科學(xué)探索活動資源在幼兒園的開發(fā)和利用策略

包娟

一、幼兒園科學(xué)探索活動教學(xué)的重要性分析

在幼兒學(xué)前教育時期，許多孩子在年齡和認知方面都會表現(xiàn)出一定的同性，比如在性格特點上，大多數(shù)孩子都會表現(xiàn)出好動、好奇、好問、好模仿等特點。在通常情況下，幼兒不會因為自己的長時間活動而感到疲累，卻會因為單調(diào)或者枯燥的活動而感到厭倦。正是幼兒的這種好奇心讓幼兒傾向于對周圍事物的思考和探索，如果能讓幼兒的這一天性得到正確合理的引導(dǎo)，就會在一定程度上促進幼兒養(yǎng)成勤奮好學(xué)、有進取心等優(yōu)秀品格。針對上述的現(xiàn)狀，在幼兒園教學(xué)過程中，開展科學(xué)探索活動對于促進學(xué)前兒童的成長進步有著積極的影響，通過開展科學(xué)探索教育活動可以促進孩子們保有好奇心，動手探索周圍世界，并在幼兒教師有組織、有計劃引導(dǎo)下，提高幼兒解決問題的能力。

在開展幼兒園科學(xué)探索活動教學(xué)的過程中，要注意將科學(xué)探索活動與幼兒實際生活進行密切聯(lián)系，注意開發(fā)和運用幼兒身邊熟悉的事物作為科學(xué)探索研究的對象，多創(chuàng)造氛圍和條件來促進幼兒參加科學(xué)探索活動，讓幼兒們體驗和感受科學(xué)探索活動的樂趣。同時雖然科學(xué)探索活動是幼兒自主自愿參加的一種活動，但是如果缺乏進行科學(xué)探索的活動資源，沒有形成科學(xué)合理的活動方式，在很大程度上也不利于幼兒的發(fā)展。因此，如何進行幼兒科學(xué)探索活動資源的開發(fā)與利用是一項重要課題。

二、促進幼兒園開發(fā)和利用科學(xué)探索活動資源的建議措施

1.在科學(xué)探索活動中選擇多樣化的教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)探索活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實際生活，選擇多樣化的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)現(xiàn)幼兒身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，注意要選擇與幼兒的日常生活緊密相關(guān)的事物、現(xiàn)象、知識進行科學(xué)探索，比如幼兒老師可以帶孩子深入大自然，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察周圍事物，參與玉米、毛豆、地瓜的收獲過程，進而有效激發(fā)起孩子們的好奇心與探究欲。選擇多樣化的教學(xué)內(nèi)容還需要注意加強對教學(xué)的內(nèi)容主題化選擇，推進幼兒科學(xué)探索教學(xué)活動能夠以主題形式進行呈現(xiàn)，并能夠?qū)⑼恢黝}與科學(xué)探索相關(guān)內(nèi)容進行巧妙組合，同時要注意教學(xué)內(nèi)容選擇的延伸化，結(jié)合幼兒年齡特點，選擇適合幼兒發(fā)展的教學(xué)內(nèi)進行教學(xué)探索活動的豐富、擴展或延伸，讓幼兒參與到科學(xué)探索活動中來。注意要加強對幼兒科學(xué)探索活動的引導(dǎo)，讓幼兒們能夠從多角度、多渠道和多途徑進行事物探索和感知，讓幼兒在科學(xué)探索的過程中有效提升幼兒分析問題、解決問題的能力，進而鍛煉幼兒思維的靈活性和流暢性。

2.在科學(xué)探索活動中融入互動環(huán)節(jié)

在科學(xué)探索活動中融入互動環(huán)節(jié)，有利于提高科學(xué)探索活動的效果，這就需要教師合理引導(dǎo)幼兒在科學(xué)探索活動進行主動探究，并在這一過程中運用巧思設(shè)疑的方法，有效推動科學(xué)探索活動的開展。在加強與幼兒之間互動的過程中，要注意互動環(huán)節(jié)的指向性，注意避開其他非教學(xué)因素的影響，比如在進行“有趣的磁鐵”探索活動中，可以讓幼兒觀察不同材料，然后幼兒老師再直接提問“如果用磁鐵去接觸這些材料，大家認為哪些材料會被吸住，哪些材料不會被吸?。俊边M而有效引導(dǎo)學(xué)生們進行積極思考和猜想。在互動過程中，不僅要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行有效提問，而且也要注意對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題進行順勢追問和適時反問，通過深層次的提問可以促進幼兒進行積極思考，有效探索和挖掘深層次的知識，比如在探索磁鐵吸鑰匙環(huán)節(jié)，老師可以適時反問：“所有鑰匙都能被磁鐵吸住嗎？”通過適當?shù)姆磫柲軌虼偈褂變寒a(chǎn)生心理和認知上的矛盾認識，進而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

3.在科學(xué)探索活動中鼓勵幼兒主動探索

科學(xué)探索活動注重教學(xué)做的統(tǒng)一，需要幼兒通過自身的觀察和發(fā)現(xiàn)，在教師的指導(dǎo)下，加深對生活中現(xiàn)象和事物的感知和觀察，進而及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。鼓勵幼兒主動進行探索發(fā)現(xiàn)，需要幼兒教師巧妙組織教學(xué)，進一步激發(fā)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)知識的欲望，增強幼兒探索知識和發(fā)現(xiàn)問題的興趣，同時開展幼兒科學(xué)探索活動還需要積極營造輕松歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如班級可以設(shè)置專門的科學(xué)探索區(qū)域，讓幼兒能夠獨立或合作地進行觀察、操作或?qū)嶒?，發(fā)揮他們自主探究的能力。另外，要注意在科學(xué)探索活動中積極搭建各種各樣的互動平臺，讓家長在科學(xué)探索活動中與幼兒教師共同形成教育合力，進而為幼兒開展科學(xué)探索活動提供良好的保障。

三、結(jié)語

隨著幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒科學(xué)探索活動逐漸成為越來越受到關(guān)注的教育領(lǐng)域。雖然幼兒教育在多個方面已經(jīng)形成較為成熟的操作模式和教學(xué)經(jīng)驗，但是對幼兒教育中的科學(xué)探索活動具體教學(xué)實踐還需要進一步完善，為此，要結(jié)合幼兒園教學(xué)實際合理開發(fā)和利用科學(xué)探索活動資源，促進幼兒的健康快樂成長。

【作者單位：常州鐘樓區(qū)科技實驗幼兒園 江蘇】