河間市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造“詩經(jīng)”校園，培養(yǎng)風(fēng)雅少年

《詩經(jīng)》是河間市一張璀璨的文化名片，而立足于河間的地域歷史文化優(yōu)勢(shì)，傳承詩經(jīng)文化成為河間市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“河間一實(shí)小”）的基石。老師到校要用粉筆書寫《詩經(jīng)》詞句打卡，學(xué)生課后誦讀《詩經(jīng)》，學(xué)校社團(tuán)多與《詩經(jīng)》相關(guān)，校園里還專門建有詩經(jīng)動(dòng)物園、詩經(jīng)植物園……歷時(shí)5年，校長趙增成帶領(lǐng)全校師生團(tuán)隊(duì)全方位搭建詩經(jīng)文化，培養(yǎng)風(fēng)雅少年，如今可以說，詩經(jīng)文化已經(jīng)融入了學(xué)校的血脈之中。

步入校園，目之所及皆為詩經(jīng)，古樸不失典雅。

三棟教學(xué)樓和一棟勞動(dòng)科技樓名字都取自《詩經(jīng)》；學(xué)校東側(cè)是詩經(jīng)寫字墻，教師每天早晨到校后都會(huì)在這里書寫一句詩經(jīng)名句；學(xué)校南側(cè)圍墻上展示的是200多個(gè)詩經(jīng)成語的釋義和出處；學(xué)校西側(cè)是竹韻書苑，栽有兩簇翠竹和三棵銀杏樹，寓意在學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)“三生有幸”……

而其中，魚躍樓詩經(jīng)文化特色最為突出。樓道內(nèi)有詩經(jīng)動(dòng)物展牌、詩經(jīng)成語展牌，習(xí)近平總書記曾經(jīng)引用過的《詩經(jīng)》中的經(jīng)典名句展牌。每到課間，這些詩經(jīng)文化的展牌總能吸引很多同學(xué)駐足觀看、學(xué)習(xí)。魚躍樓頂樓的詩經(jīng)植物園栽種了八十余種出自《詩經(jīng)》的植物，為每一種植物制作了植物知識(shí)展示牌，還種植了三十余種月季和玫瑰。南側(cè)區(qū)域養(yǎng)殖著兔、蟈蟈等出自《詩經(jīng)》的動(dòng)物。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配備了種植箱，供學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐。

校長趙增成向我們介紹，動(dòng)植物園里的動(dòng)物、植物，很多都是學(xué)校老師們自己找來的，要把這些動(dòng)植物找全可費(fèi)了一番周折，不僅老師們四處奔波，趙增成自己也常常跑到遠(yuǎn)處的郊外，去找那些平時(shí)很難見到的植物。植物園里的不少植物，都是他親自去挖來的。不過好在植物園搭起來了，在這里孩子能學(xué)習(xí)、能勞動(dòng)、能玩耍，非常有意義。

除了外在環(huán)境的搭建，學(xué)校組織印制了《詩經(jīng)選讀》，該書深受師生喜愛，對(duì)于傳承詩經(jīng)文化起到巨大作用。學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間，開展每周一次的《詩經(jīng)》誦讀活動(dòng)，每月開展一次《詩經(jīng)大講堂活動(dòng)》，聘請(qǐng)?jiān)娊?jīng)傳承人董杰每月入校為全體師生講解《詩經(jīng)》。每年，學(xué)校里還會(huì)舉行大型的誦讀展演，學(xué)生們會(huì)以朗誦、吟唱、排練短劇等形式，將《詩經(jīng)》篇目進(jìn)行具體的呈現(xiàn)。每一次詩經(jīng)誦讀展演，不可謂不是一場(chǎng)詩經(jīng)的文化盛宴！

學(xué)校的各種社團(tuán)，也在時(shí)時(shí)處處傳承著詩經(jīng)文化。合唱社團(tuán)里，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了唱《詩經(jīng)》，如今已經(jīng)有了《鹿鳴》《桃夭》《關(guān)雎》等多首合唱作品。剪紙社團(tuán)聘請(qǐng)了剪紙藝術(shù)省級(jí)非遺傳承人宋保樹，教學(xué)生裁剪詩經(jīng)相關(guān)作品，諸如《鹿鳴》《蒹葭》《卷耳》等。學(xué)校古樂社團(tuán)將詩經(jīng)中的樂器塤、笙、古箏等搬到孩子身邊，教授孩子完整演繹詩經(jīng)曲目。

如今，河間一實(shí)小的詩經(jīng)文化受到越來越多的矚目，2021年被滄州國學(xué)院東樓鄉(xiāng)賢書院授予“詩經(jīng)傳承基地”，2022年，被滄州國學(xué)院授予“詩經(jīng)傳承基地”。20 2 3年10月，河間市委書記王丙林陪同河北省、滄州市關(guān)心下一代工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)到第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩考察青少年活動(dòng)室創(chuàng)建及校園詩經(jīng)文化建設(shè)，河間市副市長孫姍來校探望，對(duì)學(xué)校的詩經(jīng)文化贊不絕口。

“只有一字一句積累起來，孩子們才會(huì)更加了解詩經(jīng)，愛上詩經(jīng)，從而讀懂詩經(jīng)中的文化內(nèi)涵。”校長趙增成講道。詩經(jīng)文化如同一股清泉，緩緩流淌在河間一實(shí)小每一位學(xué)子的心間。孩子們不僅學(xué)著詩經(jīng)知識(shí)，更培養(yǎng)了品德，懂得了尊重、感恩與責(zé)任，成為一名有思想有內(nèi)核的“風(fēng)雅君子”。這就是河間一實(shí)小給予每位學(xué)子的人生一課。

趙增成：用《詩經(jīng)》鋪就一條文化傳承之路

一個(gè)從物理專業(yè)畢業(yè)的老師，是如何走上研究《詩經(jīng)》的道路？

或許二十幾年前的趙增成自己也想不到，自己會(huì)走上一條與自己本專業(yè)毫不相關(guān)的教育之路。

讓“詩經(jīng)”滿校園

在參加工作不久，趙增成便調(diào)入了教育局工作。而在教育局分管宣傳工作時(shí)，趙增成第一次深入地接觸了“詩經(jīng)”文化。“《詩經(jīng)》是河間市最具典型的文化瑰寶，所以在河間市的教育宣傳工作中，首要便是《詩經(jīng)》的傳承發(fā)揚(yáng)?！壁w增成講道。初閱《詩經(jīng)》，其中豐富的文化內(nèi)涵便深深吸引了趙增成，從此，這位物理教師一發(fā)不可收拾地踏上了詩經(jīng)研究之路。

2019年，趙增成調(diào)任河間一實(shí)小校長，他效仿詩經(jīng)教育做得好的學(xué)校，給學(xué)生編寫了一本《詩經(jīng)選讀》，選擇契合孩子性格塑造與價(jià)值觀培養(yǎng)的50篇詩經(jīng)作品，讓孩子每周閱讀。但很快他意識(shí)到，僅僅讓孩子讀只能讀到皮毛，要讓詩經(jīng)文化在孩子們內(nèi)心扎根，則必須將詩經(jīng)融入學(xué)校文化當(dāng)中。

于是花了整整四年時(shí)間，趙增成將河間一實(shí)小打造成了一所“詩經(jīng)校園”。迎門是“毛公講詩”的雕塑，活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)了毛萇傳承詩經(jīng)的場(chǎng)景?！爸罋v史的不易，更知文化的可貴。毛萇公在戰(zhàn)亂中對(duì)詩經(jīng)的保護(hù)，才換得詩經(jīng)的廣為流傳。我們讓每一個(gè)孩子學(xué)講‘毛公講詩’的故事，潛移默化地讓他們自覺肩負(fù)起文化傳承的責(zé)任?！苯虒W(xué)樓墻壁上，以詩經(jīng)詩句闡釋的社會(huì)主義核心價(jià)值觀赫然在目，令儀樓和明哲樓南側(cè)懸掛著8塊詩經(jīng)文化展牌，學(xué)校大門口楹聯(lián)兩側(cè)、教學(xué)樓樓道內(nèi)布置的均為師生軟硬筆書法作品，內(nèi)容均出自《詩經(jīng)》……走在校園的任何角落，眼前無不是詩經(jīng)的元素。

“要想讓學(xué)生們了解詩經(jīng)文化，老師們得先以身作則。”趙增成在學(xué)校里打造了一面40米長的詩經(jīng)墻，詩經(jīng)墻上貼著每位老師的名字，名字下就是老師們書寫《詩經(jīng)》里詞句的地方。而每天，在詩經(jīng)墻上用粉筆書寫詩經(jīng)名句，便代替了常規(guī)的打卡簽到。通過一字一句的積累，慢慢地，教師的詩經(jīng)文化底蘊(yùn)得到了強(qiáng)化。有老師說：“說實(shí)話，剛開始我們心里還是有些不情愿，畢竟是在教學(xué)之外又多了一項(xiàng)任務(wù)。但真正一句句學(xué)習(xí)起來后，我才發(fā)現(xiàn)詩經(jīng)詞句的美好意境，對(duì)詩經(jīng)的興趣也越來越濃?！?/p>

最大的驚喜莫過于魚躍樓頂樓的詩經(jīng)植物園，這是趙增成帶著老師們一起打造的微型詩經(jīng)植物觀賞園，上面栽種了八十余種出自《詩經(jīng)》的植物，還有不少出自《詩經(jīng)》的動(dòng)物。其中不少植物還是趙增成親自去野外尋來的。學(xué)校還為每個(gè)班級(jí)配備了種植箱，供學(xué)生進(jìn)行科普、勞動(dòng)教育研學(xué)活動(dòng)。這樣兼具樂趣與教育價(jià)值的植物園，很快成了孩子們身邊的“網(wǎng)紅景點(diǎn)”，吸引了不少孩子爭(zhēng)先恐后地來打卡。

內(nèi)化于心，傳承經(jīng)典

“光有外在環(huán)境還不夠，詩經(jīng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，關(guān)鍵在于內(nèi)化于心?！壁w增成強(qiáng)調(diào)道。他特地邀請(qǐng)了自己的前輩教師，65歲依然擔(dān)任河間市《詩經(jīng)》傳承人的董杰老師擔(dān)任學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，每月開展一次《詩經(jīng)》大講堂活動(dòng)，面向全體師生講解《詩經(jīng)》。每周，學(xué)校會(huì)利用課后服務(wù)時(shí)間，開展一節(jié)《詩經(jīng)》誦讀，逐漸積累起師生的詩經(jīng)文化儲(chǔ)備。2021年10月，學(xué)校舉行的千人誦《詩經(jīng)》活動(dòng)，被人民日?qǐng)?bào)客戶端、人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、滄州日?qǐng)?bào)等多家媒體報(bào)道。

而借助詩經(jīng)文化的勢(shì)頭，河間一實(shí)小的課后社團(tuán)也興起了一股非遺傳承之風(fēng)。近年來，趙增成在學(xué)校開設(shè)了西河大鼓、剪紙、武術(shù)等非遺社團(tuán)，通過與詩經(jīng)文化相結(jié)合，讓孩子們?cè)诟惺軅鹘y(tǒng)文化魅力的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感?！耙约艏埳鐖F(tuán)為例，我們的剪紙可不是普通的剪紙，我們邀請(qǐng)非遺傳承人走進(jìn)校園，教孩子們把《詩經(jīng)》中的形象通過剪紙呈現(xiàn)出來，形成獨(dú)具特色的剪紙作品?！壁w增成講道。除了剪紙以外，各個(gè)社團(tuán)也是爭(zhēng)奇斗艷，紛紛以自己的形式展現(xiàn)詩經(jīng)文化，不少學(xué)生通過非遺表演走出校園，在省市級(jí)比賽中大放異彩，這讓趙增成頗為自豪。

采訪中，趙增成特地向我們展示了傳統(tǒng)樂器塤，精致典雅的外觀讓人愛不釋手?！啊熘幻?，如塤如篪’，這便是詩經(jīng)中對(duì)于塤的展示。”趙增成講道，“我們不僅是學(xué)習(xí)詩經(jīng)的詩句，我們更是將詩經(jīng)中的樂器搬到現(xiàn)實(shí)中，讓孩子親身感受這些古典樂器的魅力所在。”不僅僅是塤，笙、古箏、篪等，均開設(shè)了相應(yīng)的社團(tuán)。缺少熟練演奏塤、笙等樂器的老師，趙增成就在校外聘請(qǐng)傳承人，教授孩子們演奏與詩經(jīng)相關(guān)的曲目。如今古樂社團(tuán)的孩子們，已經(jīng)能夠完整地演繹好幾首作品。

在趙增成的引領(lǐng)下，河間一實(shí)小的詩經(jīng)文化傳承之路越走越寬，孩子們?cè)跐夂竦奈幕諊凶聣殉砷L。他用自己的堅(jiān)持和努力，讓詩經(jīng)這一古老的文化瑰寶在現(xiàn)代教育中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，為培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)、有民族自豪感的新一代做出了杰出貢獻(xiàn)?！跋嘈旁谖磥?，河間一實(shí)小將繼續(xù)在詩經(jīng)文化的浸潤下創(chuàng)造更多的輝煌，讓這份寶貴的文化遺產(chǎn)在歲月長河中熠熠生輝?！边@是趙增成的期許，同時(shí)也是他的一份承諾。

李勝濤

中共河間市委教育工委委員

河間區(qū)域教育一直緊跟國家教育政策，始終堅(jiān)持、重視學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，重視國家教育政策宣傳。“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策出臺(tái)后，河間市教育體育局組織各教育單位負(fù)責(zé)人認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育政策和精神，要求各學(xué)校單位認(rèn)真執(zhí)行。其中，河間市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是落實(shí)“雙減”政策做得最好的學(xué)校之一，以高質(zhì)量作業(yè)輔導(dǎo)和豐富多彩的社團(tuán)課程保證課后服務(wù)高質(zhì)量進(jìn)行。

學(xué)校共開設(shè)了多達(dá)29種特色社團(tuán)課程。其中潤德課程有詩經(jīng)誦讀，實(shí)踐課程有軟筆書法、硬筆書法、插花、石雕技藝、圍棋、傳統(tǒng)旗袍技藝等11種，美育課程有詩經(jīng)古樂、塤、簡(jiǎn)筆畫、油畫、西河大鼓等9種，健體課程有籃球、大圣拳、八仙拳等7種，語言課程有習(xí)作，為學(xué)生搭建了展示風(fēng)采的豐富舞臺(tái)。

河間市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞構(gòu)建“雙減”背景下教育發(fā)展新格局，實(shí)現(xiàn)“八個(gè)率先”。

一是率先承擔(dān)河北省少先隊(duì)分批入隊(duì)示范校、河北省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校、河北省基層改革觀測(cè)點(diǎn)試點(diǎn)學(xué)校三個(gè)省級(jí)試點(diǎn)。

二是率先實(shí)施等級(jí)評(píng)價(jià)，建設(shè)育評(píng)融合系統(tǒng)。

三是率先成為全市新生態(tài)教育示范校。

四是率先探索詩經(jīng)文化傳承，打造詩經(jīng)主題校園文化，印制《詩經(jīng)選讀》，開展詩經(jīng)誦讀，該書已被滄州市圖書館收藏。學(xué)校詩經(jīng)文化傳承工作受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、媒體關(guān)注，被人民日?qǐng)?bào)客戶端、人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、滄州日?qǐng)?bào)等各級(jí)媒體報(bào)道。

五是率先開展西河大鼓、宋氏剪紙等八項(xiàng)非遺傳承。

六是率先開展勞動(dòng)教育，建立了南環(huán)詩經(jīng)植物園、國欣康養(yǎng)園、堪泰園、偉光養(yǎng)殖基地、同豐種植基地五個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐基地和河間市氣象局氣象科普實(shí)踐基地。

七是率先實(shí)行校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)，開設(shè)29個(gè)社團(tuán)，成為河北省第二批課后服務(wù)示范校。

八是率先成為滄州市近視防控示范校，建立青少年近視防控科普實(shí)踐基地。2023年建立了河間市氣象局科普實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)造了德智體美勞全面發(fā)展的良好環(huán)境。河間市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)可以說是走在河間教育的前列。

自2020年來，學(xué)校特色活動(dòng)被人民日?qǐng)?bào)、中國新聞網(wǎng)、中國教育報(bào)等各級(jí)媒體報(bào)道60多次。學(xué)校先后獲得河北省省教育工作先進(jìn)單位、河北省第二批課后服務(wù)示范校、河北省冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校、河北省聯(lián)合國教科文組織理事單位、滄州市文明校園、滄州市書香校園、中共河間市委先進(jìn)基層黨組織等26項(xiàng)省市縣級(jí)榮譽(yù)，是河間教育向上發(fā)展的縮影。

張國麗

河間市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師

在我們的校園里，處處彌漫著詩經(jīng)的文化底蘊(yùn)。作為一所詩經(jīng)校園，詩經(jīng)的元素如同璀璨的星辰，點(diǎn)綴在校園的每一個(gè)角落。作為語文教師，我們積極地將詩經(jīng)的元素融入平時(shí)的課堂教學(xué)中，讓詩經(jīng)那豐富的文化韻味如春風(fēng)化雨般去感染孩子們。

詩經(jīng)，這部古老而不朽的經(jīng)典之作，承載著中華民族的智慧與情感。在學(xué)習(xí)詩經(jīng)的過程中，孩子們的精神面貌發(fā)生了翻天覆地的巨大變化。他們仿佛被注入了一股神奇的力量，逐漸展現(xiàn)出腹有詩書氣自華的獨(dú)特氣質(zhì)。

曾經(jīng)有一個(gè)小孩，起初調(diào)皮不懂禮，課堂上狀況頻出。他就像一只脫韁的小馬駒，難以馴服。然而，當(dāng)他接觸到詩經(jīng)文化后，一切都開始悄然改變。詩經(jīng)那優(yōu)美的詩句、深刻的內(nèi)涵，如同磁石一般吸引著他。他開始對(duì)詩經(jīng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)去探索、去品味。自此，他慢慢變得懂事起來。在課堂上，他能專心聽講，積極參與討論，不再是那個(gè)搗亂的孩子。他的成績也在不斷進(jìn)步，從曾經(jīng)的落后逐步追趕上來。更重要的是，他變得自信了，敢于在同學(xué)面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴之間的關(guān)系也變得更加融洽。

可見，詩經(jīng)文化能夠給師生的精神風(fēng)貌帶來積極且巨大的改變。它不僅豐富了孩子們的知識(shí)，更陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們的品德。在詩經(jīng)的熏陶下，孩子們學(xué)會(huì)了尊重、理解和包容，懂得了禮儀之美、道德之善。對(duì)于教師而言，教授詩經(jīng)也讓我們更加深刻地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，激勵(lì)我們不斷提升自己的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平。

我們也會(huì)繼續(xù)在這充滿詩經(jīng)文化的校園里，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓詩經(jīng)的智慧之光永遠(yuǎn)照亮孩子們的成長之路，塑造出更加美好的精神風(fēng)貌。

白富梅河間市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師

詩經(jīng)，作為歷經(jīng)歷史沉淀的文化瑰寶，散發(fā)著無窮的魅力。我們學(xué)校作為詩經(jīng)文化的傳承基地，也肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)這一古老文化的重任。

為了讓孩子們更好地領(lǐng)略詩經(jīng)的魅力，學(xué)校充分利用課后服務(wù)的時(shí)間，對(duì)孩子們進(jìn)行詩經(jīng)文化的滲透教育。老師們不僅帶著孩子們誦讀、理解和背誦詩經(jīng)，還通過唱、演等豐富多彩的形式，讓孩子們真正融入詩經(jīng)的世界中。孩子們參與的積極性特別高，他們被詩經(jīng)中優(yōu)美的詩句、動(dòng)人的故事所吸引，在誦讀中感受著古人的智慧和情感。而家長們也十分配合學(xué)校的工作，積極支持孩子們參與詩經(jīng)文化的學(xué)習(xí)。

接觸詩經(jīng)文化教育后，我們老師也發(fā)生了諸多改變。每日書寫詩經(jīng)詩句，讓我們的書寫水平進(jìn)步迅速。在書寫的過程中，我們更加深入地理解了詩經(jīng)的內(nèi)涵，自身的素養(yǎng)也得到了極大地提升。同時(shí)，詩經(jīng)也讓我們的心態(tài)更加平和、寧靜。在忙碌的教學(xué)工作中，沉浸在詩經(jīng)的世界里，仿佛找到了一片心靈的凈土。

我們還會(huì)結(jié)合 “詩經(jīng)” 對(duì)孩子進(jìn)行德育教育。比如在學(xué)習(xí)《木瓜》時(shí)，教孩子們感恩。通過對(duì)詩句的解讀，讓孩子們明白感恩是一種美德，要懂得珍惜他人的付出，學(xué)會(huì)回報(bào)。在學(xué)習(xí)《淇奧》時(shí)，引導(dǎo)孩子們欣賞君子的品德，培養(yǎng)他們的高尚情操。詩經(jīng)中的每一篇作品都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和道德規(guī)范，為孩子們的成長提供了豐富的營養(yǎng)。

詩經(jīng)文化的傳承，不僅豐富了孩子們的課余生活，提高了他們的綜合素質(zhì)，也為校園文化建設(shè)增添了一抹亮麗的色彩。在這個(gè)充滿詩經(jīng)韻味的校園里，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長，在傳承中進(jìn)步。我們相信，通過我們的努力，詩經(jīng)文化將在這片土地上綻放出更加絢爛的光彩，為孩子們的未來照亮前行的道路。

吳昀翰"河間市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生

在每周二、周四的課后服務(wù)，我都會(huì)和同學(xué)一起誦讀詩經(jīng)、了解詩經(jīng)，每個(gè)月我們也會(huì)聽董杰老師給我們講詩經(jīng)，體會(huì)其中的韻味和感情。我還是學(xué)校的詩經(jīng)小講解員，因?yàn)橐v解，所以我自己也會(huì)在課后去讀詩經(jīng)，慢慢地愛上了詩經(jīng)！

徐卓志河間市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生

作為小講解員的其中一員，我經(jīng)常會(huì)在手機(jī)和工具書上查找一些關(guān)于詩經(jīng)的講讀，在這個(gè)過程中我也對(duì)詩經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解詩經(jīng)的過程中，我學(xué)習(xí)到了很多來自于詩經(jīng)中的成語，讓我獲益匪淺。通過讀詩經(jīng)我也更加樂觀、禮貌。

李曉雨河間市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生

平時(shí)我會(huì)經(jīng)常讀一些詩經(jīng)，比如《桃夭》《蟋蟀》《采薇》等等，這些詩飽含了詩人豐富的情感，讓我沉浸其中。在讀詩經(jīng)的過程中，我也變得溫婉優(yōu)雅。從四年級(jí)開始，我接觸了詩經(jīng)表演，通過沉浸在詩經(jīng)的劇情里，我對(duì)詩經(jīng)的理解也更加深入。