高校人才培育夯實(shí)鄉(xiāng)村振興基石

摘要：文章探討了高校在服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興中的關(guān)鍵作用與實(shí)踐策略，指出鄉(xiāng)村振興與高校人才培育的緊密聯(lián)系。通過分析博白縣鄉(xiāng)村振興面臨的困境及高校服務(wù)鄉(xiāng)村人才教育實(shí)踐中存在的問題，提出了完善實(shí)踐課程體制、加強(qiáng)校企合作、加大教育資金投入力度等策略，以優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人才支撐。這些策略對(duì)于促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)繁榮與提高人民生活質(zhì)量具有重要意義。

高校作為我國(guó)培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生的教育十分重要，高校加強(qiáng)服務(wù)鄉(xiāng)村人才建設(shè)，能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展提供人才儲(chǔ)備，提供人才力量，因此重視高校對(duì)鄉(xiāng)村人才振興工作影響深遠(yuǎn)。高校在開展服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要結(jié)合當(dāng)前鄉(xiāng)村振興的相關(guān)政策，為學(xué)生提供校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高高校人才培養(yǎng)工作的趣味性和實(shí)踐性，以確保真正實(shí)現(xiàn)為社會(huì)發(fā)展輸送專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐能力好的專業(yè)人才的目標(biāo)。

鄉(xiāng)村振興概述

黨的十九大報(bào)告中明確指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的適時(shí)提出，旨在直擊這一核心矛盾，通過全面推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展，有效縮小城鄉(xiāng)差距，踐行中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念與深刻理解社會(huì)主義的本質(zhì)要求。

鄉(xiāng)村振興作為國(guó)家層面的重大戰(zhàn)略部署，不僅關(guān)乎時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，更直接關(guān)聯(lián)廣大農(nóng)民的福祉與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。它不僅是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的深化與延續(xù)，確保脫貧成果的穩(wěn)定與持久，防止返貧現(xiàn)象的發(fā)生，更是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面提速的一次歷史性機(jī)遇。在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利后，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略被賦予了新的使命——以鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮與人民生活質(zhì)量的顯著提升為重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開高素質(zhì)人才的支撐與引領(lǐng)。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，其教育資源的優(yōu)化配置、專業(yè)設(shè)置的與時(shí)俱進(jìn)以及實(shí)踐教學(xué)與鄉(xiāng)村振興需求的緊密對(duì)接，都將成為夯實(shí)鄉(xiāng)村振興基石的關(guān)鍵所在。

鄉(xiāng)村振興面臨的現(xiàn)實(shí)困境

在廣西的南部邊陲，有一片古老而又充滿活力的土地，它就是博白縣。這里山清水秀，人杰地靈，是桂東南的重要門戶。博白縣在鄉(xiāng)村振興中面臨著以下現(xiàn)實(shí)困境。

缺乏專業(yè)的人才，人才需求無法得到滿足

當(dāng)前，在我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施過程中，存在人才需求無法得到滿足的問題，部分鄉(xiāng)村地區(qū)的專業(yè)人才配備不夠齊全，缺乏專業(yè)的人才。究其原因，首先，部分鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，軟硬件設(shè)施都不夠齊全，對(duì)于專業(yè)技術(shù)型人才難以形成吸引力，所以專業(yè)人才很少會(huì)主動(dòng)選擇到鄉(xiāng)村地區(qū)工作。其次，部分人才的專業(yè)與鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)際人才需求不適配，導(dǎo)致高校培養(yǎng)出來的人才與鄉(xiāng)村地區(qū)實(shí)際需要的人才難以匹配，人才輸出不暢，加劇了鄉(xiāng)村地區(qū)的人才缺口。

部分鄉(xiāng)村地區(qū)的工商業(yè)發(fā)展落后，難以形成產(chǎn)業(yè)鏈

部分鄉(xiāng)村地區(qū)由于地理環(huán)境、自然資源等先天因素的制約，工商業(yè)發(fā)展十分落后，即使存在部分商業(yè)化的產(chǎn)業(yè)，也都處于粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，并且受到地形因素、人口分布因素的制約，這些商業(yè)體的分布十分分散，難以聚集形成一體化發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈，這也是鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)難以得到高效、快速發(fā)展的重要原因之一。

部分鄉(xiāng)村地區(qū)的基層黨組織建設(shè)不足，無法發(fā)揮引領(lǐng)作用

由于部分鄉(xiāng)村地區(qū)對(duì)于基層黨組織建設(shè)的重視程度不足，因此基層黨組織無法在鄉(xiāng)村振興工作中發(fā)揮其引領(lǐng)、帶頭作用，部分鄉(xiāng)村地區(qū)的振興工作缺乏能夠指明前進(jìn)方向的帶頭人，鄉(xiāng)村振興工作難以順利開展。首先，國(guó)家的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略精神無法完整、快速地傳達(dá)到鄉(xiāng)村地區(qū)；其次，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)際發(fā)展缺乏指導(dǎo)意見和戰(zhàn)略規(guī)劃；最后，由于鄉(xiāng)村地區(qū)的基層黨組織建設(shè)的不完善，對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的軟硬件設(shè)施的支持也難以落實(shí)到位。

當(dāng)前我國(guó)高校服務(wù)鄉(xiāng)村人才教育實(shí)踐中存在的問題

高校的教育理念沒有及時(shí)改變與更新，觀念落后于時(shí)代的發(fā)展

部分高校對(duì)于培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村人才的重視程度嚴(yán)重不足，并且由于教育理念沒有及時(shí)更新，因此對(duì)于服務(wù)鄉(xiāng)村人才的培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展的需求之間的匹配度不夠。特別是隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，許多高校更加關(guān)注信息化相關(guān)專業(yè)的設(shè)置與投入問題，對(duì)于培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村人才所需要的軟硬件設(shè)施建設(shè)的支持力度不足，甚至有的高校沒有設(shè)置相應(yīng)的培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村人才的相關(guān)專業(yè)或者服務(wù)培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才的教育計(jì)劃，導(dǎo)致培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村人才受到了一定的限制。

青年教師資源匱乏，教學(xué)實(shí)踐難以開展

培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村人才不僅注重理論教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性。然而，由于鄉(xiāng)村地區(qū)的教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，加之經(jīng)濟(jì)條件有限，難以吸引有志、有才的青年教師前往教學(xué)。這導(dǎo)致高校在培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村人才方面面臨青年教師資源匱乏的問題，進(jìn)而影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

忽視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，信息技術(shù)應(yīng)用不足

在鄉(xiāng)村地區(qū)的教學(xué)活動(dòng)中，往往過于注重教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求的完成，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)其積極性至關(guān)重要。然而，部分高校對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)重視不足，導(dǎo)致信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不夠廣泛和深入。這不僅影響了教學(xué)效果，也限制了學(xué)生利用信息技術(shù)提高自我學(xué)習(xí)能力。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)注，積極引入信息技術(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興實(shí)踐策略

高校要建立完善的服務(wù)鄉(xiāng)村人才課程校外實(shí)踐教學(xué)體制

教育的實(shí)行離不開體制的保障，要提高校服務(wù)鄉(xiāng)村人才課程校外實(shí)踐教學(xué)的效果就要建立高校的服務(wù)鄉(xiāng)村人才課程校外實(shí)踐教學(xué)體制，通過制度保證課外教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施。高校要明確服務(wù)鄉(xiāng)村人才課程校外實(shí)踐教學(xué)制度，制定服務(wù)鄉(xiāng)村人才課程校外實(shí)踐教學(xué)體制建設(shè)的具體要求，確保每周一節(jié)課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合鄉(xiāng)村振興相關(guān)政策，教師可以帶領(lǐng)大學(xué)生們深入鄉(xiāng)村地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研，也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加鄉(xiāng)村地區(qū)的支教活動(dòng)，由學(xué)生將在高校學(xué)習(xí)到的先進(jìn)知識(shí)帶給鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)子，以幫助他們打開眼界，提高對(duì)外面世界的認(rèn)知能力。大學(xué)生可以在鄉(xiāng)村小學(xué)擔(dān)任思想政治教育課程的教師，將學(xué)到的思想政治知識(shí)向鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生傳授。明確制度建設(shè)的具體內(nèi)容，嚴(yán)格按要求執(zhí)行，如每次外出實(shí)踐的要求要具體明確，具有規(guī)范性，利用這些要求約束學(xué)生。在課程學(xué)分的設(shè)計(jì)上，建立服務(wù)鄉(xiāng)村人才課程校外實(shí)踐學(xué)分制，要求每個(gè)學(xué)期必須完成固定課時(shí)的校外實(shí)踐課，才可以獲得本學(xué)科的對(duì)應(yīng)學(xué)分，利用學(xué)分激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與服務(wù)鄉(xiāng)村人才課程的校外實(shí)踐。

學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極與鄉(xiāng)村地區(qū)政府部門合作

學(xué)校要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起聯(lián)系鄉(xiāng)村地區(qū)政府部門的責(zé)任，為學(xué)生參與服務(wù)鄉(xiāng)村人才課程的校外實(shí)踐爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。學(xué)校要與周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的政府部門積極進(jìn)行溝通和協(xié)商，幫學(xué)生爭(zhēng)取鄉(xiāng)村課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將所學(xué)服務(wù)鄉(xiāng)村人才課程的知識(shí)夯實(shí)，并靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。例如，對(duì)于藝術(shù)類的大學(xué)生，學(xué)?？梢栽卩l(xiāng)鎮(zhèn)政府的協(xié)助下，與文化館協(xié)作，每學(xué)期選拔優(yōu)秀的大學(xué)生下基層鍛煉，確保選拔出來的大學(xué)生擁有過硬的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的思想政治道德品質(zhì)。通過深入基層，這些大學(xué)生可以將自己的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的思想帶到人民群眾的身邊，助力鄉(xiāng)村振興。對(duì)于師范類專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校可以和周邊的中小學(xué)校聯(lián)系，在協(xié)商一致的時(shí)間段里為這些學(xué)校輸送優(yōu)秀的大學(xué)生進(jìn)行支教，學(xué)生通過支教實(shí)踐活動(dòng)可以將先進(jìn)的思想和知識(shí)傳授給鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生，打開他們的眼界，在一定程度上解決鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)資源落后的問題，為鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子們帶去新鮮的事物，為鄉(xiāng)村振興事業(yè)培育人才。

及時(shí)考核與監(jiān)督服務(wù)鄉(xiāng)村人才校外實(shí)踐課程的實(shí)效

高校學(xué)生參加服務(wù)鄉(xiāng)村人才校外實(shí)踐課程的具體情況、實(shí)踐效果等需要學(xué)校及時(shí)考核以及監(jiān)督。學(xué)?？梢栽诿總€(gè)學(xué)期末要求學(xué)生提交自己的校外實(shí)踐報(bào)告或者校外實(shí)踐日志，通過檢查報(bào)告和日志的內(nèi)容考核學(xué)生在校外實(shí)踐活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，做出客觀評(píng)價(jià)。學(xué)校還可以聯(lián)合對(duì)接的政府工作部門，由其在學(xué)生結(jié)束校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)填寫實(shí)踐效果評(píng)價(jià)表，以學(xué)生的日常表現(xiàn)、思想覺悟、工作實(shí)效等為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在該單位實(shí)踐期間的具體表現(xiàn)做出客觀評(píng)價(jià)。對(duì)于大學(xué)生課外實(shí)踐的受益群體采取調(diào)查問卷的形式，隨機(jī)地進(jìn)行詢問和了解，切實(shí)了解學(xué)生在校外實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。通過結(jié)合上述幾種評(píng)價(jià)考核機(jī)制，做出一個(gè)大學(xué)生在校外實(shí)踐課程中的表現(xiàn)的最終評(píng)價(jià)結(jié)果，并將考核結(jié)果記錄在案，留存于學(xué)生的學(xué)籍檔案之中，以便未來學(xué)生在踏入社會(huì)時(shí)，作為企業(yè)或者單位初步考察的一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，教師在進(jìn)行服務(wù)鄉(xiāng)村人才教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與校外實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。鼓勵(lì)學(xué)生多參與校外實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力、轉(zhuǎn)化為自己的能力。教師可以在服務(wù)鄉(xiāng)村人才課程中設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)主動(dòng)參與校外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極性，促使其踴躍參加。

運(yùn)用信息技術(shù)提升服務(wù)鄉(xiāng)村人才教學(xué)實(shí)踐的效果

在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使書本上的平面化知識(shí)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)將書本知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是指導(dǎo)生活實(shí)踐。同時(shí)，教師還應(yīng)改變以往沉悶、嚴(yán)肅、緊張的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維、自主思考。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將信息時(shí)代的新技術(shù)、新模式等與培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村人才的具體教學(xué)實(shí)踐緊密融合，開展創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的不斷提升。

針對(duì)當(dāng)前手機(jī)使用率高的現(xiàn)狀，教師可以借助信息技術(shù)手段，利用手機(jī)端輔助教學(xué)。例如，教師可以創(chuàng)建微信公眾號(hào)，在公眾號(hào)上發(fā)布課堂上的難點(diǎn)內(nèi)容、課后作業(yè)的解析、考試試卷的錯(cuò)題解析、有趣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻、生活中的科學(xué)常識(shí)等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教師還可以利用QQ等社交軟件創(chuàng)建班級(jí)群，在群里發(fā)布學(xué)科教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)資料，對(duì)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行在線解答，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的有效結(jié)合。特別是對(duì)于在鄉(xiāng)村地區(qū)參與校外實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師更需要借助線上教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)和答疑，以改善教學(xué)現(xiàn)狀并提升教學(xué)效果。

加大教育資金的投入力度

在開展高校服務(wù)鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的過程中，還需要政府部門推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，為服務(wù)鄉(xiāng)村人才的培養(yǎng)提供更多的資金與政策扶持，支持高校服務(wù)鄉(xiāng)村人才教學(xué)的開展與優(yōu)化，提供必要的軟硬件設(shè)施支持，讓服務(wù)鄉(xiāng)村人才計(jì)劃的開展與鄉(xiāng)村人才振興有更多的可能性。例如，提供一定數(shù)量的電腦設(shè)備和投影設(shè)備等，讓去鄉(xiāng)村開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生有充足的設(shè)備，提升實(shí)踐課的教學(xué)效果。同時(shí)，運(yùn)用教育資金組織廣大的教師接受專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，讓教師們能夠提升服務(wù)鄉(xiāng)村人才教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技巧。高校還可以借助教育資金聘請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人才來學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，如農(nóng)作物的種植和病蟲害的防護(hù)等專業(yè)知識(shí)與技巧、農(nóng)產(chǎn)品與電商緊密結(jié)合的電商專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，確保服務(wù)鄉(xiāng)村人才的培養(yǎng)更加全面和科學(xué)，具有可操作性和實(shí)用性。

產(chǎn)教融合、校企合作模式的提出

要改善高校服務(wù)鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，還需要高校與企業(yè)開展有效的合作，建立校企合作教學(xué)機(jī)制。特別是在鄉(xiāng)村振興發(fā)展實(shí)踐中，面對(duì)高校專業(yè)人才的需求量不斷增加的問題，建立校企合作模式應(yīng)該為第一步。針對(duì)高校經(jīng)常會(huì)在學(xué)生大二或者大三時(shí)期，組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)這一情況，要引導(dǎo)電商專業(yè)、貿(mào)易專業(yè)和信息化專業(yè)的學(xué)生去學(xué)校對(duì)接的企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)行實(shí)地操作和學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，熟悉技巧。職業(yè)學(xué)校在開辦相對(duì)應(yīng)的專業(yè)的同時(shí)，要結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，密切聯(lián)系對(duì)口產(chǎn)業(yè)，在教授書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，投身到對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)與企業(yè)中去，切身地感受并理解國(guó)際貿(mào)易到底是在學(xué)什么，在以后的工作中應(yīng)該如何操作。因此，高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際制定產(chǎn)教融合、校企合作實(shí)施章程，明確每年需要為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并尋找有社會(huì)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)進(jìn)行合作。

制定校企合作制度，助力鄉(xiāng)村振興

在培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村人才時(shí)，高校應(yīng)制定產(chǎn)業(yè)與教育相結(jié)合、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合的制度。明確學(xué)校與企業(yè)的合作方式、合作內(nèi)容以及雙方的責(zé)任和義務(wù)。通過制定嚴(yán)格的實(shí)施章程，確保校企合作的順利進(jìn)行，并為學(xué)生提供有針對(duì)性的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在合作過程中，高校應(yīng)綜合評(píng)估企業(yè)的專業(yè)能力、社會(huì)評(píng)價(jià)、資質(zhì)水平、企業(yè)文化等，以確保合作的質(zhì)量。

校企合作不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要兼顧對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。因此，在制定校企合作制度時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，為他們提供全方位的支持和幫助。通過產(chǎn)教融合、校企合作以及加大教育資金投入力度等措施，推動(dòng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)工作的深入開展，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有力的人才支撐。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，高校服務(wù)鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)工作顯得尤為重要。通過完善校外實(shí)踐課程體制、加強(qiáng)校地合作、及時(shí)考核監(jiān)督、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)與能力、運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)效果、加大教育資金投入力度以及制定校企合作制度等措施，高?？梢詾猷l(xiāng)村地區(qū)輸送更多高素質(zhì)、專業(yè)化的人才，助力鄉(xiāng)村振興事業(yè)的發(fā)展。未來，高校應(yīng)繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的人才支撐，推動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)繁榮發(fā)展。