“家-校-社”三方聯(lián)動(dòng)視角下青少年體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷的測(cè)量學(xué)研究

摘要：基于2023年的調(diào)查數(shù)據(jù)，采用經(jīng)典測(cè)量理論、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析等方法，研究者對(duì)“家-校-社”三方聯(lián)動(dòng)視角下青少年體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷的測(cè)量學(xué)特征進(jìn)行實(shí)證分析，以探討該問(wèn)卷的測(cè)量信度及效度。研究結(jié)果表明，“家-校-社三方聯(lián)動(dòng)視角下青少年體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”具有較理想的測(cè)量信度與效度。該問(wèn)卷可以作為一個(gè)重要而又有效的測(cè)評(píng)工具，對(duì)我國(guó)“家-校-社”三方聯(lián)動(dòng)視角下青少年體育素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、自我診斷及效能評(píng)估。

關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng)提升；經(jīng)典測(cè)量理論；探索性因素分析；驗(yàn)證性因素分析；信效度

課題項(xiàng)目：山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般規(guī)劃課題，《“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三方聯(lián)動(dòng)與整合：青少年體育素養(yǎng)提升長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建研究》，課題編號(hào)：GH-21011。

一、引言

青少年體育素養(yǎng)提升是國(guó)家和社會(huì)都關(guān)注的一項(xiàng)重點(diǎn)議題，提升青少年體育素養(yǎng)不僅對(duì)于青少年個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)也是國(guó)家建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的有效途徑?；诖?，國(guó)家先后頒布包括《青少年體育“十三五”規(guī)劃》《青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃》在內(nèi)的系列文件，其中關(guān)于青少年身體活動(dòng)的相關(guān)概念、說(shuō)辭均不同程度地涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)的具體情境。

家庭、學(xué)校與社會(huì)是青少年成長(zhǎng)的三個(gè)主要場(chǎng)域，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一場(chǎng)域，青少年最初的體育認(rèn)知以及體育習(xí)慣養(yǎng)成與家庭和父母的關(guān)系極為密切。學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的第二場(chǎng)域，青少年體育知識(shí)與技能的獲取以及體育訓(xùn)練與賽事的參與基本上在學(xué)校期間完成。隨著社會(huì)體育俱樂(lè)部以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，社會(huì)成為了青少年體育學(xué)習(xí)和體育參與的第三場(chǎng)域，青少年體育習(xí)慣的養(yǎng)成和體育參與的維持需要在學(xué)校之外的社會(huì)場(chǎng)域來(lái)完成。所以，促進(jìn)學(xué)校、社區(qū)與家庭體育的一體化發(fā)展，可以在時(shí)間與空間兩個(gè)維度上實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年體育參與的無(wú)縫式引導(dǎo)，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成。因此“家-校-社”三方聯(lián)動(dòng)視角下青少年體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查顯得尤為重要。

沒(méi)有精準(zhǔn)的測(cè)量信息，所做調(diào)查也就事倍功半。這些指標(biāo)的測(cè)量誤差、測(cè)量精度如何，這些指標(biāo)在多大程度上可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，這些問(wèn)題均涉及“家-校-社三方聯(lián)動(dòng)視角下青少年體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)性投人調(diào)查問(wèn)卷”的測(cè)量學(xué)質(zhì)量，只有問(wèn)卷的測(cè)量學(xué)指標(biāo)達(dá)到了相應(yīng)要求，方能保證調(diào)查數(shù)據(jù)的可靠性，進(jìn)而為院校進(jìn)行問(wèn)題診斷和分析，提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支持。

二、研究目的及內(nèi)容

“家-校-社三方聯(lián)動(dòng)視角下青少年體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”由學(xué)生自身支持因素問(wèn)卷、家庭聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷、家校聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷和社區(qū)聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷四部分組成，分析該問(wèn)卷四部分的測(cè)量信度和測(cè)量效度等測(cè)量學(xué)特征。

三、研究方法及樣本

（一）研究方法

本研究采用經(jīng)典測(cè)量理論進(jìn)行分析，采用SPSS 22.0軟件進(jìn)行探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析。經(jīng)典測(cè)量理論主要是通過(guò)克龍巴赫α系數(shù)，考察各指標(biāo)維度的內(nèi)部一致性信度。一般來(lái)說(shuō)，該系數(shù)值越高即調(diào)查工具的信度越高。

探索性因子分析用于探索分析項(xiàng)（定量數(shù)據(jù)）應(yīng)該分成幾個(gè)因子（變量），也就是說(shuō)分析問(wèn)卷所有題項(xiàng)應(yīng)該分為幾個(gè)維度。從而來(lái)驗(yàn)證問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)是否合理。分別通過(guò)KMO值，共同度，因子載荷系數(shù)值等指標(biāo)進(jìn)行綜合分析，以驗(yàn)證出數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)效度水平情況。

本研究借助AMOS24.0軟件，運(yùn)用路徑分析方法對(duì)問(wèn)卷中不同因素之間的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)進(jìn)行了分析，同時(shí)根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)自動(dòng)生成了路徑圖。在路徑圖中，箭頭的方向表示因果關(guān)系，而數(shù)字則代表了路徑相關(guān)系數(shù)。這一驗(yàn)證方法可以看作是對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建，同時(shí)也可以看作是對(duì)問(wèn)卷效度的驗(yàn)證性因子分析。

（二）研究樣本

研究樣本中的學(xué)生自身支持因素問(wèn)卷樣本在太原市15所中學(xué)校內(nèi)部采用隨機(jī)抽樣，抽取并調(diào)查了480名在校中學(xué)生，家庭聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷樣本來(lái)自隨機(jī)抽樣480個(gè)家庭，家校聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷樣本220份，社區(qū)聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷240份。

四、研究結(jié)果

（一）測(cè)量信度分析

為了保證問(wèn)卷數(shù)據(jù)的可信度，本研究也對(duì)所制定的四分問(wèn)卷進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，檢驗(yàn)的方法采用了內(nèi)部一致性檢驗(yàn)。在正式發(fā)放問(wèn)卷之前，先收取了6個(gè)學(xué)校的148個(gè)學(xué)生、160為家長(zhǎng)、80位社區(qū)工作者以及80位體育教師進(jìn)行了問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查。通過(guò)內(nèi)部一致性檢驗(yàn)的目的就是剔除掉問(wèn)卷中一些可信度較差的題目，從而將可信度較高的項(xiàng)目予以保留。每個(gè)題項(xiàng)采用李克特五級(jí)分類量表進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)題項(xiàng)的分?jǐn)?shù)與問(wèn)卷總分進(jìn)行相關(guān)性分析，相關(guān)性系數(shù)小于0.4的題項(xiàng)要予以剔除。

1.《家庭聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷》的內(nèi)部的一致性檢驗(yàn)

本研究所制定的家庭聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷共計(jì)包含題項(xiàng)23個(gè)。經(jīng)過(guò)內(nèi)部一致性檢驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn)，家庭聯(lián)動(dòng)因素調(diào)查問(wèn)卷的總體克隆巴赫α系數(shù)為0.914，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)中的信度標(biāo)準(zhǔn)。但是題項(xiàng)F6和題項(xiàng)F20在修正后與總問(wèn)卷的相關(guān)性系數(shù)小于0.4的標(biāo)準(zhǔn)值，因此將上述兩個(gè)題項(xiàng)予以提出，剩下的21個(gè)選項(xiàng)即構(gòu)成了家庭聯(lián)動(dòng)因素調(diào)查問(wèn)卷。

2.《學(xué)校聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷》的內(nèi)部的一致性檢驗(yàn)

《學(xué)校聯(lián)動(dòng)因素調(diào)查問(wèn)卷》包含23個(gè)題項(xiàng)，經(jīng)過(guò)內(nèi)部一致性檢驗(yàn)，問(wèn)卷的克隆巴赫α系數(shù)為0.917。但是題項(xiàng)S7、S9、S23在修正后與總問(wèn)卷的相關(guān)性系數(shù)小于0.4的標(biāo)準(zhǔn)值，因此將上述三個(gè)題項(xiàng)予以提出，剩下的20個(gè)選項(xiàng)即構(gòu)成了《學(xué)校聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷》。

3.《社區(qū)聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷》的內(nèi)部的一致性檢驗(yàn)

《社區(qū)聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷》包含19個(gè)題項(xiàng)，經(jīng)過(guò)內(nèi)部一致性檢驗(yàn)，問(wèn)卷的克隆巴赫α系數(shù)為0.825。但是題項(xiàng)C5、C6、C7、C10、C17在修正后與總問(wèn)卷的相關(guān)性系數(shù)小于0.4的標(biāo)準(zhǔn)值，因此將上述五個(gè)題項(xiàng)予以提出，剩下的14個(gè)選項(xiàng)即構(gòu)成了《社區(qū)聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷》。

4.《學(xué)生自身支持問(wèn)卷》學(xué)生自身支持問(wèn)卷的內(nèi)部的一致性檢驗(yàn)

《學(xué)生自身支持問(wèn)卷》包含18個(gè)題項(xiàng)，除去題項(xiàng)17外，經(jīng)過(guò)內(nèi)部一致性檢驗(yàn)，問(wèn)卷的Cronbachs Alpha系數(shù)為0.932。但是題項(xiàng)P17在修正后與總問(wèn)卷的相關(guān)性系數(shù)小于0.4的標(biāo)準(zhǔn)值，因此將上述一個(gè)題項(xiàng)予以提出，剩下的17個(gè)選項(xiàng)即構(gòu)成了《社區(qū)聯(lián)動(dòng)因素問(wèn)卷》。

（二）測(cè)量效度分析

1.問(wèn)卷內(nèi)容效度

本研究首先邀請(qǐng)了10位專家為本次所涉及的各份問(wèn)卷的題項(xiàng)進(jìn)行了專業(yè)性的評(píng)價(jià)，針對(duì)專家所提出的問(wèn)題也進(jìn)行了反復(fù)的思考以及仔細(xì)的改正，最終形成一個(gè)較為成熟的正是問(wèn)卷。本研究共設(shè)計(jì)了4份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)4份問(wèn)卷進(jìn)行內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行評(píng)定，從專家的評(píng)定結(jié)果顯示，該調(diào)查問(wèn)卷具有較高的內(nèi)容效度，符合社會(huì)學(xué)的研究方法要求。

2.對(duì)家庭聯(lián)動(dòng)發(fā)展的因素進(jìn)行探索性因子分析

針對(duì)所有樣本所進(jìn)行的KMO檢驗(yàn)值顯示為0.815，大于0.7的標(biāo)準(zhǔn)判斷值，Bartlett’s球形檢驗(yàn)的顯著性sig<0.001，這就意味著本次選用的問(wèn)卷數(shù)據(jù)適合于做因子分析。

在對(duì)所有樣本經(jīng)過(guò)探索性的因子分析后共計(jì)提取出了4個(gè)公因子，對(duì)于變量的解釋能力達(dá)到了69.833%大于50%，這意味著所提取出來(lái)的4個(gè)公因子對(duì)于研究變量有很好的解釋力和代表性。各個(gè)測(cè)量題項(xiàng)的因子負(fù)荷量均大于0.5的標(biāo)準(zhǔn)值，同時(shí)交叉的因子載荷也小于0.4，這意味著每個(gè)題項(xiàng)都會(huì)對(duì)應(yīng)到各個(gè)因子之中，說(shuō)明本量表的結(jié)構(gòu)效度是比較理想的。

3.對(duì)學(xué)校聯(lián)動(dòng)發(fā)展的因素進(jìn)行探索性因子分析

采用以上相同方法，針對(duì)所有樣本所進(jìn)行KMO檢驗(yàn)值為0.851，大于0.7的標(biāo)準(zhǔn)判斷值，Bartlett’s球形檢驗(yàn)的顯著性sig<0.001，這就意味著本次選用的問(wèn)卷數(shù)據(jù)適合于做因子分析。

從檢測(cè)數(shù)據(jù)可以看出，經(jīng)過(guò)探索性的因子分析共計(jì)提取出了5個(gè)公因子，對(duì)于變量的解釋能力達(dá)到了79.908%大于50%，這意味著所提取出來(lái)的5個(gè)公因子對(duì)于研究變量有很好的解釋力和代表性。各個(gè)測(cè)量題項(xiàng)的因子負(fù)荷量均大于0.5的標(biāo)準(zhǔn)值，同時(shí)交叉的因子載荷也小于0.4，這意味著每個(gè)題項(xiàng)都會(huì)對(duì)應(yīng)到各個(gè)因子之中，說(shuō)明本量表的結(jié)構(gòu)效度是比較理想的。

4.對(duì)社區(qū)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的因素進(jìn)行探索性因子分析

采用以上相同方法，針對(duì)所有樣本所進(jìn)行KMO檢驗(yàn)值為0.847，大于0.7的標(biāo)準(zhǔn)判斷值，Bartlett’s球形檢驗(yàn)的顯著性sig<0.001，這就意味著本次選用的問(wèn)卷數(shù)據(jù)適合于做因子分析。

從檢測(cè)數(shù)據(jù)可以看出，經(jīng)過(guò)探索性的因子分析共計(jì)提取出了3個(gè)公因子，對(duì)于變量的解釋能力達(dá)到了68.106%大于50%，這意味著所提取出來(lái)的3個(gè)公因子對(duì)于研究變量有很好的解釋力和代表性。各個(gè)測(cè)量題項(xiàng)的因子負(fù)荷量均大于0.5的標(biāo)準(zhǔn)值，同時(shí)交叉的因子載荷也小于0.4，這意味著每個(gè)題項(xiàng)都會(huì)對(duì)應(yīng)到各個(gè)因子之中，說(shuō)明本量表的結(jié)構(gòu)效度是比較理想的。

5.對(duì)學(xué)生自身支持的因素進(jìn)行探索性因子分析

采用以上相同方法，針對(duì)所有樣本所進(jìn)行KMO檢驗(yàn)值為0.847，大于0.7的標(biāo)準(zhǔn)判斷值，Bartlett’s球形檢驗(yàn)的顯著性sig<0.001，這就意味著本次選用的問(wèn)卷數(shù)據(jù)適合于做因子分析。

從檢測(cè)數(shù)據(jù)可以看出，經(jīng)過(guò)探索性的因子分析共計(jì)提取出了3個(gè)公因子，對(duì)于變量的解釋能力達(dá)到了68.106%大于50%，這意味著所提取出來(lái)的3個(gè)公因子對(duì)于研究變量有很好的解釋力和代表性。各個(gè)測(cè)量題項(xiàng)的因子負(fù)荷量均大于0.5的標(biāo)準(zhǔn)值，同時(shí)交叉的因子載荷也小于0.4，這意味著每個(gè)題項(xiàng)都會(huì)對(duì)應(yīng)到各個(gè)因子之中，說(shuō)明本量表的結(jié)構(gòu)效度是比較理想的。

6.學(xué)校聯(lián)動(dòng)因素部分的驗(yàn)證性因子分析

在對(duì)所有樣本進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析后的結(jié)果顯示：卡方自由度比值為1.485<3；GFI、AGFI值分別為0.911和0.878均大于0.8；NFI、IFI、TLI、CFI值均大于0.9；RMSEA值為0.038小于0.08，因此可以看出各項(xiàng)模型擬合指標(biāo)都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)，因此驗(yàn)證性因子分析的結(jié)果理想，模型總體的擬合度較好。

再通過(guò)聚合效度分析結(jié)果可以看出，所有題項(xiàng)的AVE值均在標(biāo)準(zhǔn)值0.5以上，說(shuō)明本文量表具有較好的聚斂效度。

7.家庭聯(lián)動(dòng)因素部分的驗(yàn)證性因子分析

采用以上相同方法，通過(guò)驗(yàn)證性因子分析可以看出各項(xiàng)模型擬合指標(biāo)都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)，因此驗(yàn)證性因子分析的結(jié)果理想，模型總體的擬合度較好，且量表具有較好的聚斂效度。

8.社區(qū)聯(lián)動(dòng)因素部分的驗(yàn)證性因子分析

采用以上相同方法，通過(guò)驗(yàn)證性因子分析可以看出各項(xiàng)模型擬合指標(biāo)都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)，因此驗(yàn)證性因子分析的結(jié)果理想，模型總體的擬合度較好。且量表具有較好的聚斂效度。

9.學(xué)生聯(lián)動(dòng)因素部分的驗(yàn)證性因子分析

采用以上相同方法，通過(guò)驗(yàn)證性因子分析可以看出各項(xiàng)模型擬合指標(biāo)都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)，因此驗(yàn)證性因子分析的結(jié)果理想，模型總體的擬合度較好。且量表具有較好的聚斂效度。

五、結(jié)語(yǔ)

結(jié)果表明“家-校-社”三方聯(lián)動(dòng)視角下青少年體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷的各項(xiàng)指標(biāo)具有較高的測(cè)量信度與效度，符合測(cè)量學(xué)特征。

青少年體育素養(yǎng)提升的家、校、社聯(lián)動(dòng)模式中，家庭聯(lián)動(dòng)因素分為四個(gè)維度（家長(zhǎng)認(rèn)知、家長(zhǎng)參與、家長(zhǎng)支持、家長(zhǎng)榜樣）；學(xué)校聯(lián)動(dòng)因素分為五個(gè)維度（領(lǐng)導(dǎo)支持、教師能力和認(rèn)知、設(shè)施資金、組織管理、信息反饋）；社區(qū)聯(lián)動(dòng)因素分為三個(gè)維度（組織管理、場(chǎng)地資金、宣傳教育）；學(xué)生自身支持分為三個(gè)維度（運(yùn)動(dòng)參與、興趣態(tài)度、時(shí)間安排）。

青少年體質(zhì)健康問(wèn)題已經(jīng)成為黨和國(guó)家高度關(guān)注的重要問(wèn)題，如何實(shí)現(xiàn)提高青少年體育參與質(zhì)量和體質(zhì)健康水平成為了家庭、學(xué)校和社區(qū)三方共同關(guān)注并力求快速解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。隨著社會(huì)性青少年體育組織發(fā)展規(guī)模和質(zhì)量的不斷提高，社會(huì)體育培訓(xùn)、社區(qū)體育參與、社會(huì)體育賽事等為青少年體育素養(yǎng)的提升帶來(lái)了更多的動(dòng)力和支持。從這一層面來(lái)看，在傳統(tǒng)的學(xué)校體育和家庭體育基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步融入社區(qū)性青少年體育資源，共同形成青少年體育促進(jìn)的三方合力，這是青少年通過(guò)全面體育參與提升體育素養(yǎng)的必要途徑。

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