文旅融合背景下高校美育賦能鄉(xiāng)村振興路徑研究

摘 要：在文化和旅游快速融合發(fā)展的背景下，高校美育在促進(jìn)鄉(xiāng)村振興中扮演著不可或缺的重要角色。高校美育不僅可以提升農(nóng)村地區(qū)的文化素質(zhì)和審美素養(yǎng)，還能挖掘和保護(hù)鄉(xiāng)村特色文化資源，促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興注入新的活力。從文旅融合與鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，探討高校美育賦能鄉(xiāng)村振興的價值意義，并提出高校美育賦能鄉(xiāng)村振興的具體路徑，旨在為高校美育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：文旅融合；高校美育；鄉(xiāng)村振興；路徑

鄉(xiāng)村振興是產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興的全面振興；文化是一個國家、一個民族的靈魂，更是當(dāng)今時代經(jīng)濟社會發(fā)展的重要脈搏。廣大鄉(xiāng)村作為中華文明的文脈起源，蘊含著豐富的歷史底蘊，沉淀著深厚的文化基因。高校美育工作者應(yīng)當(dāng)抓住文旅融合新契機，通過高校美育力量振興鄉(xiāng)村文化，拉動鄉(xiāng)村經(jīng)濟增長，從而保護(hù)好、改造好、宣傳好鄉(xiāng)村獨有的自然風(fēng)光和鄉(xiāng)土文化，從而吸引越來越多的人走進(jìn)鄉(xiāng)村、發(fā)展鄉(xiāng)村，對促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展、推動鄉(xiāng)村環(huán)境改善、提升鄉(xiāng)村公共服務(wù)等具有重要意義。這也是高校美育在新時代履行社會服務(wù)職能的體現(xiàn)。

一、文旅融合與鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在聯(lián)系

（一）文旅融合是鄉(xiāng)村振興的重要支撐

文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體，二者相互促進(jìn)、相得益彰。鄉(xiāng)村地區(qū)歷來是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，古老的習(xí)俗、傳說、民間藝術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，都隨著鄉(xiāng)村的發(fā)展源遠(yuǎn)流長。文旅融合為鄉(xiāng)村振興提供了重要的支撐。文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興，挖掘鄉(xiāng)村特色文化資源，打造鄉(xiāng)村文化旅游品牌，能夠推動鄉(xiāng)村地區(qū)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總體目標(biāo)。

（二）文旅融合為鄉(xiāng)村振興注入新活力

長期以來，鄉(xiāng)村發(fā)展面臨著人口流失、產(chǎn)業(yè)單一、環(huán)境惡化等諸多問題。文旅融合為鄉(xiāng)村振興注入新活力，有效破解了鄉(xiāng)村振興發(fā)展難題。文化賦能鄉(xiāng)村振興，旅游拉動經(jīng)濟發(fā)展，文旅融合不僅可以促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、壯大鄉(xiāng)村經(jīng)濟實力，還可以擴大就業(yè)、吸引人才，提升鄉(xiāng)村人口素質(zhì)，激發(fā)村民參與熱情，改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境。同時，文旅融合發(fā)展有利于建立鄉(xiāng)村文化自信，激發(fā)鄉(xiāng)村文化創(chuàng)造力，煥發(fā)鄉(xiāng)村文明新風(fēng)尚，讓優(yōu)秀的鄉(xiāng)土文化薪火相傳、發(fā)揚光大，從而為鄉(xiāng)村振興提供持久動力和精神支撐。

（三）文旅融合背景下高校美育在鄉(xiāng)村振興中大有可為

高校是文化的重要傳承和創(chuàng)新基地，在文旅融合與鄉(xiāng)村振興中大有可為。高?？梢园l(fā)揮其人才、學(xué)科、文化等方面優(yōu)勢，通過加強產(chǎn)學(xué)研用合作，推動高校美育資源與鄉(xiāng)村發(fā)展需求精準(zhǔn)對接，助力文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)。同時，高校還可以發(fā)揮社會服務(wù)功能，開展形式多樣的美育服務(wù)和實踐活動，用美育滋養(yǎng)鄉(xiāng)村精神家園，引領(lǐng)鄉(xiāng)風(fēng)文明，助力鄉(xiāng)村文化繁榮興盛。高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興和文旅融合發(fā)展，彰顯了高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的職能擔(dān)當(dāng)。

二、高校美育賦能鄉(xiāng)村振興的價值意義

（一）提升農(nóng)民文化素養(yǎng)和審美情趣

高?？梢越柚烙Y源，面向農(nóng)村開展形式多樣、內(nèi)容豐富的美育培訓(xùn)和教育活動，提升農(nóng)民的整體文化素質(zhì)和審美情趣，拓寬農(nóng)民的藝術(shù)視野，豐富農(nóng)民的精神文化生活。農(nóng)民文化素質(zhì)的提升，不僅有利于培養(yǎng)新時代文明鄉(xiāng)風(fēng)，推進(jìn)鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)，還有利于激發(fā)農(nóng)民投身鄉(xiāng)村振興的積極性和主動性。

（二）挖掘和保護(hù)鄉(xiāng)村特色文化資源

鄉(xiāng)村是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，很多珍貴的物質(zhì)文化遺存和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)分布在鄉(xiāng)村。但在城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化的沖擊下，一些鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)和特色文化資源面臨著失傳或消亡的危機。高?？梢园l(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，組織專業(yè)力量深入鄉(xiāng)村開展田野調(diào)查和文化資源普查，挖掘鄉(xiāng)村特色文化資源，評估鄉(xiāng)村文化生態(tài)，進(jìn)行搶救性保護(hù)和系統(tǒng)性梳理，為鄉(xiāng)村文化的傳承和保護(hù)提供智力支持。同時，高校還可以將鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化資源轉(zhuǎn)化為生動鮮活的美育素材，通過美育教學(xué)促進(jìn)鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）推動鄉(xiāng)村特色旅游品牌打造

特色旅游資源是發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的關(guān)鍵要素。打造鄉(xiāng)村特色旅游品牌，對提升鄉(xiāng)村旅游的核心競爭力具有重要意義。高校美育可以發(fā)揮人才和專業(yè)優(yōu)勢，協(xié)助鄉(xiāng)村開發(fā)特色旅游產(chǎn)品，提煉旅游產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，賦予鄉(xiāng)村旅游美學(xué)價值，改造鄉(xiāng)村公共文化空間，從而助力鄉(xiāng)村第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)深度融合，引領(lǐng)鄉(xiāng)村文化創(chuàng)意服務(wù)的產(chǎn)業(yè)升級，講好鄉(xiāng)村故事，提升鄉(xiāng)村旅游吸引力。

三、文旅融合背景下高校美育賦能鄉(xiāng)村振興實施路徑

（一）創(chuàng)新美育人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐

高校作為美育人才培養(yǎng)的主陣地，要主動適應(yīng)鄉(xiāng)村振興和文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新美育人才培養(yǎng)模式。首先，要優(yōu)化美育專業(yè)設(shè)置，在傳統(tǒng)美育專業(yè)基礎(chǔ)上，增設(shè)鄉(xiāng)村文化振興、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃、非遺傳承等特色專業(yè)，培養(yǎng)一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”美育人才。其次，要完善美育課程體系，將鄉(xiāng)土文化、民間藝術(shù)等內(nèi)容納入教學(xué)計劃，開設(shè)文化考察、田野調(diào)查等實踐性課程，讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村、了解鄉(xiāng)情，在實踐中感悟鄉(xiāng)土文化之美，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。最后，要加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，支持美育教師與鄉(xiāng)村文旅機構(gòu)開展人才交流和掛職鍛煉，增強教師服務(wù)鄉(xiāng)村振興的意識，提升教師服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力，從而打造一支高水平、專兼結(jié)合的鄉(xiāng)村文旅美育師資隊伍。

（二）強化美育資源供給，為鄉(xiāng)村文化建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容

高校擁有豐富的文化藝術(shù)資源，要充分發(fā)掘和利用自身專業(yè)優(yōu)勢，面向鄉(xiāng)村提供高質(zhì)量的美育資源和文化服務(wù)，為鄉(xiāng)村文化建設(shè)注入新活力、提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。一方面，高校要整合校內(nèi)美術(shù)、音樂、表演、非遺傳承、手工技藝等文化資源，定期組織師生赴鄉(xiāng)村開展文化志愿服務(wù)，以展覽、戲劇、曲藝、器樂等多種形式，為群眾送去高水平的文藝演出，利用聲樂、舞蹈、美術(shù)等特色課程優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村文藝骨干提供專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)，普及美育知識、傳播優(yōu)秀文化。另一方面，高校要發(fā)揮自身文化創(chuàng)意和藝術(shù)設(shè)計優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、視覺形象設(shè)計、品牌推廣策劃等提供智力支持，組織師生參與鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、項目策劃、創(chuàng)意設(shè)計等，幫助鄉(xiāng)村挖掘特色文化資源，打造獨具魅力的文化品牌，提升鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。

（三）深化校地美育合作，打造鄉(xiāng)村旅游文化品牌

在文旅融合發(fā)展的背景下，高校要主動融入地方文旅發(fā)展大局，深化與鄉(xiāng)村的美育合作，助力其打造鄉(xiāng)村旅游文化品牌。首先，高校要發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢，與鄉(xiāng)村開展文化資源普查、非遺傳承、古村落保護(hù)等方面的合作，組織師生深入田野、村落，挖掘鄉(xiāng)村特色文化資源，整合鄉(xiāng)村特色旅游資源，在一對一的深入合作中，共同打造美術(shù)村、音樂村、戲劇村、建筑村、非遺村等鄉(xiāng)村旅游品牌。其次，高校要建立常態(tài)化的校地文化共建機制，鼓勵支持美育專業(yè)學(xué)生赴鄉(xiāng)村開展寫生、采風(fēng)、藝術(shù)駐村等活動，以“青春之筆繪美麗鄉(xiāng)村”等形式，讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村、感受鄉(xiāng)土魅力，用藝術(shù)視角發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村之美，用創(chuàng)意靈感描繪鄉(xiāng)村新貌，同時策劃“鄉(xiāng)村藝術(shù)節(jié)”“鄉(xiāng)村音樂節(jié)”等活動，為鄉(xiāng)村注入青春活力和藝術(shù)元素。

（四）搭建美育社會服務(wù)平臺，助力鄉(xiāng)風(fēng)文明和精神文明建設(shè)

美育是實現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村、文明鄉(xiāng)風(fēng)的重要路徑。高校要充分發(fā)揮美育的社會服務(wù)功能，以美育為紐帶，搭建高校與鄉(xiāng)村互動合作的橋梁，助力鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。一方面，高校要建立美育社會服務(wù)基地，健全長效機制，常態(tài)化開展面向鄉(xiāng)村的美育培訓(xùn)、藝術(shù)普及、非遺傳習(xí)等服務(wù)。定期組織美育專家教授、非遺傳承人、文藝骨干等赴鄉(xiāng)村開展美育講座、藝術(shù)培訓(xùn)，傳授美育知識、展示藝術(shù)技藝，提高農(nóng)民群眾的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，引導(dǎo)農(nóng)民熱愛生活、追求美好。另一方面，高校要發(fā)揮思想政治教育和德育工作優(yōu)勢，將社會主義核心價值觀融入美育實踐，引導(dǎo)學(xué)生將個人藝術(shù)追求與家國情懷相結(jié)合，自覺投身鄉(xiāng)村文化建設(shè)。同時，要組織農(nóng)民群眾廣泛參與美育實踐，使他們在潛移默化中感悟真善美，樹立文明新風(fēng)。

在文旅融合發(fā)展的新形勢下，高校美育要立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，積極構(gòu)建新發(fā)展格局，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)智慧和力量。高校要充分發(fā)揮美育優(yōu)勢，創(chuàng)新美育人才培養(yǎng)、強化美育資源供給、深化校地美育合作、搭建美育社會服務(wù)平臺，多措并舉推動美育賦能鄉(xiāng)村文化建設(shè)，以高質(zhì)量美育助力高質(zhì)量鄉(xiāng)村振興，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中彰顯美育擔(dān)當(dāng)，在澆灌美麗鄉(xiāng)村中綻放美育之花。

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