“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展老年教育的策略探索

摘要：當(dāng)前，國(guó)家明確提出實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的國(guó)家戰(zhàn)略，2021年出臺(tái)的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見(jiàn)》[1]將老年教育納入終身教育體系，這既是構(gòu)建老有所學(xué)終身學(xué)習(xí)體系，助推學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要舉措，也是滿(mǎn)足老年人學(xué)習(xí)需求、幫助他們?nèi)谌氘?dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的有效途徑?；诖?，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展老年教育的具體策略進(jìn)行思考與探索。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；開(kāi)放大學(xué)；老年教育；終身教育

引言

近年來(lái)，隨著人口出生率的逐年下降，我國(guó)人口老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，也是今后較長(zhǎng)一段時(shí)期不得不面對(duì)的基本國(guó)情。發(fā)展老年教育是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要途徑，能幫助老年人與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代接軌，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。因此，讓老年人群進(jìn)入開(kāi)放大學(xué)接受老年教育不失為一種有益老年人身心健康，讓老年人融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，提升其外部風(fēng)險(xiǎn)防范能力的有效舉措。

然而，從當(dāng)前開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展老年教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，還面臨許多問(wèn)題。為此，本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展老年教育的現(xiàn)實(shí)意義，并剖析了老年教育遭遇的困境，最后探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展老年教育的具體路徑。

1. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展老年教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.1 有效應(yīng)對(duì)人口老齡化，擴(kuò)大老年教育覆蓋面

人口老齡化是當(dāng)前不得不面對(duì)的事實(shí)，老年教育作為終身教育的一部分，開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展老年教育是滿(mǎn)足老年人學(xué)習(xí)需求的需要，是適應(yīng)人口老齡化發(fā)展趨勢(shì)、有效應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要舉措?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，各行各業(yè)都在向“互聯(lián)網(wǎng)+”模式發(fā)展，老年教育也不例外，“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”不僅能借助教育平臺(tái)、移動(dòng)智能手機(jī)等設(shè)備讓老年人突破時(shí)空限制在線學(xué)習(xí)，而且還能方便老年人群時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)，利用一切碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)。此外，這種教育模式還能實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容反復(fù)多次播放，轉(zhuǎn)發(fā)分享，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，學(xué)習(xí)方式新穎，能夠很好地?cái)U(kuò)大老年教育的覆蓋面。

1.2 彌補(bǔ)教育教學(xué)資源的不足

雖然各地開(kāi)放大學(xué)都在積極響應(yīng)我國(guó)實(shí)施應(yīng)對(duì)人口老齡化的國(guó)家戰(zhàn)略，大力推進(jìn)老年教育建設(shè)，但老年師資隊(duì)伍仍存在資源緊張、供給不足、城鄉(xiāng)老年教育資源差距大、經(jīng)費(fèi)有限等問(wèn)題，受師資資源不足影響，老年教育教學(xué)發(fā)展受到阻礙?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+老年教育”通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的構(gòu)建，融合了線下實(shí)體辦班與線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩種形式，能在一定程度上彌補(bǔ)教育教學(xué)資源的不足[2]。這種教育模式不僅受眾面廣，還能吸納兼職教師、志愿者加入老年教學(xué)隊(duì)伍中，參與開(kāi)展老年教學(xué)工作。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)與老年教育的融合，打破了地域阻隔，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，消除或縮小了城鄉(xiāng)老年教育資源差距，有助于老年教育的跨越式、低成本發(fā)展，讓更多的老年人享受“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的紅利。

1.3 促進(jìn)教育形式的創(chuàng)新與教學(xué)內(nèi)容的豐富

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，老年教育不再局限于傳統(tǒng)的在固定的教學(xué)場(chǎng)所、師生間面對(duì)面的教育形式。教育形式的創(chuàng)新，為老年人群接受再教育提供了很大便利，使老年人既可參與線下的實(shí)體學(xué)習(xí)，又可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)接受老年教育，尤其是對(duì)于行動(dòng)不便的老人，不出家門(mén)就能學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)，還能在線與教師、同伴互動(dòng)討論。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也不再局限于書(shū)本知識(shí)，很多開(kāi)放大學(xué)緊跟時(shí)代潮流，結(jié)合老年人需求，在教學(xué)內(nèi)容中添加了網(wǎng)上購(gòu)物、移動(dòng)支付、滴滴打車(chē)、掌上公交、在線掛號(hào)等具有實(shí)用性的課程，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還幫助老年人學(xué)習(xí)跨越“數(shù)字鴻溝”，樂(lè)享現(xiàn)代智能生活的幸福。

1.4 實(shí)現(xiàn)老有所樂(lè)，有益老年人身心健康

老年人隨著年齡的增長(zhǎng)，身體機(jī)能逐漸退化，參與老年教育能很好地鍛煉大腦反應(yīng)能力，增強(qiáng)記憶力，預(yù)防大腦機(jī)能的過(guò)早衰退。同時(shí)，老年教育還能豐富他們的文化見(jiàn)識(shí)，提高文化知識(shí)水平，學(xué)習(xí)新的技能與技術(shù)，充實(shí)晚年生活，提高晚年生活質(zhì)量[3]。此外，老年人參加老年教育，能很好地增進(jìn)與同伴、與他人的交流交往，尋找志同道合的老年朋友，彼此間建立良好的朋友關(guān)系，排解孤獨(dú)寂寞，實(shí)現(xiàn)老有所學(xué)、老有所樂(lè)，有益身心健康。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)放大學(xué)老年教育存在的困難

2.1 老年群體面臨數(shù)字鴻溝

根據(jù)第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，60歲及以上網(wǎng)民占比為15.6%[4]。隨著老齡化程度不斷加深，老齡群體在整個(gè)社會(huì)數(shù)字技術(shù)發(fā)展過(guò)程中逐漸被邊緣化，由于老年群體的生理和心理特點(diǎn)，他們對(duì)新技術(shù)的接受能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱[5]。因此，老齡群體所面臨的數(shù)字鴻溝不斷加深，導(dǎo)致通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)推廣老年教育時(shí)，老年學(xué)員對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不熟悉、操作困難等問(wèn)題較為頻繁。這不僅影響他們的學(xué)習(xí)效率，也使他們對(duì)新技術(shù)產(chǎn)生抵觸情緒。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)老年教育資源和平臺(tái)缺乏

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)上教育資源的種類(lèi)和形式都較為豐富，但專(zhuān)門(mén)針對(duì)老年人的教育資源和平臺(tái)都相對(duì)較少，并且專(zhuān)為老年人設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容不夠豐富和多樣化，已有的老年教育資源在內(nèi)容上顯得單調(diào)，沒(méi)有充分考慮到老年人的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)[6]。此外，老年人對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的接受度普遍不高，尋找既符合他們學(xué)習(xí)需求又易于操作的線上教育平臺(tái)較為困難。

2.3 城鄉(xiāng)老年教育發(fā)展不均衡

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用在城鄉(xiāng)之間存在顯著差異。城市地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施完善、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率和使用率都遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)。因此，城市老年人更易通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源，而農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件相對(duì)滯后。此外，城市老年教育機(jī)構(gòu)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，能夠更快地適應(yīng)并融入新的教育模式，如開(kāi)展線上線下相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，提供更加便捷、靈活的學(xué)習(xí)方式，而農(nóng)村老年教育機(jī)構(gòu)由于條件限制，難以迅速轉(zhuǎn)型和升級(jí)。

3. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展老年教育的具體路徑

3.1 健全完善老年教育管理機(jī)制，為“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”提供制度保障

人口老齡化日趨嚴(yán)重的背景下，重視和加強(qiáng)老年教育對(duì)全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)有積極的現(xiàn)實(shí)意義。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，老年教育若想順利、高效地開(kāi)展，首先，要完善教育管理機(jī)制，通過(guò)相關(guān)政策、法律法規(guī)的出臺(tái)為老年教育教學(xué)提供制度支撐與保障。其次，各級(jí)地方政府部門(mén)要重視對(duì)老年教育的指導(dǎo)，制定有關(guān)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的長(zhǎng)遠(yuǎn)期規(guī)劃，明確一定時(shí)期內(nèi)老年教育的重點(diǎn)任務(wù)，為其教學(xué)的有序開(kāi)展指明方向[7]。最后，集開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)資源、現(xiàn)代信息技術(shù)與管理優(yōu)勢(shì)于一體，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)與老年教育的融合模式，形成覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)且具有地方特色的老年大學(xué)辦學(xué)體系，有效推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的教學(xué)新模式。

3.2 加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境

發(fā)展老年教育需要得到國(guó)家及政府的大力支持。因此，希望各級(jí)地方政府加強(qiáng)對(duì)老年教育的重視度，加大支持力度，通過(guò)加大經(jīng)費(fèi)投入和財(cái)政撥款等措施，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，動(dòng)員社會(huì)力量與閑散資金的投入，以?xún)?yōu)化老年教育辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，為老年教育的快速發(fā)展提供資金保障，并且對(duì)于資金的使用要專(zhuān)款專(zhuān)用，完善全流程的監(jiān)督與管理。

一方面，在硬件建設(shè)上，健全完善配套的基礎(chǔ)設(shè)施，教學(xué)設(shè)備設(shè)施配置數(shù)量和質(zhì)量需與老年教育辦學(xué)規(guī)模相匹配、相適應(yīng)，為老年教育的網(wǎng)絡(luò)化、智能化開(kāi)展創(chuàng)造必要的前提條件，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[8]。另一方面，要努力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。老年教育面對(duì)的受眾群體需要通過(guò)良好的情感投入與溝通，從事老年教育的教育者要有情懷、有熱情，讓老年學(xué)員在參與老年教育的過(guò)程中增強(qiáng)自信，增加活力，積極投入學(xué)習(xí)中，利用自身技能與所學(xué)知識(shí)發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3.3 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，打造專(zhuān)業(yè)化的老年教育師資團(tuán)隊(duì)

開(kāi)放大學(xué)老年教育要想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，必須強(qiáng)化和落實(shí)好師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)專(zhuān)職、兼職、志愿者三支師資力量的建設(shè)，組建一支匯聚行業(yè)專(zhuān)家、演藝名家、非遺傳承人等名家、名師、名人的高水準(zhǔn)師資隊(duì)伍，為老年教育提供人才支撐[9]。一方面，專(zhuān)職教師隊(duì)伍要有敬業(yè)愛(ài)崗之心，有擔(dān)當(dāng)有作為，履行好老年教育的職責(zé)與使命；另一方面，要積極發(fā)展老年教育兼職師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)退休優(yōu)秀教師、行業(yè)人才、行家里手，充實(shí)老年教育師資隊(duì)伍，服務(wù)老年教學(xué)。此外，還要?jiǎng)訂T教育志愿者加入老年教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使社會(huì)愛(ài)心力量以及熱心志愿服務(wù)的志愿者投入老年教育。通過(guò)三支師資力量的建設(shè)，夯實(shí)老年教育力量。

3.4 加強(qiáng)課程資源建設(shè)，滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)需求

老年教育的發(fā)展，要兼顧不同層次學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)課程資源建設(shè)，打造老年教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)老年人群生活化、個(gè)性化、實(shí)用性等多樣化的學(xué)習(xí)需求。一是對(duì)老年人群學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)查，在進(jìn)行深入充分的調(diào)查后，重點(diǎn)打造傳統(tǒng)文化、金融消費(fèi)、音樂(lè)舞蹈、人文修養(yǎng)、職業(yè)技能、科普教育、智慧助老等精品課程，形成多門(mén)類(lèi)、多層次，特色鮮明的課程資源體系[10]。二是配置門(mén)類(lèi)眾多的視頻學(xué)習(xí)資源、電子書(shū)刊、古典音樂(lè)曲目，匯集名師講壇，手機(jī)朗讀資源，為老年人群提供豐富多樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。三是開(kāi)設(shè)生活課堂，將課堂融入老年人生活，通過(guò)手機(jī)、電子屏、廣播電視、宣傳墻等多種傳播形式開(kāi)展學(xué)習(xí)。以居家課堂為例，為居家老人配備學(xué)習(xí)、健康、情感、生活、安全等五大“秘書(shū)”智能終端，提供文化傳承、健康評(píng)估、心理慰藉、智慧助老等多種服務(wù)。

3.5 豐富教學(xué)形式，提高老年教育教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)老年教育教學(xué)形式存在教學(xué)方法單一、教學(xué)場(chǎng)景欠缺、師生間互動(dòng)不足等問(wèn)題。為此，“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”應(yīng)優(yōu)化傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，從豐富教學(xué)形式方面入手，讓老年人愿意聽(tīng)、樂(lè)于學(xué)[11]。同時(shí)，聚焦于填補(bǔ)傳統(tǒng)老年教育形式的短板，引入融合創(chuàng)新理念，優(yōu)化老年教育教學(xué)形式，使老年教育與行業(yè)企業(yè)資源相融合，形成線下、云端課堂混合的教學(xué)形式。立足于老年人群身心特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)習(xí)精力有限、反應(yīng)速度偏慢、記憶力差等普遍性特征，開(kāi)展難度較低、操作簡(jiǎn)單、兼具娛樂(lè)性與益智性、迎合老年人身心特征的適老型教學(xué)。

在傳統(tǒng)的線下課堂中，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，同時(shí)引入討論、才藝展示等環(huán)節(jié)，借助智能教學(xué)輔助設(shè)施，激發(fā)老年人學(xué)習(xí)興趣與參與意愿，提高線下課堂的參與度[12]。通過(guò)線上與線下的混合式適老型教學(xué)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)，創(chuàng)建老年教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成覆蓋城鄉(xiāng)、云上終端的教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提高老年教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

全面加強(qiáng)老年教育建設(shè)，滿(mǎn)足老年人群對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代美好生活的向往，是開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展老年教育的宗旨。為應(yīng)對(duì)人口老齡化問(wèn)題，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開(kāi)放大學(xué)要積極承擔(dān)文化傳承、提高全民素質(zhì)的使命，滿(mǎn)足新時(shí)期老年人對(duì)高質(zhì)量教育生活的需求，通過(guò)打造精品課程資源，豐富教學(xué)形式，讓老年教育惠及更多老年群體，讓老有所學(xué)托起幸福晚年。

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作者簡(jiǎn)介：馬松新，碩士研究生，研究實(shí)習(xí)員，masongxin815@163.com，研究方向：開(kāi)放教育、老年教育。