學(xué)校“小”一點(diǎn)， 教育“大”一點(diǎn)

伴隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，城區(qū)學(xué)校普遍面臨著大班額和大校額的問(wèn)題。這對(duì)教師教學(xué)、班主任管理、學(xué)生發(fā)展等帶來(lái)了諸多影響。與此同時(shí)，出生率下降、新生兒減少，也將使教育出現(xiàn)新的變化，形成新的格局。不少農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)被撤并，農(nóng)村教育、農(nóng)村學(xué)生、農(nóng)村教師何去何從，成了我們必須面對(duì)的問(wèn)題。

作為教育工作者，我們很難改變這個(gè)趨勢(shì)，但對(duì)教育的思考，是我們每一個(gè)教育人的使命。在新形勢(shì)下，我希望未來(lái)的教育能夠呈現(xiàn)出這樣一種局面：學(xué)?！靶　币稽c(diǎn)，教育“大”一點(diǎn)。而且我堅(jiān)信，只有學(xué)?！靶　币稽c(diǎn)，教育才能“大”一點(diǎn)。

學(xué)?！靶　币稽c(diǎn)，不是學(xué)校占地面積的減少，而是班級(jí)數(shù)的減少、學(xué)生數(shù)的減少，是真正走向小班化的減少。義務(wù)教育是基礎(chǔ)性、公益性、普惠性的教育，事關(guān)萬(wàn)千家庭和少年兒童的切身利益。生源減少并不意味著簡(jiǎn)單的撤并，而應(yīng)該更加注重學(xué)校優(yōu)化、升級(jí)，注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)發(fā)展。

在鄉(xiāng)村振興的大背景下，在教育高質(zhì)量發(fā)展的要求下，學(xué)校數(shù)量多一點(diǎn)、規(guī)模小一點(diǎn)，不失為一個(gè)好的選擇。一個(gè)地區(qū)多少所學(xué)校合理？我無(wú)法給出肯定的答案。如果可能，我希望一所初中最好控制在18個(gè)班以內(nèi)，甚至可以更少一點(diǎn)；班級(jí)的學(xué)生數(shù)也要盡量少一點(diǎn)，最好能控制在36人以內(nèi)。

學(xué)?！靶　币稽c(diǎn)，就能讓學(xué)生擁有更大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和成長(zhǎng)空間，就能讓學(xué)生擁有更多的教育資源和發(fā)展機(jī)會(huì)。師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、家校關(guān)系、親子關(guān)系也會(huì)因此而更加親密，更加和諧。

學(xué)?！靶　币稽c(diǎn)，就能減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的時(shí)間去思考教育、研究課堂、提升自我，獲得更多的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而以更高的教育素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生，以及有更多的精力深入每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和深厚的師生情誼。

學(xué)?！靶　币稽c(diǎn)，就能優(yōu)化學(xué)校的管理，更有利于形成獨(dú)特的校園文化，讓學(xué)校充滿活力、充滿生機(jī)。這樣的學(xué)校，學(xué)校管理者會(huì)記住每一個(gè)學(xué)生的姓名、每一張學(xué)生的面孔，從而讓學(xué)校管理真正實(shí)現(xiàn)“眼中有人、心中有人”。

我想，當(dāng)學(xué)校“小”一點(diǎn)了，學(xué)校管理者就能從更加宏觀的角度去審視教育，從而讓教育變得更“大”一點(diǎn)。而這樣的學(xué)校，一定是吸引學(xué)生的學(xué)校，也是吸引老師的學(xué)校。

（作者單位：浙江省象山縣泗洲頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）