智慧教育時(shí)代大學(xué)體育教學(xué)模式改革的理論與實(shí)踐研究

摘要：本研究旨在探討智慧教育如何助力大學(xué)體育課程改革，在整個(gè)研究中，我們分析了該領(lǐng)域面臨的現(xiàn)實(shí)困境，包括師資隊(duì)伍建設(shè)不足、隱私和數(shù)據(jù)安全問題、文化和教育理念融合難題等。為此，提出了以下關(guān)鍵路徑：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善數(shù)據(jù)管理體系與隱私保護(hù)措施、教育理念與技術(shù)融合、尋求外部支持與合作。通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的智慧教育技術(shù)能力；通過完善數(shù)據(jù)管理體系與隱私保護(hù)措施，確保學(xué)生和教職員工的隱私權(quán)利；通過教育理念與技術(shù)融合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育教育理念與現(xiàn)代科技的有效結(jié)合；通過尋求外部支持與合作，推動(dòng)智慧教育技術(shù)在大學(xué)體育課程中的應(yīng)用與發(fā)展。這些關(guān)鍵路徑為智慧教育時(shí)代大學(xué)體育教學(xué)模式改革提供了重要的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，為推動(dòng)大學(xué)體育教育的現(xiàn)代化發(fā)展提供了可行性和指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：智慧教育 課程改革 大學(xué)體育 體育教育 學(xué)校體育 智慧體育

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-07-190-3-ZL

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，智慧教育成為教育領(lǐng)域的重要發(fā)展方向之一。智慧教育以先進(jìn)的技術(shù)手段為支撐，旨在構(gòu)建更加創(chuàng)新、個(gè)性化、高效的教育模式。然而，在大學(xué)體育教學(xué)中，長期以來主要采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué)方法，可能存在一些制約因素，如學(xué)生參與度低、教學(xué)內(nèi)容單一等。同時(shí)，隨著社會(huì)發(fā)展和教育觀念的變化，大學(xué)體育不僅僅是通過運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，更應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成積極健康的生活方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力等方面。因此，大學(xué)體育教學(xué)模式需要與時(shí)俱進(jìn)，充分融入智慧教育的理念和技術(shù)，以提升教學(xué)效果和學(xué)生的整體素質(zhì)。

基于以上背景，本研究旨在探索智慧教育時(shí)代下的大學(xué)體育教學(xué)模式改革的理論與實(shí)踐。通過理論研究和實(shí)踐案例分析，本研究可以深入剖析傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，并結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，探索新型的體育教學(xué)模式。借助智慧教育平臺(tái)，本研究設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，提高學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本研究對(duì)于推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展具有重要意義，可以為教師教學(xué)改革提供指導(dǎo)思路和方法，同時(shí)為學(xué)生提供更好的體育教育體驗(yàn)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

1、先進(jìn)科技和智慧教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用

了解當(dāng)前先進(jìn)科技和智慧教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用情況，包括人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)分析等，探討這些技術(shù)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)模式改革的潛力和可行性。主要包括以下三部分的內(nèi)容。

1.1、先進(jìn)科技在教育領(lǐng)域的發(fā)展

先進(jìn)科技在教育領(lǐng)域取得了令人矚目的發(fā)展。首先，人工智能技術(shù)被廣泛應(yīng)用于個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能教學(xué)輔助等領(lǐng)域，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和量身定制的教學(xué)方案；其次，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)為教育帶來了前所未有的體驗(yàn)，學(xué)生可以通過沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)到更直觀、生動(dòng)的知識(shí)。此外，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)也在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為到教學(xué)資源的優(yōu)化配置，都可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)來進(jìn)行精準(zhǔn)分析和優(yōu)化。除此之外，在線教育平臺(tái)、遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用等也成為教育領(lǐng)域的“新寵”，這些技術(shù)為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也打破了地域和時(shí)間的限制。綜上所述，先進(jìn)科技在教育領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)多領(lǐng)域融合、個(gè)性化定制、沉浸式體驗(yàn)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)等特點(diǎn)，正深刻改變著教育的面貌。

1.2、智慧教育技術(shù)在大學(xué)體育中的應(yīng)用案例

智慧教育技術(shù)在大學(xué)體育中的應(yīng)用案例包括但不限于以下幾個(gè)方面。首先，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)分析系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用于大學(xué)體育訓(xùn)練中，通過使用傳感器和高速攝像頭來記錄運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，并結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分析，幫助教練和運(yùn)動(dòng)員更好地了解運(yùn)動(dòng)技術(shù)的優(yōu)劣勢(shì)，改進(jìn)訓(xùn)練方式；其次，智能體育訓(xùn)練系統(tǒng)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景和比賽環(huán)境，幫助學(xué)生在較為真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平。另外，虛擬實(shí)境體育教學(xué)系統(tǒng)也逐漸興起，為學(xué)生提供了身臨其境的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如虛擬登山、滑雪等項(xiàng)目，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。除此之外，智能運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)設(shè)備在大學(xué)體育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，例如智能手環(huán)、智能鞋墊等產(chǎn)品能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)和記錄運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和健康數(shù)據(jù)，有利于運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練管理和身體保健?？傮w而言，智慧教育技術(shù)為大學(xué)體育教學(xué)提供了諸多創(chuàng)新應(yīng)用，為學(xué)生提供了更全面、科學(xué)、智能的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.3、先進(jìn)科技與智慧教育技術(shù)在國際大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用情況

在國際大學(xué)體育教學(xué)中，先進(jìn)科技與智慧教育技術(shù)的應(yīng)用情況得到了廣泛關(guān)注和推動(dòng)。許多國際知名大學(xué)積極引入人工智能技術(shù)，通過學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)、在線智能輔導(dǎo)等方式，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被運(yùn)用于大學(xué)體育課程中，例如模擬不同體育場(chǎng)館、實(shí)境運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等，使學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中進(jìn)行更加直觀、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)也得到廣泛應(yīng)用，學(xué)校通過分析學(xué)生的體能數(shù)據(jù)、訓(xùn)練成績(jī)等信息，為體育教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，幫助制訂精細(xì)化的教學(xué)計(jì)劃。此外，許多國際大學(xué)還開展了在線體育課程，并結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和交流。這些先進(jìn)科技與智慧教育技術(shù)的應(yīng)用，為國際大學(xué)體育教學(xué)注入了新的活力，提升了教學(xué)水平和學(xué)生體驗(yàn)。

2、智慧教育助力大學(xué)體育課程改革的現(xiàn)實(shí)困境

調(diào)研學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)在智慧教育時(shí)代下大學(xué)體育教學(xué)模式改革方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解已有案例和實(shí)踐成果，其中包括探索應(yīng)用智慧教育技術(shù)手段的成功案例和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.1、技術(shù)投入成本高

智慧教育技術(shù)的應(yīng)用面臨著技術(shù)投入成本高的現(xiàn)實(shí)困境。首先，引入先進(jìn)的教育科技設(shè)備和軟件需要大量的資金投入，包括購買設(shè)備、研發(fā)定制軟件、維護(hù)更新等方面的費(fèi)用。這對(duì)于許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)而言是一項(xiàng)不小的財(cái)務(wù)壓力，尤其是在經(jīng)濟(jì)有限的情況下，可能會(huì)成為阻礙智慧教育技術(shù)推廣的主要障礙；其次，隨著技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，需要持續(xù)投入資金來跟進(jìn)最新的智慧教育技術(shù)，保證教學(xué)設(shè)備和軟件的更新和升級(jí)，這也增加了長期運(yùn)營成本。另外，還需要考慮到設(shè)備的維護(hù)、培訓(xùn)師資隊(duì)伍、技術(shù)支持等方面的開支，這些都需要額外的經(jīng)費(fèi)投入。因此，高昂的技術(shù)投入成本可能導(dǎo)致一些學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)在推行智慧教育助力大學(xué)體育課程改革時(shí)存在觀望或困難，需要綜合考慮成本效益和長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。解決技術(shù)投入成本高的問題，需要學(xué)校與政府、行業(yè)合作，共同尋找籌集資金的途徑，分析成本效益，建立技術(shù)共享與合作模式，以降低成本，促進(jìn)智慧教育技術(shù)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

2.2、師資隊(duì)伍建設(shè)不足

許多體育教育老師缺乏運(yùn)用智慧教育技術(shù)的相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)，部分老師可能對(duì)新技術(shù)接受度較低，缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)與支持。此外，傳統(tǒng)體育教育專業(yè)在教育科技方面的培養(yǎng)與教育相對(duì)滯后，導(dǎo)致了缺乏與智慧教育技術(shù)結(jié)合的跨學(xué)科專業(yè)人才。由于缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和支持，教師在技術(shù)上無法很好地運(yùn)用智慧教育技術(shù)進(jìn)行體育課程的改革。因此，如何加強(qiáng)體育教育老師的培訓(xùn)，提高其智慧教育技術(shù)能力，以及鼓勵(lì)體育教育專業(yè)與教育科技專業(yè)間的跨學(xué)科交流與融合，成為解決師資隊(duì)伍建設(shè)不足問題中關(guān)鍵的挑戰(zhàn)。通過開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)課程、工作坊，提高教師的技術(shù)知識(shí)和教學(xué)能力，并鼓勵(lì)教師參與科研項(xiàng)目，提高其綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)外人才引進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)間的合作，促進(jìn)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的形成，共同推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)智慧教育技術(shù)與大學(xué)體育課程改革相結(jié)合的新時(shí)代需求。

2.3、隱私和數(shù)據(jù)安全問題

特別是涉及學(xué)生個(gè)人信息和健康數(shù)據(jù)收集時(shí)，存在數(shù)據(jù)泄露、濫用等潛在風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)需要確保學(xué)生和教職員工的個(gè)人信息不會(huì)被未經(jīng)授權(quán)的第三方獲取。此外，大量數(shù)據(jù)的收集與存儲(chǔ)也可能面臨被黑客攻擊的風(fēng)險(xiǎn)。另外，隱私和數(shù)據(jù)安全問題還牽涉到符合法規(guī)、政策的合規(guī)性，如個(gè)人信息保護(hù)法，對(duì)于個(gè)人信息采集和使用都有明確規(guī)定，違反可能面臨嚴(yán)重法律后果。針對(duì)這些問題，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)對(duì)智慧教育技術(shù)的監(jiān)管，建立健全的數(shù)據(jù)管理體系和相應(yīng)的數(shù)據(jù)安全保護(hù)制度，采取加密、匿名化等措施，保障學(xué)生和教職員工的隱私權(quán)。此外，還需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)法規(guī)政策的宣傳和培訓(xùn)，增強(qiáng)師生的數(shù)據(jù)安全意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)技術(shù)供應(yīng)商加強(qiáng)自身技術(shù)安全性、合規(guī)性建設(shè)，共同保障智慧教育技術(shù)在大學(xué)體育課程改革中的安全可靠應(yīng)用。

2.4、文化與教育理念融合難題

在智慧教育助力大學(xué)體育課程改革中，文化和教育理念融合難題是一項(xiàng)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)困境。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面，而智慧教育技術(shù)注重?cái)?shù)據(jù)分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)、科技輔助等內(nèi)容。這兩者之間的融合，需要在教育理念上進(jìn)行深刻的協(xié)調(diào)和整合。一方面，智慧教育技術(shù)的引入需要與體育課程的特點(diǎn)相結(jié)合，不能簡(jiǎn)單地追求技術(shù)含量的提升，而是要服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生成長和健康發(fā)展；另一方面，傳統(tǒng)的體育理念與現(xiàn)代科技的融合，也需要教師和教育管理者進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的革新。該難題還涉及師資隊(duì)伍建設(shè)不足、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等方面，需要通過跨學(xué)科合作、課程改革和教師培訓(xùn)等手段，逐步解決文化和教育理念融合難題。另外，還需要學(xué)校和教育管理部門加強(qiáng)對(duì)智慧教育理念的解讀和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校制定符合學(xué)校實(shí)際情況和發(fā)展需求的智慧教育技術(shù)應(yīng)用策略，使其與傳統(tǒng)的體育教育理念相契合，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、智慧教育助力大學(xué)體育課程改革的路徑分析

考察我?，F(xiàn)有的教育資源和技術(shù)支持，如教學(xué)設(shè)備、教育平臺(tái)、師資力量等，評(píng)估其對(duì)本研究研究和實(shí)踐的可利用性和可支持性。

3.1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是智慧教育助力大學(xué)體育課程改革的重要路徑之一。首先，需要開展針對(duì)教師的智慧教育技術(shù)培訓(xùn)，包括對(duì)智慧教育平臺(tái)的操作、在線教學(xué)工具的應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析與個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面的培訓(xùn)，以提升教師的技術(shù)水平和教學(xué)能力；其次，鼓勵(lì)教師參與跨學(xué)科的合作與交流，推動(dòng)體育教育專業(yè)與教育科技專業(yè)的交叉融合，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。此外，學(xué)?？梢越⒉⑼晟平處熂夹g(shù)支持體系，為教師提供技術(shù)支持和咨詢服務(wù)，幫助他們解決使用智慧教育技術(shù)中遇到的問題。另外，還可以通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制或者項(xiàng)目資助，激勵(lì)教師參與智慧教育技術(shù)的研究與實(shí)踐，促進(jìn)其在教學(xué)中更好地應(yīng)用智慧教育技術(shù)；最后，學(xué)?？梢越⒍ㄆ谠u(píng)估機(jī)制，對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)水平與教學(xué)效果的評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。通過這些措施，可以有效加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的智慧教育技術(shù)能力，促進(jìn)智慧教育助力大學(xué)體育課程改革的順利進(jìn)行。

3.2、完善數(shù)據(jù)管理體系與隱私保護(hù)措施

首先，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)需要建立健全的數(shù)據(jù)管理體系，包括數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、傳輸和使用的規(guī)范流程。確保數(shù)據(jù)采集合法合規(guī)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全可靠，數(shù)據(jù)傳輸加密安全，并制定明確的數(shù)據(jù)使用政策，規(guī)范教師和學(xué)生在智慧教育平臺(tái)上的數(shù)據(jù)行為；其次，針對(duì)個(gè)人信息和敏感數(shù)據(jù)，相關(guān)單位應(yīng)采取相應(yīng)的隱私保護(hù)措施，包括數(shù)據(jù)匿名化處理、權(quán)限管控、加密技術(shù)應(yīng)用等手段，防止個(gè)人隱私信息被泄露和濫用。同時(shí)，完善數(shù)據(jù)安全保護(hù)制度，建立健全的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和數(shù)據(jù)安全審核機(jī)制，定期對(duì)數(shù)據(jù)安全性進(jìn)行審核評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除風(fēng)險(xiǎn)隱患。

3.3、教育理念與技術(shù)融合

首先，需要通過深入研究體育教育的本質(zhì)和宗旨，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，探索如何充分利用智慧教育技術(shù)來實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)；其次，應(yīng)促進(jìn)傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代科技的有機(jī)結(jié)合，將技術(shù)作為輔助手段，服務(wù)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷、個(gè)性化教學(xué)等價(jià)值觀。進(jìn)一步推動(dòng)跨學(xué)科合作與交流，鼓勵(lì)體育教育專業(yè)和教育科技專業(yè)之間的合作，共同探討教育理念與技術(shù)融合的最佳實(shí)踐。同時(shí)，建立評(píng)估機(jī)制，監(jiān)測(cè)融合效果，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方式，確保教育理念與技術(shù)融合的有效實(shí)施；最后，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)教師的跨學(xué)科思維和操作技能，引領(lǐng)體育教育的發(fā)展，推動(dòng)智慧教育技術(shù)在大學(xué)體育課程中的深入應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教育理念與技術(shù)的有機(jī)融合，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，推動(dòng)體育教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

3.4、尋求外部支持與合作

首先，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以與政府部門、科研機(jī)構(gòu)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開展智慧教育技術(shù)的研究和應(yīng)用。通過資金支持、技術(shù)支持和資源共享，促進(jìn)智慧教育技術(shù)在體育課程中的推廣與應(yīng)用；其次，加強(qiáng)與高校間的合作交流，建立聯(lián)合研究機(jī)制，共同探討智慧教育技術(shù)在體育課程改革中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享成功案例，提升教學(xué)水平。此外，還可以積極尋求跨界合作，與科技公司、體育設(shè)施提供商等開展合作，共同打造智慧體育教育解決方案，定制教育技術(shù)產(chǎn)品，滿足大學(xué)體育課程改革的需求。同時(shí)，加強(qiáng)國際合作，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展國際視野，推動(dòng)大學(xué)體育教育的國際化發(fā)展。通過多方合作，整合資源，共同努力，實(shí)現(xiàn)智慧教育助力大學(xué)體育課程改革的目標(biāo)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)和發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]王真真，李乾丙，王雪蓮，等.AI背景下智慧體育教育出版的知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)型路徑研究[J].科技與出版，2024（03）.

[2]陳磊.智慧教育下高中體育課堂教與學(xué)[J].中國教育學(xué)刊，2024（02）.

[3]王寶珠，王宏毅，鐘志鵬，等.“三位一體”復(fù)合型體育教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐——以大學(xué)羽毛球選項(xiàng)課為例[J].體育學(xué)刊，2023，30（06）.

[4]江禮磊，黃謙，侯宇洋，等.數(shù)智技術(shù)賦能學(xué)校體育現(xiàn)代化的作用機(jī)理、應(yīng)用場(chǎng)域與實(shí)踐路徑[J].體育學(xué)研究，2023，37（04）.

[5]孫國保.智慧體育教學(xué)：功能價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)反思及未來方向[J].體育文化導(dǎo)刊，2023（08）.

[6]王建.智慧體育教學(xué)實(shí)施框架與開展思路[J].體育文化導(dǎo)刊，2023（05）.

[7]章翔，余佳萍，周劉華，等.新時(shí)代深化大學(xué)公共體育改革的探索與實(shí)踐——以安慶師范大學(xué)為例[J].體育學(xué)刊，2023，30（02）.

[8]王宗平，李國忠，夏文，等.云南大學(xué)“體測(cè)不合格不能畢業(yè)”改革實(shí)踐研究[J].體育學(xué)刊，2022，29（06）.

[9]王秀強(qiáng)，孫麒麟.中國大學(xué)體育思想的歷史演進(jìn)與現(xiàn)實(shí)啟示[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，45（07）.

[10]吳夢(mèng)萊，丁寧.實(shí)踐育人模式在高校思政教育中的應(yīng)用探索[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題，2022（07）.