籃球創(chuàng)新器材助力小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量提升研究

摘要：創(chuàng)新體育器材是彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育器材短板與劣勢(shì)的重要途徑，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及實(shí)地調(diào)研法等方法，對(duì)籃球創(chuàng)新器材助力小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量提升進(jìn)行研究，包括價(jià)值、難點(diǎn)以及實(shí)踐對(duì)策。研究認(rèn)為，創(chuàng)新籃球教學(xué)器材有助于提高教學(xué)效率、提升學(xué)生體育參與興趣、有助于提升學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。實(shí)踐中，器材設(shè)計(jì)存在與實(shí)際教學(xué)需求脫節(jié)、器材使用存在安全風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)生參與興趣不高以及技術(shù)與設(shè)計(jì)不合理。提出實(shí)踐路徑：以小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及籃球教學(xué)要求作為基礎(chǔ)，針對(duì)性開展教學(xué)器材創(chuàng)新與開發(fā)；融入體育科技手段，提升器材智能化以及專業(yè)化；重視安全問(wèn)題，避免不必要損傷；重視“變廢為寶”，提升學(xué)生綜合勞動(dòng)能力。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)" 體育器材創(chuàng)新" 學(xué)校體育" 籃球器材

中圖分類號(hào)：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-16-145-3-ZQ

2020年，教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合頒布《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，旨在促進(jìn)青少年健康發(fā)展。體教融合是從新時(shí)代體育和教育工作中發(fā)展而來(lái)的現(xiàn)實(shí)需要，也是在體教結(jié)合的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的課題。體教融合強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)青少年體育發(fā)展事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展，不斷豐富學(xué)校體育內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值歸宿。在體教融合大背景下，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校不斷高度重視學(xué)校體育發(fā)展工作，優(yōu)化體育教學(xué)課，廣泛開展多樣化課外體育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生體育參與?；@球作為青少年學(xué)生普遍喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，在我國(guó)學(xué)校體育中具有重要意義，不斷推動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)，促進(jìn)學(xué)生體育參與，對(duì)于積極響應(yīng)體教融合具有重要意義。對(duì)于小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)而言，其體育教學(xué)工作需要具有針對(duì)性，以學(xué)生現(xiàn)階段身心發(fā)展特點(diǎn)作為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)針對(duì)性。當(dāng)前我國(guó)諸多地區(qū)體育教師正不斷探索對(duì)體育器材進(jìn)行針對(duì)性創(chuàng)新改編，能夠真正為學(xué)生所使用，整體上來(lái)看取得了積極的教學(xué)成果?；诖耍芯恐攸c(diǎn)對(duì)籃球教學(xué)器材進(jìn)行創(chuàng)新性探索，以期能夠推動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)新籃球教學(xué)器材的價(jià)值意義

1.1、有助于提高教學(xué)效率

目前，籃球教學(xué)實(shí)踐中存在教學(xué)效率不高的問(wèn)題，尤其在體育場(chǎng)地教學(xué)緊張的學(xué)校，學(xué)生一節(jié)課中往往無(wú)法有效投入其中，能夠參與籃球練習(xí)的實(shí)際時(shí)間顯著不足。通過(guò)創(chuàng)新籃球教學(xué)器材，拓寬器材種類，能夠有效提升教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，多功能可拆卸籃球器材由一個(gè)呼啦圈和兩個(gè)足球繞桿組成。以安全性高、功能多、成本低、占地面積小、易搬運(yùn)為設(shè)計(jì)理念，能夠有效提升練習(xí)效率，讓學(xué)生深入?yún)⑴c其中。教師利用此類創(chuàng)新器械，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，既可以充分利用原有籃球場(chǎng)地，同時(shí)還能夠不斷拓寬籃球教學(xué)空間，給予學(xué)生更為多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.2、增強(qiáng)學(xué)生體育參與興趣

小學(xué)階段體育教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生體育參與興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育積極性，培養(yǎng)終身體育參與意識(shí)。因此，一切教學(xué)活動(dòng)都要落實(shí)到學(xué)生興趣激發(fā)與培養(yǎng)層面。在實(shí)際教學(xué)中，教師采用靈活多變的教學(xué)器材，讓學(xué)生參與到器材組裝與使用中去，不斷提升使用效率。一般而言，小學(xué)生更傾向于使用創(chuàng)新性教學(xué)器材，其內(nèi)容新穎，能夠契合體育學(xué)習(xí)需求。在體育課堂上，教師將體操墊折疊后排列成間隔為5m的4列，在每個(gè)墊子上放一個(gè)籃球，制作了籃球運(yùn)球技能訓(xùn)練器材，并開展了“搶車位”游戲，能夠在較大程度上促進(jìn)學(xué)生參與度，從而有效提升練習(xí)效率。

1.3、有助于提升學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力

籃球教學(xué)器材創(chuàng)新過(guò)程中，教師與學(xué)生會(huì)不斷進(jìn)行互動(dòng)交流，無(wú)形中能夠促進(jìn)學(xué)生交往溝通能力，同時(shí)能夠提升自身動(dòng)手能力，夯實(shí)基本勞動(dòng)技能。實(shí)踐中有諸多教師會(huì)將相關(guān)器材創(chuàng)新任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生參與到教師布置的任務(wù)中去，與學(xué)生共同完成相關(guān)器材制作與管理。一方面，讓學(xué)生分組制作簡(jiǎn)易器材能夠提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，從而更好地參與到籃球?qū)W習(xí)中；另一方面，能夠在較大程度上提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮體育綜合功能。實(shí)踐中有諸多學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立制作相關(guān)教學(xué)輔助器材，其功能多樣，使用較為便利，能夠在體育教學(xué)中進(jìn)行有效使用。

1.4、有助于強(qiáng)化技能訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練作為關(guān)鍵核心，對(duì)于小學(xué)籃球教學(xué)而言，其核心在于基礎(chǔ)技術(shù)水平教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)技能水平。目前，已有諸多器材具備較好的訓(xùn)練價(jià)值，能夠更好地輔助技術(shù)訓(xùn)練。例如，三分球機(jī)器可以根據(jù)球員的身高和投籃特點(diǎn)，調(diào)整投籃的高度和角度，幫助球員練習(xí)三分球的投籃技巧。罰球輔助器則可以幫助球員練習(xí)罰球的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。教師可采用此類設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，無(wú)形中大大提高教學(xué)效率，同時(shí)能夠在較大程度上促進(jìn)教學(xué)效益。

2、籃球教學(xué)器材創(chuàng)新原則

2.1、安全性原則

安全性原則作為體育器材開發(fā)創(chuàng)新核心原則，同時(shí)亦是一切體育教學(xué)活動(dòng)根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，只有保證學(xué)生在安全的前提下參與體育，學(xué)生才可能實(shí)現(xiàn)全方面體育學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)高度重視器材安全性問(wèn)題，在確保器材能夠正常使用的基礎(chǔ)上，盡可能規(guī)避相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。在選材和制作過(guò)程中，教師需要嚴(yán)格把關(guān)，保證器材的牢固性。在正式投入使用前，教師需要多次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，確保其安全可用。課前，教師應(yīng)仔細(xì)檢查器材設(shè)備狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，對(duì)于明確存在一定風(fēng)險(xiǎn)的器材應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整修復(fù)。課后，器材應(yīng)統(tǒng)一管理，放置于器材管理室。例如，對(duì)于部分器材存在尖銳突出部分，教師應(yīng)使用膠帶、裹布等進(jìn)行包裹，防止對(duì)學(xué)生皮膚造成劃傷等。

2.2、實(shí)用性原則

體育器材創(chuàng)新的目的在于能夠有效服務(wù)于體育教學(xué)需求，提升教學(xué)效率，促進(jìn)綜合教學(xué)效益提升。器材創(chuàng)新并非“花里胡哨”，其需要建立在一定實(shí)踐基礎(chǔ)上，并真正應(yīng)用到體育教學(xué)中去。在自制體育器材的過(guò)程中，教師需充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，確保自制的體育器材能夠被學(xué)生喜歡和認(rèn)可，促使學(xué)生自主進(jìn)行體育訓(xùn)練。籃球創(chuàng)新器材需要建立在一定實(shí)踐基礎(chǔ)上，以學(xué)生現(xiàn)階段身心發(fā)展特點(diǎn)、籃球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施等作為關(guān)鍵，真正將器材為學(xué)生以及教師所用。教師要以籃球教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為器材開發(fā)創(chuàng)新關(guān)鍵點(diǎn)，利用創(chuàng)新器材形式來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)。

2.3、趣味性原則

設(shè)計(jì)的籃球創(chuàng)新器材應(yīng)該具備較強(qiáng)的趣味性，滿足學(xué)生的興趣要求，同時(shí)善于從生活當(dāng)中取材，做到廢物利用。小學(xué)階段學(xué)生天性好玩，對(duì)于新鮮事物存在較強(qiáng)好奇心，教師應(yīng)抓住此特點(diǎn)，提升器材趣味性。具體實(shí)踐中，教師應(yīng)積極引領(lǐng)學(xué)生從生活中著手，變廢為寶，利用生活物品制作簡(jiǎn)易器材。根據(jù)學(xué)習(xí)需求，器材創(chuàng)新應(yīng)融入游戲性元素，激發(fā)學(xué)生參與積極性，發(fā)揮器材所蘊(yùn)含的趣味元素。例如，在簡(jiǎn)易籃球架上面教師布置相關(guān)卡通人物貼畫，籃球架變得更為靈動(dòng)，學(xué)生能夠更加投入其中。

3、籃球教學(xué)器材創(chuàng)新中存在的問(wèn)題及實(shí)踐路徑

3.1、籃球教學(xué)器材創(chuàng)新中存在的問(wèn)題

（1）與實(shí)際教學(xué)需求脫節(jié)。

實(shí)踐中，部分教師具備較高的器材創(chuàng)新與開發(fā)意識(shí)，能夠積極投入到器材開發(fā)中去。盡管教師設(shè)計(jì)出諸多籃球教學(xué)器材，但實(shí)踐中較多器材難以取得理想的教學(xué)效益，無(wú)法為教學(xué)所用。例如，教師通過(guò)網(wǎng)上定制迷你版小籃球，盡管其相對(duì)較小，學(xué)生能夠擁有較好的抓握手感，但其與實(shí)際比賽相脫節(jié)，長(zhǎng)期使用小籃球，不利于學(xué)生籃球水平提升。諸如此類，與實(shí)際相脫節(jié)，難以取得理想效果。究其原因，作者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：第一，未深入把握籃球教學(xué)特點(diǎn)?；@球教學(xué)主要以技能教學(xué)為主，其核心在于提升學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)技能水平，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生體能水平等綜合能力提升。對(duì)于器材創(chuàng)新而言，應(yīng)以技術(shù)教學(xué)為主，從技術(shù)促進(jìn)方面著手，探究新型器材；第二，器材使用過(guò)于復(fù)雜。器材應(yīng)盡可能簡(jiǎn)單便利，方便學(xué)生以及教師使用。然而部分教師器材元素過(guò)多，實(shí)際使用中占據(jù)過(guò)多教學(xué)時(shí)間，不利于教學(xué)需求。

（2）器材使用存在安全風(fēng)險(xiǎn)。

器材創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要高度重視安全問(wèn)題，避免出現(xiàn)不必要的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。目前，部分教師在設(shè)計(jì)器材中對(duì)安全問(wèn)題重視度不高，相關(guān)器材安全風(fēng)險(xiǎn)依然較高，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如器材中存在的尖銳凸出部分未進(jìn)行包裹，學(xué)生易出現(xiàn)劃傷等。又如，投籃機(jī)器的防護(hù)措施不到位或者使用不當(dāng)時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致球員手指被夾傷或者摔傷。一些設(shè)計(jì)不合理或者結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固的器材，在使用過(guò)程中容易發(fā)生意外。比如籃球架的支撐底座如果設(shè)計(jì)不牢固，可能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生傾斜或者翻倒，給周圍的學(xué)生帶來(lái)傷害。因此，在設(shè)計(jì)器材時(shí)，必須充分考慮到使用環(huán)境和使用者的特點(diǎn)，確保其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定可靠，不會(huì)存在安全隱患。

（3）學(xué)生參與興趣不高。

部分新型器材缺乏足夠的吸引力和趣味性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)器材已經(jīng)被學(xué)生所習(xí)慣使用，然而創(chuàng)新器材無(wú)論在外觀、功能還是其他方面，與傳統(tǒng)籃球教學(xué)器材具有較大差距，無(wú)法有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至部分學(xué)生對(duì)于相關(guān)器材產(chǎn)生厭倦心理，在一定程度上影響了教學(xué)效果；其次，部分新型器材可能難以與學(xué)生的實(shí)際需求和體驗(yàn)相匹配。教學(xué)器材的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、體能水平、興趣愛(ài)好等因素，以確保器材能夠貼合學(xué)生的需求，提供良好的使用體驗(yàn)。然而，一些新型器材可能過(guò)于注重創(chuàng)新和科技，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致其使用起來(lái)不夠順手或者不夠?qū)嵱茫瑥亩绊懥藢W(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

（4）技術(shù)與設(shè)計(jì)不合理。

一些籃球教學(xué)器材在技術(shù)上存在不合理之處，具體表現(xiàn)為器材功能單一、操作復(fù)雜、易損壞等。例如，某些籃球架的高度調(diào)節(jié)功能設(shè)計(jì)不夠靈活，無(wú)法滿足不同年齡段學(xué)生的需求；籃球計(jì)分器的顯示屏可能存在字體過(guò)小、不清晰等問(wèn)題，影響了學(xué)生對(duì)比賽數(shù)據(jù)的觀察和理解。相關(guān)不合理之處在較大程度上直接影響了器材的實(shí)用性和使用效果，需要加以改進(jìn)與優(yōu)化。部分籃球教學(xué)器材在設(shè)計(jì)上缺乏針對(duì)性考量。器材的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合人體工程學(xué)原理，考慮到學(xué)生的體型、力量水平和操作習(xí)慣等因素，以提高器材的易用性和舒適度。然而，一些器材存在設(shè)計(jì)不合理、操作不便等問(wèn)題，造成學(xué)生在使用過(guò)程中存在諸多不便之處，影響學(xué)生實(shí)際體育學(xué)習(xí)效果。

3.2、籃球教學(xué)器材創(chuàng)新實(shí)踐路徑

（1）以小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及籃球教學(xué)要求作為基礎(chǔ)，針對(duì)性開展教學(xué)器材創(chuàng)新與開發(fā)。

首先，教師需要明確認(rèn)識(shí)到小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及籃球教學(xué)特點(diǎn)。小學(xué)生正處于身體素質(zhì)發(fā)育快速時(shí)期，同時(shí)其心理素質(zhì)發(fā)展薄弱。小學(xué)階段開展身體素質(zhì)訓(xùn)練以及技能練習(xí)能夠取得較好的訓(xùn)練效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，籃球器材創(chuàng)新需要立足于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將體能練習(xí)、技能練習(xí)全面納入教學(xué)內(nèi)容中去，發(fā)揮器材多樣化功能，培養(yǎng)學(xué)生全面籃球能力。例如，多功能籃球運(yùn)球練習(xí)設(shè)備，能夠較好地輔助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球基本功練習(xí)，規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，此外，該器械能夠作為體能練習(xí)輔助器材，幫助學(xué)生以及教師更好地組織體能訓(xùn)練。從籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，其教學(xué)主要以教師示范結(jié)合相關(guān)游戲?qū)W習(xí)法為主，因此器材創(chuàng)新應(yīng)以輔助學(xué)練為主。綜上，教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及籃球教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行器材創(chuàng)新與開發(fā)。

（2）融入體育科技手段，提升器材智能化以及專業(yè)化。

隨著當(dāng)下信息科技快速發(fā)展以及體育科學(xué)技術(shù)不斷落地實(shí)踐，當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)器材正逐漸朝著智能化、科技化方向發(fā)展，例如智能可穿戴設(shè)備、紅外線測(cè)距、智能傳感器等，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效益具有重要意義。一方面，此舉能夠提升教學(xué)效率，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)開展更多教學(xué)活動(dòng)；另一方面，相關(guān)設(shè)備較為新穎，能夠提升學(xué)生參與其中的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如智能化籃球設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)回球，減少不必要的撿球時(shí)間。同時(shí)能夠?qū)W(xué)生投籃技術(shù)、投籃得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在教師端設(shè)備進(jìn)行反饋。例如智能訓(xùn)練裝備s5825產(chǎn)品主要分為上下兩部分，上邊是可伸縮的籃球收納系統(tǒng)，下邊是籃球發(fā)球系統(tǒng)，兩者構(gòu)成了籃球從發(fā)球—投籃—回球的投籃訓(xùn)練閉環(huán)。通過(guò)高速攝影機(jī)等設(shè)備，結(jié)合視頻分析軟件，能夠?qū)W(xué)生技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行定位與優(yōu)化，提高技術(shù)動(dòng)作精準(zhǔn)性。

（3）重視安全問(wèn)題，避免不必要損傷。

安全問(wèn)題作為器材創(chuàng)新開發(fā)的重中之重，只有確保安全，教學(xué)活動(dòng)才能夠順利開展。對(duì)于教師而言，應(yīng)樹立明確的安全防范意識(shí)，加強(qiáng)器材使用考核，重視細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如定期對(duì)器材進(jìn)行檢查，包括其零部件、穩(wěn)定性等，避免因缺乏保養(yǎng)而產(chǎn)生不良現(xiàn)象。目前，因體育器材而產(chǎn)生的各類安全問(wèn)題層出不窮，尤其在小學(xué)階段相關(guān)問(wèn)題較多，對(duì)于學(xué)生安全產(chǎn)生較大威脅。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何正確操作相關(guān)器材，加強(qiáng)示范，同時(shí)告知學(xué)生在合理范圍內(nèi)使用器械，避免因玩鬧而產(chǎn)生不良后果。例如可變式籃球架升降按鈕部分易“夾手”，調(diào)試中需要兩人協(xié)調(diào)配合，避免出現(xiàn)不良現(xiàn)象。最后，教師應(yīng)加強(qiáng)器材維護(hù)與管理。對(duì)于簡(jiǎn)易器材，教師可自行參與維護(hù)保養(yǎng)工作，定期進(jìn)行器材維護(hù)，保持器材處于較好的使用狀態(tài)。對(duì)于復(fù)雜器械，教師應(yīng)定期聯(lián)系制造廠家參與維護(hù)工作?？傊?，無(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生而言，均需要提高安全防范意識(shí)，避免因器材使用而產(chǎn)生不良后果。

4、結(jié)語(yǔ)

體育器材在小學(xué)運(yùn)動(dòng)中是必不可少的組成部分，是重要的體育運(yùn)動(dòng)輔助道具。目前，有許多小學(xué)的體育器材數(shù)量不足，部分體育器材被閑置，或年久失修無(wú)法使用等問(wèn)題較為嚴(yán)重。因此，新時(shí)期加強(qiáng)體育器材創(chuàng)新與開發(fā)具有重要意義。研究以籃球器材創(chuàng)新開發(fā)作為研究對(duì)象，重點(diǎn)對(duì)體育器材開發(fā)價(jià)值、存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，提出相關(guān)器材創(chuàng)新開發(fā)路徑。今后應(yīng)從多層面著手，促進(jìn)師生協(xié)同參與，不斷重視器材創(chuàng)新與開發(fā)，推動(dòng)籃球教學(xué)實(shí)踐更好發(fā)展。

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