留置訊問實(shí)訓(xùn)

2018年，依托審計(jì)等優(yōu)勢學(xué)科及長期與紀(jì)檢監(jiān)察行業(yè)合作的教學(xué)資源，南京審計(jì)大學(xué)設(shè)立監(jiān)察專業(yè)。2020年9月，步入大學(xué)校園的我通過選拔考試，成為南京審計(jì)大學(xué)法學(xué)（監(jiān)察方向）專業(yè)的一名學(xué)生。

真實(shí)感

在4年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)中，我不僅掌握了“法理學(xué)”“憲法學(xué)”等法學(xué)基本知識，也學(xué)習(xí)了“監(jiān)察學(xué)”“黨內(nèi)法規(guī)”等監(jiān)察專業(yè)課程，其中最難忘的是大三下學(xué)期由池通老師教授的“職務(wù)犯罪調(diào)查”課。

池老師曾先后在檢察院反貪局、紀(jì)委監(jiān)委等單位從事一線反腐辦案工作，主辦或參與辦理貪污賄賂、瀆職侵權(quán)等職務(wù)犯罪案件百余起。他豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為課程增添了許多真實(shí)感：書上寥寥幾筆簡述的訊問技巧，老師會以他豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，帶我們延伸拓展課本外的知識。

我們上課的地點(diǎn)在學(xué)校的模擬法庭，比起普通教室，模擬法庭的莊嚴(yán)肅穆，能讓人油然而生對黨紀(jì)國法的敬畏。課上講到留置訊問的具體細(xì)節(jié)時，模擬法庭許多現(xiàn)有的道具就派上了用場，這些實(shí)物能幫助我們更好理解專業(yè)知識，比如留置訊問特制的安全談話筆，可以預(yù)防被訊問對象畏罪自戕。

編寫留置訊問“劇本”

了解黨紀(jì)教育成果和反腐敗斗爭取得的勝利成果都是“職務(wù)犯罪調(diào)查”課程中必學(xué)的內(nèi)容。在期末考核中，池老師特意設(shè)置了一次“職務(wù)犯罪調(diào)查模擬留置實(shí)訓(xùn)”。他為我們提供了3個典型的職務(wù)犯罪案件審判書，請大家自由組隊(duì)，分別演繹留置訊問場景。我與宋玉、王湘以及畢桂蓮?fù)瑢W(xué)組隊(duì)，我們選擇根據(jù)《王某某受賄罪、徇私枉法罪刑事一審刑事判決書》進(jìn)行延伸演繹，完成考核。

當(dāng)時，擺在我們面前的第一道難關(guān)就是編寫一份留置訊問“劇本”。眼前的這份刑事判決書足有3萬多字，該怎么入手呢？仔細(xì)研讀了判決書后，我們發(fā)現(xiàn)涉案人員王某某主要涉及受賄和徇私枉法兩項(xiàng)罪名：2008年至2019年，被告人王某某在擔(dān)任反瀆局局長、偵監(jiān)科科長、公訴科科長、檢委會委員等職務(wù)期間，利用職務(wù)上的便利，接受他人請托，為他人謀取利益，并收取他人所送現(xiàn)金、加油卡、購物卡，價值共計(jì)人民幣35萬元。在2014年與2017年中，王某某對其分別受理負(fù)責(zé)的兩宗案件徇私枉法，受人之托未盡職責(zé)。

經(jīng)過小組同學(xué)的討論，大家一致認(rèn)為王某某的受賄罪更加典型、具體犯罪事實(shí)更多，從編寫留置訊問提綱的角度來說，案件事例更充分。從法律以及社會影響角度來說，其犯罪過程引人深思，國家工作人員利用職務(wù)上的便利，索取他人財(cái)物或者非法收受他人財(cái)物，為謀取利益破壞了國家機(jī)關(guān)正常管理活動，破壞了國家工作人員職務(wù)廉潔性。

此外，因?yàn)橐诙虝r間進(jìn)行演繹，為了聚焦重點(diǎn)，我們決定舍棄有關(guān)王某某徇私枉法罪的部分，重點(diǎn)以其受賄罪作為訊問的主要內(nèi)容。經(jīng)過這番調(diào)整，我們快速提煉大綱與內(nèi)容，并順利地編寫好具體的訊問場景與臺詞。我自告奮勇選擇飾演被訊問對象“王某某”，宋玉、王湘和畢桂蓮?fù)瑢W(xué)擔(dān)任調(diào)查人員。

深知反腐敗斗爭的復(fù)雜性、艱巨性和隱蔽性，我們不僅準(zhǔn)備了諸如銀行卡、監(jiān)控器等道具讓實(shí)訓(xùn)效果更真實(shí)，還反復(fù)打磨“劇本”，結(jié)合實(shí)際案例與老師在課上所講的各種訊問技巧，力求最大限度地模擬真實(shí)場景。

模擬留置實(shí)訓(xùn)

2023年6月15日是正式表演的日子，走上模擬法庭的展示臺，坐在被訊問的椅子上，我與組員眼神交流，相互打氣后便開始了表演。

畢桂蓮?fù)瑢W(xué)飾演的調(diào)查人員主要負(fù)責(zé)程序的推進(jìn)、法律條文的宣讀與輔助工作。王湘、宋玉兩名同學(xué)飾演調(diào)查人員，主要負(fù)責(zé)訊問工作。

王湘?zhèn)戎亍皠又郧?，曉之以理”，她多次運(yùn)用池老師講到的訊問技巧。比如，當(dāng)“我”情緒激動、訊問過程僵持不下時，她將話題轉(zhuǎn)到“我”的家人上，告知“我”組織非常關(guān)心“我”的家人，本著人文關(guān)懷，調(diào)查組特地沒有告知他們實(shí)情，而是送溫暖、關(guān)心家屬身心健康，想讓“我”放下心理戒備，坦白一切罪行?？勺鳛橐幻敖苹钡姆缸锵右扇耍拔摇痹跄茌p易招供，我還狹隘地認(rèn)為王湘可能是在打“感情牌”，于是輕蔑一笑，無視了她的好意，答話中間充滿對調(diào)查人員的譏諷與輕視。眼看訊問陷入僵局，面對“我”的無禮與輕視，宋玉同學(xué)轉(zhuǎn)變了訊問方式，她一改王湘的溫和態(tài)度，認(rèn)真且嚴(yán)厲地告知“我”涉嫌犯罪行為的嚴(yán)重性以及后果，質(zhì)問“我”當(dāng)初入黨以及工作的初心與信仰。那一刻，“我”仿若醍醐灌頂般，認(rèn)識到了自己的錯誤，最終承認(rèn)了自己的犯罪事實(shí)。

在老師與同學(xué)們的掌聲中，我們結(jié)束了表演。點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，池老師認(rèn)為我們在編寫“劇本”、道具準(zhǔn)備、臺詞設(shè)定、課本與實(shí)踐知識的運(yùn)用以及表演發(fā)揮等方面都表現(xiàn)不錯，但劇情的連貫性上仍需要改進(jìn)，例如訊問的流程可以更加精細(xì)連貫，被訊問對象的心路歷程可以刻畫得更加層層遞進(jìn)。此外，在劇情銜接上，也可以更注重前后對話的銜接與呼應(yīng)?！暗茏龅竭@樣已經(jīng)很不錯了，你們初步了解了留置實(shí)訓(xùn)的過程，這對你們未來走上工作崗位很有幫助，希望你們能學(xué)以致用。”池老師笑著說。

責(zé)任編輯：刁雅琴