雙三螺旋模型視角下的高校研究生資助工作創(chuàng)新模式探究

摘 要：高校的學(xué)生資助工作不僅是一項重要的保民生、暖民心工程，更是促進教育公平和社會公平的重要舉措。當(dāng)前，高校研究生資助工作仍然存在一些問題，如資助方式較為單一、資助力度有待加強，資助管理機制仍不夠完善等?；诖?，引入雙三螺旋模型，把高校研究生資助工作視為一個由政府、高校和企業(yè)三個利益相關(guān)者組成的系統(tǒng)，從研究生資助政策、資金投入、管理機制等多方面進行全面構(gòu)建，以實現(xiàn)高校研究生資助工作模式的優(yōu)化與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：雙三螺旋模型；研究生；資助工作；創(chuàng)新模式

作者簡介：邵亢邑（1987— ），女，廈門大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院團委副書記，講師，研究方向為思想政治教育、學(xué)生資助工作；沈鑫（1986— ），男，廈門大學(xué)航空航天學(xué)院團委書記，講師，研究方向為思想政治教育、學(xué)生行為管理。

黨的二十大報告強調(diào)，要“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平”，要“完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系”。高校的學(xué)生資助工作是一項重要的保民生、暖民心工程，也是促進教育公平和社會公平的重要舉措。對于處于高等教育金字塔頂端的研究生教育，更是直接關(guān)系著“我國高層次人才的培養(yǎng)、高端科技成果的培育及創(chuàng)新型國家的建設(shè)”。因此，建立一套完善的高校研究生資助育人體系，不僅有利于從根本上保障研究生的基本生活和學(xué)術(shù)研究需求，而且“對于國家拔尖人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新具有重要的戰(zhàn)略意義”。這就要求我們進一步深化有關(guān)高校研究生資助育人理論、路徑和舉措等方面的研究，探討和構(gòu)建新形勢下我國人才培養(yǎng)的新模式。本文結(jié)合三螺旋理論和高校研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“與三螺旋相對應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展的雙三螺旋模型”為基礎(chǔ)，探究更具創(chuàng)新性及更加“精、準(zhǔn)、深”的高校研究生資助育人工作體系。

一、高校研究生資助工作的現(xiàn)狀分析

（一）資助方式過于單一

當(dāng)前，高校研究生的資助方式主要以國家助學(xué)金和獎學(xué)金為主，輔以學(xué)校提供的生活補貼。這種資助方式雖然能夠解決一部分研究生的經(jīng)濟問題，但并未充分考慮學(xué)生之間的個性化需求和差異化。對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生而言，他們只能通過這種單一的方式獲取資金資助以解決日常生活的開支，如果有更大的學(xué)業(yè)研究與創(chuàng)業(yè)需求，只能望而卻步。此外，對于有創(chuàng)業(yè)需求的研究生而言，除了資金資助，還需要學(xué)校和政府在政策上給予相應(yīng)的支持和幫助。當(dāng)前資助方式過于單一，已經(jīng)嚴(yán)重影響了研究生的全面性培養(yǎng)，許多富有創(chuàng)新性的項目與想法被扼殺在搖籃里。

（二）資助力度仍顯不足

雖然國家對于高等教育的投入持續(xù)增長，但相對于不斷上漲的學(xué)費和生活成本，高校研究生的資助力度目前仍顯不足。許多研究生，特別是家庭經(jīng)濟較為困難的研究生，仍需要承受較大的經(jīng)濟壓力。部分學(xué)生的研究項目由于資金短缺而難以推進，甚至不得不放棄。資助力度不足也嚴(yán)重制約了被資助研究生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)進程，使他們陷入進退兩難的尷尬境地。

（三）資助管理機制不夠完善

目前，高校研究生資助工作的管理機制尚不完善，缺乏健全的評估和監(jiān)督機制。同時，研究生入學(xué)后班級概念相對模糊，不同導(dǎo)師組的學(xué)生之間交流有限。在認(rèn)定資助對象時，往往容易受到人情、親疏等主觀因素的干擾，導(dǎo)致認(rèn)定過程缺乏客觀性，進而造成資助分配不合理、評選標(biāo)準(zhǔn)不公平等一系列不合理現(xiàn)象的發(fā)生。這些問題嚴(yán)重影響了研究生資助工作的公正性和有效性。

因此，為了有效解決高校研究生的經(jīng)濟問題，提升資助工作的質(zhì)量和效果，引入新的理論框架和工作模式勢在必行。雙三螺旋模型視角下的高校研究生資助工作創(chuàng)新模式探究，為解決這些問題提供了新的方向和思路。

二、雙三螺旋模型在高校研究生資助工作中的作用

雙三螺旋模型（Triple Helix Model）是融合雙螺旋理論與三螺旋理論的創(chuàng)新模型。雙螺旋理論源于DNA雙螺旋模型，該模型由兩條螺旋曲線相互纏繞而成，在實現(xiàn)自我旋轉(zhuǎn)的同時，以相互共轉(zhuǎn)的形式強化兩條曲線間的交叉，進而形成某種獨特的螺旋交叉模式。三螺旋理論源于20世紀(jì)90年代，由美國社會學(xué)家亨利·埃茨科威茲和荷蘭學(xué)者羅伊 特·雷德斯多夫提出，旨在進一步闡釋大學(xué)、產(chǎn)業(yè)與政府之間相互依存、互動發(fā)展的辯證關(guān)系，從而形成的一種區(qū)域創(chuàng)新理論。三螺旋理論由大學(xué)、產(chǎn)業(yè)與政府三者組成，旨在描述創(chuàng)新過程中不同利益相關(guān)者之間的互動關(guān)系。

在雙三螺旋模型視角下，高校研究生資助工作可以看作是一個由政府、高校和企業(yè)三方利益相關(guān)者共同組成的系統(tǒng)。其中，政府通過政策導(dǎo)向提供資金與其他支持，高校負責(zé)提供教育和培訓(xùn)資源，企業(yè)則通過實習(xí)和實踐平臺，為研究生提供實際操作的機會。

在雙三螺旋模型中，政府、企業(yè)和高校是三個核心的創(chuàng)新主體，各自在創(chuàng)新過程中發(fā)揮著不同的關(guān)鍵作用。政府主要提供政策支持和法規(guī)保障，產(chǎn)業(yè)負責(zé)技術(shù)研發(fā)和市場推廣，而高校則進行基礎(chǔ)研究和人才培養(yǎng)。該模型強調(diào)，在創(chuàng)新過程中政府、企業(yè)和高校三個主體相互作用、相互影響，形成一種動態(tài)的、多維的創(chuàng)新模式。在高校研究生資助工作中，雙三螺旋模型的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，雙三螺旋模型有助于更好地理解資助工作的本質(zhì)和規(guī)律，高校研究生資助工作是一項復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，它涵蓋了政府、高校、企業(yè)、社會組織和個人等多個方面，其目的是促進教育公平和加強人才培養(yǎng)。雙三螺旋模型能夠幫助我們看清各個利益相關(guān)者在資助工作中的角色和作用，以及它們之間的相互關(guān)系和互動機制。具體而言，政府在資助中起著主導(dǎo)作用，高校在其中扮演實施者的角色，企業(yè)、社會組織和個人則可以通過各種形式提供支持。通過深入理解雙三螺旋模型，我們能夠更好地協(xié)同各方力量，推動研究生資助工作的高效開展。

其次，雙三螺旋模型可以幫助政府、企業(yè)和高校三方形成合力推動資助工作的有效開展。該模型突出了三者之間的協(xié)同作用，強調(diào)它們可以一起推動資助工作的深入發(fā)展。例如，政府可以制定相關(guān)政策，鼓勵企業(yè)和研究機構(gòu)參與資助工作；企業(yè)可以提供資金和技術(shù)支持，幫助高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；社會研究機構(gòu)則可以開展研究，為資助工作提供理論指導(dǎo)和支持。通過這樣的合作模式，各方都能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同推動研究生資助工作的發(fā)展。

最后，雙三螺旋模型可以幫助我們公平地完成資助工作目標(biāo)。這個模型可以協(xié)調(diào)好政府、高校、企業(yè)、社會組織和個人的利益關(guān)系，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，進而提升資助工作的效率和效益。此外，我們還能借助此模型建立科學(xué)的評估機制，對資助工作進行全面、客觀、公正的評估，及時發(fā)現(xiàn)問題與不足，進一步完善資助工作機制。

三、雙三螺旋模型視角下的高校研究生資助工作創(chuàng)新模式構(gòu)建舉措

針對高校研究生資助工作的現(xiàn)狀，在雙三螺旋模型的視角下，高校研究生資助工作的創(chuàng)新模式可以從以下幾個方面進行構(gòu)建：

（一）提高資助方式的多元化和個性化

提高資助方式的多元化和個性化是當(dāng)前研究生教育發(fā)展中亟待解決的問題。傳統(tǒng)的獎學(xué)金和助學(xué)金在資助體系中固然重要，但它們只能覆蓋部分研究生的需求，為了更全面地滿足不同研究生的需求，還應(yīng)引入更加多元化的資助方式。例如，可以考慮貸款、勤工儉學(xué)和社會實踐等。這些方式不僅能更好地適應(yīng)不同研究生的實際情況和需求，還能幫助他們將所學(xué)理論與實際相結(jié)合，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。同時，通過實習(xí)實訓(xùn)等方式，研究生還能夠增強自己的社會責(zé)任感，積累工作經(jīng)驗，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)積極探索多元化的資助方式，為研究生提供更多選擇和機會，以促進他們更好地發(fā)展。

（二）加強政府、高校和企業(yè)的聯(lián)動力度

政府、高校和企業(yè)需要加強合作，以更好資助研究生。政府可以出臺相關(guān)政策，鼓勵高校和企業(yè)參與研究生資助。高校需要結(jié)合自身實際情況，制定出具有特色的資助方案。企業(yè)則可以通過設(shè)立獎學(xué)金、提供實習(xí)機會、組織參與相關(guān)項目研發(fā)等方式，參與研究生的資助工作。同時，研究生也可以通過實習(xí)和參與企業(yè)的項目研究等方式，反饋企業(yè)與社會。這樣便形成了一個良性的循環(huán)，吸引更多的企業(yè)與高校參與其中，共同為研究生提供更好的資助環(huán)境。

（三）加強資助工作的監(jiān)督和管理

資金監(jiān)管不利導(dǎo)致部分企業(yè)參與研究生資助的熱情不高。為了加強資助工作的監(jiān)督和管理，需要建立一套完善的監(jiān)督機制和管理制度。這套機制應(yīng)包含資助申請、審核以及資金發(fā)放等整個流程，確保資助工作公平、公正和透明地進行，避免出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象。此外，還需要密切關(guān)注資助資金的使用和管理情況，確保每一分錢都發(fā)揮最大的效用。企業(yè)和學(xué)?？稍O(shè)立第三方部門隨時核查，這樣做不僅能夠確保資金的有效利用，還可以防止浪費和濫用，維護資助工作的聲譽和公信力。只有在完善的監(jiān)督機制和管理制度的保障下，資助工作才能確保長期穩(wěn)定和健康發(fā)展。

（四）建立創(chuàng)新實踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化器

建立創(chuàng)新實踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化器，旨在為研究生提供一個實踐和創(chuàng)業(yè)的平臺。政府部門可以在研究生不同的創(chuàng)業(yè)階段給予相應(yīng)的政策支持，同時鼓勵相關(guān)企業(yè)也積極參與，提供創(chuàng)業(yè)便利，使研究生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際場景中，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。此外，這些基地和孵化器還為研究生提供了更多的就業(yè)機會和職業(yè)發(fā)展可能性，這也鼓勵到他們走出舒適區(qū)，探索新領(lǐng)域，迎接新的挑戰(zhàn)。通過這些舉措，我們可以為未來的創(chuàng)業(yè)家們鋪就一條成功之路。

總而言之，高校研究生資助工作創(chuàng)新模式的核心在于實現(xiàn)研究生培養(yǎng)的平衡與協(xié)調(diào)。這一平衡與協(xié)調(diào)不僅涉及研究生學(xué)術(shù)能力的提升，還涵蓋了研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及對研究生個人發(fā)展的全面關(guān)注。因此，需要從研究生資助政策、資金投入、管理機制等多方面進行全面構(gòu)建，以優(yōu)化和創(chuàng)新高校研究生資助工作模式。雙三螺旋模型視角下的高校研究生資助工作創(chuàng)新模式，為研究生的培養(yǎng)提供了更多的方向和可能。同時，需要注意的是，理論與實踐之間存在一定的距離，需要在實踐中不斷完善雙三螺旋模型的管理機制，以更好地推動高校研究生培養(yǎng)工作的有效開展，為我國人才培養(yǎng)機制提供更加有力的保障，全面實現(xiàn)大學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、學(xué)得好的學(xué)業(yè)深造夢想，為國家輸送更多的優(yōu)秀人才，讓越來越多的高學(xué)歷人才緊跟時代步伐，用智慧和熱愛投身于科技、教育、文化等各個領(lǐng)域，不斷推動國家的進步和發(fā)展。

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責(zé)編：應(yīng) 圖