中職學(xué)校財經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)的融合

[摘 要]中職生正處于由學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)化的時期，在中職學(xué)校的教育教學(xué)活動中，有效地把語文教學(xué)與財經(jīng)素養(yǎng)教育融合起來，可以幫助中職生樹立正確的消費觀念，增強理財意識，提高理財能力，為中職生走向社會后的工作、生活、發(fā)展等現(xiàn)實情況提供有效的知識和技能支持，從而提高中職生的社會適應(yīng)能力和社會發(fā)展能力。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；財經(jīng)素養(yǎng)；語文教學(xué)

中職學(xué)校應(yīng)重視并加強學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)教育。然而，當(dāng)前中職學(xué)校的財經(jīng)素養(yǎng)教育，除了財經(jīng)類專業(yè)外，其他專業(yè)普遍欠缺。語文學(xué)科是一門具有工具性、人文性、綜合性等多重屬性的基礎(chǔ)學(xué)科，是各學(xué)科的基礎(chǔ)。在中職語文教學(xué)中融入財經(jīng)素養(yǎng)教育，對加強學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)教育有著天然的優(yōu)勢和責(zé)無旁貸的重任[1]。

一、中職生財經(jīng)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）過分追求時尚，盲目攀比

社會在不斷發(fā)展，生活在不斷改變，中職生的消費心理和消費行為也出現(xiàn)了很大的變化。更多的中職生求新、求異、求時尚的心理明顯，花錢大手大腳，缺乏計劃性。部分中職生過分追求時尚，手機要買高檔的，衣服要穿名牌的，鞋子要穿限量的……其他學(xué)生很容易受到這部分同學(xué)的影響而出現(xiàn)“別人有什么，我也想有什么”的趨同心理。這就導(dǎo)致中職生在消費的時候，考慮的并不是是否符合自身的需要，只是一味地追求虛榮心的滿足，從而產(chǎn)生盲目攀比、盲目消費的行為。中職生尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，絕大部分學(xué)生的生活費來源于父母，其錯誤的消費觀念給家庭帶來了很大的經(jīng)濟壓力。

（二）防范意識不強，容易被騙

中職生從初中階段進入中職階段，身心急劇發(fā)展、趨向成熟，具備了一定的自我管理能力，絕大部分的父母都是直接把學(xué)雜費及每個月的生活費、零花錢交給孩子，讓他們自行管理。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的飛速發(fā)展，中職生中出現(xiàn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”消費也越來越普遍，不少中職生喜歡網(wǎng)購、打游戲、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上兼職，但由于中職生心理素質(zhì)尚不成熟，缺乏社會經(jīng)驗，看問題比較片面，風(fēng)險防范意識不強，為了一點蠅頭小利而落入詐騙分子精心設(shè)計的圈套，造成了信息泄露，資金被騙、被盜等嚴重后果[2]。

（三）理財觀念淡薄，能力缺失

中職學(xué)校在學(xué)生理財教育方面更是明顯不足。學(xué)生沒有接受過專門的理財教育，因此，也沒有形成清晰的理財意識，理財能力非常弱。部分中職生對生活費、零花錢、壓歲錢的使用沒有規(guī)劃，經(jīng)費充足的時候隨意購買名牌服飾、零食飲料、電子產(chǎn)品等，這種無計劃的消費方式，使中職生生活費緊張的時候節(jié)衣縮食，嚴重影響了他們的身心健康發(fā)展。

二、財經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)融合的必然性

（一）財經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)的融合是語文綜合性的體現(xiàn)

中職生正處于青春期，隨著其身體的發(fā)育、心理的成長、閱歷的增長，他們求新、求異、求趣，單一的語文教育內(nèi)容無法滿足他們的需求。將財經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)融合在一起，能充分體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，為語文學(xué)科提供適應(yīng)時代發(fā)展的新視角。

（二）財經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)的融合是語文實踐性的增強

財經(jīng)素養(yǎng)教育與語文學(xué)科都具有很強的實踐性。語文就是生活，生活就是語文。語文從生命開始，與生活同行，人要在社會上生存、發(fā)展，離不開語文。財經(jīng)素養(yǎng)也同樣涉及生活的方方面面，衣食住行，無處不在。人如果缺少財經(jīng)素養(yǎng)，就很難適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，在遇到消費、投資、理財?shù)痊F(xiàn)實問題時，就束手無策[3]。因此，將財經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)融合在一起，是從一個全新的角度對語文實踐性的增強。

（三）財經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)的融合是語文工具性的補充

語文學(xué)科具有很強的工具性。葉圣陶先生曾指出：“語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)、表達和交流都要使用這個工具?！痹谥袊厣鐣髁x市場經(jīng)濟背景下，語文更是人們投資理財、創(chuàng)造財富的工具。將財經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)融合在一起，能增強中職生的理財意識，提高中職生的理財能力，為中職生在經(jīng)濟社會中正確處理社會、家庭投資理財遇到的問題打下良好的基礎(chǔ)。

三、財經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)融合的有效途徑

（一）在課文欣賞中融入財經(jīng)素質(zhì)教育，增強中職生對財經(jīng)素養(yǎng)的認識

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，教師可在語文課里充分挖掘、梳理出與財經(jīng)素養(yǎng)有關(guān)的課文、閱讀、知識點等，并對教學(xué)內(nèi)容進行整理、完善，有意識地增加或拓展相關(guān)的財經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)19世紀法國批判現(xiàn)實主義大師莫泊桑的短篇小說《項鏈》的時候，筆者主要從以下方面融入財經(jīng)素養(yǎng)教育。

作品一開頭就為讀者塑造了一個過分追求美、追求奢侈生活的婦女形象：馬蒂爾德天生麗質(zhì)，每天夢想著過高雅奢華的生活。有夢想是好的，可以促使人們?yōu)橹恍笂^斗，然而，馬蒂爾德卻為不能實現(xiàn)夢想而“傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭泣”。筆者適時對學(xué)生進行財經(jīng)素養(yǎng)滲透，通過交流探討，讓學(xué)生深刻地體會到馬蒂爾德愛慕虛榮的心理，并教育學(xué)生要樹立正確的金錢觀。金錢不是攀比之物，更不是萬能的，如果強烈地擁有金錢的愿望已經(jīng)扭曲變形，很容易誤入歧途。中國特色社會主義市場經(jīng)濟大環(huán)境下，中職生既要清楚金錢的作用，又不能沉溺于金錢帶來的享樂中，既要用勤勞的雙手合法地獲得金錢，更要合理運用金錢。只有正確認識金錢、合理消費，才能健康成長，享受幸福的人生。

馬蒂爾德看了舞會的請柬后，悲傷地哭了，她對丈夫說：“沒有像樣的衣服，我不能去參加這個舞會。你的同事，誰的妻子打扮得比我好，就把這請柬送給誰去吧?！睘榱俗岏R蒂爾德去參加上流社會的舞會，丈夫花了400法郎給她做了一條新的禮裙。禮裙做好后，馬蒂爾德看著自己空空的脖子，感覺缺少了一件首飾，她不愿意戴幾朵鮮花，她覺得“在闊太太中間露窮酸樣，再難堪不過了”。因此，她找到自己的朋友佛萊思節(jié)夫人，借了一串鉆石項鏈。筆者以此引導(dǎo)學(xué)生走出盲目攀比的不良消費誤區(qū)，樹立健康、科學(xué)的消費觀，從家庭條件、現(xiàn)實需求出發(fā)，量入為出，適度消費，促進個人的健康發(fā)展[4]。

馬蒂爾德無法找回項鏈時，丈夫主動拿出父親的遺產(chǎn)18000法郎，再到處借錢，加上借高利貸，湊齊了36000法郎買下了項鏈，還給佛萊思節(jié)夫人。他們所借的這筆錢兩人一起辛苦工作節(jié)衣縮食整整十年才還清。這個故事十分有教育意義，筆者由此對學(xué)生進行了“網(wǎng)絡(luò)貸款的危害及防范”知識宣傳。學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)貸款引發(fā)的悲劇事件進行了熱烈而深入的探討。通過探討，學(xué)生深刻地認識到網(wǎng)絡(luò)貸款的危害及防范措施：網(wǎng)絡(luò)貸款以“無憂貸款”“無需擔(dān)?！薄笆掷m(xù)簡單”“秒到賬”“高額度”引人上鉤，一旦掉入陷阱，短時間內(nèi)像滾雪球一樣的欠款讓人無力償還，容易引發(fā)“連環(huán)貸”，拆東墻補西墻，債務(wù)越積越高，后患無窮。當(dāng)代中職生應(yīng)避免消費沖動，要保管好個人信息，避免信息泄露，要增強法律意識，運用法律的武器保護自己的權(quán)益不被他人侵害。如果不幸陷入了網(wǎng)絡(luò)貸款的圈套，一定要及時向父母、教師反映情況，并收集、整理相關(guān)證據(jù)，及時向公安機關(guān)報案。

（二）在語文綜合實踐活動中融入財經(jīng)素質(zhì)教育，加深中職生對財經(jīng)素養(yǎng)的了解

為了豐富中職生的理財知識，增強中職生的理財意識與規(guī)劃水平，提高中職生的財經(jīng)素養(yǎng)，語文教師可適當(dāng)?shù)亻_展以“家務(wù)勞動支取零花錢是不是一種好方法”“中學(xué)生可不可以享用奢侈品”“中職生應(yīng)不應(yīng)參與家庭理財”“壓歲錢應(yīng)該由我們支配還是父母支配”“中職生應(yīng)不應(yīng)該有人情消費”“中職生理財主要在于‘開源’還是在于‘節(jié)流’”等為辯題的辯論賽，也可開展以“我是理財小能手”“財經(jīng)素養(yǎng)富人生”“樂享財經(jīng)素養(yǎng)”等為主題的手抄報比賽，或舉辦以“財經(jīng)知識伴我行”“財經(jīng)知識進校園”“財經(jīng)知識知多少”等為主題的知識競賽，通過豐富多彩的競賽活動，以賽促學(xué)，以學(xué)促行，以此激發(fā)中職生學(xué)習(xí)財經(jīng)知識的熱情，提升中職生的財經(jīng)意識，增強中職生適應(yīng)未來經(jīng)濟社會發(fā)展的能力[5]。

筆者曾經(jīng)在所任課的班級組織學(xué)生進行了以“壓歲錢應(yīng)該由我們支配還是父母支配”為辯題的辯論賽。在辯論賽中，正方辯手從壓歲錢的來源及意義出發(fā)，認為讓孩子支配壓歲錢是財經(jīng)素養(yǎng)教育的最好契機，可以讓孩子在實踐中探索真知，收益一生。反方則認為，中職生的心智水平發(fā)展不成熟，自控能力較低，很容易受到各方的誘惑而盲目消費、攀比消費。學(xué)生們準(zhǔn)備充分，思路清晰，反應(yīng)敏捷、口齒伶俐，雙方唇槍舌戰(zhàn)，金句頻出，展示了語言運用能力和良好的財經(jīng)素養(yǎng)?！稗q以明智，論以明理”，辯手和在場的觀眾都對自己的壓歲錢該如何支配有了答案，不管是自己支配還是交給父母支配，都必須控制欲望，有計劃地合理使用，發(fā)揮壓歲錢的最大用處。通過辯論賽，不僅提高了中職生的理財意識，也激發(fā)了中職生學(xué)習(xí)理財知識的興趣，為中職生提高理財能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）在課外閱讀中融入財經(jīng)素質(zhì)教育，多方位滲透財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分，也是培養(yǎng)學(xué)生的重要手段。閱讀又分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在中職學(xué)校，課程的開設(shè)主要以專業(yè)課為主，語文課一般只開設(shè)2個課時。課內(nèi)閱讀受到課堂時間限制，在培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)方面并不能滿足學(xué)生的需要，而加強課外閱讀恰好能彌補這些缺點。課外閱讀是語文課堂教學(xué)的延伸和補充，是學(xué)生自己的獨立行為，是滿足學(xué)生獨特需求、自我學(xué)習(xí)、自我提高的一個重要手段。

教師可以有意識地指導(dǎo)學(xué)生從財經(jīng)素養(yǎng)的角度閱讀《紅樓夢》。通過閱讀和教師指導(dǎo)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)《紅樓夢》中的多位女性均為理財高手。如王熙鳳，作為賈府的財政掌權(quán)者，她除了有自己的工資薪金外，還利用閑置資金放“高利貸”，獲取高額利潤。她缺少合理的規(guī)劃，傾向于高風(fēng)險高回報的投資，最后“機關(guān)算盡太聰明反誤了卿卿性命”；如秦可卿，一位非常優(yōu)秀的房地產(chǎn)投資高手，她在祖塋附近投資房產(chǎn)田地和家塾，因為這受當(dāng)時法律保護，這是非常有遠見和風(fēng)險管理意識的；如賈探春，她懂得開源節(jié)流，懂得生財之道，但由于受閱歷個性等限制，出現(xiàn)了思慮不周的情況，最后以失敗告終；又如劉姥姥，她幫助破落的女兒女婿操持家務(wù)，之后通過與王家拐彎抹角的關(guān)系融到資金，通過踏實經(jīng)營、勤儉持家過上了殷實的生活……學(xué)生通過閱讀，懂得了古人的投資眼光和智慧，形成了自己的感悟，在一定程度上對提高自身的財經(jīng)素養(yǎng)有很大的幫助。

教師也可以推薦學(xué)生閱讀彼得·D.希夫、安德魯·J.希夫著的《小島經(jīng)濟學(xué)：魚、美元和經(jīng)濟的故事》，查爾斯·都希格著的《習(xí)慣的力量：為什么我們會這樣生活，那樣工作》，符永蔚著的《寫給年輕人的經(jīng)濟學(xué)故事書》，陳磊·半小時漫畫團隊出品的漫畫書《半小時漫畫經(jīng)濟學(xué)》等書籍；《商界》《中國企業(yè)家》《經(jīng)理人》《財富》《財經(jīng)》等雜志；《信仰：孫正義傳》《喬布斯傳：神一樣的傳奇》《名人傳記·財富人物》等名人傳記。通過閱讀，中職生可積累更多的財經(jīng)知識，財經(jīng)素養(yǎng)會大幅度提高，理財也會越來越得心應(yīng)手。

（四）在寫作中融入財經(jīng)素質(zhì)教育，全面提升中職生的財經(jīng)素養(yǎng)

在寫作教學(xué)中，筆者曾布置學(xué)生調(diào)查、分析本校學(xué)生的消費情況，并撰寫成調(diào)查報告。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)問卷、書面調(diào)查問卷、面談詢問等方式調(diào)查身邊的同學(xué)，清楚地了解到熟悉的同學(xué)的消費情況以及存在的問題。處在消費榜上的前五名分別是伙食費、零食費、手機話費、形象消費（服飾）、娛樂消費，少部分學(xué)生還出現(xiàn)了戀愛消費。學(xué)習(xí)消費相對較低。學(xué)生們通過分析，找到了中學(xué)生消費問題的原因：受社會環(huán)境的影響，產(chǎn)生了互相攀比的消費心理；家庭教育不能正確引導(dǎo)孩子的消費觀；中職生的從眾心理和求異心理、炫耀心理使其盲目消費。針對中職生的消費誤區(qū)，給出了對策和建議：首先，要正確消費，注意消費的合理性與適度性，不要因為趕潮流而互相攀比，要安排好開支，學(xué)會算賬；其次，要勤儉節(jié)約，懂得體諒父母賺錢的辛苦，要好好珍惜來之不易的生活費；再次，要學(xué)會理財，有計劃地對自己的壓歲錢、零花錢進行管理，如果剩余較多，可以存入銀行。通過挖掘身邊的同學(xué)在消費中潛在的問題，分析原因、提出改進措施，有效地促進學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，樹立科學(xué)的消

費觀[6]。

結(jié)束語

財經(jīng)素養(yǎng)是每一個人必須具備的素質(zhì)，它關(guān)系到每一個人的生涯發(fā)展和生活幸福。財經(jīng)素養(yǎng)教育不但能幫助中職生樹立正確的消費觀念、強化理財觀念、提高理財能力、學(xué)會理財方法，而且有益于國家經(jīng)濟和金融穩(wěn)定。財經(jīng)素養(yǎng)教育與語文教學(xué)的融合可以促進語文教學(xué)和財經(jīng)素養(yǎng)教育的共同發(fā)展，有效地促進中職生未來生存與發(fā)展能力的提高。

參考文獻

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[6]陶瑩，劉云滔.便捷支付面前，中學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)準(zhǔn)備好了嗎[J].人民教育，2017（10）：51-54.

作者簡介：張霜燕（1980— ），女，漢族，廣西玉林人，玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，講師，本科。

研究方向：中職語文教學(xué)。

基金項目：廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度廣西財經(jīng)素養(yǎng)教育研究專項課題“中職學(xué)校財經(jīng)素養(yǎng)教育與文化課教學(xué)融合的實踐研究”（立項編號：2021ZJY954）。