高校研究生應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

摘" 要：面對我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對于高素質(zhì)、專業(yè)性、應(yīng)用型等高層次人才的需求，該文以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)草學(xué)專業(yè)為例，基于多年來對研究生應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，針對草學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的共性問題，構(gòu)建以政策為引領(lǐng)、以“校企、校校、校院”搭建的協(xié)同創(chuàng)新平臺為基礎(chǔ)，以“科研—創(chuàng)新促產(chǎn)—學(xué)科、教材建設(shè)—教學(xué)模式—賽事—科研”為方法的互相交叉、良性循環(huán)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，堅持融合發(fā)展、開放創(chuàng)新，強化人才培養(yǎng)和科技支撐對企業(yè)的服務(wù)能力，以期為我國農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)研究生應(yīng)用創(chuàng)新型人才提供借鑒。

關(guān)鍵詞：草學(xué)；研究生；應(yīng)用型人才；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：C961" " " 文獻標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）10-0136-04

Abstract： In the face of the demand for high-quality， professional， applied and other high-level talents in modern agriculture in China， this paper takes the grass major of Inner Mongolia Agricultural University as an example， based on the exploration and practice of applied innovative talent training mode for graduate students for many years. In view of the common problems in the training of graduate students majoring in grass science， this paper constructs a collaborative innovation platform guided by policy and based on \"school， school， school\". The intersecting and virtuous circle applied innovative talent training mode based on the method of \"scientific research-innovation promoting production-discipline， teaching material construction-competition-scientific research\"， insists on integrated development， open innovation， and strengthens the service ability of talent training and scientific and technological support to enterprises， so as to provide reference for the training of graduate students in agricultural colleges and universities in China.

Keywords： grass science; graduate students; applied talents; innovative talents; training mode

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從生態(tài)文明建設(shè)的整體視野提出“山水林田湖草是生命共同體”的論斷，強調(diào)“統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理”“全方位、全地域、全過程開展生態(tài)文明建設(shè)”[1]。“草”第一次被納入生態(tài)文明建設(shè)，成為建設(shè)美麗中國的重要內(nèi)容。中共中央 國務(wù)院《關(guān)于做好2023年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》作為21世紀以來第20個指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的中央一號文件，指出“建設(shè)優(yōu)質(zhì)節(jié)水高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)飼草料生產(chǎn)基地，加快苜蓿等草產(chǎn)業(yè)發(fā)展；大力發(fā)展青貯飼料，加快推進秸稈養(yǎng)畜。發(fā)展林下種養(yǎng)。深入推進草原畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型升級，合理利用草地資源，推進劃區(qū)輪牧[2]”?？梢?，“草”已經(jīng)成為我國農(nóng)業(yè)重要組成部分，但隨著中國式現(xiàn)代化的持續(xù)推進，要深刻把握好教育、科技、人才之間的有機聯(lián)系，將三者整合到一起進行系統(tǒng)謀劃，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量“草學(xué)人”，才能服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的草學(xué)學(xué)科具有悠久的歷史，起源于20世紀50年代，是我國創(chuàng)建的首個草原本科專業(yè)，開創(chuàng)了我國草原高等教育之先河[3]。學(xué)科發(fā)展至今，成為內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)唯一的國家重點學(xué)科，是內(nèi)蒙古自治區(qū)“雙一流”建設(shè)學(xué)科，2023年被列為內(nèi)蒙古自治區(qū)一流拔尖學(xué)科。研究生教育不同于本科教育，其位于我國國民教育體系的頂端，是培養(yǎng)高端人才的重要途徑，是實施科教興國戰(zhàn)略、強化現(xiàn)代化人才建設(shè)支撐的核心要素。本文以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)草學(xué)專業(yè)為例，結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)草產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，充分發(fā)揮內(nèi)蒙古區(qū)位生態(tài)優(yōu)勢、豐富的草原資源優(yōu)勢和牧草種質(zhì)資源優(yōu)勢，嘗試做了些草學(xué)專業(yè)研究生應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革與實踐，逐步形成碩士研究生多元化培養(yǎng)模式，以適應(yīng)我國家新形勢下服務(wù)于現(xiàn)代草業(yè)的高端人才新需求。

1" 草學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)存在的共性問題

草學(xué)專業(yè)是集生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、作物學(xué)、畜牧學(xué)、景觀學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用學(xué)和發(fā)酵工程學(xué)等于一體的多學(xué)科交叉融合的學(xué)科。中國工程院院士任繼周先生最早提出“三個界面”的草業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的科學(xué)理論（圖1），其涉及多個領(lǐng)域，包涵了草地生態(tài)、草畜耦合、社會經(jīng)濟系統(tǒng)，全方位地定義了草學(xué)，也為加快草業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展和培養(yǎng)適應(yīng)生態(tài)文明社會的人才提供了新的發(fā)展方向[4-5]。因此，多學(xué)科交叉融合的草學(xué)專業(yè)因其復(fù)雜性導(dǎo)致在培養(yǎng)高端人才面臨種種問題。盡管內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)草學(xué)專業(yè)下設(shè)天然草地資源與管理、牧草種質(zhì)資源與育種、飼草加工與利用和草地鼠類生態(tài)與防治4個研究方向，全方面、系統(tǒng)化地將草學(xué)專業(yè)進行分工，但面對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對高素質(zhì)、專業(yè)性、應(yīng)用型等高層次人才的需求，草學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)仍存在一定的共性問題，尤其是針對研究生的人才培養(yǎng)。

1.1" 傳統(tǒng)人才培養(yǎng)缺乏價值塑造的內(nèi)容

立德樹人是高校研究生培養(yǎng)的根本任務(wù)，研究生不僅僅具備扎實的專業(yè)能力、高效的實踐能力，還必須具備良好的道德素養(yǎng)。從改革開放至今，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展存在一種功利主義的蒂固思想，形成了一種與“農(nóng)”相關(guān)工作的低價值、輕視“三農(nóng)”工作的社會風(fēng)氣[6]。這一問題的出現(xiàn)，歸根到底是我們在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的過程中缺乏對人生價值觀塑造的內(nèi)容。

1.2" 傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式是由導(dǎo)師進行單一指導(dǎo)，只注重學(xué)生的論文，“重結(jié)果、輕過程”，學(xué)生缺乏重新認識事物的機會，眼界狹隘，再加上研究生導(dǎo)師的專業(yè)權(quán)威性，容易讓學(xué)生對導(dǎo)師形成學(xué)術(shù)依賴和盲從，缺乏自主學(xué)習(xí)的能動性，同時隨著多學(xué)科的交叉融合，傳統(tǒng)的科研手段的落后及對先進儀器設(shè)備認知的缺乏，導(dǎo)致研究生應(yīng)用創(chuàng)新能力不足。而創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，一個專業(yè)的發(fā)展，必須要打破現(xiàn)有的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的熱情，開闊眼界。在實踐培養(yǎng)中缺乏試驗基地、校企合作機制不完善，導(dǎo)致學(xué)校與社會脫軌，研究生只是為了研究而研究，乏味枯燥，無法將理論應(yīng)用于實踐，做不到在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決瓶頸，造成高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不一致，形成惡性循環(huán)。

2" 基于草學(xué)專業(yè)對研究生應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑優(yōu)化

2.1" 強化政策引領(lǐng)、厚植愛農(nóng)情懷

強化育人新意識、新格局，始終牢記新時代農(nóng)林高校肩負的歷史重任。在研究生培養(yǎng)過程中始終將政治意識放在首位，引導(dǎo)學(xué)生把個人理想追求融入國家和民族事業(yè)，不斷厚植“三農(nóng)”情懷，爭做知農(nóng)愛農(nóng)的“帶頭人”，樹立在服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)中實現(xiàn)人生價值的人生觀。鼓勵培養(yǎng)學(xué)生立足于本職放眼全國的政治意識，積極推動學(xué)生對國家飼草產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中涉及飼草栽培、加工、利用方面的重大決策開展科學(xué)論證、科技咨詢、提出政策建議，針對政府、社會和產(chǎn)業(yè)關(guān)注的重點、熱點問題有針對性地開展專題研究，為政府決策提供高質(zhì)量的、以實證資料和專業(yè)分析為主要特點的發(fā)展咨詢報告，向政府與相關(guān)部門積極推薦有價值的專題研究成果、政策建議。在本團隊研究生的不懈努力下，關(guān)于建立“飼草儲備戰(zhàn)略”的提案已于2019年在全國兩會立案并得到農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的簽發(fā)與答復(fù)；2021年7月項目組受內(nèi)蒙古自治區(qū)政協(xié)委派，圍繞“國家和自治區(qū)重大生態(tài)工程”實施情況進行調(diào)研，并主寫了調(diào)研報告；受農(nóng)業(yè)農(nóng)村部委派，對河北省和黑龍江省“振興奶業(yè)苜蓿發(fā)展行動”項目的實施情況進行督導(dǎo)和評估；2023年4月就科技特派員服務(wù)工作展開會談，對近期開展的巴林左旗檸條資源加工利用、秸稈資源高效轉(zhuǎn)化利用工作、部省聯(lián)動“巴林左旗肉牛優(yōu)質(zhì)健康養(yǎng)殖關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與示范”國家重點研發(fā)項目推進工作等科技服務(wù)工作提出了相關(guān)建議等等。通過加強研究生在國家政策方面的建言獻策及相關(guān)項目的參與，提高研究生自信心和榮譽感，強化研究生對草學(xué)專業(yè)的歸屬感及對“三農(nóng)”的情懷，努力培養(yǎng)一代甘愿為了草學(xué)事業(yè)、農(nóng)學(xué)事業(yè)奉獻自我、實現(xiàn)自我的價值的“新農(nóng)人”。目前培養(yǎng)了許多在草學(xué)崗位上工作的科研人員、行政人員及高校教師，努力踐行“新農(nóng)人”的初心，以點帶面，以期逐步改變輕視“三農(nóng)”的社會風(fēng)氣。

2.2" 布局建設(shè)國家級科研創(chuàng)新平臺

科研教學(xué)平臺是服務(wù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化的重要組成部分。唯有擁有強大的科研平臺，了解先進儀器設(shè)備的功能，才能進一步開拓我們的科研思維，才能更大限度地發(fā)揮在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流和社會化服務(wù)等方面的作用，思維的轉(zhuǎn)變是科研創(chuàng)新與發(fā)展的核心要素。因此，依托農(nóng)業(yè)農(nóng)村部重點實驗室、教育部重點實驗室，建立輻射全國的協(xié)同創(chuàng)新載體。圍繞草產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，與全國高等院校、科研院所和地方企業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新研究，與東北、西北、華北、華中區(qū)域的20家相關(guān)單位展開合作，構(gòu)建開放、共享、和諧、進取的科研創(chuàng)新平臺。此外，承擔(dān)建設(shè)國家乳業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心“奶牛繁育與養(yǎng)殖技術(shù)研究中心”，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，布局“一網(wǎng)絡(luò)”“四中心”“三平臺”，打造空間布局合理、具有全球影響力的乳業(yè)科技創(chuàng)新中樞。閉門造車永遠會落后于他人，唯有合作共享才能迸發(fā)學(xué)術(shù)火花，打破學(xué)生固有的思維模式，一個強有力的科研平臺是應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的后備保障。

2.3" 深化校企協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式

企業(yè)作為市場經(jīng)濟的主體，企業(yè)對人才的需求是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的內(nèi)在驅(qū)動力，加深校企合作力度、深化校企協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展新模式是解決傳統(tǒng)教學(xué)模式單一的主要抓手。校企協(xié)同創(chuàng)建主要圍繞科研創(chuàng)新、企業(yè)需求、資源整合和成果共享開展，以地方龍頭企業(yè)為中心，針對當(dāng)?shù)夭莓a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以學(xué)校為主導(dǎo)聯(lián)合其他高校院所創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)攻關(guān)團隊，充分發(fā)揮雙方的優(yōu)質(zhì)資源，提高雙方平臺建設(shè)，共享科研成果，做到就地轉(zhuǎn)化，以點帶面全面推動科研成果完整落地，構(gòu)建“產(chǎn)—學(xué)—研—用”一體化應(yīng)用創(chuàng)新發(fā)展模式。本團隊以科研平臺為中心，與內(nèi)蒙古草都草牧業(yè)股份有限公司建立的協(xié)同創(chuàng)新基地，獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳支持呼和浩特市“一區(qū)兩基地”，建設(shè)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部飼草栽培、加工與高效利用重點實驗室協(xié)同創(chuàng)新基地，籌建草牧業(yè)創(chuàng)新實驗室，打造室企合作示范樣板，構(gòu)建以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、崗位對接、創(chuàng)業(yè)孵化”為培養(yǎng)目標(biāo)的高校創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，為區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供應(yīng)用型人才。

針對目前草產(chǎn)業(yè)所面臨的優(yōu)質(zhì)草產(chǎn)品急缺的問題，以赤峰市、錫林浩特市、包頭市、呼和浩特市、興安盟為內(nèi)蒙古主要地區(qū)代表，結(jié)合當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)及本土特殊的天然資源優(yōu)化了天然打草場打草制度，創(chuàng)建了沿黃流域鹽堿地優(yōu)質(zhì)飼草生態(tài)產(chǎn)業(yè)技術(shù)，構(gòu)建了檸條灌木地的優(yōu)化生產(chǎn)、生態(tài)模式，充分高效地利用當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)飼草，一定程度上緩減了草畜不平衡的矛盾。在整個校企協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展過程中，給予研究生極大的自主權(quán)，從當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)生產(chǎn)瓶頸的調(diào)查、整個項目的撰寫、與企業(yè)當(dāng)?shù)氐膮f(xié)調(diào)及到最后科研成果的落地等，均由研究生團隊進行帶頭完成，極大地鍛煉了研究生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，真正做到了實踐出真知、實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。其中在赤峰市、錫林浩特市等擁有富饒的天然草原資源的地區(qū)開展的天然打草場打草制度，針對當(dāng)?shù)夭莸匦竽翗I(yè)的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)逐漸推行舍飼與半舍飼模式的現(xiàn)象，以調(diào)制優(yōu)質(zhì)干草、解決草畜矛盾為關(guān)鍵核心問題，提出了天然牧草干草最適收獲、調(diào)制、儲備技術(shù)與天然牧草青貯調(diào)制技術(shù)。在國內(nèi)首次提出天然牧草青貯增效技術(shù)，該技術(shù)的推廣應(yīng)用是天然牧草收儲制度的一項重大變革，其中有4株乳酸菌已在中國科學(xué)院微生物研究所菌種保藏管理中心登記入庫，并榮獲中國草業(yè)科技一等獎，內(nèi)蒙古自治區(qū)科技進步三等獎；牧區(qū)飼草安全儲備技術(shù)榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)科技進步二等獎。在包頭市、呼和浩特市等沿黃流域鹽堿地創(chuàng)建了鹽堿地苜?！爱a(chǎn)—加—貯”生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)，極大地緩解了牧草無地可種的問題，其中制定并頒布地方標(biāo)準3項，科技成果登記1項。在興安盟地區(qū)，為了解決當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)飼草不足的問題，針對當(dāng)?shù)刎S富的檸條資源，開展了檸條青貯關(guān)鍵技術(shù)與高效利用研究，其中《檸條灌木地的優(yōu)化生產(chǎn)、生態(tài)模式應(yīng)用》獲“2020年國家林草局100項重點推廣林草科技成果”之一，其中全國草學(xué)科研成果僅有5項入選。通過與企業(yè)的深度合作，在“產(chǎn)業(yè)—科研—產(chǎn)業(yè)”的長效化培養(yǎng)中，從發(fā)現(xiàn)問題、攻克瓶頸到科技成果的轉(zhuǎn)化，將科技創(chuàng)新、社會服務(wù)、人才培養(yǎng)有機結(jié)合，不僅推動農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效，解決企業(yè)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)實踐中的實際問題，更重要的是培養(yǎng)研究生創(chuàng)造性解決實際問題的能力，把理論與實踐深度融合，把論文寫在祖國大地上，在體現(xiàn)自我價值的過程中進一步強化對農(nóng)學(xué)事業(yè)的情感，增強對“三農(nóng)”工作的熱情，“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”，唯有如此才能造就偉大的事業(yè)，才能推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高速發(fā)展。

2.4" 創(chuàng)新“一賽四促”培養(yǎng)模式

國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》中強調(diào)，“立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提升人力資源素質(zhì)[7]”。現(xiàn)階段發(fā)力焦點在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，其教育已經(jīng)成為我國高等教育實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵[8]。中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是新時代大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的重要途徑，其涵蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、社會服務(wù)、文化創(chuàng)意服務(wù)等多個方面，是目前影響力最為廣泛的賽事。面對當(dāng)下發(fā)展趨勢，參加該賽事是驗證我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個重要方式，也是學(xué)生認識自己潛力與能力的過程。以該賽事為契機，積極貫徹“以賽促研、以賽促創(chuàng)、以賽促建、以賽促教”的“一賽四促”培養(yǎng)模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的“一賽四促”培養(yǎng)模式以“三農(nóng)”為主題，以科研平臺為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為突破口，以創(chuàng)業(yè)、促產(chǎn)為途徑，強化學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)，探索良性的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)新模式。目前取得了良好的成績，曾多次在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎。其中，基于飼草組合效應(yīng)，充分利用農(nóng)副產(chǎn)品和飼草資源，合理構(gòu)建日糧配方，滿足家畜生長需求，促進畜牧業(yè)發(fā)展由“精料型”向“節(jié)糧型”轉(zhuǎn)化，首創(chuàng)以低蛋白型的新型日糧規(guī)模化生產(chǎn)體系，該成果在第六屆國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽上獲得國家銀獎。在第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，《蒙藻益牧——螺旋藻+中草藥飼料添加劑開創(chuàng)者》項目獲得國家金獎，這也是內(nèi)蒙古在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽上的首個金獎，實現(xiàn)了該項賽事在內(nèi)蒙古自治區(qū)“零”的突破；《飼人訂制，做牛羊優(yōu)質(zhì)日糧供應(yīng)商》獲得國家銀獎等。同時，以目前取得的成就作為樣本案例，及時完善教材建設(shè)，充實教材內(nèi)容，以教材建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)籌政產(chǎn)校企優(yōu)勢資源，充分利用校外協(xié)同創(chuàng)新中心和協(xié)同示范基地等科研平臺開展教學(xué)，促進教學(xué)方法和手段的改進，把行業(yè)信息、產(chǎn)業(yè)動態(tài)、科研成果等新信息、新成果、新技術(shù)引入到課堂中。堅持專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育融合、理論教學(xué)與實踐育人并重的創(chuàng)新能力教育模式，扎實開展創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能教育，積極組織學(xué)生參加技能大賽及各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事活動，提升學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。我們緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展瓶頸，利用目前成果搭建龐大的科研平臺，以研究生為主體，在校企協(xié)同培養(yǎng)過程中尋求創(chuàng)新突破，以大賽的成就反哺，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，做到了“賽事—科研—創(chuàng)新促產(chǎn)—學(xué)科和教材建設(shè)—教學(xué)—賽事”良性循環(huán)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，進一步肯定了我們培養(yǎng)模式的正確性（圖2）。

圖2" 研究生應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

3" 結(jié)束語

面對我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對于專業(yè)性、應(yīng)用型等高端人才的需求，高校對研究生應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一項復(fù)雜的工程，基于草學(xué)專業(yè)對研究生應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑進行優(yōu)化，從多個層面擴展研究生人才培養(yǎng)空間，同時針對性地對接產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新校企合作模式，優(yōu)化資源配置，突出人才培養(yǎng)對企業(yè)的服務(wù)能力，讓科研知識走出象牙塔，把論文寫在祖國大地上，以期為我國農(nóng)業(yè)院校構(gòu)建應(yīng)用創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)模式提供借鑒，助力現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

參考文獻：

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