總有一首詩，印證你的教育時光

作家李修文在談?wù)撟约旱闹鳌对妬硪娢摇窌r，說過這么一段話：“只要我們行走于世，都逃不過詩歌的見證。當(dāng)我們處于人生中的某個關(guān)口時，總能發(fā)現(xiàn)古代詩人寫下的一首詩歌能和我們心心相印。”教師行走于天地，奔波于人間，立足于課堂，耕耘于教育。當(dāng)行走在教育的時光和縫隙中，你也會發(fā)現(xiàn)，你的過往、得失、心路，遭遇的坎坷與艱辛，領(lǐng)悟的哲理與啟示，遇見的收獲與喜悅，總會與浩如煙海的書卷中的一句詩、一闋詞相逢相遇，去印證你一一走過的教育生涯。我的教育成長，就曾經(jīng)被三句詩所點(diǎn)亮、驅(qū)動。它們陪伴了我的艱難時刻，指點(diǎn)了我的迷茫困頓，也讓我破繭蛻變，化為翩飛的蝴蝶，在教育的百花園中恣意飛翔。

一、內(nèi)驅(qū)力：

老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自奮蹄

這一句詩，源自現(xiàn)代詩人臧克家的《老黃?！?。全詩為：“塊塊荒田水和泥，深耕細(xì)作走東西。老牛亦解韶光貴，不等揚(yáng)鞭自奮蹄?！边@句詩的意思是說：老牛清楚自己已到暮年，要珍惜時光，不需要別人鞭打催促，自己就會奮力向前。詩中的“自奮蹄”，就是一種難能可貴的自驅(qū)力、內(nèi)驅(qū)力。如果將詩句的意思延伸、拓展，這句詩也明明白白地告訴我們：每一個人真正的成長，都來自內(nèi)驅(qū)力。你無法喚醒一個裝睡的人，而喚醒自己的終究就是自己。喚醒自己的力量，就是內(nèi)驅(qū)力。這對于每一名渴望成長、提升的教師來說，都彌足珍貴。

生存，是人的第一需求，也是人成長的第一內(nèi)驅(qū)力。由生存而產(chǎn)生壓力、焦慮、恐懼，也是一種內(nèi)驅(qū)力，它會讓每一個人保有投入工作的熱情。1999年，我入職南方一所大型的民辦學(xué)校。學(xué)校藏龍臥虎，教師普遍專業(yè)素養(yǎng)高，競爭激烈，學(xué)校還實(shí)行末位淘汰制。我初入職場，剛到南方，端穩(wěn)手中的飯碗，有一份果腹的工作，這是剛需。于是，我有了不待揚(yáng)鞭自奮蹄的內(nèi)驅(qū)力。我開始鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極教研，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。為了上好每節(jié)課，我特別珍惜聽公開課的機(jī)會，認(rèn)真做好聽課筆記，而且聽課之后反復(fù)研讀筆記，寫下自己的聽課感受，思考著將好的教學(xué)思路用在自己的備課中，將好的教學(xué)策略、教學(xué)方法用到自己的課堂之中。為了提高自己的班主任管理水平和技巧，學(xué)校圖書館成了我常常光顧的地方，閱讀教育理論書籍、學(xué)習(xí)班級管理技巧，成了我的日常功課。我在經(jīng)濟(jì)捉襟見肘的情況下，購買了不少教育書籍，放在枕邊，咀嚼琢磨，常讀常新。就這樣，蘇霍姆林斯基、魏書生的教育思想，潤物細(xì)無聲地刻進(jìn)了我的腦海；我的理論水平、管班技巧得到提升，也是水到渠成。當(dāng)時，我腦海中沒有教師專業(yè)發(fā)展、名師的概念，只知道做好這些，我就能站穩(wěn)講臺。這一種最原始的生存欲望，它成了我初登講臺的內(nèi)驅(qū)力，也讓我能在工作之初，具備一名合格教師的專業(yè)素養(yǎng)。

自我實(shí)現(xiàn)，獲得尊嚴(yán)，是人的最高心理需求。由此而產(chǎn)生的自我改變、自我挑戰(zhàn)，也是一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，會讓一個人從平庸走向卓越、從普通走向優(yōu)秀。工作四年，我成了學(xué)校的學(xué)科組長。然后，又成了學(xué)校的教導(dǎo)主任。生活變得安穩(wěn)，工作變得順手，多少有些教學(xué)成績后，我就有些不思進(jìn)取了。

2013年，在《班主任之友》雜志，我偶遇了李竹平老師。一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，傾心研究“兒童化語文”，因成績突出，被評為特級教師，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)的逆襲。后來，他又千里迢迢從老家安徽，來到了著名的北京十一學(xué)校工作，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變。竹平老師不平凡的經(jīng)歷，給了我莫大的震撼，也讓我下意識地思考自己的教育未來——是輕松地“躺平”，還是在而立之年再出發(fā)，追求專業(yè)的再發(fā)展，造福講臺下的孩子？竹平老師的勇氣和執(zhí)著，給了我改變自己的內(nèi)驅(qū)力。我沉下心來，開始專注于教學(xué)研究，追逐自己教師生涯的第二次蛻變。日積月累下功夫，天長日久見成績，因研究閱讀和作文教學(xué)，因班本課程開發(fā)、班主任工作研究有些心得，我也成了不少雜志、報(bào)紙報(bào)道的對象。

生存也好，改變也罷，由生存和改變衍生的內(nèi)驅(qū)力，是一個人成長自我、突破自我的主要動力。不待揚(yáng)鞭自奮蹄，自然是內(nèi)驅(qū)力的使然。但現(xiàn)實(shí)中的“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”，并不經(jīng)常性地存在。老?！皧^蹄”，有時還真得有人去“揚(yáng)鞭”。這個“揚(yáng)鞭”人，是在某個特定的時候、某個特殊的契機(jī)遇到的貴人、高人。也或許，是單純的一件事給你的震撼。在人或事的點(diǎn)撥下，外力才會轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力，才能讓你自奮蹄，去追求、去奮斗、去拼搏，去實(shí)現(xiàn)人生的精彩。

二、外驅(qū)力：

好風(fēng)憑借力，送我上青云

這句詞源自《紅樓夢》第七十回，詞牌名為《臨江仙》。這首詞，是曹雪芹借薛寶釵之手所作，意思通俗明了：憑借風(fēng)的力量，就能把我送上天空。表面上描繪的是柳絮憑借東風(fēng)扶搖直上的遠(yuǎn)大志向，實(shí)際上抒發(fā)的是薛寶釵這位“人情練達(dá)世事明”的才女的個性。微塵柳絮，扶搖上天，自然需要東風(fēng)的力量。一名教師的專業(yè)成長，又何嘗不要借力“東風(fēng)”？只有借力，而且善于借力，教師才能實(shí)現(xiàn)在專業(yè)上的成長。

借高人之力增能力。所謂高人，就是在知識、智慧、能力、思想等方面比自己高的高人。借高人之力，補(bǔ)自己之短，是成長的不二法門。工作伊始，經(jīng)驗(yàn)一片空白，技巧十分短缺，周邊的同事就是你身邊的高人——觀察同事如何教學(xué)、管班，請教疑難困惑，借身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧、管班經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)自己教學(xué)缺陷、管班短板，才能快速地站穩(wěn)講臺。在專業(yè)成長、聚焦研究、形成特色方面，專家和特級教師便是你的高人。在專業(yè)成長的瓶頸期，我幸遇學(xué)校教學(xué)顧問、特級教師鹿?jié)櫱淅蠋?。我拜鹿老師為師，研文本，磨上課，研究閱讀教學(xué)。我態(tài)度認(rèn)真，不怕辛苦，鹿老師也毫無保留，將她的教學(xué)感悟、教學(xué)方法傳授給我，給我的專業(yè)成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三人行，必有我?guī)煟灰猩朴谡埥痰膽B(tài)度、謙虛謹(jǐn)慎的精神，教師一定能成長起來。

借平臺之力助成長。平臺，可以指學(xué)校的教研組、各級教研室，亦可以指民間的教育教研團(tuán)隊(duì)，也可以是由志趣相投的同事組成的讀書團(tuán)隊(duì)和研究團(tuán)體。一個人，走得快；一群人，走得遠(yuǎn)。平臺聚集真理，聚集學(xué)識，聚集志趣，聚集興味相投的人，眾人拾柴，才能火焰高。工作的頭幾年，因?qū)W校處于教育理念相對落后的區(qū)域，我常和同事跨區(qū)到另一個教育理念先進(jìn)的區(qū)教研室參加教研活動。一周一趟去教研，趟趟都是擠公交，雖然辛苦，卻獲益良多。記得當(dāng)時許多前沿的教育思想、教育理論，我都是通過跨區(qū)教研獲得的。我的語文教學(xué)視野的開闊，得益于一個名叫“名思教育”的民間機(jī)構(gòu)。平臺聚集全國名師，名師現(xiàn)場上課傳經(jīng)送寶，專家評課分享教育理念。我多次參加過他們組織的觀摩課活動，遠(yuǎn)赴珠海、東莞，樂此不疲。因教育寫作，我有幸成為各大知名教育雜志的作者微信群成員。作者群也是平臺，群內(nèi)專家云集，名師薈萃。在此，大家可以各自發(fā)表教育的真知灼見，大家一起答疑解惑，一起向往美好的教育生活。一群人，向前走，同夢想，看得會更高，走得會更遠(yuǎn)！

借閱讀之力添智慧。借力閱讀，是一個人獲得成功最便捷的方式，同樣也是一名教師獲得專業(yè)成長最為容易的途徑。你不可能認(rèn)識所有優(yōu)秀的人，但是優(yōu)秀的人的智慧、學(xué)識、見解，都可能通過文字，留存在一本本書里。閱讀，會讓你遇見他們，遇見每一個人的成長、收獲、思考，從而開闊自己的視野，提升自己的理論，豐富自己的閱歷。我的教育寫作，是從閱讀開始的：泡學(xué)校的圖書館，啃教育理論書籍；省錢買教育報(bào)刊，學(xué)習(xí)吸收。閱讀，就是通過文字與無數(shù)優(yōu)秀的人交談，從而提高自己、修正自己、武裝自己、完善自己，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)、教育能力。當(dāng)然，閱讀也遠(yuǎn)不止于讀書。讀人、讀事、讀物，都是一種閱讀。閱人世氤氳處，也能獲益良多。人生處處皆能成長，曹雪芹所說的“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”就是這個道理。

態(tài)度謙虛點(diǎn)，學(xué)習(xí)踏實(shí)點(diǎn)，思想開放點(diǎn)，你就能借到力。而且借到的力，最終會轉(zhuǎn)化為自驅(qū)力，讓你在成長的道路上少一些坎坷，少一些曲折，少一些迷惑，少一些慵懶……柳絮御風(fēng)上九天，善于借力，借來智慧、知識、技巧，借來激情、堅(jiān)韌、方向。渺小如絮的你我，即使不能成為專家、名師，也會在一路追尋的道路上，越來越接近自己的教育理想！

三、實(shí)踐力：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

這一句詩出自陸游的《冬夜讀書示子聿》，是詩人寫給自己孩子的。意思是說：紙上得來的總歸淺薄，只有通過實(shí)踐才能真正有所收獲。這句詩，不僅詮釋了“理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的來源”的意義，也告知我們：教師不能躲進(jìn)辦公室，不能紙上談兵，而是要將理論用于實(shí)踐，去檢驗(yàn)所學(xué)、豐富所學(xué)。讀萬卷書，行萬里路，在實(shí)際的教研學(xué)習(xí)中，也只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能形成真知灼見。

實(shí)踐力是立即執(zhí)行的“行動力”。與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。與其羨慕名師在課堂扎實(shí)靈動、富有內(nèi)涵的表達(dá)，不如從現(xiàn)在開始研讀教學(xué)實(shí)錄，細(xì)研文本課文，觀摩課堂錄像，將之前所學(xué)，實(shí)踐在自己的課堂之上。積跬步而至千里，慢慢地，你也會朝著名師的方向前進(jìn)。與其羨慕別的老師發(fā)表文章，出版專著，不如從現(xiàn)在開始寫簡短的教育隨筆，寫容易上手的教學(xué)筆記。日積月累，你也能妙筆生花，下筆千言，最終所寫文章發(fā)表出來，給人啟迪。與其羨慕專家在講臺上引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，不如從現(xiàn)在開始閱讀思考，研究實(shí)踐，成為某一領(lǐng)域里的專才。這樣，你也能登大雅之堂，講授知識，傳授經(jīng)驗(yàn)。立即執(zhí)行的行動力，是不觀望，不空想，不自命不凡，不妄自菲薄，是從自己的實(shí)際出發(fā)，從腳下的路走起，一步一個腳印。這樣，你也能接近自己的目標(biāo)，靠近自己的夢想。我羨慕那些頻頻上刊的教育專家，于是也提起了鈍筆，堅(jiān)持了數(shù)年，也發(fā)表了教育論文、隨筆200多篇。偶爾，我也隨性寫下一些性情文字，斷斷續(xù)續(xù)寫來，竟然發(fā)表了70多萬字的文學(xué)作品。

實(shí)踐力是檢驗(yàn)理論的“實(shí)驗(yàn)力”。教育理念五花八門，教學(xué)專著參差不齊。不是所有的理論都能在實(shí)踐中直接拿來使用，也不是所有的技巧用在自己的身上就能顯現(xiàn)效果。理論是不是真理，技巧是否管用，一實(shí)踐，就可辨真?zhèn)?、見真跡。若對教學(xué)有思路，對班級管理有創(chuàng)新，別停留在空想上，去實(shí)踐、去試行。有效果，拿來用之，改進(jìn)用之；沒效果，棄而舍之。想研究某一領(lǐng)域某一專題，去實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐才能形成方法，方法才能形成理論。我曾有過“閱讀鏈接生活”的想法，并且覺得這種閱讀方式，能使學(xué)生對文本的理解更加深刻，收獲更加豐富。于是，我立馬行動，在閱讀《本草綱目》之后，利用周末時間，趁熱打鐵，帶著我的學(xué)生走進(jìn)“神農(nóng)草堂”，深化閱讀，延伸閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《本草綱目》閱讀綜合實(shí)踐活動。學(xué)生將感悟?qū)懴?，相關(guān)文字發(fā)表于《課外閱讀》雜志。這一種立即行動的“實(shí)驗(yàn)力”，不僅驗(yàn)證了我的想法，而且也讓我有勇氣和力量繼續(xù)研究下去。

實(shí)踐力是超越自我的“挑戰(zhàn)力”。教育發(fā)展，與時俱進(jìn)。老師年年歲歲人相似，但學(xué)生歲歲年年并不同。幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)，用在以前的課堂、班級，效果顯著，但用在現(xiàn)在的學(xué)生身上，不一定就適用、實(shí)用。這就呼喚教師超越自我，走出自我的舒適區(qū)，去更新觀念，學(xué)習(xí)新知，也呼喚教師具備對自我的“挑戰(zhàn)力”。挑戰(zhàn)自我需要勇氣，因?yàn)槊鎸ξ粗屠щy時，我們可能會感到害怕、不安和焦慮。但是，只有挑戰(zhàn)自我，我們才能成長和進(jìn)步。通過不斷地挑戰(zhàn)自己，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力，提高自己的技能和知識水平，增強(qiáng)自信心和自尊心。這種成長和進(jìn)步不僅可以讓我們在個人生活中更加充實(shí)與滿足，還可以讓我們在職業(yè)生涯中更有成就感。因此，我們應(yīng)該勇敢地挑戰(zhàn)自我，不斷嘗試新的事物，克服困難和挑戰(zhàn)。雖然這可能會帶來一些風(fēng)險和不確定性，但只有通過這種方式，我們才能不斷地成長和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

詩詞浩蕩，綿延千年。浩如煙海的古詩詞中，總有一首詩，總有一闋詞，在你成長的路途中，激勵你，啟示你，提點(diǎn)你，映照你的過往，溫潤你的情感，照亮你的教育之路。心心相印一首詩，我觀詩詞，詩詞亦觀我。愿往后余生，有詩詞拂照，漸行漸遠(yuǎn)！

（作者單位：廣東省廣州市白云區(qū)云英實(shí)驗(yàn)學(xué)校）