，研究對(duì)象局限于學(xué)校內(nèi)部，因此學(xué)校和企業(yè)可以聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目，共同研究智能財(cái)務(wù)領(lǐng)域的前沿問(wèn)題。這不僅可以推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步，還可以為企業(yè)提供技術(shù)支持和創(chuàng)新動(dòng)力。另外高?？梢耘c企業(yè)合作開(kāi)展智能財(cái)務(wù)的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，共同研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，推動(dòng)智能財(cái)務(wù)技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用。第三，實(shí)施訂單式培養(yǎng)。企業(yè)可以根據(jù)自身的需求，與高校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，實(shí)行訂單式培養(yǎng)。高校根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)置課程、安排實(shí)踐，為企業(yè)輸送符合要求的智能財(cái)務(wù)人才。第四，人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂可以考慮與相關(guān)企業(yè)共同完成。尤其是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到不脫離實(shí)際。

從政策和機(jī)制角度來(lái)講，為了促進(jìn)智能財(cái)務(wù)背景下產(chǎn)教融合與校企合作，首先，可加強(qiáng)政策引導(dǎo)和支持。政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)、高校等各方參與產(chǎn)教融合，為智能財(cái)務(wù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)提供有力保障。其次，深化校企合作機(jī)制。企業(yè)和高校應(yīng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和科研合作等活動(dòng)，促進(jìn)校企之間的深度融合[4]。

智能財(cái)務(wù)背景下，產(chǎn)教融合與校企合作對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才、推動(dòng)企業(yè)財(cái)務(wù)智能化升級(jí)具有重要意義。通過(guò)共建實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作、實(shí)施訂單式培養(yǎng)等模式，可以有效促進(jìn)校企之間的深度融合和人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升。同時(shí)，政府、企業(yè)、高校等各方應(yīng)共同努力，為智能財(cái)務(wù)領(lǐng)域的產(chǎn)教融合與校企合作創(chuàng)造有利條件和環(huán)境[5]。

3.3" "提升師資水平

首先，建立聯(lián)合教學(xué)機(jī)制。學(xué)校在編寫(xiě)人才培養(yǎng)方案時(shí)，可以與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程體系，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，將最新的智能財(cái)務(wù)理念和技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)，可以邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校授課，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)前沿知識(shí)，使學(xué)生更好地了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

其次，推動(dòng)師資互聘。學(xué)?？梢云刚?qǐng)企業(yè)中的財(cái)務(wù)和智能技術(shù)專(zhuān)家作為兼職或外聘教師，定期參與教學(xué)活動(dòng)和科研合作。同時(shí)，學(xué)校的教師也可以到企業(yè)掛職鍛煉學(xué)習(xí)，了解企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況和實(shí)際發(fā)展進(jìn)度，從而將實(shí)踐帶進(jìn)課堂，提升實(shí)踐教學(xué)能力。

再次，建立定期交流機(jī)制。學(xué)校和企業(yè)可以定期舉辦座談會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)溝通交流，分享合作成果和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)持續(xù)的合作與交流，推動(dòng)智能財(cái)務(wù)領(lǐng)域校企合作的不斷深入發(fā)展。

最后，可以建立教師共享中心。中心可以采用數(shù)字化技術(shù)，把學(xué)校需求、企業(yè)需求、教育人才信息、教師評(píng)價(jià)、共享經(jīng)歷等因素，用數(shù)據(jù)信息來(lái)進(jìn)行存儲(chǔ)和識(shí)別，通過(guò)優(yōu)化運(yùn)算為學(xué)校和教育人才提供智能推薦服務(wù)，提高平臺(tái)服務(wù)的精準(zhǔn)度。

4" " "結(jié) 論

智能財(cái)務(wù)作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理重要的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求。產(chǎn)教融合作為一種高等教育與產(chǎn)業(yè)界緊密合作的教育模式，在智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)中具有重要作用。通過(guò)加強(qiáng)校企合作、完善人才培養(yǎng)體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和提升師資水平等措施，可以有效促進(jìn)智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的發(fā)展。

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