開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)新生態(tài)的探索與實(shí)踐

2020年7月印發(fā)的《國(guó)家開放大學(xué)關(guān)于深化新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新工作的實(shí)施意見》指出，“聚焦國(guó)家開放大學(xué)面向社會(huì)的辦學(xué)定位，立足家庭、單位、學(xué)校三位一體的成人教育特點(diǎn)，引導(dǎo)思政課教師探索成人思政課教學(xué)模式，推動(dòng)思政課教學(xué)與日常思想政治教育相結(jié)合，思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生自身工作、單位和家庭生活相結(jié)合”，為開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)新生態(tài)的建設(shè)指明了方向。積極策應(yīng)開放教育學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷深化開放教育學(xué)員思政課和課程思政教學(xué)改革，著力在思政實(shí)踐活動(dòng)的開展上加強(qiáng)謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，努力打造開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)的新生態(tài)。

研究背景

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性……要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”。習(xí)近平總書記的囑托為我們開展思政教育指明了方向。

2019年8月14日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，指出“堅(jiān)持開門辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)合，思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合……”

2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出“要綜合運(yùn)用第一課堂和第二課堂，組織開展‘中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂’‘新聞實(shí)務(wù)大講堂’等系列講堂，深入開展‘青年紅色筑夢(mèng)之旅’‘百萬(wàn)師生大實(shí)踐’等社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，不斷拓展課程思政建設(shè)方法和途徑”。

2023年7月4日，國(guó)家開放大學(xué)印發(fā)《國(guó)家開放大學(xué)關(guān)于推進(jìn)課程思政建設(shè)的若干意見》，指出“結(jié)合成人在職學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和工作領(lǐng)域課程思政價(jià)值的挖掘，善用大國(guó)工匠、杰出校友、學(xué)生感人事跡、雙創(chuàng)成功實(shí)踐、職業(yè)技能與素養(yǎng)等資源，建立開放大學(xué)育人特色的課程思政實(shí)踐案例庫(kù)”。

2019年7月8日，江蘇開放大學(xué)印發(fā)《江蘇開放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》，指出“完善支持機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務(wù)、軍事訓(xùn)練等載體有機(jī)融合，形成實(shí)踐育人統(tǒng)籌推進(jìn)工作格局”。

2022年6月7日，江蘇開放大學(xué)黨委書記王建明在學(xué)校黨建與思政工作會(huì)議上指出，“當(dāng)前我校開放學(xué)員16.26萬(wàn)人，面對(duì)這么龐大的群體，開放學(xué)員的思想政治工作究竟該怎么做，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)”。

開放教育學(xué)員是社會(huì)大課堂的親身參與者、實(shí)踐者和見證者，這為我們開展思想政治工作提供了廣袤的社會(huì)土壤。

學(xué)情分析

開放教育學(xué)員置身于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，在火熱的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中鍛煉和成長(zhǎng)，可以有效地把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。然而在以往的思政學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員往往容易滿足于思政課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而思政實(shí)踐活動(dòng)的安排以及具體的課程思政教學(xué)要求的落實(shí)等，則較為缺失，甚至流于形式。針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校緊密結(jié)合開放教育學(xué)員的學(xué)情，思考和分析其思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)制特色和工作實(shí)際，學(xué)員在2.5年學(xué)制內(nèi)的5個(gè)學(xué)期及畢業(yè)后思政學(xué)習(xí)表現(xiàn)和工作往往有階段性特點(diǎn)，即認(rèn)識(shí)不足、迷茫困惑、努力探索、分享收獲、奮進(jìn)開拓和踔厲奮發(fā)，聯(lián)手射陽(yáng)開放大學(xué)、阜寧、鹽都開放大學(xué)聯(lián)動(dòng)聯(lián)建打造開放教育學(xué)員思政教育的“破冰之時(shí)—示范導(dǎo)航—踐行途中—成果展示—囑托前行—賡續(xù)傳承”新生態(tài)教育模式，通過舉行開學(xué)典禮、事跡報(bào)告、理論宣講、走訪調(diào)研、案例收集、榜樣示范、畢業(yè)典禮、校友返校等形式，突出開放教育學(xué)員思政教育的實(shí)效性特點(diǎn)，增強(qiáng)了開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感、使命感、擔(dān)當(dāng)感、獲得感、奮進(jìn)感和成就感，構(gòu)建起開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)的新生態(tài)。

探索與實(shí)踐

一、發(fā)揮“思政學(xué)習(xí)黨建引領(lǐng)”示范作用

學(xué)校注重充分發(fā)揮黨員在開放學(xué)員學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)發(fā)展中的示范引領(lǐng)作用，通過深入開展思想政治理論學(xué)習(xí)，采取黨總支書記引領(lǐng)學(xué)、黨支部深入學(xué)、黨小組交流學(xué)、黨員個(gè)人自主學(xué)等方式，激發(fā)黨員把黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作中去。深度推進(jìn)黨建工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作互融共促，積極引導(dǎo)黨員干部發(fā)揮榜樣示范作用，自覺用理論學(xué)習(xí)成果推動(dòng)教育教學(xué)改革發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐。

二、構(gòu)建“思政學(xué)習(xí)全面覆蓋”工作體系

立足開放教育教學(xué)特點(diǎn)，著力推動(dòng)學(xué)員思政學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新：堅(jiān)持思政學(xué)習(xí)與貫徹黨的路線方針政策相結(jié)合，努力增強(qiáng)學(xué)員思政學(xué)習(xí)的方向性；與形勢(shì)發(fā)展變化相結(jié)合，努力增強(qiáng)學(xué)員思想認(rèn)識(shí)的時(shí)代感；與初心故事展講相結(jié)合，努力增強(qiáng)學(xué)員思想認(rèn)識(shí)的初心味和奮發(fā)心；與學(xué)校中心工作相結(jié)合，努力增強(qiáng)學(xué)員思想認(rèn)識(shí)的中心度。通過努力，較好地構(gòu)建起“五化五功能”的大思政課工作體系：思政課程主體化，發(fā)揮主渠道功能；課程思政責(zé)任化，強(qiáng)化主陣地功能；校園思政熏陶化，營(yíng)造環(huán)境育人功能；會(huì)議思政引領(lǐng)化，彰顯生命線功能；活動(dòng)思政系列化，突顯服務(wù)育人功能。

三、組建“思政學(xué)習(xí)互促互學(xué)”團(tuán)隊(duì)小組

學(xué)校根據(jù)開放學(xué)員年齡差異大、網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力懸殊、地域分散等特點(diǎn)，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)員組建課程學(xué)習(xí)小組或團(tuán)隊(duì)，不僅在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)、作業(yè)的完成、平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題的討論及解決等方面互相提醒、互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高，還要求學(xué)員在素養(yǎng)提升、崗位成長(zhǎng)、志愿公益、子女教育、和諧家庭建設(shè)等方面互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)、攜手并進(jìn)，較好地促進(jìn)了以老帶新、以強(qiáng)帶弱、先進(jìn)帶后進(jìn)互幫互助、互促互學(xué)良好學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)校先后有9個(gè)學(xué)習(xí)小組被國(guó)家開放大學(xué)和江蘇開放大學(xué)評(píng)為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。

四、出臺(tái)“思政引領(lǐng)學(xué)員成長(zhǎng)”評(píng)比辦法

學(xué)校不斷推進(jìn)開放教育學(xué)員的思想政治教育工作，著力構(gòu)建學(xué)員思政學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，聯(lián)手射陽(yáng)、阜寧開放大學(xué)出臺(tái) 《“思政引領(lǐng)學(xué)員成長(zhǎng)”工作評(píng)比辦法》，重點(diǎn)聚焦學(xué)員學(xué)習(xí)、學(xué)位提升、學(xué)?；顒?dòng)、公益服務(wù)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，支持教師助力學(xué)員成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)員在課程學(xué)習(xí)、崗位踐行、家庭建設(shè)、社會(huì)公益等工作中展示自己的思想才華。2022年，學(xué)校有5名學(xué)員被評(píng)為江蘇開放大學(xué)學(xué)生年度人物，獲評(píng)數(shù)列長(zhǎng)江以北地區(qū)開放大學(xué)之首。

五、培育“思政學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展”榜樣典型

學(xué)校印發(fā)《東臺(tái)開放大學(xué)關(guān)于開展學(xué)員評(píng)先評(píng)優(yōu)的實(shí)施意見》，激勵(lì)學(xué)員在實(shí)際工作崗位上勤奮學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，努力成為崗位能手、技術(shù)標(biāo)兵和管理骨干。學(xué)校通過開展書記校長(zhǎng)開學(xué)第一課、專家講座、優(yōu)秀學(xué)員事跡報(bào)告、走訪校友等形式，引領(lǐng)學(xué)員自覺把個(gè)人理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，把勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)聚焦到服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。學(xué)校2003屆優(yōu)秀學(xué)員劉懷仁在建黨百年之際被中共中央表彰為全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并應(yīng)邀出席慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年暨“七一勛章”頒獎(jiǎng)儀式。

六、舉辦“思政學(xué)習(xí)支持服務(wù)”教學(xué)論壇

學(xué)校根據(jù)開放學(xué)員學(xué)習(xí)的實(shí)際，把學(xué)習(xí)支持服務(wù)放在學(xué)校工作的重中之重，不僅是課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，還包括學(xué)員成長(zhǎng)發(fā)展引領(lǐng)的支持服務(wù)，著力引導(dǎo)他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧戏e極進(jìn)取、扎實(shí)工作、勇創(chuàng)佳績(jī)，在社會(huì)實(shí)踐中誠(chéng)實(shí)做人、踏實(shí)做事、關(guān)心他人、熱愛社會(huì)。學(xué)校常態(tài)化組織教師開展面向?qū)W員的“新連心”思政引領(lǐng)成長(zhǎng)班主任論壇，積極識(shí)變應(yīng)變求變，聽取思政課教學(xué)、課程思政工作和思政實(shí)踐教學(xué)工作的積極探索和有效做法，分析學(xué)員思政學(xué)習(xí)過程中遇到的新情況、新困惑，研究解決學(xué)員思政學(xué)習(xí)過程中遇到的新問題和新對(duì)策，群策群力為學(xué)員的思政學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)提供支持服務(wù)。

七、開展“思政學(xué)習(xí)特點(diǎn)規(guī)律”課題研究

學(xué)校積極鼓勵(lì)教師開展面向?qū)W員思政學(xué)習(xí)等工作的課題研究，出臺(tái)《東臺(tái)開放大學(xué)科研項(xiàng)目管理辦法》，主動(dòng)邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校作專題報(bào)告，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)員思政學(xué)習(xí)工作的積極引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)校申報(bào)的課題《開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)新生態(tài)的探索與實(shí)踐》，被江蘇開放大學(xué)立項(xiàng)為江蘇開放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）“十四五”2022年度科研規(guī)劃思想政治教育研究專題資助課題；研究成果《新時(shí)代構(gòu)建“五化五功能”大思政課格局的實(shí)踐探索》《平凡中育非凡——開放教育學(xué)員成長(zhǎng)發(fā)展價(jià)值引領(lǐng)》《致力打造開放學(xué)員思政教育縣域示范》等研究論文相繼發(fā)表。

八、打造“思政學(xué)習(xí)積極生態(tài)”共建聯(lián)盟

開放學(xué)員自身成長(zhǎng)和實(shí)踐的案例更有親和力和說服力，將他們的案例搜集整理成冊(cè)，更能提升當(dāng)事人以及其他學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們成長(zhǎng)發(fā)展的熱情和動(dòng)力。學(xué)校聯(lián)手射陽(yáng)、阜寧開放大學(xué)共同謀劃開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)的策略和實(shí)踐路徑，重點(diǎn)聚焦學(xué)員崗位成長(zhǎng)、家庭生活和社會(huì)公益服務(wù)等環(huán)節(jié)，努力營(yíng)造開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)的積極生態(tài)，共同打造學(xué)員親子學(xué)習(xí)的聯(lián)動(dòng)聯(lián)建教育發(fā)展聯(lián)盟。三地常態(tài)化活動(dòng)征集的親子共學(xué)優(yōu)秀案例集《親子共學(xué)習(xí)，同成長(zhǎng)》已由蘇州大學(xué)出版社正式出版。

經(jīng)過努力探索和實(shí)踐，學(xué)校的思政課教學(xué)案例《“八張表格”助推開放學(xué)員高質(zhì)量學(xué)習(xí)思政課》被江蘇開放大學(xué)馬克思主義學(xué)院評(píng)為2021年度網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)案例；《策應(yīng)開放教育學(xué)員學(xué)情，打造思政學(xué)習(xí)新生態(tài)》的做法，在江蘇開放大學(xué)2022年暑期學(xué)生思想政治教育工作培訓(xùn)會(huì)上作典型經(jīng)驗(yàn)交流并向全省推廣；2020年、2021年和2022年學(xué)校連續(xù)三年被江蘇開放大學(xué)評(píng)為辦學(xué)系統(tǒng)學(xué)生思想政治教育工作先進(jìn)集體，同時(shí)還被江蘇開放大學(xué)評(píng)為2022年度融媒體聯(lián)盟先進(jìn)單位。

作者簡(jiǎn)介：

虞靜東，1967年生，男，江蘇開放大學(xué)東臺(tái)學(xué)習(xí)中心黨總支書記、校長(zhǎng)，高級(jí)講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃芯亢徒逃芾恚幌臉s強(qiáng)，1967年生，男，江蘇開放大學(xué)東臺(tái)學(xué)習(xí)中心副校長(zhǎng)，高級(jí)講師，研究方向?yàn)閷W(xué)校管理和家庭教育研究；印志勇，1978年生，男，江蘇開放大學(xué)東臺(tái)學(xué)習(xí)中心副校長(zhǎng)，高級(jí)講師，研究方向?yàn)閷W(xué)校管理和信息技術(shù)教育；桑彤，1988年生，女，江蘇開放大學(xué)東臺(tái)學(xué)習(xí)中心團(tuán)委書記，講師，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)研究和思想政治教育研究；賈心宇，1991年生，女，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院科長(zhǎng)，助理研究員，研究方向?yàn)閷W(xué)生管理和公共管理；周毅，1966年生，男，江蘇開放大學(xué)東臺(tái)學(xué)習(xí)中心教師，高級(jí)講師，研究方向?yàn)檎n堂教學(xué)和技能教學(xué)研究。本文系江蘇開放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）“十四五”2022年度科研規(guī)劃思想政治教育研究專項(xiàng)課題“開放教育學(xué)員思政學(xué)習(xí)新生態(tài)的探索與實(shí)踐”（2022-S-9）的研究成果。