體驗教學法在高中數(shù)學教學活動中的應用

摘要：由于數(shù)學課程是一門邏輯性和抽象性特點突出的學科，在新課標改革下，要求教學活動要充分發(fā)揮學生的主體作用，采用體驗式教學法可以更好地滿足這一教學要求，帶領(lǐng)學生積極參與課堂學習活動，幫助學生構(gòu)建完整的數(shù)學知識體系?；诖?，本文就從體驗教學法在記憶性知識、理解性知識、操作性知識教學中論述了體驗教學法在高中數(shù)學課堂教學活動中的具體應用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學" 體驗教學法" 教學效率" 應用

教師要充分發(fā)揮體驗式教學模式的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強培養(yǎng)學生的實踐能力，幫助學生實現(xiàn)均衡發(fā)展。

一、體驗教學法在記憶性知識學習中的運用

高中數(shù)學課程中包括很多需要學生牢固理解和記憶的概念，為了幫助學生完成長時間的記憶，老師就要引導學生在體驗式教學方式的輔助下積極運用所學理論知識解決實際問題，有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，幫助學生在透徹理解的基礎(chǔ)上加強對相關(guān)知識點的記憶。

比如，在學習高中數(shù)學“函數(shù)與方程”一課時，老師要聯(lián)系具體內(nèi)容，采用科學的教學方法，讓課堂變得更加生動有趣。在這些課程的學習活動中，學生需要掌握函數(shù)定義以及函數(shù)與方程之間的關(guān)系，并學會運用函數(shù)知識有效解決實際問題。課堂上，老師要利用游戲教學方式增強學生的參與體驗，更好地提高學生參與課堂的積極性。首先，老師把學生分為幾個學習小組，要求學生在這一過程中畫出函數(shù)圖像，并根據(jù)題目要求列出函數(shù)方程，幫助學生在典型練習題的解答中加深對函數(shù)概念的理解和記憶。通過這種參與式的學習活動，就能讓概念的理解實現(xiàn)從理論到實踐的過渡，在分組游戲中營造良好的課堂氛圍，幫助學生樹立良性競爭的意識，讓抽象復雜的概念變得更加直觀具體，突出數(shù)學課程的趣味性，有效提升課堂教學效率。

二、體驗教學法在理解性知識學習中的運用

高中數(shù)學中包含很多理解性知識，只有學生透徹理解這些知識，才能有效提高學生課堂學習效率。因此，高中數(shù)學老師要通過創(chuàng)設(shè)情境的形式增強學生的學習體驗，帶領(lǐng)學生快速進入學習狀態(tài)，深入研究對相關(guān)知識的學習，讓理解性知識的學習變得更加簡單。

比如，在學習高中數(shù)學“空間幾何體的表面積與體積”一課時，老師可以借助多媒體的優(yōu)勢為學生創(chuàng)設(shè)具體的學習情境，讓抽象的知識更加具體化，方便學生加深對相關(guān)計算公式的理解，為更全面的學習活動做充足準備。由于受到空間思維的限制，一部分學生很難理解空間幾何體的表面積和體積的計算方法，在做題中容易出現(xiàn)各種各樣的錯誤。為了有效克服這種教學缺陷，老師就要在創(chuàng)設(shè)情境的過程中幫助學生掌握空間幾何體拆分的結(jié)構(gòu)，讓學生在更生動的畫面中加深對計算公式的理解。這樣一來，就可以讓學生參與到知識點的講解中，更好地理解計算公式的推算過程，幫助學生獲得正確的結(jié)論，確保在有限的課堂時間內(nèi)高效完成學習任務。

三、體驗教學法在操作性知識學習中的運用

高中數(shù)學中的操作性知識主要包括圖表、計算等，這類知識點的學習具有一定的抽象性。為了幫助學生更好地理解這類知識并靈活運用所學知識解決實際問題，老師就要合理地引入體驗教學法，更好地鍛煉學生各方面的數(shù)學學習能力。

比如，在學習高中數(shù)學“空間直角坐標系”時，老師要引導學生在課堂學習的基礎(chǔ)上完成操作練習，讓課堂教學的形式和內(nèi)容更加豐富。在這節(jié)課程的學習活動中，學生需要掌握直角坐標系的特點以及如何運用空間直角坐標系完成相關(guān)的練習題。在課堂上，老師可以借助多媒體的動態(tài)功能為學生直觀地展示空間直角坐標系的繪制方法，引導學生更科學地把握繪制步驟，在提取關(guān)鍵信息的條件下，完成空間平面直角坐標系的繪制，并在其中標明重點內(nèi)容。同時，老師要扮演好引導者的角色，幫助學生及時糾正繪制過程中的錯誤，加深對相關(guān)知識點的理解記憶，引導學生樹立運用多種方法解決實際問題的意識，更好地鍛煉學生各方面的操作能力，推動學生數(shù)學素質(zhì)的全面提升。

總之，在高中數(shù)學教學活動中，老師要高度重視對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，采取科學的教學方法來加強對學生的教育引導，幫助學生掌握更全面的學習方法。在具體的教學活動中，老師要充分發(fā)揮體驗教學法的優(yōu)勢，突出學生在課堂學習中的主體地位，引導學生完成自主探究學習活動，借助體驗教學法幫助學生提高課堂學習效率，構(gòu)建完整的知識體系，為數(shù)學教學的深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)。確保高中數(shù)學教學活動能取得實質(zhì)性的突破，推動培養(yǎng)全面性人才的教學目標得以順利實現(xiàn)。