鄒城市興隆小學(xué)校長高長悅：以“俯身向下”之姿踐行“教育本心”之旨

人物簡介：高長悅，山東鄒城人，1968年4月出生，大學(xué)文化，中共黨員，高級(jí)教師。1987年7月參加工作，先后在鄒城市唐村中學(xué)、鄒城市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄒城市興隆小學(xué)任教。從普通教師、政教主任、校區(qū)校長到校長，任教37年來，他始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線。從山區(qū)支教到新疆援教，他用“教育甘露”播撒希望的種子。支教環(huán)境困難，他攻克一個(gè)又一個(gè)難題，布滿溝壑的雙手在中國西北邊陲上書寫出了一代教育工匠精神；從敬業(yè)到精業(yè)，他形成了一套獨(dú)特的教育教學(xué)和管理方法，大事早謀劃，小事做精細(xì)，逐漸成長為一名具有扎實(shí)教育理論、精湛教學(xué)技藝的專家型教師和優(yōu)秀管理者。

厚植情懷，永葆初心

鄒城市興隆小學(xué)（后文簡稱興隆小學(xué)）地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源條件差，教師老齡化嚴(yán)重，教法陳舊，教學(xué)質(zhì)量制約著學(xué)校的發(fā)展。2014年9月，高長悅?cè)闻d隆小學(xué)校長。他的到來，成了這片貧瘠沃土上的一束光。他盡其所能地去改變學(xué)校環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量，十年時(shí)間，他從“老大難”學(xué)校校長搖身成為為孩子們“摘星星”的人。

十年的時(shí)間里，興隆小學(xué)在他的帶領(lǐng)下發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校逐步走出發(fā)展困境，先后被評(píng)為“山東省書法教育示范?！薄吧綎|省王羲之書法特色學(xué)校”（濟(jì)寧第一家）“山東省首批甲骨文特色學(xué)?！薄＿@些成就的取得離不開他對(duì)教育的一腔熱情、滿腹執(zhí)著，而這正是促進(jìn)興隆小學(xué)發(fā)展的源頭活水。

十年來，他始終貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的要求，全面發(fā)展素質(zhì)教育，圍繞“建設(shè)幸福學(xué)校，奠基幸福人生”的教育理念，努力實(shí)現(xiàn)“安全校園、精致校園、美麗校園、特色校園、文化校園”的目標(biāo)。

為了提升教學(xué)質(zhì)量，他首先制定了“一二三四五六”的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，即：一個(gè)創(chuàng)辦——?jiǎng)?chuàng)辦城鄉(xiāng)結(jié)合部最佳人民滿意學(xué)校。兩個(gè)為本——以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本。三個(gè)中心——以學(xué)生為中心、以教學(xué)為中心、以課堂為中心。四個(gè)強(qiáng)化——強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理意識(shí)，提高學(xué)校管理水平；強(qiáng)化素質(zhì)教育質(zhì)量意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化辦學(xué)特色意識(shí)，提高人民滿意程度；強(qiáng)化安全和管理意識(shí)，提高平安校園水平。五個(gè)狠抓——狠抓備課促教風(fēng)、狠抓課堂促學(xué)風(fēng)、狠抓檢測促考風(fēng)、狠抓批改促提高、狠抓教研促發(fā)展。六個(gè)育人——教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、文化育人、活動(dòng)育人。

樹林茂盛，必先固其根。高長悅帶領(lǐng)全體教師從全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)入手，開全課程，開足課時(shí)，深入一線聽課，向課堂主陣地要質(zhì)量，全方位抓管理，統(tǒng)一量化標(biāo)準(zhǔn)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，引進(jìn)名校管理模式，師生、班級(jí)形成了良好的競爭意識(shí)，教學(xué)成績迅速提高。十年時(shí)間，學(xué)校教資隊(duì)伍從當(dāng)初的239人增加到現(xiàn)在的770多人，規(guī)模逐步壯大。學(xué)校的發(fā)展也滿足了一方百姓對(duì)先進(jìn)教育的需求，成為全市規(guī)范管理加特色辦學(xué)的優(yōu)秀市直小學(xué)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。2019年9月他被評(píng)為濟(jì)寧市第四屆名校長，多家國家級(jí)及省級(jí)媒體先后報(bào)道了興隆小學(xué)教育均衡發(fā)展的成果。

潤物無聲，實(shí)干篤行

興隆小學(xué)的均衡發(fā)展得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注與好評(píng)，其書法辦學(xué)特色在全省可謂首屈一指。

任職興隆小學(xué)校長以來，高長悅積極研究書法并成功加入省書協(xié)，成為省書協(xié)會(huì)員。在此基礎(chǔ)上他充分利用學(xué)校自身資源優(yōu)勢(shì)，多種舉措，精心營造書法特色文化氛圍，打造書法特色名片，將書法特色融入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃、年度計(jì)劃之中，在他的帶領(lǐng)下學(xué)校逐步形成了“書法勵(lì)志、翰墨育人”的書法教育特色。

硬件方面：先后建設(shè)了千字文書法大道、墨花苑、羲之書苑、書法五千年書法欣賞墻、書法知識(shí)長廊、書法專用教室、高長悅書法工作室、班級(jí)寫字專欄、師生作品展示欄、甲骨樂園等，為書法特色學(xué)校名片的打造創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。

課程方面：1—2年級(jí)開設(shè)硬筆書法；3—6年級(jí)開設(shè)毛筆書法；開設(shè)“有趣的漢字”書法特色課程，每周一節(jié)，統(tǒng)一購置文房四寶，使用全國統(tǒng)編教材、練習(xí)冊(cè)。積極開發(fā)研練《千字文》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等字帖；編訂《書法起步》校本教材；創(chuàng)新開展了“我的校名我來寫”“快樂地書”等活動(dòng)；長年堅(jiān)持“午寫訓(xùn)練”“永和之春”書法節(jié)、評(píng)比“永和之星”小書法家展示等活動(dòng)。他還與鄒魯金石美術(shù)館聯(lián)合舉辦了校外鄒魯公益書法培訓(xùn)班，組織周邊學(xué)校學(xué)生利用節(jié)假日進(jìn)行免費(fèi)的書法培訓(xùn)，至今已堅(jiān)持了六年，培養(yǎng)學(xué)生1600多人次。

澆花澆根，育人育心

為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平，37年來，他一直堅(jiān)持工作在教學(xué)第一線；在唐村中學(xué)任教初中歷史，調(diào)入一實(shí)小后從事美術(shù)教學(xué)。在近二十年的美術(shù)教學(xué)中，他每年都寫幾萬字的讀書筆記，撰寫教學(xué)反思及進(jìn)行美術(shù)教學(xué)研究，并大膽進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課堂改革，探索出一套“自主討論、合作展示、自我反思”的課堂改革模式。他數(shù)次被評(píng)為市教學(xué)能手并多次獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，進(jìn)行了多場次專題講座，經(jīng)常應(yīng)邀做美術(shù)課堂評(píng)委，成了美術(shù)教學(xué)專家。到興隆小學(xué)工作以后，雖然當(dāng)了校長，但一人兼任學(xué)校全部書法課及課后書法興趣班服務(wù)課，全心投入到書法課堂中去。十年如一日，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一節(jié)課。學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)書法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，書法課也成了他們最愛上的課。

這幾年，他對(duì)書法教育進(jìn)行了專題研究與探索，在校園文化建設(shè)、課堂教學(xué)研究、書法與立德樹人研究等方面都取得了顯著成績。先后榮獲濟(jì)寧市一師一優(yōu)課獎(jiǎng)，鄒城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。他撰寫的書法教育總結(jié)論文分別在《濟(jì)寧教育》《山東青年報(bào)》《中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)》《中小學(xué)教育》等刊發(fā)。他輔導(dǎo)的學(xué)生書畫作品多次參加全國、省、市比賽獲獎(jiǎng)。學(xué)校也被評(píng)為山東省少兒書畫優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。本人先后5次被評(píng)為鄒城市優(yōu)秀教師，2017年7月被評(píng)為山東省援疆支教優(yōu)秀教師等稱號(hào)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！彼谧晕姨岣叩耐瑫r(shí)，不忘學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。在他的帶領(lǐng)下，經(jīng)過教師集體努力，濟(jì)寧市課題《以書法教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的研究》順利結(jié)題并獲評(píng)濟(jì)寧市教科研成果一等獎(jiǎng)。他組織教師群策群力，集體編寫了校本教材《書法起步》并獲濟(jì)寧精品課程獎(jiǎng)。2021年11月，高長悅被評(píng)為濟(jì)寧市教科研先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校也被評(píng)為濟(jì)寧市教科研先進(jìn)單位。

春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲灑春暉

為了學(xué)校的發(fā)展，高長悅還堅(jiān)持學(xué)習(xí)、調(diào)研和借鑒。任職后，他與其他教師交流協(xié)商共同確定了興隆小學(xué)的辦學(xué)思想，秉持“建設(shè)幸福學(xué)校、奠基幸福人生”的育人理念，確立“文化立校、特色辦學(xué)”方略，制定“安安靜靜辦學(xué)、平平淡淡辦學(xué)、真真誠誠辦學(xué)、堂堂正正辦學(xué)”的原則，完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，規(guī)范辦學(xué)，開全課程，開足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)六認(rèn)真”，注重教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)和實(shí)際效果，形成一套完整的管理文化和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。學(xué)校就是一群有溫度的人用心辦有溫度的教育，傳遞溫度和熱量，點(diǎn)燃學(xué)生的人生夢(mèng)想和學(xué)習(xí)激情，拓寬他們生命的廣度，增加他們生命的厚度，提升他們生命的高度。為此，他還充分利用自己的書法愛好，書寫作品贈(zèng)送給有進(jìn)步的學(xué)生，課堂送作品，獲獎(jiǎng)送作品。幾年來，共送作品近500份，拉進(jìn)了教師與學(xué)生的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

歲月如歌寫不盡，一腔丹心綻豪情

學(xué)高為師，身正為范。要求教師做到的，高長悅自己首先做到。他深深地懂得，干好教育這一行，要有奉獻(xiàn)精神。多年來，他以實(shí)際行動(dòng)真正起到了一個(gè)共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。

無數(shù)個(gè)早晨，他總是頂著風(fēng)霜雨雪、迎著朝霞曙光，最早一個(gè)走進(jìn)尚未完全蘇醒的校園，開始一天繁忙的工作;無數(shù)個(gè)傍晚，他總是伴著燈火，帶著欣慰和倦意最后一個(gè)離開學(xué)校。學(xué)校成了他心中的綠洲和夢(mèng)中的圣地。

人人都知道他是個(gè)閑不住的人，在他眼里，學(xué)校無小事。高長悅和別的校長不一樣，他幾乎不在辦公室。一天下來，操場上有他忙碌的身影；教學(xué)樓有他匆匆的腳步；教室里有他洪亮的聲音……，教師都說從來沒有見過像他這樣熱愛工作的人，從來沒有遇到過像他那樣身先士卒的校長。如今五十多歲的他，依然滿腔教育熱情地奔走在學(xué)校的教育教學(xué)一線……