新時代高校紅色文化育人路徑創(chuàng)新研究

摘 要：紅色文化在高校育人工作中具有重要價值和意義；但同時紅色文化育人也面臨著許多挑戰(zhàn)，如各種思潮的沖擊、育人形式陳舊、專業(yè)性不強(qiáng)以及缺乏創(chuàng)新機(jī)制等。北京第二外國語學(xué)院以“全國大學(xué)生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽”為依托，積極探索高校紅色文化育人的創(chuàng)新路徑。在新時代背景下，高校應(yīng)凝聚紅色文化育人品牌、創(chuàng)新紅色文化育人形式、加強(qiáng)紅色文化育人的專業(yè)性，同時積極構(gòu)建紅色文化育人的創(chuàng)新機(jī)制。

關(guān)鍵詞：紅色文化育人；紅旅大賽

黨的二十大報告提出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中創(chuàng)造積累的先進(jìn)文化，[1]也是紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因的有機(jī)統(tǒng)一，在新時代立德樹人的生動實踐中具有重要價值。[2]在新時代背景下，如何利用好紅色文化深化育人工作，已然成為高校亟待解決的重要問題之一。

全國大學(xué)生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽（以下簡稱紅旅大賽）是利用紅色資源、實施文化育人的杰出實踐。該項賽事由原國家旅游局指導(dǎo)，北京第二外國語學(xué)院攜手中國旅游協(xié)會教育分會共同創(chuàng)立，歷經(jīng)十四屆的積淀，已累計吸引超十萬學(xué)子參與。紅旅大賽引領(lǐng)了國內(nèi)專業(yè)與思政融合培養(yǎng)模式，是高校近年來紅色思政教育、旅游專業(yè)教育成果的有力彰顯。[3]以第十四屆紅旅大賽為例，比賽匯聚了文化和旅游部資源開發(fā)司、國家發(fā)改委社會司以及共青團(tuán)中央宣傳部等多方力量，吸引了來自全國1，119所高校共計2.7萬名師生踴躍參加。本文以紅旅大賽為范例，旨在發(fā)掘紅色文化資源在育人方面的新思路與新方法。

新時代紅色文化育人的價值和意義

高校是文化傳承和文化創(chuàng)新的重要陣地，始終堅守文化傳承創(chuàng)新的文化自信，既是高校的重要職能，也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容和實踐抓手。[4] 在新時代背景下，高校紅色文化育人的意義顯得尤為重要。

1.紅色文化為高校育人工作注入了強(qiáng)大的精神動力。紅色文化具有引領(lǐng)思想、傳遞精神、凝聚情感的強(qiáng)大力量，是新時代高校紅色文化育人的重要精神滋養(yǎng)。[5]紅色文化不僅夯實了高校思想政治教育的文化基礎(chǔ)，而且為青年培育和踐行社會主義核心價值觀提供了豐富的養(yǎng)分，在塑造學(xué)生的理想信念方面起著舉足輕重的作用。在新時代背景下，高校要大力傳承與弘揚(yáng)紅色文化與革命精神，為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)以及中華民族偉大復(fù)興的中國夢，提供不竭的精神支持。

2.紅色文化為高校育人工作構(gòu)筑了堅實的思想陣地。紅色文化是高校育人工作重要的思想文化陣地?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)對課堂教學(xué)和各類思想文化陣地的建設(shè)與管理。在波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中凝聚形成的紅色文化資源，不僅昭示了中國共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的永恒主題，也成為助推黨和人民事業(yè)奮勇向前的力量源泉[6]。通過生動的歷史實例和鮮活的英雄形象，使學(xué)生們能夠更直觀地理解和接受社會主義核心價值觀，從而增強(qiáng)思想政治教育的實效性和感染力。

3.紅色文化為高校育人工作提供了獨特的教育資源。紅色文化中的歷史故事、革命遺址以及英雄事跡，都是寶貴的教育資源。這些資源不僅豐富了高校的教學(xué)內(nèi)容，而且還為開展形式多樣的教育活動提供了可能。通過組織學(xué)生參觀紅色教育基地、舉辦紅色文化講座和研討、開展紅色主題實踐活動等方式，可以幫助學(xué)生更加直觀地感受紅色文化的魅力，深刻理解革命精神的內(nèi)涵，從而在潛移默化中接受紅色文化的熏陶，提升自身的思想道德素質(zhì)。

紅色文化育人面臨的主要問題

新時代背景下，推動高校紅色文化育人工作既是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵著力點，也是促進(jìn)高校思想政治教育創(chuàng)新的必然途徑，更是穩(wěn)固新時代青年主流意識形態(tài)的重要舉措。然而，我們也應(yīng)意識到，目前高校紅色文化育人也面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。

1.紅色文化育人品牌力不足。在融媒體時代，信息傳播速度快、范圍廣，各種思潮涌現(xiàn)極大影響了高校育人工作的話語權(quán)。一些不良信息、錯誤思潮和負(fù)面輿論往往通過融媒體平臺迅速傳播。同時，泛娛樂化思潮潛移默化地剝奪了大學(xué)生的獨立思考能力，進(jìn)一步重塑了大學(xué)生的思想價值認(rèn)同，不斷強(qiáng)化學(xué)生的負(fù)面價值體系，侵蝕學(xué)生面對挫折的耐力[7]。這就要求高校必須采取更為切實有效的應(yīng)對措施來克服挑戰(zhàn)，努力打造紅色文化育人品牌，提升文化育人話語權(quán)。

2.紅色文化育人形式有待創(chuàng)新。一些高校的紅色文化教育內(nèi)容和形式相對單一，缺乏吸引力和感染力。例如：部分高校僅通過課堂講授、觀看紅色電影等傳統(tǒng)方式進(jìn)行教育，而這些方式往往無法深入學(xué)生內(nèi)心，難以引起學(xué)生的共鳴。因此，需要創(chuàng)新紅色文化教育的形式，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點和興趣，采用更加生動、形象、有趣的教育方式，以提高教育效果。

3.紅色文化育人專業(yè)性不強(qiáng)。當(dāng)前，一些高校在紅色文化教育方面缺乏專業(yè)性。一方面，缺乏系統(tǒng)的紅色文化課程建設(shè)，使得教育內(nèi)容零散、不系統(tǒng)；另一方面，專業(yè)的紅色文化教育師資不足，一些教師可能對紅色文化的理解和認(rèn)識不夠深入，導(dǎo)致教育質(zhì)量不高。需要進(jìn)一步加強(qiáng)紅色文化教育的專業(yè)性建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍，提高教育質(zhì)量。

4.紅色文化育人機(jī)制不健全。一些高校在紅色文化教育方面缺乏有效機(jī)制。教育資源不持續(xù)，缺乏長期穩(wěn)定的投入和支持；評價體系不完善，無法科學(xué)評估紅色文化教育的效果。這些問題都制約了紅色文化育人的持續(xù)發(fā)展。因此，需要建立創(chuàng)新機(jī)制，確保紅色文化教育的持續(xù)性和穩(wěn)定性。高校應(yīng)制定長期規(guī)劃，明確教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等，并加強(qiáng)監(jiān)督評估工作，確保教育效果。同時，還應(yīng)加強(qiáng)與政府、社會等各方面的合作與交流，共同推動紅色文化育人的發(fā)展。

紅色文化育人的路徑創(chuàng)新

十四年來，紅旅大賽的參賽隊伍數(shù)量屢創(chuàng)新高，影響力日益增加，全國性的思政知名活動品牌效應(yīng)已經(jīng)完全形成。參賽學(xué)生的專業(yè)背景也從初期的單一旅游管理專業(yè)，逐漸拓展至涵蓋12個學(xué)科門類的多元化專業(yè)領(lǐng)域。同時，參與大賽的高校范圍也在持續(xù)擴(kuò)大，從起初的北京市屬高校，到如今部屬、省屬以及“雙一流”建設(shè)高校的全覆蓋。紅旅大賽在紅色文化育人領(lǐng)域，已探索出一條獨具特色的道路，為傳承紅色基因、培養(yǎng)時代新人貢獻(xiàn)了重要力量。

1.以紅色文化為根，凝聚紅色文化育人品牌。紅旅大賽利用新媒體打造紅色文化宣傳陣地，凝聚紅色文化育人品牌，主動提升文化育人話語權(quán)，取得了較好的效果。以第十三屆紅旅大賽為例，通過打造“賽前預(yù)熱、賽中發(fā)力、賽后盤點”的宣傳模式，傳播覆蓋百余家主流媒體，累計點擊量近2，500萬人次。比賽的參賽者大多為“00后”，他們的參賽作品有著鮮明的“Z世代”特征。例如：紅色遺址、紀(jì)念物等具有深厚歷史文化內(nèi)涵的旅游資源，在參賽作品中得到了創(chuàng)新性的展現(xiàn)。學(xué)生們巧妙地運用了三維激光掃描等尖端技術(shù)，對歷史建筑進(jìn)行了全方位、高精度的信息采集。這種融合技術(shù)與文化的創(chuàng)新方式，不僅實現(xiàn)了紅色旅游資源空間和影像數(shù)據(jù)的全面收集，更通過獨特的視覺呈現(xiàn)，彰顯了青春力量對于紅色旅游的全新詮釋和表達(dá)。

2.以時代精神為核心，創(chuàng)新紅色文化育人形式。紅旅大賽緊扣時代脈搏，不斷創(chuàng)新紅色文化育人的形式。大賽深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育”“傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈”“培育時代新人”“鑄牢中華民族共同體意識”等重要論述精神，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)心國家社會大事。從過去的只有紅色旅游線路策劃賽道，發(fā)展到了包含紅色旅游線路設(shè)計、紅色旅游營銷方案設(shè)計、紅色旅游文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計、紅色精神微講解、紅色足跡微視頻、紅色故事微漫畫六個賽道。紅旅大賽還通過“行走的思政課”沉浸式展示紅色文化場景，不僅讓參賽學(xué)生深刻了解紅色故事內(nèi)涵、拓展紅色精神外延，而且還引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)與社會“大課堂”有機(jī)結(jié)合，力求讓參賽師生從心靈深處感悟紅色精神，在潛移默化中樹立起家國情懷。例如：廣西師范大學(xué)一名參賽選手說：“我的身份不僅僅是一名參賽選手，更是一名新時代的大學(xué)生。我一定會牢記囑托，利用所學(xué)知識，為文化強(qiáng)國事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)繼續(xù)奮勇前進(jìn)?！?/p>

3.以鑄魂育人為徑，加強(qiáng)紅色文化育人專業(yè)性。習(xí)近平總書記指出，“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，離不開一代代青年的接力奮斗”。紅旅大賽落實由文化和旅游部聯(lián)合教育部等部門印發(fā)的《用好紅色資源培育時代新人·紅色旅游助推鑄魂育人行動計劃（2023—2025年）》的重要內(nèi)容，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷提升紅色文化育人的專業(yè)性?？v向上構(gòu)建了“高教+職教”兩大板塊，實現(xiàn)了高職生、本科生、研究生、博士生的全鏈條參賽，橫向上實現(xiàn)了全國各區(qū)域高校全覆蓋。同時，紅旅大賽還積極與旅游專業(yè)結(jié)合，開辦紅色旅游相關(guān)課程，在專業(yè)課程中融合紅色文化，實現(xiàn)了紅色文化思政內(nèi)容和專業(yè)知識的有機(jī)結(jié)合。

4.以大賽為契機(jī)，構(gòu)建紅色文化育人新機(jī)制。紅旅大賽以比賽為契機(jī)，積極創(chuàng)新紅色文化育人機(jī)制，構(gòu)成了一個促進(jìn)青年創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際成果、有效推動紅色旅游發(fā)展的完整閉環(huán)。通過校企合作、校地合作等方式，啟動面向賽事的“優(yōu)秀團(tuán)隊及作品聯(lián)創(chuàng)聯(lián)建計劃”，為表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生開展紅色旅游創(chuàng)意扶植，提供專業(yè)培訓(xùn)及平臺推介機(jī)會，打通青年創(chuàng)意落地的“最后一公里”。由于紅旅大賽獨特的品牌魅力和創(chuàng)新機(jī)制，大賽已成為學(xué)生們年年期待并參與的盛事，它伴隨著學(xué)生的成長，同時匯聚了專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員及行業(yè)內(nèi)外專家的共同參與，真正踐行了“三全育人”的要求。

在新時代背景下，紅色文化作為中華民族的寶貴精神財富，其育人價值日益受到重視。全國大學(xué)生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽作為紅色文化育人的杰出實踐，不僅為高校師生提供了一個展示創(chuàng)意與才華的平臺，更在潛移默化中培育了青年學(xué)子的愛國情懷。全國大學(xué)生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽從凝聚紅色文化育人品牌、創(chuàng)新育人形式、提升育人專業(yè)性到構(gòu)建育人創(chuàng)新機(jī)制，為新時代高校立德樹人提供了有益的參考。

參考文獻(xiàn) ：

[1]杜飛進(jìn).在新時代大力弘揚(yáng)紅色文化[N].人民日報，2024-04-10（9）.

[2]郭新春，劉科榮. 新時代紅色文化育人的思考與實踐 [J]. 中國高等教育， 2020 （11）： 60-61.

[3]魏天達(dá). 新文科背景下高校紅色文化育人策略研究——以全國大學(xué)生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽為例 [J]. 北京教育（高教）， 2020（9）： 83-85.

[4]朱梅. 文化自信視域下高校紅色文化育人路徑研究 [J]. 寧波經(jīng)濟(jì)（三江論壇）， 2024 （5）： 47-48，22.

[5]王郡. 新時代高校紅色文化育人模式探究[N]. 中國文化報， 2024-02-27 （3）.

[6]易鵬，王永友. 促進(jìn)紅色文化資源融入高校育人實踐 [J]. 中國高等教育， 2018 （9）： 49-51.

[7]陳曦. 新媒體時代紅色文化融入高校育人的路徑探析 [J]. 大學(xué)， 2020（52）： 145-146.

（作者單位 ：北京第二外國語學(xué)院旅游科學(xué)學(xué)院）

[責(zé)任編輯：于 洋]