趣味游戲，在“樂(lè)”中成長(zhǎng)

兒童成長(zhǎng)過(guò)程是離不開(kāi)“玩”的，以前的兒童也正是因?yàn)橐粋€(gè)“玩”字，有著無(wú)比“奇幻”的童年，這樣的快樂(lè)童年是兒童一生中最純真的記憶。但是，隨著社會(huì)進(jìn)步，人們的認(rèn)知不斷改變，越來(lái)越多的人將童年時(shí)期的“玩”規(guī)整為各種有意識(shí)的、有計(jì)劃的、有目標(biāo)的“教玩”，以幼兒教育的形式，讓專業(yè)的育兒團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)兒童去參與各種形式的“玩”，因此，幼兒園成為廣大兒童群體初入社會(huì)的重要場(chǎng)所，也是他們快樂(lè)成長(zhǎng)、揚(yáng)帆起航的起點(diǎn)和關(guān)鍵階段。

要“玩”，還要“玩”得快樂(lè)，游戲是幼兒園教育中不可或缺的重要手段。通過(guò)游戲，兒童可以更好地體驗(yàn)快樂(lè)、幸福與自信，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我的認(rèn)知、情感、社交和身體等方面的綜合發(fā)展。那么，幼兒園如何讓兒童基于游戲快樂(lè)成長(zhǎng)呢？以下是我作為幼兒園教師，工作多年所積累的一些經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園游戲教育的實(shí)踐之策

注重環(huán)境的影響。環(huán)境是吸引兒童視線，讓幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生興趣的重要因素，因此，我在兒童教學(xué)游戲中創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的游戲環(huán)境。之所以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲環(huán)境，還有一個(gè)很重要的目的，就是為幼兒提供多樣化的游戲體驗(yàn)。因?yàn)?，布置豐富多彩的角色扮演區(qū)、積木拼裝區(qū)、繪畫(huà)手工區(qū)等，讓兒童自由選擇自己感興趣的游戲內(nèi)容，可以提升幼兒的游戲參與度和積極性。當(dāng)然，在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如設(shè)置合適的照明、音樂(lè)、色彩等，這樣能夠提高兒童的游戲體驗(yàn)感，讓他們更加快樂(lè)。

凸顯兒童的主體性。既然是針對(duì)學(xué)前教育階段的兒童來(lái)打造成長(zhǎng)“樂(lè)”計(jì)劃，引導(dǎo)兒童在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)，那么我們還需要明確的一點(diǎn)是：游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與組織的主體，一定是學(xué)前兒童群體。我們不能角色互換，忽視幼兒的主體性，并以“教師主導(dǎo)”的思想來(lái)主導(dǎo)幼兒游戲教學(xué)的全環(huán)節(jié)。只有清楚這一點(diǎn)，我們才能更好發(fā)揮游戲活動(dòng)的主動(dòng)性。

不可否認(rèn)，游戲是引導(dǎo)和促進(jìn)兒童自主自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)和探索過(guò)程中的重要方法和途徑，因此，我們?cè)谶M(jìn)行兒童游戲教學(xué)組織與實(shí)施的過(guò)程中，必須以兒童為中心來(lái)充分發(fā)揮游戲的主動(dòng)性。通過(guò)為兒童提供個(gè)性化的游戲引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，與家長(zhǎng)合力打造游戲計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮，給予幼兒積極評(píng)價(jià)，我們可以達(dá)到激發(fā)幼兒游戲興趣和創(chuàng)造力的目的，讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)成長(zhǎng)。

注重游戲的教育功能。除了注重環(huán)境的影響和凸顯兒童的主體性，我們還應(yīng)深刻理解兒童游戲的教育功能，明確游戲不僅是供兒童娛樂(lè)和消遣的內(nèi)容，也是落實(shí)學(xué)前兒童教育的重要手段。清楚意識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能在落實(shí)游戲教學(xué)的過(guò)程中注重游戲的教育功能，通過(guò)有意識(shí)、有計(jì)劃的游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的行為、習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地成長(zhǎng)。

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，我們可以用游戲來(lái)培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)。學(xué)前教育階段的兒童，規(guī)則意識(shí)已經(jīng)萌芽，但是尚不完全。他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，教師將正向內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，再輔以系統(tǒng)的引導(dǎo)，對(duì)于他們后續(xù)的規(guī)則養(yǎng)成有顯著作用。在我看來(lái)，用游戲培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)是幼兒學(xué)習(xí)自我約束的重要途徑，我們可以在組織幼兒參與游戲的過(guò)程中建立完整的、科學(xué)的、規(guī)范的游戲規(guī)則，以此培養(yǎng)他們的自我約束能力。

教師在游戲教育中的自我成長(zhǎng)

教師的自我提升。兒童游戲是一種非常有意義的活動(dòng)，在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用。但是，很多幼兒園教師并不了解兒童游戲，也不了解兒童的發(fā)展規(guī)律，更不懂得如何引領(lǐng)兒童參與游戲。在此背景下，幼兒園教師就需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，重新審視自身的教育行為，只有這樣才能帶領(lǐng)兒童在游戲中獲得更好發(fā)展。

作為一名幼兒園教師，首先需要具備一定的游戲知識(shí)，了解兒童游戲，從而發(fā)現(xiàn)兒童游戲中的樂(lè)趣，深入了解和認(rèn)識(shí)游戲與兒童成長(zhǎng)之間的關(guān)系，從而更好地引導(dǎo)兒童參與到游戲中去。

例如：教師在帶領(lǐng)兒童進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)觀察、傾聽(tīng)等方式了解孩子們喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們真正了解孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)之后，可以結(jié)合孩子的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如：設(shè)計(jì)一些跑、跳、爬等綜合性較強(qiáng)的體育活動(dòng)來(lái)鍛煉孩子們的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

兒童天性活潑，他們對(duì)游戲的興趣是非常高的，我們不能盲目地將游戲當(dāng)作“玩”，而需要在科學(xué)的引導(dǎo)下，讓兒童在玩的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)各方面能力的提升。例如，我曾帶過(guò)一個(gè)小班孩子，是一個(gè)非?；顫姾脛?dòng)的小男孩，常需要我反復(fù)強(qiáng)調(diào)才能集中注意力。他平時(shí)很喜歡玩一些小卡片之類的游戲，我便和他講了很多卡片游戲的規(guī)則以及注意事項(xiàng)，告訴他只有將注意力集中到游戲中才能得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。他聽(tīng)完后似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后我又多次強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題，并和他交流，一段時(shí)間后，他不僅能夠安靜地玩小卡片游戲，在其他方面也更能集中注意力。

科學(xué)引導(dǎo)兒童游戲。游戲是孩子們生活中的重要組成部分，在游戲中，兒童對(duì)于快樂(lè)的感受程度是與教師的關(guān)注程度成正比的。因此，幼兒園的老師應(yīng)該在游戲中關(guān)注兒童，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、自由的氛圍，通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)讓兒童在游戲中得到快樂(lè)。

比如，當(dāng)孩子們進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，老師可以以觀察者的角色觀察孩子們?cè)谶M(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的行為，并記錄哪些行為是他們喜歡的，哪些行為是他們不喜歡的。然后針對(duì)這些情況及時(shí)與孩子溝通交流，引導(dǎo)兒童去思考為什么他們會(huì)有這樣的行為。這樣不僅能夠了解兒童對(duì)自己所做活動(dòng)是否喜歡，還能夠增加教師與兒童之間的互動(dòng)交流。

游戲中要充分發(fā)揮兒童各自所長(zhǎng)，讓他們自主選擇、自主發(fā)揮。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師要及時(shí)介入，解決兒童在游戲中遇到的困難與問(wèn)題。同時(shí)，教師要充分利用游戲活動(dòng)來(lái)提高幼兒對(duì)周圍環(huán)境、事物及人的認(rèn)識(shí)和了解程度、促進(jìn)幼兒身體發(fā)展、提高幼兒智力水平以及培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣等。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該注重家園共育，讓家長(zhǎng)參與到游戲中來(lái)。我們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園參觀、觀摩、參與游戲活動(dòng)，與幼兒一起玩耍、交流，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的認(rèn)知和理解，讓家長(zhǎng)和幼兒一起享受游戲的快樂(lè)。

總之，游戲是幼兒園教育的重要手段，通過(guò)游戲，兒童可以很好地發(fā)展自己的認(rèn)知、習(xí)慣、行為等方面的能力。因此，我們應(yīng)以幼兒為中心，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲環(huán)境，并且注重游戲的教育功能，建立游戲規(guī)則，注重家園共育，讓幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。

專家點(diǎn)評(píng)

游戲?yàn)閮和峁┝艘粋€(gè)充滿探索和樂(lè)趣的學(xué)習(xí)空間，對(duì)促進(jìn)兒童的認(rèn)知、情感、社交和身體發(fā)展具有不可替代的作用，是幼兒園教育中不可或缺的元素。通過(guò)有目的的游戲活動(dòng)，讓兒童在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)，可以為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。值得注意的是，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教育者應(yīng)以兒童的需要和興趣為中心，確保游戲既安全又富有吸引力。