職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興的行動體系研究與實踐

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨和國家的重要戰(zhàn)略部署，旨在促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)的全面發(fā)展。職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興行動體系研究不僅符合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需求，也順應(yīng)了信息技術(shù)專業(yè)發(fā)展的潮流。文章充分闡明了通過研究實踐構(gòu)建出的一套完整的、可操作的行動體系，通過培養(yǎng)具備信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的人才，推動鄉(xiāng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此行動體系從四個方面構(gòu)建，其優(yōu)勢和成效正在得到進(jìn)一步推廣和應(yīng)用，在實際研究實踐中，將不斷探索、完善和持續(xù)優(yōu)化該行動體系，推動鄉(xiāng)村人才振興的全面發(fā)展。

黨的二十大提出全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，職業(yè)院校必將充分發(fā)揮服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展職能，以自身優(yōu)勢賦能鄉(xiāng)村振興，這是新時代賦予職業(yè)教育的使命。隨著“新質(zhì)生產(chǎn)力”的提出，進(jìn)一步說明信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)成為推動社會發(fā)展的重要力量，而職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)肩負(fù)著信息技術(shù)人才培養(yǎng)的重任，更應(yīng)該服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興，為鄉(xiāng)村振興插上“智慧”的翅膀。因此，我們有必要探究職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興的行動體系并付諸實踐。

研究背景

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨和國家的重要戰(zhàn)略部署，人才振興是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素之一，對于推動鄉(xiāng)村全面振興具有重要意義。隨著科技的不斷進(jìn)步和信息化建設(shè)的深入推進(jìn)，鄉(xiāng)村地區(qū)的信息技術(shù)應(yīng)用也在不斷擴(kuò)展，鄉(xiāng)村地區(qū)對于高素質(zhì)、高技能人才的需求更是日益增長，鄉(xiāng)村地區(qū)對于人才需求更加迫切。然而，由于歷史、地理等多種原因，鄉(xiāng)村地區(qū)的人才資源相對匱乏，尤其是信息技術(shù)類專業(yè)人才，這嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要基地，充分發(fā)揮服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的職能，具有與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的天然優(yōu)勢。信息技術(shù)專業(yè)不僅可以通過較強(qiáng)的實踐操作能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展提供技術(shù)支持服務(wù)，提供有力的人才支撐，更可以挖掘和培養(yǎng)村鎮(zhèn)級信息技術(shù)人才，提升村鎮(zhèn)整體辦公信息化水平，為鄉(xiāng)村人才振興拓展新的途徑。同時，鄉(xiāng)村地區(qū)也為職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間。

綜上所述，職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興的行動體系研究具有重要的現(xiàn)實意義和廣闊的發(fā)展前景。通過深入研究和實踐探索，可以推動職業(yè)院校與鄉(xiāng)村地區(qū)的深度融合，為鄉(xiāng)村振興注入新的活力和動力。

信息技術(shù)服務(wù)人才振興的研究現(xiàn)狀分析

國外研究現(xiàn)狀

通過查閱和梳理大量相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興在大部分國家（地區(qū)）已得到快速發(fā)展。整體說來，大部分國家從頂層設(shè)計、數(shù)據(jù)資源共享基礎(chǔ)、城鄉(xiāng)數(shù)字一體化以及主體數(shù)字化素養(yǎng)四大方面出發(fā)，將已有的成熟政府系統(tǒng)進(jìn)一步延伸至農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域應(yīng)用，有效降低鄉(xiāng)村數(shù)字化建設(shè)成本，加快城鄉(xiāng)一體數(shù)字化治理發(fā)展，自上而下全面指導(dǎo)鄉(xiāng)村數(shù)字化的縱深推進(jìn)，提升鄉(xiāng)村人才信息化技術(shù)水平，大大加速了信息技術(shù)服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興。而對于職業(yè)院校信息技術(shù)專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興的案例和行動體系研究并不成熟，影響較大、可移植或拓展性較強(qiáng)的體系研究較少。

國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新興現(xiàn)代信息技術(shù)的研發(fā)與推廣，我國信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域也得到廣泛地應(yīng)用，鄉(xiāng)村信息現(xiàn)代化也提到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要位置。我們正不斷通過社會信息技術(shù)的共享共用，實現(xiàn)資源要素的合理配置，鄉(xiāng)村社會信息化程度也有明顯提升，農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化已為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力支撐。然而農(nóng)村信息化人才匱乏，多數(shù)農(nóng)村信息化人才培訓(xùn)問題亟待解決。國內(nèi)職業(yè)院校也緊緊抓住新時代機(jī)遇，深度參與助力鄉(xiāng)村振興，運(yùn)用信息技術(shù)建設(shè)助農(nóng)信息化平臺，開展村鎮(zhèn)信息技術(shù)服務(wù)、信息化人才培訓(xùn)等為主要路徑和重點行動策略。但國內(nèi)職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興，尚未形成通用操作性良好、可復(fù)制、可推廣的行動體系以供參考。

研究意義

實際意義

首先，文章充分考慮到鄉(xiāng)村人才振興戰(zhàn)略的實際意義，以信息化視角形成一套完整的創(chuàng)新行動體系，在積極探索智慧鄉(xiāng)村道路上，促進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興各項目標(biāo)的落實，將很好地助力實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化現(xiàn)代化。其次，文章形成的行動體系，充分考慮到職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)以及職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)優(yōu)勢、地域優(yōu)勢，將職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)人才隊伍加入助力鄉(xiāng)村人才振興陣營，通過打破單一的“幫扶”式助力、“散點”式助力，從根本上系統(tǒng)地解決智慧鄉(xiāng)村建設(shè)中的軟、硬件困難，讓鄉(xiāng)村信息走上“高速”，實現(xiàn)城鄉(xiāng)信息互通接軌，讓服務(wù)有方向、可持續(xù)，振興有抓手、有思路，將為優(yōu)化的信息技術(shù)助力鄉(xiāng)村人才振興開拓一條新途徑，同時也為職業(yè)院校社會服務(wù)、校企融合打開新的思路。

理論意義

文章提出的職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興戰(zhàn)略的行動體系，具有較強(qiáng)的通用可操作性和可復(fù)制性，填補(bǔ)了新時代職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興行動體系理論空白，成為職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興戰(zhàn)略的較為重要理論參考依據(jù)，也為職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興提供良好的行動指南。

職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興的行動體系構(gòu)建

充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，系統(tǒng)持續(xù)開展信息技術(shù)服務(wù)工作

首先，根據(jù)鎮(zhèn)政府或村委會等辦公需求，定期組織職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)師生志愿者，系統(tǒng)持續(xù)開展信息技術(shù)服務(wù)工作，加大系統(tǒng)維護(hù)力度，擴(kuò)大軟件維護(hù)和硬件維修服務(wù)范圍，優(yōu)化辦公流程、提高村鎮(zhèn)辦公效率，為鎮(zhèn)村工作人員營造良好的辦公環(huán)境。形成志愿服務(wù)系列活動，充分發(fā)揮信息技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，將信息技術(shù)服務(wù)落地落實。

其次，充分利用自身教育資源，培養(yǎng)鎮(zhèn)級、村級信息技術(shù)應(yīng)用人才隊伍，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用鎮(zhèn)級、村級人才隊伍。開展鄉(xiāng)村信息技術(shù)普及教育，提高鄉(xiāng)村農(nóng)民、牧民的信息素養(yǎng)和技能水平。積極做好鄉(xiāng)村振興在線課程建設(shè)，普及農(nóng)民、牧民的信息技術(shù)知識，提供信息技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，了解數(shù)字時代的發(fā)展現(xiàn)狀，掌握常用的信息化手段，讓農(nóng)民、牧民的思想插上“智慧”的翅膀。同時，采取線上線下結(jié)合的方式，送知識送技術(shù)下鄉(xiāng)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供技術(shù)支持和咨詢服務(wù)，幫助他們提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。

最后，有針對性地開展多層次人才培訓(xùn)。通過調(diào)研，分批次，分層次，分類別進(jìn)行專項培訓(xùn)，從零基礎(chǔ)、普通農(nóng)民、普通牧民到村鎮(zhèn)工作人員，分梯度提高對信息技術(shù)資源應(yīng)用能力；通過各類電商培訓(xùn)，提高鄉(xiāng)村智能化應(yīng)用水平，提高產(chǎn)品銷售能力，培養(yǎng)農(nóng)村電商平臺村鎮(zhèn)級人才隊伍；積極鼓勵和帶領(lǐng)青年學(xué)生參與到公益直播隊伍中，為廣大農(nóng)民商戶、牧民商戶直播帶貨，打開普通農(nóng)民、牧民在網(wǎng)上的銷路；關(guān)愛老年人，針對老年人的智能化應(yīng)用系列培訓(xùn)，提升老年人信息時代的生活品質(zhì)；通過向村鎮(zhèn)居民開展宣講活動等方式，從思想上提升他們對信息化時代的理解度和積極的探索欲，幫助他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，既能輸送人才又能挖掘和培養(yǎng)村鎮(zhèn)級人才

加強(qiáng)職業(yè)院校與鄉(xiāng)村地區(qū)的合作與交流，建立穩(wěn)定的校地合作關(guān)系，優(yōu)化職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)村實際需求緊密對接，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)既輸送人才又挖掘村鎮(zhèn)級人才，共同推動鄉(xiāng)村人才振興。

首先，引入鄉(xiāng)村地區(qū)的實踐項目和案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建以實踐為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。深入實施產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在校期間就能接觸到鄉(xiāng)村地區(qū)的實際問題和需求。開展訂單式培養(yǎng)，根據(jù)鄉(xiāng)村地區(qū)的人才需求，有針對性地培養(yǎng)信息技術(shù)類專業(yè)人才。建立長效機(jī)制，持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村地區(qū)的信息技術(shù)人才培養(yǎng)和利用問題，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容和教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。積極爭取資金支持，用于職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)的教學(xué)改革、實踐平臺建設(shè)等方面。加強(qiáng)政策宣傳，提高職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)在鄉(xiāng)村地區(qū)的知名度和影響力。根據(jù)相關(guān)政策，鼓勵職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

其次，探索村鎮(zhèn)級信息技術(shù)人才隊伍學(xué)歷提升的途徑。當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才隊伍學(xué)歷普遍偏低，年齡結(jié)構(gòu)偏大，年輕干部隊伍的學(xué)歷提升需求迫切。考慮到學(xué)業(yè)完成的各方面困難，職業(yè)院校努力申報“鄉(xiāng)村振興班”，單獨制訂人培方案，單獨課程設(shè)置，單獨編班，單獨授課。從實際出發(fā)，設(shè)定授課時間、時長，使得在不影響正常春耕秋收農(nóng)忙的情況下，最大限度地提升學(xué)員專業(yè)知識和技能素養(yǎng)，以達(dá)到學(xué)歷提升實效，為鄉(xiāng)村人才隊伍建設(shè)提質(zhì)增效。

搭建信息化平臺，實現(xiàn)資源共享

1.開展鄉(xiāng)村振興信息化服務(wù)平臺搭建

協(xié)助搭建鄉(xiāng)村振興信息化服務(wù)平臺，實現(xiàn)智慧畜牧，由政府統(tǒng)籌規(guī)劃鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)銷模式，解決鄉(xiāng)村農(nóng)民、牧民個人產(chǎn)品量小、分散的銷售瓶頸，科學(xué)合理制訂統(tǒng)籌聯(lián)合銷售方案，實現(xiàn)農(nóng)民、牧民利益最大化。

2.建立信息共享平臺，促進(jìn)資源互通

職業(yè)院校以信息技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，建立鄉(xiāng)村信息共享平臺，努力促成實現(xiàn)數(shù)字圖書館、掌上圖書館的資源共享，助力鄉(xiāng)村數(shù)字化建設(shè)。積極將鄉(xiāng)村的優(yōu)質(zhì)資源和需求進(jìn)行集中展示和共享，通過平臺，鄉(xiāng)村企業(yè)可以了解職業(yè)院校的人才培養(yǎng)情況和專業(yè)特色，從而更好地對接人才需求。

支部共建，強(qiáng)化組織建設(shè)促進(jìn)人才振興

組織振興是人才振興的重要保障和推動力。通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善治理結(jié)構(gòu)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，可以吸引和留住更多優(yōu)秀人才，為鄉(xiāng)村振興提供持續(xù)的動力和支持。積極開展“黨建共創(chuàng)”支部共建活動，提升黨支部戰(zhàn)斗力，以黨建帶團(tuán)建，以鄉(xiāng)村振興為主題，開展“一對一”服務(wù)等模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)類專業(yè)職業(yè)教育優(yōu)勢。一方面提升青年團(tuán)員社會服務(wù)意識實踐能力，另一方面支部共建所開展的活動，更貼近村鎮(zhèn)實際需求，更有利于發(fā)揮支部堅強(qiáng)堡壘的重要作用。

通過以上四個方面的行動，可以構(gòu)建一個較為完整的“職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興”的行動體系。這一體系將有助于促進(jìn)職業(yè)院校與鄉(xiāng)村地區(qū)的深度融合，為鄉(xiāng)村地區(qū)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的信息技術(shù)類專業(yè)人才，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施。

實踐探索與成果

文章以鄉(xiāng)村振興實踐基地作為重點實驗對象，從信息化平臺搭建、信息化技術(shù)人才培養(yǎng)、電商人才隊伍及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才隊伍建設(shè)、信息化軟硬件支持、信息技術(shù)服務(wù)、村鎮(zhèn)工作人員學(xué)歷提升等方面，緊緊圍繞充分發(fā)揮職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興的優(yōu)勢，聯(lián)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)、聯(lián)系企業(yè)，面向鄉(xiāng)村振興的人才振興方面直接發(fā)力的目標(biāo)進(jìn)行充分實踐驗證。

科研團(tuán)隊經(jīng)過兩年的實踐探索，以內(nèi)蒙古呼倫貝爾市扎蘭屯職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興的成功案例為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，得出行動體系。該學(xué)院是2021年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、教育部推介的全國百所“鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)?！敝唬瑘猿帧八椭窍锣l(xiāng)”“送技下鄉(xiāng)”，為鄉(xiāng)村振興提供有力保障。扎蘭屯職業(yè)學(xué)院有自己的鄉(xiāng)村振興實踐基地，通過院地聯(lián)動、合作共建，打造鄉(xiāng)村振興實踐新模式。信息技術(shù)類專業(yè)充分發(fā)揮了專業(yè)優(yōu)勢，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村人才振興提供了有力支持，并取得了顯著成效。信息技術(shù)鄉(xiāng)村振興科研團(tuán)隊，根據(jù)專業(yè)特色，積極組織開展各類社會服務(wù)，充分發(fā)揮高校職能，助力鄉(xiāng)村振興。近兩年來，扎蘭屯職業(yè)學(xué)院派出骨干教師參加智慧園區(qū)建設(shè)項目和科技項目驗收；為本市中小學(xué)繼續(xù)教育參訓(xùn)教師做各類專題講座；開發(fā)鄉(xiāng)村振興在線課程，形成線上線下合力，為本市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)安全等培訓(xùn)講座，培訓(xùn)人數(shù)近千余人；為本市鎮(zhèn)政府及村干部的辦公室硬件設(shè)備進(jìn)行清理與維護(hù)，累計次數(shù)近二十余次；為蘑菇氣鎮(zhèn)政府搭建釘釘平臺組織架構(gòu)、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)搭建鄉(xiāng)村振興信息服務(wù)平臺，結(jié)合手機(jī)報、信息平臺等，加快了信息在農(nóng)村的傳輸速度，使群眾能夠在第一時間掌握到最新的信息和資料，實現(xiàn)農(nóng)畜產(chǎn)品銷售統(tǒng)籌規(guī)劃，開拓智慧畜牧新模式；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“和美黨建”主題實踐活動，簽訂“黨建共創(chuàng)”倡議書；與企業(yè)合作，組織大學(xué)生參加“鄉(xiāng)村振興 職教同行”全國職業(yè)院校鄉(xiāng)村振興直播大賽，取得一個一等獎，兩個二等獎的好成績。信息技術(shù)專業(yè)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會服務(wù)開展有聲有色，學(xué)生實踐能力與綜合素質(zhì)得到很大提高；努力探索學(xué)歷提升的模式，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才隊伍建設(shè)發(fā)掘新路徑。扎蘭屯職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興是職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的一個成功案例，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村鎮(zhèn)農(nóng)民、牧民對此行動體系給予積極的評價和反饋，調(diào)查顯示鄉(xiāng)村振興的推進(jìn)落實滿意度有很大提升。

總結(jié)與展望

通過研究與實踐證明，職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)助力鄉(xiāng)村人才振興的重要性和必要性得到了充分肯定。通過實踐，我們可以清晰地認(rèn)識到職業(yè)院校信息技術(shù)類專業(yè)如何助力鄉(xiāng)村人才振興，并形成了一套完整的行動體系。行動體系的優(yōu)勢和成效正在得到進(jìn)一步推廣和應(yīng)用，在實際研究中，我們還將不斷探索和完善這個體系，持續(xù)優(yōu)化行動體系，推動鄉(xiāng)村人才振興的全面發(fā)展，以更好地服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興工作。