ChatGPT類生成式人工智能融入基礎(chǔ)體育教育的內(nèi)涵、機(jī)理與實(shí)踐探索

摘要：2023年以來(lái)，以ChatGPT為代表的生成式人工智能成為全球科技熱點(diǎn)，它不僅為各種行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展提供了新的工具和視角，還為基礎(chǔ)體育教育帶來(lái)了獨(dú)特的價(jià)值作用。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，從教師層面和學(xué)生層面探討了ChatGPT類生成式人工智能在基礎(chǔ)體育教育中的時(shí)代內(nèi)涵、價(jià)值內(nèi)涵，以及融入體育教育的機(jī)理等。研究發(fā)現(xiàn)，ChatGPT類生成式人工智能為基礎(chǔ)體育教育帶來(lái)了更多的可能性，通過(guò)與ChatGPT類生成式人工智能的互動(dòng)，學(xué)生可以獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在課堂上或在線上教學(xué)中教師可以利用ChatGPT類生成式人工智能來(lái)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供實(shí)時(shí)的答案和解釋。然而，我們需要權(quán)衡其優(yōu)點(diǎn)和限制，以確保人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用能夠最大限度地發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：ChatGPT "生成式人工智能 "體育教育

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-07-193-3-ZL

《2023年十大新興技術(shù)報(bào)告》中指出生成式人工智能是一種通過(guò)學(xué)習(xí)大規(guī)模數(shù)據(jù)集生成新的原創(chuàng)內(nèi)容的新型人工智能，在2022年底因ChatGPT發(fā)布而引起了公眾廣泛關(guān)注。2022年末，OpenAI推出的ChatGPT標(biāo)志著這一技術(shù)在文本生成領(lǐng)域取得了顯著進(jìn)展，2023年被稱為生成式人工智能的突破之年，這個(gè)模型通過(guò)大規(guī)模的預(yù)訓(xùn)練和精細(xì)調(diào)整，不斷優(yōu)化以適應(yīng)各種應(yīng)用場(chǎng)景，人工智能技術(shù)也從單一的語(yǔ)言生成逐步向多模態(tài)、具身化快速發(fā)展。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)在科技研究方面的投入巨大，人工智能產(chǎn)業(yè)在政府的扶持下，關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展迅速。如今，ChatGPT類生成式人工智能不僅可以像人一樣自如地回答問(wèn)題，并且回答的內(nèi)容有理有據(jù)，遇到無(wú)理的問(wèn)題甚至還會(huì)拒絕回答，這無(wú)疑在全球范圍內(nèi)引起轟動(dòng)。本文旨在探討ChatGPT類生成式人工智能融入基礎(chǔ)體育教育的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值內(nèi)涵，以及ChatGPT類生成式人工智能融入基礎(chǔ)體育教育的機(jī)理。

1、ChatGPT類生成式人工智能融入基礎(chǔ)體育教育的內(nèi)涵

1.1、ChatGPT類生成式人工智能融入基礎(chǔ)體育教育的時(shí)代內(nèi)涵

中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和科技強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略布局明確指出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)科技進(jìn)步和教育公平的高度重視。在這樣的大背景下，ChatGPT類生成式人工智能融入基礎(chǔ)體育教育，突顯技術(shù)與時(shí)代主題緊密結(jié)合的內(nèi)涵和方向。中國(guó)正在推進(jìn)教育現(xiàn)代化，并致力于解決教育資源不均的問(wèn)題。ChatGPT類生成式人工智能的引入，正與這一目標(biāo)相契合，通過(guò)提供個(gè)性化、高效率的體育教學(xué)體驗(yàn)，在一定程度上縮小了城鄉(xiāng)之間以及區(qū)域之間的教育差距。利用這種技術(shù)，學(xué)生在體育課上可以獲得像運(yùn)動(dòng)技巧、健康知識(shí)等個(gè)性化的內(nèi)容推送和專業(yè)指導(dǎo)，這極大地提高了體育課的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的目標(biāo)。ChatGPT類生成式人工智能在基礎(chǔ)體育教育中應(yīng)用的價(jià)值和意義，突顯科技創(chuàng)新對(duì)于推動(dòng)教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的重要作用。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，以及科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的全面實(shí)施，ChatGPT類生成式人工智能在體育教育中的應(yīng)用將更加廣泛，它的發(fā)展和完善必將伴隨著國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程，成為激發(fā)創(chuàng)新活力和推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的新動(dòng)能。

1.2、ChatGPT類生成式人工智能融入基礎(chǔ)體育教育的價(jià)值內(nèi)涵

ChatGPT類生成式人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，為基礎(chǔ)體育教育帶來(lái)了獨(dú)特的價(jià)值內(nèi)涵，這些價(jià)值不僅體現(xiàn)在教學(xué)手段的更新，更在于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。

在實(shí)踐運(yùn)用層面，ChatGPT類生成式人工智能的融入正在推動(dòng)體育教學(xué)向更高效、個(gè)性化和智能化的方向發(fā)展。首先，ChatGPT類生成式人工智能為體育教學(xué)提供了高度個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)算法，這類AI能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體條件、運(yùn)動(dòng)偏好和性格特征定制個(gè)人化的訓(xùn)練計(jì)劃和學(xué)習(xí)路徑；其次，這種智能系統(tǒng)在提升教育質(zhì)量和均衡資源分配方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。通過(guò)在線平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)的體育課程和資源能夠跨越地域界限，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能享受到前沿的體育教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教師而言，ChatGPT類生成式人工智能可以輔助完成課程規(guī)劃、學(xué)生監(jiān)測(cè)和評(píng)估工作，減輕負(fù)擔(dān)，從而能夠更多地致力于提高教學(xué)質(zhì)量和探索教學(xué)新方法。

ChatGPT類生成式人工智能技術(shù)在基礎(chǔ)體育教育方面的運(yùn)用，其價(jià)值內(nèi)涵體現(xiàn)在多個(gè)層面，它不僅改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，還為學(xué)生帶來(lái)了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也為教育公平貢獻(xiàn)自身力量。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，將來(lái)智能化體育教學(xué)模式必將對(duì)整個(gè)教育體系產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2、ChatGPT類生成式人工智能融入基礎(chǔ)體育教育的機(jī)理

2.1、改善教學(xué)路徑與方式

（1）個(gè)性化運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方案。

在教學(xué)環(huán)境中，可以通過(guò)諸如ChatGPT之類的人工智能工具為每位學(xué)生量身定制個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方案。ChatGPT類生成式人工智能在分析學(xué)生目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好后，再制定一個(gè)最適合他們的學(xué)習(xí)方案。一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方案之于教師來(lái)說(shuō)，猶如作戰(zhàn)方案之于戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)。

（2）交互式體育課堂體驗(yàn)。

將AI技術(shù)整合到體育課堂中有望徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，特別是通過(guò)交互式體驗(yàn)來(lái)增加他們的學(xué)習(xí)參與度和運(yùn)動(dòng)興趣。聊天機(jī)器人可以作為AI助手，給體育課堂提供一個(gè)創(chuàng)新的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在體育理論和實(shí)踐活動(dòng)中保持活躍和參與。對(duì)于想要學(xué)習(xí)不同運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)生而言，AI助手可以首先介紹一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則和技巧的理論知識(shí)，在收集到學(xué)生的反饋后通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答來(lái)鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。除此之外，AI助手還可以利用游戲化學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整游戲難度，確保所有學(xué)生都能在緊張有趣的環(huán)境中學(xué)到東西，保持高效的學(xué)習(xí)效率。并設(shè)立排行榜、頒發(fā)數(shù)字徽章等形式的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，這些元素能激勵(lì)學(xué)生參與更多的練習(xí)，通過(guò)比賽與其他同學(xué)互動(dòng)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)參與度。這種交互式體育課堂體驗(yàn)通過(guò)結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)際練習(xí)，輔以個(gè)性化反饋和激勵(lì)機(jī)制，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度和效率。這不僅幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育技能，同時(shí)也使學(xué)習(xí)體育變得更加生動(dòng)和互動(dòng)。

2.2、優(yōu)化基礎(chǔ)體育訓(xùn)練

（1）精準(zhǔn)指導(dǎo)技術(shù)動(dòng)作。

ChatGPT類生成式人工智能在技術(shù)動(dòng)作精準(zhǔn)指導(dǎo)方面的應(yīng)用可以有效提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)效率，減少受傷風(fēng)險(xiǎn)，并優(yōu)化運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。這種指導(dǎo)通常涉及視頻分析技術(shù)，AI通過(guò)分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)視頻，識(shí)別運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的不足，并提供改進(jìn)建議。通過(guò)這種方式的應(yīng)用，技術(shù)動(dòng)作精準(zhǔn)指導(dǎo)不僅可以提高學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的效率，也可以幫助學(xué)生避免因技巧錯(cuò)誤可能產(chǎn)生的傷害，確保運(yùn)動(dòng)安全性。此外，學(xué)生通過(guò)深度分析自己的動(dòng)作并獲得專業(yè)指導(dǎo)，能夠更快地達(dá)到技術(shù)上的精湛，進(jìn)而在運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)上更上一層樓。ChatGPT類生成式人工智能在此領(lǐng)域的應(yīng)用展現(xiàn)了科技在個(gè)人運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練上的巨大潛力，使得高質(zhì)量的訓(xùn)練支持更加普及。

（2）動(dòng)態(tài)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。

運(yùn)用ChatGPT類其生成式人工智能調(diào)整動(dòng)態(tài)訓(xùn)練是現(xiàn)代體育訓(xùn)練的一項(xiàng)革命性進(jìn)步。這減少了運(yùn)動(dòng)過(guò)度或過(guò)少以及運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)化和個(gè)性化，從而優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)果。系統(tǒng)可以通過(guò)多種傳感器（如心率監(jiān)測(cè)、活動(dòng)追蹤器、力量傳感器等）收集學(xué)生的生理和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)包括心率、速度、力量輸出、疲勞水平以及其他可以體現(xiàn)學(xué)生實(shí)時(shí)表現(xiàn)的指標(biāo)。系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)分析這些數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)估學(xué)生的體能狀態(tài)和訓(xùn)練效果，并根據(jù)這些信息來(lái)調(diào)整接下來(lái)的訓(xùn)練計(jì)劃和強(qiáng)度，以確保訓(xùn)練既有效又安全。這種科技的應(yīng)用在高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及日常健身活動(dòng)中都顯示出極大的潛力。

2.3、教學(xué)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)評(píng)估

（1）實(shí)時(shí)體能與健康監(jiān)測(cè)。

實(shí)時(shí)體能與健康監(jiān)測(cè)方法利用ChatGPT類生成式人工智能可以大幅增進(jìn)師生對(duì)個(gè)體學(xué)生身體狀況和運(yùn)動(dòng)需求的理解，便于運(yùn)用更為精細(xì)化和個(gè)性化的體育教學(xué)與訓(xùn)練方法。這種監(jiān)測(cè)方法通常涉及可穿戴設(shè)備，如智能手表、健康追蹤器等，這些設(shè)備能夠連續(xù)收集學(xué)生的生理數(shù)據(jù)。這包括心率、步數(shù)、睡眠質(zhì)量、卡路里消耗以及可能的生理反應(yīng)等多維度的健康指標(biāo)。通過(guò)與AI平臺(tái)的合作，這些數(shù)據(jù)可以實(shí)時(shí)傳輸至分析系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估和反饋。實(shí)時(shí)體能與健康監(jiān)測(cè)通過(guò)AI實(shí)現(xiàn)了持續(xù)的健康數(shù)據(jù)監(jiān)控和分析，有效地幫助學(xué)生和教師做出基于數(shù)據(jù)的訓(xùn)練決策，個(gè)性化和優(yōu)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。這種整合性的方法為健康管理和體能提升提供了一條清晰、科學(xué)的路徑，更有利于學(xué)生長(zhǎng)期健康和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的提升。

（2）教學(xué)效果及持續(xù)評(píng)估。

通過(guò)大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析工具，教師可以持續(xù)評(píng)估教學(xué)效果，這些工具可以收集、分析并總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，幫助教師量化學(xué)生的進(jìn)步和教學(xué)方法的有效性，以及在必要時(shí)對(duì)教學(xué)策略做出及時(shí)調(diào)整。這些工具可以多樣化地應(yīng)用，首先，教師可以通過(guò)成績(jī)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)度，包括測(cè)試成績(jī)、作業(yè)提交以及參與度。此外，教師還可以利用專門(mén)的學(xué)習(xí)分析軟件來(lái)分析學(xué)生參與體育活動(dòng)的頻率、持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度，以及課堂互動(dòng)和反應(yīng)。大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析工具為教師提供了一個(gè)持續(xù)評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)方法的機(jī)制，幫助他們基于實(shí)際數(shù)據(jù)對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這種以數(shù)據(jù)為支撐的方法使教育變得更加客觀和量化，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效創(chuàng)造了有力的條件。

2.4、教育資源合理分配

（1）資源共享平臺(tái)建設(shè)。

人工智能技術(shù)可以有效推動(dòng)資源共享平臺(tái)的建設(shè)，通過(guò)智能化的內(nèi)容分發(fā)、個(gè)性化推薦以及訪問(wèn)權(quán)管理，確保所有學(xué)生不受地域限制，都能接觸到高質(zhì)量的體育教學(xué)資料和課程。這一平臺(tái)可以整合視頻教程、訓(xùn)練計(jì)劃、專業(yè)講座等多種類型的教學(xué)資源，使其易于訪問(wèn)且符合教育公平的理念。運(yùn)用方式涉及幾個(gè)主要方面：首先，人工智能可以協(xié)助進(jìn)行資源的分類和標(biāo)記，利用自然語(yǔ)言處理（NLP）和圖像識(shí)別技術(shù)確保教學(xué)內(nèi)容易于搜索和索引。接著，通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)算法分析用戶行為，人工智能可為不同的用戶群體提供個(gè)性化推薦，使學(xué)生和教師能夠找到最適合自己需求的資源。此外，ChatGPT類生成式人工智能還能夠幫助平臺(tái)管理員分析資源，使用數(shù)據(jù)，優(yōu)化資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)，確保最受歡迎和最有效的教學(xué)內(nèi)容得到突出展示和推廣。不僅如此，ChatGPT類生成式人工智能輔助的資源共享平臺(tái)能夠依據(jù)學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，不斷迭代更新教學(xué)資源，提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和適應(yīng)性。通過(guò)這種方式，人工智能成為推動(dòng)教育資源均衡分配和優(yōu)化教學(xué)方法的強(qiáng)大工具，為學(xué)生提供了平等獲取高質(zhì)量體育教育資源的機(jī)會(huì)。

（2）城鄉(xiāng)教育差距縮小。

ChatGPT類生成式人工智能作為縮小城鄉(xiāng)教育差距的關(guān)鍵工具，其作用不僅體現(xiàn)在提供個(gè)體化和互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)上，更在于其能為資源貧乏的邊遠(yuǎn)地區(qū)帶來(lái)優(yōu)質(zhì)、高效和易于訪問(wèn)的教育內(nèi)容。這種技術(shù)能智能調(diào)整學(xué)習(xí)路徑，根據(jù)學(xué)生的理解程度提供適宜的教學(xué)材料和輔導(dǎo)，就像一個(gè)虛擬的老師，隨時(shí)待命解答問(wèn)題、補(bǔ)充解釋、提供實(shí)例，或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更高階的思考。除了學(xué)習(xí)支持，ChatGPT類生成式人工智還能為教師提供幫助。邊遠(yuǎn)地區(qū)由于師資和資金限制，很難招聘到教師，而AI可以協(xié)助教師制訂教學(xué)計(jì)劃、評(píng)估學(xué)生作業(yè)、提供課堂管理建議等，大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?？傊?，ChatGPT類生成式人工智能將高質(zhì)量的教育資源帶入之前資源受限的邊遠(yuǎn)地區(qū)，提供一種靈活、互動(dòng)且全面的學(xué)習(xí)方案，這不僅幫助學(xué)生克服了地域和資源的障礙，也為教師和教育工作者提供了強(qiáng)大的輔助工具，共同推動(dòng)城鄉(xiāng)之間教育差距的縮小。

3、ChatGPT類生成式人工智能融入基礎(chǔ)體育教育的實(shí)踐探索

3.1、學(xué)生層面

通過(guò)與ChatGPT類生成式人工智能的互動(dòng)，學(xué)生可以獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。ChatGPT類生成式人工智能可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求為其提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和建議，幫助學(xué)生更好地理解和掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)資源和答疑方面，他們可以向ChatGPT類生成式人工智能提出問(wèn)題并獲取相關(guān)的知識(shí)、技巧和指導(dǎo)，以此提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)思維和解決問(wèn)題的能力方面，學(xué)生可以通過(guò)與ChatGPT類生成式人工智能的交互，自主提出問(wèn)題、尋找答案，并進(jìn)行反思和總結(jié)。為了獲得實(shí)時(shí)的反饋與評(píng)估，學(xué)生可以將自己的答案或觀點(diǎn)輸入ChatGPT類生成式人工智能，然后獲取系統(tǒng)的評(píng)估和反饋，這有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處，有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和改進(jìn)不足之處。需要注意的是，盡管ChatGPT類生成式人工智能可以提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)支持，但學(xué)生仍然需要發(fā)展其他重要的學(xué)習(xí)技能和素質(zhì)，如批判思維、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。此外，學(xué)生應(yīng)保持對(duì)技術(shù)的適當(dāng)使用，并在需要時(shí)尋求真實(shí)的人際互動(dòng)和專業(yè)指導(dǎo)，以獲得更全面和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.2、教師層面

ChatGPT類生成式人工智能可以作為教師的輔助工具，幫助回答學(xué)生提出的問(wèn)題，在課堂上或在線上教學(xué)中利用ChatGPT類生成式人工智來(lái)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供實(shí)時(shí)的答案和解釋，提高教師教學(xué)效率，減輕教師的負(fù)擔(dān)，并確保學(xué)生獲得準(zhǔn)確的信息。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題和自身需求，ChatGPT類生成式人工智能可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，提供定制化的指導(dǎo)和建議，針對(duì)學(xué)生的不同能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)，將因材施教的教學(xué)理念進(jìn)一步貫徹落實(shí)。ChatGPT類生成式人工智能可以作為教師之間共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，來(lái)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教案和教學(xué)資源，同時(shí)也可以從其他教師那里獲取有價(jià)值的教學(xué)資料和建議，促進(jìn)教師之間的合作和專業(yè)成長(zhǎng)。

4、結(jié)語(yǔ)

黨的二十大報(bào)告提出，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用新技術(shù)促進(jìn)基礎(chǔ)體育教學(xué)改革將是大勢(shì)所趨。ChatGPT類生成式人工智能不僅能夠供師生們直接使用，還能夠提高學(xué)校管理系統(tǒng)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的智能化水平。在教師層面，ChatGPT類生成式人工智能能夠幫助教師進(jìn)行實(shí)施教學(xué)監(jiān)測(cè)，評(píng)估學(xué)生的生理及心理狀態(tài)，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)；在學(xué)生層面，它可以個(gè)性化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方案，帶給學(xué)生不一樣的交互式體育課堂體驗(yàn)以及精確指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。但是，ChatGPT類生成式人工智能目前還不能達(dá)到準(zhǔn)確無(wú)誤的使用效果，自身有許多亟待解決的問(wèn)題，所以我們?cè)谶\(yùn)用的過(guò)程中要充分考慮其局限性。同時(shí)，我們要以科學(xué)理性的態(tài)度去應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的智能技術(shù)，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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