高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式研究

摘要：“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效果，對(duì)于高校排球教學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有積極的推動(dòng)作用。為此，文章采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，以高校排球教學(xué)中的問(wèn)題現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，在分析高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式實(shí)施的意義基礎(chǔ)上，提出了高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式構(gòu)建對(duì)策，以期可以提高學(xué)生的排球技能、競(jìng)賽能力，并促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高校排球；教學(xué)模式；學(xué)練賽一體化；教學(xué)改革

Research on the integrated teaching mode of \"learning， practice and competition\" in college volleyball

Hongbo Xuan

（College of Physical Education， Yunnan University， Kunming 650500， China）

Abstract： The integrated teaching mode of \"learning， practice and competition\" is a new teaching mode， which can effectively stimulate students' interest in learning， improve the effect of teaching， and play a positive role in promoting the development of volleyball teaching in colleges and universities. To this end， the article adopts literature research method， with the problem of college volleyball teaching situation as the breakthrough point， in the analysis of college volleyball \"learning， practice，\" integration teaching mode based on the basis of the university volleyball \"learning， practice，\" integration teaching mode construction countermeasures， in order to improve the students' volleyball skills， competition ability， and promote the sports teaching quality.

Key words： college volleyball; teaching mode; integration of learning and training; teaching reform

排球作為高校體育課程的重要一環(huán)，其作用遠(yuǎn)不止于簡(jiǎn)單的體育鍛煉。它不僅僅是一項(xiàng)鍛煉學(xué)生身體機(jī)能的運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)能夠深化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提升競(jìng)技策略運(yùn)用能力的體育項(xiàng)目。然而，在傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)中，一般主要偏重技能的機(jī)械式訓(xùn)練或是單純的理論講解，這樣的教學(xué)模式雖然有其存在的價(jià)值，但卻難以真正全面地提升學(xué)生的排球能力。鑒于此，探索更加全面、科學(xué)、高效的教學(xué)模式就顯得尤為重要。而“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式，正是這種探索中的一個(gè)亮點(diǎn)[1]。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、練習(xí)與競(jìng)賽的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠通過(guò)實(shí)際操作和比賽來(lái)檢驗(yàn)和提升自己的技能與戰(zhàn)術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，從而全面提高學(xué)生的排球水平。

1高校排球教學(xué)中的問(wèn)題現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法單調(diào)

在當(dāng)前高校排球教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一性的問(wèn)題顯得尤為突出，極大地制約了排球教學(xué)質(zhì)量的有效提升。許多高校在排球教學(xué)實(shí)踐中，依然沿襲著一種以教師為中心、以技術(shù)動(dòng)作示范和講解為主要手段的機(jī)械化教學(xué)模式。這種模式傾向于將排球技術(shù)動(dòng)作分解為孤立的環(huán)節(jié)，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的技能掌握，但忽視了學(xué)生的興趣、需求和個(gè)性差異，使得本應(yīng)生動(dòng)有趣的排球課堂變得單調(diào)乏味。

在這一模式下，教師通常扮演著主導(dǎo)角色，而學(xué)生則處于較為被動(dòng)的地位，難以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。這種狀況導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)排球時(shí)，難以真正感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也難以形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的合作精神[2]。此外，由于缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，教師往往無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從而限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)手段上，傳統(tǒng)的排球教學(xué)多以教師示范、學(xué)生模仿為主，缺乏創(chuàng)新性和靈活性。這種機(jī)械化的教學(xué)方式無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往缺乏主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

1.2理論實(shí)踐脫節(jié)

在當(dāng)前高校排球教學(xué)中，理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題顯得尤為突出，成為制約學(xué)生技能提升的重要瓶頸[3]。排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)既需要深厚理論知識(shí)支撐，又高度依賴(lài)實(shí)踐操作的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它要求運(yùn)動(dòng)員不僅要有扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，還包括對(duì)比賽規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)策略、體能訓(xùn)練等理論知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分教師可能會(huì)出現(xiàn)兩種偏頗的教學(xué)方式：一種偏向于理論教學(xué)，往往會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，從排球的基本規(guī)則講解到進(jìn)攻防守策略，甚至對(duì)每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行詳盡的力學(xué)分析和生物力學(xué)原理解釋[4]。這種教學(xué)方式雖然能夠幫助學(xué)生建立較為全面的理論知識(shí)體系，為實(shí)踐操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但過(guò)度依賴(lài)?yán)碚撝v授而忽略實(shí)踐操作訓(xùn)練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)實(shí)際比賽場(chǎng)景時(shí)，難以將所學(xué)理論知識(shí)靈活應(yīng)用到具體實(shí)踐中，出現(xiàn)理論與實(shí)際操作脫節(jié)的現(xiàn)象，從而影響了學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能的提升。

另一種偏向則是在實(shí)踐中過(guò)度糾偏，教師可能過(guò)于關(guān)注學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作是否規(guī)范、體能訓(xùn)練是否達(dá)標(biāo)等具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，而忽視了排球理論知識(shí)的系統(tǒng)教授和深度理解。雖然實(shí)踐操作訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的排球技能至關(guān)重要，但缺乏必要的理論知識(shí)指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜多變的比賽局面時(shí)，難以做出迅速且正確的決策，也無(wú)法從理論上對(duì)自身的實(shí)踐操作進(jìn)行反思和總結(jié)，進(jìn)而限制了學(xué)生技能進(jìn)一步提升的空間。

1.3師資力量薄弱

雖然目前很多高校的體育教育資源已經(jīng)很豐富，但是高校排球?qū)I(yè)教師還是尤為稀缺的，這一現(xiàn)狀極大地限制了學(xué)生能夠接觸并掌握科學(xué)、系統(tǒng)且全面的排球訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)精度和身體協(xié)調(diào)性要求極高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不僅需要學(xué)生要掌握諸如發(fā)球、接球、傳球、扣球和防守等多樣化的技術(shù)動(dòng)作，更強(qiáng)調(diào)這些技術(shù)在實(shí)際比賽情境中的綜合運(yùn)用以及戰(zhàn)術(shù)配合的默契程度。

由于高校中排球?qū)ｍ?xiàng)教師數(shù)量不足，導(dǎo)致大部分學(xué)生難以得到針對(duì)個(gè)人技術(shù)短板的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，無(wú)法通過(guò)科學(xué)的方法提高自身的技巧水平和體能素質(zhì)。這種情況下，學(xué)生的排球技能發(fā)展就會(huì)停滯不前，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的深度理解和戰(zhàn)術(shù)布局的掌握也受到局限。長(zhǎng)此以往，這不僅會(huì)影響到學(xué)生在個(gè)體技能上的進(jìn)一步突破，也會(huì)阻礙學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、戰(zhàn)略規(guī)劃和執(zhí)行等方面能力的提升。

一些高校排球教學(xué)實(shí)踐中，還存在著偏重于技術(shù)教學(xué)而輕戰(zhàn)略理解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)的現(xiàn)象。教師雖然能夠保證基本技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，但在提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)認(rèn)知水平和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)配合默契度方面卻顯得力有不逮。這樣的教育模式導(dǎo)致學(xué)生在比賽中無(wú)法靈活運(yùn)用策略，難以適應(yīng)多變比賽節(jié)奏，從而限制了學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能，影響了整個(gè)球隊(duì)取得更好成績(jī)的潛力。

2高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式實(shí)施的意義

2.1能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性

在傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)中，往往側(cè)重于理論知識(shí)的講解和技能示范，但這種單一的教學(xué)方式往往容易使學(xué)生感到枯燥和乏味。然而，通過(guò)實(shí)施“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式，我們可以有效地改變這一現(xiàn)狀[5]。該模式不僅強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的重要性，更注重讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解、提升技能。學(xué)生可以在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，逐步掌握排球技戰(zhàn)術(shù)的精髓。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，不僅更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而顯著提升教學(xué)效果。

2.2強(qiáng)化學(xué)生技能應(yīng)用與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

在“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式中，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和比賽實(shí)踐是不可或缺的重要環(huán)節(jié)[6]。通過(guò)參與真實(shí)的比賽和對(duì)抗，學(xué)生可以更加直觀地感受到排球運(yùn)動(dòng)的魅力和挑戰(zhàn)性。在比賽中，學(xué)生不僅可以檢驗(yàn)自己的技戰(zhàn)術(shù)水平和應(yīng)用能力，還可以在與隊(duì)友的協(xié)作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)不僅有助于提升學(xué)生的競(jìng)技能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和人際交往能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

2.3推動(dòng)高校排球教學(xué)改革與創(chuàng)新

隨著教育理念的更新和排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式為高校排球教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供了新的思路。在這一模式下，教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展變化。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加大對(duì)排球教學(xué)資源的投入力度，改善教學(xué)設(shè)施，提升教學(xué)質(zhì)量。這些改革措施將有助于推動(dòng)高校排球教學(xué)的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的排球人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式構(gòu)建對(duì)策

3.1“學(xué)”創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

在現(xiàn)代高校排球教學(xué)中，教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新是提升教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生排球技能與戰(zhàn)術(shù)理解的關(guān)鍵所在。特別是在“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式的構(gòu)建中，教師需要充分利用多樣化的教學(xué)手段，以更有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，案例教學(xué)在高校排球教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以選取國(guó)內(nèi)外經(jīng)典排球比賽片段，讓學(xué)生深入觀察和分析運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)運(yùn)用、戰(zhàn)術(shù)配合以及比賽心理。這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的精髓，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過(guò)案例教學(xué)的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流和合作也能得到加強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

其次，分組教學(xué)在高校排球教學(xué)中同樣具有顯著優(yōu)勢(shì)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以按照技術(shù)水平、身體素質(zhì)等因素進(jìn)行分組，為每個(gè)小組制定適合的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。在分組教學(xué)中，教師可以組織小組間的技術(shù)比拼、戰(zhàn)術(shù)演練等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和提高排球技能。同時(shí)，通過(guò)小組內(nèi)的交流與合作，學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力也能得到提升。

此外，情景模擬教學(xué)在高校排球教學(xué)中也展現(xiàn)出巨大的潛力。教師可以模擬真實(shí)的比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中進(jìn)行技術(shù)演練和戰(zhàn)術(shù)配合。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在模擬中體驗(yàn)排球的魅力。同時(shí)，情景模擬教學(xué)還有助于學(xué)生更好地適應(yīng)實(shí)際比賽環(huán)境，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和實(shí)戰(zhàn)能力。

最后，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在高校排球教學(xué)中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。教師可以利用多媒體技術(shù)制作精美的課件和視頻教程，更直觀地展示排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程授課和輔導(dǎo)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還可以提供實(shí)時(shí)反饋和數(shù)據(jù)分析功能，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

3.2“練”強(qiáng)化技能練習(xí)與實(shí)踐

在高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式中，“練”作為中間環(huán)節(jié)，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。它不僅是理論學(xué)習(xí)的延伸，更是向?qū)崙?zhàn)應(yīng)用的過(guò)渡。在這一階段，技能的強(qiáng)化練習(xí)與實(shí)踐顯得尤為重要，它將直接關(guān)系到學(xué)生技能掌握的程度以及能否在比賽中有效運(yùn)用。

技能練習(xí)是排球教學(xué)中的基礎(chǔ)性工作。為了確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握排球技術(shù)，高校排球教學(xué)必須制定詳細(xì)且科學(xué)的技能訓(xùn)練計(jì)劃。這一計(jì)劃應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，確保學(xué)生在每一階段都能得到恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。

在初級(jí)階段，學(xué)生主要進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)的練習(xí)，如傳球、墊球、發(fā)球等。教師會(huì)通過(guò)示范教學(xué)和分解練習(xí)的方式，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，并逐步掌握基本技術(shù)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)運(yùn)用意識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中逐漸理解技術(shù)的實(shí)際作用。

進(jìn)入中級(jí)階段，學(xué)生開(kāi)始接觸并練習(xí)進(jìn)階技術(shù)，如扣球、攔網(wǎng)、移動(dòng)步伐等。在這一階段，教師會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作準(zhǔn)確性的要求，并通過(guò)設(shè)置不同難度的練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)比賽節(jié)奏和強(qiáng)度。同時(shí)，教師還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考技術(shù)的組合運(yùn)用，為后續(xù)的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

到了高級(jí)階段，學(xué)生需要掌握更為復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)配合和體能訓(xùn)練。在這一階段，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的戰(zhàn)術(shù)演練和體能訓(xùn)練，以提高學(xué)生的比賽適應(yīng)能力和競(jìng)技水平。此外，教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)戰(zhàn)比賽，讓學(xué)生在真實(shí)的比賽環(huán)境中檢驗(yàn)自己的技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力。

實(shí)踐是技能練習(xí)的重要環(huán)節(jié)。高校排球教學(xué)應(yīng)注重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，通過(guò)模擬比賽場(chǎng)景、組織比賽活動(dòng)等方式，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練不僅可以幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的技能水平和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，合理安排比賽任務(wù)和對(duì)手，確保學(xué)生在比賽中能夠得到充分的鍛煉和提高。同時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。

總之，高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式中的“練”環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的技能訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合的方式，可以幫助學(xué)生全面掌握排球運(yùn)動(dòng)的核心技能，并能夠在比賽中靈活運(yùn)用。這種教學(xué)模式將有助于學(xué)生提高技能水平、增強(qiáng)競(jìng)技能力，并為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3“賽”組織豐富多樣的比賽

在高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式中，“賽”的環(huán)節(jié)扮演著舉足輕重的角色。它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)成果的有效檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生技能提升、培養(yǎng)競(jìng)技精神、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，高校應(yīng)積極組織豐富多樣的排球比賽，為學(xué)生搭建起展現(xiàn)自我、鍛煉能力的平臺(tái)。

首先，組織校內(nèi)排球比賽是提升學(xué)生排球技能的重要途徑。通過(guò)設(shè)立不同級(jí)別、不同形式的比賽，如班級(jí)賽、年級(jí)賽、學(xué)院賽等，可以讓學(xué)生在不同層次和水平上切磋技藝、交流心得。這樣的比賽可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中更加努力，提高自己的技能水平。同時(shí)，校內(nèi)比賽還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)結(jié)，營(yíng)造積極向上的校園體育氛圍。

其次，參與校際排球聯(lián)賽能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的舞臺(tái)。通過(guò)與其他高校的隊(duì)伍進(jìn)行比賽，學(xué)生可以接觸到不同風(fēng)格、不同水平的對(duì)手，從而拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在聯(lián)賽中，學(xué)生不僅可以展示自己的排球技藝，還能學(xué)習(xí)其他隊(duì)伍的先進(jìn)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提升自己的競(jìng)技水平。此外，校際聯(lián)賽還能加強(qiáng)學(xué)校之間的交流和合作，促進(jìn)校園文化的傳播和發(fā)展。

此外，高校還可以邀請(qǐng)其他高校的排球隊(duì)伍進(jìn)行友誼賽。這種形式的比賽不僅具有娛樂(lè)性，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼和相互理解。在友誼賽中，學(xué)生可以放松心情、享受比賽帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也可以在輕松的氛圍中交流學(xué)習(xí)心得、共同進(jìn)步。

通過(guò)參與比賽，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的排球技能，還能提升心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在比賽過(guò)程中，學(xué)生需要面對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)如何在緊張激烈的氛圍中保持冷靜、發(fā)揮出自己的水平。同時(shí)，排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作性極強(qiáng)的項(xiàng)目，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與隊(duì)友協(xié)同作戰(zhàn)、共同應(yīng)對(duì)對(duì)手的挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷將對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

3.4 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是實(shí)施高校排球“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式的核心力量。為了確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)采取一系列措施來(lái)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升排球教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

首先，建立定期的教師培訓(xùn)機(jī)制至關(guān)重要。學(xué)校可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的排球教師培訓(xùn)中心或部門(mén)，負(fù)責(zé)規(guī)劃和組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。這些培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)涵蓋排球技能、教學(xué)方法、比賽策略等多個(gè)方面，以確保教師能夠全面掌握排球教學(xué)的各個(gè)方面。通過(guò)定期組織教師參加技能培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，教師可以不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高自己的教學(xué)水平。

其次，提供多樣化的培訓(xùn)方式和資源也是關(guān)鍵。除了傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)，學(xué)校還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供線上培訓(xùn)資源，如視頻教程、在線講座等，以便教師能夠根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外排球領(lǐng)域的專(zhuān)家、教練來(lái)校進(jìn)行講座或示范教學(xué)，與教師分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維。

另外，鼓勵(lì)教師參與排球賽事和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)也是提升教師能力的重要途徑。學(xué)?？梢苑e極組織或參與各類(lèi)排球比賽和學(xué)術(shù)研討會(huì)，為教師提供展示和交流的平臺(tái)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，教師們可以親身體驗(yàn)比賽氛圍，了解最新的比賽動(dòng)態(tài)和戰(zhàn)術(shù)發(fā)展，同時(shí)也可以與其他高校的教師進(jìn)行交流和分享，共同提高教學(xué)水平。

此外，建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制也是必不可少的。學(xué)?？梢灾贫鞔_的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，定期對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行考核和評(píng)估。對(duì)于在“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式中表現(xiàn)突出的教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)教師繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭作用，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

4結(jié)論

綜上所述，“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式在高校排球教學(xué)中的實(shí)施，具有多方面的積極意義和重要作用。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的排球技能水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，該模式還能夠推動(dòng)高校排球教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的排球人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在高校排球教學(xué)中應(yīng)廣泛推廣和應(yīng)用這一教學(xué)模式，以推動(dòng)高校體育教育的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 翟宗鵬，郭永波.新課標(biāo)視域下“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)的主要特征、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及實(shí)現(xiàn)路徑[J].上海體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2024，48（02）：34-44.

[2] 蔣玉紅.體育與健康“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化新樣態(tài)課堂的構(gòu)建與實(shí)踐[J].中國(guó)學(xué)校體育，2024，43（01）：63-65.

[3] 蔣新成，舒靈華.“學(xué)、練、賽”一體化視域下的課堂教學(xué)策略[J].中國(guó)學(xué)校體育，2023，42（12）：74-75.

[4] 王勇.高校大學(xué)體育課程“學(xué)練賽”一體化教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2023，42（10）：170-173.

[5] 劉雯.“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].濟(jì)南：山東體育學(xué)院，2023.

[6] 陳欽英.高校排球公體課教學(xué)改革“學(xué)、練、賽”一體化推進(jìn)探析[J].運(yùn)動(dòng)精品，2023，42（03）：10-12.