研究生“三全育人”思想政治教育體系建設(shè)探究

摘 要 研究生思想政治教育成效事關(guān)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和 “雙一流”建設(shè)，將對(duì)我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。探索構(gòu)建新時(shí)代研究生“三全育人”思想政治教育體系，要厘清“三全育人”的內(nèi)涵與“雙一流”建設(shè)的關(guān)聯(lián)，結(jié)合當(dāng)前研究生“三全育人”思想政治教育體系不健全、教育理念根基不統(tǒng)一、未能形成合力、人才培養(yǎng)質(zhì)量不符合新時(shí)代預(yù)期等典型問(wèn)題，努力探索在理念、設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)、施工、保障五個(gè)方面加以推進(jìn)的研究生“三全育人”思想政治教育體系建設(shè)新思路。

關(guān)鍵詞 研究生；三全育人；思想政治教育體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.22.028

Exploration of the Construction of the Ideological and Political Education

System for Graduate Students in \"Three Comprehensive Education\"

GAO Meng

（School of Transportation and Vehicle Engineering， Shandong University of Technology， Zibo， Shandong 255000）

Abstract The effectiveness of graduate ideological and political education is related to the quality of talent cultivation in universities and the construction of \"Double First Class\"， which will have an important impact on the realization of China's strategic goals of becoming a strong education and technology country. Explore the construction of a new era graduate student ideological and political education system with \"three comprehensive education\"， it is necessary to clarify the connotation of \"three comprehensive education\" and the connection with the construction of \"double first-class\". Combining with typical problems such as the current graduate student ideological and political education system with \"three comprehensive education\" is not sound， the educational concept foundation is not unified， no joint force can be formed， and the quality of talent cultivation does not meet the expectations of the new era， efforts should be made to explore new ideas for promoting the construction of graduate student ideological and political education system with \"three comprehensive education\" in terms of concept， design， team， construction， and guarantee.

Keywords graduate student; three comprehensive education; ideological and political education system

當(dāng)前，我國(guó)已然邁進(jìn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?。進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，黨中央全面啟動(dòng)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，制定、出臺(tái)了一系列政策文件。研究生思想政治教育成效事關(guān)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和“雙一流”建設(shè)，將對(duì)我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。構(gòu)建理念深化、系統(tǒng)科學(xué)、機(jī)制健全、路徑深化的研究生“三全育人”思想政治教育體系具有重要的實(shí)踐意義。

1" “三全育人”內(nèi)涵與“雙一流”建設(shè)的關(guān)聯(lián)

“三全育人”即全員、全過(guò)程、全方位育人，是黨和國(guó)家立足于時(shí)代特點(diǎn)和歷史方位，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略要求[1]，是高等教育領(lǐng)域推進(jìn)改革創(chuàng)新的重要時(shí)代課題。全員育人強(qiáng)調(diào)育人主體，即教師隊(duì)伍、管理人員、教輔系列人員及后勤服務(wù)保障體系形成教育合力，基本涵蓋了高校育人的各類(lèi)主體，人人皆育人，全員育人還應(yīng)包括社會(huì)育人、家庭育人、學(xué)生朋輩互助等的全員參與、全員協(xié)同新模式。《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出：“充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能……切實(shí)構(gòu)建‘十大’育人體系?！盵2]這既是全員育人和全過(guò)程育人的延續(xù)和拓展，也是多方育人資源的立體化整合。習(xí)近平總書(shū)記提出“挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”，為研究生思想政治教育工作指明了方向[3]。

教育是黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)，高等教育的發(fā)展水平是我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，面對(duì)世界百年未有之大變局，按照加快“雙一流”建設(shè)的新要求，新時(shí)代高校推進(jìn)“三全育人”綜合改革至關(guān)重要，是服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大國(guó)家戰(zhàn)略的明確指向。研究生“三全育人”思想教育體系的構(gòu)建對(duì)培養(yǎng)“四個(gè)面向”的行業(yè)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新拔尖人才具有重要意義，同時(shí)也更有利于學(xué)科建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，從而助力高?！半p一流”建設(shè)達(dá)成既定目標(biāo)。

2" “三全育人”視域下研究生思想教育存在的典型問(wèn)題

當(dāng)前“三全育人”綜合改革雖已通過(guò)試點(diǎn)進(jìn)行推進(jìn)，但研究生“三全育人”思想政治教育體系仍不明朗，大多停留在制度體系構(gòu)建的理論分析層面，“全員”尚未到位，“全過(guò)程”尚未貫通，“全方位”不夠完善，對(duì)于推動(dòng)研究生“三全育人”工作缺乏現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，只有厘清這些典型問(wèn)題，才能更好地構(gòu)建研究生“三全育人”思想政治教育體系，并在研究生成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮積極指導(dǎo)作用，真正把立德樹(shù)人根本任務(wù)落在實(shí)處。

2.1" 研究生“三全育人”思想政治教育體系不健全，教育理念根基不統(tǒng)一

研究生“三全育人”思想政治教育體系缺乏頂層設(shè)計(jì)，在評(píng)價(jià)體系上未能改變重科研、重智育、重管理的現(xiàn)狀，未能深刻領(lǐng)會(huì)“全員、全過(guò)程、全方位”育人的戰(zhàn)略?xún)?nèi)涵，未能把重德育、重育人推向研究生教育前沿，相關(guān)機(jī)制體制不健全，未能更好地更新育人理念，從而統(tǒng)籌校內(nèi)外各類(lèi)資源要素，融入各機(jī)構(gòu)、職能部門(mén)、人員的職責(zé)分工，形成育人理念根基，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2.2" 研究生教育管理模式多樣性，“三全育人”未能形成合力

管理、服務(wù)育人不到位，導(dǎo)師、研究生秘書(shū)和輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育不深入不協(xié)同，研究生輔導(dǎo)員采取的以年級(jí)、班級(jí)為主體的橫向教育與研究生導(dǎo)師采取的以研究生課題組為主體的縱向教育，以及與研究生秘書(shū)采取的以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主體的人才培養(yǎng)模式不能同頻共振形成育人合力。全過(guò)程、全方位育人載體建設(shè)不充分，覆蓋不到位，銜接不精準(zhǔn)，職責(zé)不明確，尤其是高質(zhì)量研究生育人載體建設(shè)不充分。

2.3" 研究生“三全育人”思想政治教育成效不顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期

高?；鶎狱h組織思想價(jià)值引領(lǐng)不夠堅(jiān)強(qiáng)有力，受?chē)?guó)內(nèi)外大環(huán)境影響和多元思想文化沖擊，研究生理想信念不堅(jiān)定，信仰不牢，牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)發(fā)展信心及科研報(bào)國(guó)志向不堅(jiān)定，因科研壓力或其他多重因素導(dǎo)致的心理問(wèn)題和學(xué)業(yè)問(wèn)題層出不窮，對(duì)研究生的隱性教育較為忽視，內(nèi)容形式重復(fù)性較強(qiáng)，教育手段單一，對(duì)研究生健康成長(zhǎng)成才帶來(lái)嚴(yán)重影響，思想政治教育成效受到挑戰(zhàn)，與新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新拔尖人才的要求不相符。

3" 研究生“三全育人”思想教育體系的構(gòu)建與探索

研究生“三全育人”思想教育體系的構(gòu)建，關(guān)鍵是要在時(shí)間維度、空間維度和人員維度上相互整合，在更新理念、頂層設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、施工運(yùn)行和協(xié)同保障上形成教育合力。

3.1" 樹(shù)立一流理念

研究生“三全育人”思想政治教育體系的構(gòu)建是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重大創(chuàng)新舉措，要想落在實(shí)處，就需要高校黨政決策機(jī)構(gòu)和從事研究生思想政治教育的主體隊(duì)伍牢固樹(shù)立一流教育理念，堅(jiān)持育人導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，推動(dòng)全環(huán)境育人資源協(xié)同、貫通與融合。讓各類(lèi)育人元素在學(xué)校常新常在、無(wú)所不在，體現(xiàn)一所高校的歷史傳承和價(jià)值追求，成為全體教職員工落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)永不停歇、永無(wú)止境的強(qiáng)大內(nèi)生動(dòng)力，成為一流大學(xué)培養(yǎng)一流人才的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正把“為黨育人、為國(guó)育才”的黨的教育事業(yè)做到極致。

3.2" 強(qiáng)化一流設(shè)計(jì)

要充分結(jié)合研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和思想狀況，一體化構(gòu)建符合時(shí)代要求的內(nèi)容齊全、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的研究生“三全育人”思想政治教育制度體系。第一要突出研究生“三全育人”頂層規(guī)劃。著重發(fā)揮黨委統(tǒng)領(lǐng)的核心作用，把“三全育人”的體制機(jī)制內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理的各方面、各環(huán)節(jié)、各領(lǐng)域，持續(xù)拓展教育資源和育人力量，突出研究生思想政治教育的目標(biāo)和意義，堅(jiān)持成果導(dǎo)向，與學(xué)位點(diǎn)申報(bào)、學(xué)科評(píng)估等重要工作緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)科研、思政育人相統(tǒng)一。第二要健全研究生“三全育人”長(zhǎng)效機(jī)制。建立由校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系，同時(shí)建強(qiáng)黨委研究生工作部、教師工作部等“三全育人”思想政治工作專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，高標(biāo)準(zhǔn)制定《研究生三全育人工作實(shí)施意見(jiàn)》《研究生思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》《研究生思想政治工作質(zhì)量保障體系》等系列文件，全面落實(shí)主體責(zé)任，統(tǒng)籌推進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制的建立。第三要?jiǎng)?chuàng)新研究生“三全育人”推進(jìn)機(jī)制。二級(jí)學(xué)院要成立“三全育人”綜合改革工作小組，進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任落實(shí)，要將研究生“三全育人”的工作成效納入二級(jí)黨委年度考核目標(biāo)任務(wù)，探索建立研究生“三全育人”創(chuàng)新發(fā)展中心，統(tǒng)籌推進(jìn)“三全育人”相關(guān)制度擬定、過(guò)程協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核和成果驗(yàn)收。

3.3" 建強(qiáng)一流團(tuán)隊(duì)

構(gòu)建研究生“三全育人”思想政治教育體系，要緊緊圍繞形成全要素合力加以推進(jìn)，建強(qiáng)一流團(tuán)隊(duì)就是其核心要求。一是要全力調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極主動(dòng)性，圍繞研究生教育教學(xué)全過(guò)程和成長(zhǎng)成才全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)人人有責(zé)、人人擔(dān)責(zé)、人人盡責(zé)、處處著力、處處有力、處處發(fā)力。二是要強(qiáng)化落實(shí)育人主體責(zé)任，明晰工作職責(zé)，聚焦責(zé)任落實(shí)，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師、研究生輔導(dǎo)員、研究生秘書(shū)、任課教師、黨團(tuán)干部、教輔后勤人員等的積極作用，全面提升全員育人效果。三是要通過(guò)完善教職工評(píng)聘和考核機(jī)制，引導(dǎo)全校教職工積極融入研究生“三全育人”工作，堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)第一，把思想政治表現(xiàn)和育人作用發(fā)揮作為首要指標(biāo)納入其中。四是要實(shí)施靈活多元、體現(xiàn)高校辦學(xué)目標(biāo)的教師供給機(jī)制，大力推進(jìn)黨建“雙創(chuàng)”工作，堅(jiān)持“一融雙高”，實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培養(yǎng)工程，打造政治素質(zhì)高、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的黨員管理干部隊(duì)伍，依托具有高校鮮明特色的“大思政課”模式，建強(qiáng)業(yè)務(wù)精湛、信仰堅(jiān)定的思政課教師隊(duì)伍，以及專(zhuān)業(yè)化程度高、敢想敢闖敢拼敢干、富有激情的學(xué)生工作隊(duì)伍，另外還要依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)充分挖掘科研育人的課程思政元素，大力闡釋新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展實(shí)踐，打造一流研究生導(dǎo)師和科研工作團(tuán)隊(duì)。

3.4" 打造一流施工

要不斷強(qiáng)化“十大育人”體系建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)研究生“三全育人”思想政治教育體系新格局。一是重點(diǎn)推進(jìn)課程育人建設(shè)，圍繞提升課程質(zhì)量，著力完善好課程評(píng)價(jià)機(jī)制，群策群力推進(jìn)思政課程教學(xué)改革，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課程育人教學(xué)改革評(píng)價(jià)，提升課程教學(xué)實(shí)效。二是持續(xù)推進(jìn)科研育人與實(shí)踐育人協(xié)同發(fā)展，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作，深化科教協(xié)同，完善科研評(píng)價(jià)，引領(lǐng)研究生將科研活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求和投身地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，彰顯科研實(shí)踐育人內(nèi)涵，切實(shí)增強(qiáng)研究生科研實(shí)踐應(yīng)用能力。三是推進(jìn)文化育人和網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同發(fā)展，引領(lǐng)研究生大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，夯實(shí)社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，打造校園文化精品活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)校園文化產(chǎn)品，拓展校園美育載體，建強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主陣地，堅(jiān)決抵制錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和腐朽文化思想，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明教育活動(dòng)，引導(dǎo)研究生遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，養(yǎng)成文明網(wǎng)絡(luò)生活方式。四是推進(jìn)心理育人與資助育人協(xié)同發(fā)展，強(qiáng)化物質(zhì)和精神雙重幫扶，堅(jiān)持助困和勵(lì)志相結(jié)合，助困和育心相結(jié)合，筑牢學(xué)生心理防護(hù)墻。五是進(jìn)一步抓好服務(wù)育人和管理育人，以滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)展需要為導(dǎo)向，建立健全服務(wù)育人、管理育人聯(lián)動(dòng)機(jī)制，全面激活管理、服務(wù)崗位承載的育人功能，把“軟指標(biāo)”變成“硬服務(wù)”，著力提升研究生的幸福感、獲得感。六是強(qiáng)化組織育人，要持續(xù)夯實(shí)黨建基礎(chǔ)，激發(fā)育人活力，對(duì)標(biāo)高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作計(jì)劃，開(kāi)展黨建工作標(biāo)桿院系、樣板黨支部等培育創(chuàng)建，以黨建育人、組織育人為重點(diǎn)，加強(qiáng)黨支部實(shí)踐載體建設(shè)，增強(qiáng)“三會(huì)一課”內(nèi)容的政治性與時(shí)代性，打造激勵(lì)型與開(kāi)放型的“三會(huì)一課”載體[4]，促進(jìn)“一院一品”“一支部一特色”等基層黨建品牌建設(shè)，提升育人實(shí)效。

3.5" 彰顯一流保障

研究生“三全育人”思想政治教育體系建設(shè)需要全面加強(qiáng)黨對(duì)高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，以一流的保障提升育人成效。以活力激發(fā)彰顯一流保障，建立領(lǐng)導(dǎo)到位、職責(zé)清晰、協(xié)同有力的主體責(zé)任制，建立推進(jìn)研究生“三全育人”規(guī)范化、制度化的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)機(jī)制，同時(shí)還要兼顧獎(jiǎng)勵(lì)監(jiān)督和考核評(píng)價(jià)，形成具有示范引領(lǐng)力的特色項(xiàng)目和特色品牌，以最優(yōu)活力推進(jìn)改革進(jìn)程。以師德引領(lǐng)彰顯一流保障，堅(jiān)持把教師思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)放在首要位置，深入實(shí)施師德領(lǐng)航計(jì)劃，開(kāi)展樹(shù)師德正師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師思想引領(lǐng)全覆蓋，不斷提升教師師德涵養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)良“師德”在研究生“三全育人”中的正面激勵(lì)作用，引領(lǐng)研究生行穩(wěn)致遠(yuǎn)。以輿論引導(dǎo)彰顯一流保障，嚴(yán)把輿論宣傳導(dǎo)向，嚴(yán)守輿論宣傳陣地，圍繞研究生“三全育人”思想政治教育體系建設(shè)和育人成效，開(kāi)展有組織宣傳，把握好時(shí)度效，做大做強(qiáng)正面新聞?shì)浾摚粩囔柟虊汛笾髁魉枷胼浾撝餍伞?/p>

4" 結(jié)語(yǔ)

教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)是時(shí)代之問(wèn)，更是必須要實(shí)現(xiàn)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。建強(qiáng)“雙一流”，全力提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量，務(wù)必要高質(zhì)量構(gòu)建研究生“三全育人”思想政治教育體系，厚植家國(guó)情懷思想根基，以全要素之力，開(kāi)辟落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的新路徑，服務(wù)于黨和國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大局。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮剛.新時(shí)代高校“三全育人”的理論蘊(yùn)含與深化路徑[J].廈門(mén)大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2023，73（1）：1-8.

[2] 中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知[EB/OL].（2017-12-05）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html.

[3] 白雪，薛政.“三全育人”視角下“雙一流”建設(shè)高校研究生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展方略[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，42（4）：116-118.

[4] 牛月永.增強(qiáng)“三會(huì)一課”實(shí)效性[J].機(jī)關(guān)黨建研究，2020（6）：51-53.