紅色文化融入思政教育的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)

【摘要】紅色文化作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭和社會主義建設(shè)的歷史積淀，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源。軍休系統(tǒng)作為紅色基因傳承的重要陣地，在融入思想政治教育中具有獨(dú)特優(yōu)勢。通過理論分析和實(shí)踐探索，深入挖掘軍休系統(tǒng)紅色文化在培育愛國主義情懷、傳承革命精神、堅(jiān)定理想信念等方面的育人價(jià)值。結(jié)合新時(shí)代教育發(fā)展要求，從教育理念創(chuàng)新、教學(xué)方法改革、實(shí)踐平臺建設(shè)等維度探索具體實(shí)施舉措，為加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代思想政治教育工作提供理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】紅色文化|思想政治教育|價(jià)值|實(shí)現(xiàn)舉措

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命精神的總稱，承載著中國共產(chǎn)黨人的初心使命和精神血脈，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在近現(xiàn)代的創(chuàng)新發(fā)展。軍休干部作為歷史的見證者和親歷者，其獨(dú)特的革命經(jīng)歷和實(shí)踐智慧為紅色文化注入了鮮活的內(nèi)容。在新時(shí)代背景下，深入挖掘軍休系統(tǒng)紅色文化資源，創(chuàng)新教育方式方法，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)高校立德樹人根本任務(wù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、紅色文化與思想政治教育的理論闡釋

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革過程中形成的寶貴精神財(cái)富，承載著黨的初心使命和精神血脈。從內(nèi)涵層面看，紅色文化包含了理想信念、革命傳統(tǒng)、英雄精神等豐富元素，軍休干部作為這些優(yōu)良傳統(tǒng)的踐行者和傳承者，為紅色文化注入了獨(dú)特的時(shí)代印記。從時(shí)代價(jià)值看，紅色文化蘊(yùn)含著堅(jiān)定的理想信念、深厚的愛國情懷和頑強(qiáng)的奮斗精神，通過軍休干部親身講述，為新時(shí)代堅(jiān)定文化自信、傳承紅色基因提供了生動(dòng)教材。思想政治教育植根于馬克思主義理論體系，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)。軍休干部的實(shí)踐智慧為這些理論闡釋提供了鮮活案例，通過價(jià)值引導(dǎo)、情感陶冶等方式實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。在新時(shí)代背景下，思想政治教育要充分運(yùn)用軍休系統(tǒng)獨(dú)特的教育資源，創(chuàng)新教育理念和方法，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻(xiàn)[1]。

二、紅色文化對思想政治教育的價(jià)值內(nèi)涵

（一）培育愛國主義情懷的精神引領(lǐng)作用

紅色文化蘊(yùn)含著深厚的愛國主義精神，是培育青年學(xué)生愛國情懷的重要資源。軍休干部以其親身經(jīng)歷和戰(zhàn)斗故事，生動(dòng)展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民爭取民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)的光輝歷程。在思想政治教育中，軍休干部通過講述親歷的戰(zhàn)斗場景、革命歷史和重大歷史事件，幫助學(xué)生深刻理解中國近現(xiàn)代史上的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)和歷史進(jìn)程，感悟革命先輩為民族獨(dú)立和人民解放拋頭顱灑熱血的崇高精神。通過軍休干部帶領(lǐng)參觀紅色教育基地、開展革命故事研討、組織紅色經(jīng)典誦讀等多樣化教育形式，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與祖國發(fā)展緊密結(jié)合，激發(fā)愛國熱情，堅(jiān)定報(bào)國之志[2]。紅色文化所承載的革命傳統(tǒng)和愛國情懷，在軍休干部的現(xiàn)身說法中得到生動(dòng)展現(xiàn)，使學(xué)生深切感受到革命先輩的奮斗精神，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史使命感，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

（二）傳承紅色基因的思想塑造功能

紅色基因是中國共產(chǎn)黨的精神密碼和政治基因，承載著黨的理想信念、優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神[3]。軍休干部作為紅色基因的親歷者和傳承者，通過其戰(zhàn)斗故事、革命經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，生動(dòng)展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想的政治品格。在思想政治教育中，軍休干部以其獨(dú)特的人生閱歷和革命情懷，通過“老兵報(bào)告會”“軍旅故事會”等形式，使學(xué)生深入了解黨的光輝歷程，感悟共產(chǎn)黨人的崇高理想和革命精神。紅色基因的傳承在軍休干部的言傳身教中得到深化，不僅體現(xiàn)在知識層面的認(rèn)知，更在于情感層面的認(rèn)同和行為層面的踐行。軍休干部通過革命歷程的講述和精神品格的示范，幫助青年學(xué)生樹立正確的理想信念，培養(yǎng)愛國主義情操，增強(qiáng)理論修養(yǎng)。這種思想塑造功能在潛移默化中發(fā)揮作用，促進(jìn)了學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的健康形成，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了有力支撐。

（三）強(qiáng)化理想信念的價(jià)值導(dǎo)向意義

理想信念是思想政治教育的核心內(nèi)容，而軍休干部親身經(jīng)歷的革命歷程和戰(zhàn)斗故事，為理想信念教育提供了生動(dòng)教材[4]。軍休干部通過講述親歷的革命斗爭、重大事件、戰(zhàn)斗場景，生動(dòng)詮釋了“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的革命豪情和堅(jiān)定理想。在思想政治教育過程中，軍休干部通過分享其在戰(zhàn)場上的生死考驗(yàn)、在和平年代的建設(shè)貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等重大理論問題，幫助學(xué)生筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣。通過軍休干部的示范引領(lǐng)，對培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想具有重要意義。

（四）提升思政教育實(shí)效性的實(shí)踐指導(dǎo)作用

紅色文化在軍休干部的親身講述和實(shí)踐指導(dǎo)中展現(xiàn)出獨(dú)特的教育價(jià)值，為提升思政教育實(shí)效性提供了重要支撐。軍休干部以其豐富的革命經(jīng)歷和人生閱歷，為思政教育提供了生動(dòng)鮮活的案例和實(shí)踐載體。通過組織軍休干部進(jìn)校園、進(jìn)課堂，開展革命傳統(tǒng)教育、紅色文化研究等多樣化實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的理論教育轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)了思政教育的感染力和說服力。在實(shí)踐育人中，軍休干部通過“老兵工作室”“紅色講師團(tuán)”等形式，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)、實(shí)踐鍛煉的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知行合一。通過發(fā)揮軍休干部在紅色文化教育中的獨(dú)特優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對性和有效性，推動(dòng)思政課程與課程思政的深度融合[5]。

三、紅色文化融入思想政治教育的現(xiàn)實(shí)審視

（一）教育內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的適應(yīng)性分析

當(dāng)前軍休系統(tǒng)紅色文化教育內(nèi)容存在程式化傾向，部分單位對軍休干部革命經(jīng)歷和戰(zhàn)斗故事的挖掘不夠深入，對其時(shí)代價(jià)值和精神內(nèi)涵提煉不足。教育資源建設(shè)方面體現(xiàn)出碎片化特征，軍休干部的口述歷史、戰(zhàn)斗經(jīng)歷等寶貴資料收集整理不夠系統(tǒng)，存在著歷史資料流失的風(fēng)險(xiǎn)。優(yōu)質(zhì)教育資源儲備不足，軍休干部年齡結(jié)構(gòu)老化，革命親歷者逐漸減少，急需加強(qiáng)口述史料的收集和整理。面對新時(shí)代發(fā)展要求，紅色文化內(nèi)容創(chuàng)新不足，軍休干部的革命故事與當(dāng)代青年的認(rèn)知特點(diǎn)和思維方式存在脫節(jié)。部分軍休干部對新媒體傳播規(guī)律把握不夠，講述方式相對單一，影響教育效果。在課程思政建設(shè)中，軍休系統(tǒng)紅色文化資源的挖掘和運(yùn)用不充分，與專業(yè)課程的融合度不夠，難以形成協(xié)同育人效果。

（二）教育方式與學(xué)生需求的契合度評估

目前軍休系統(tǒng)紅色文化教育方式較為傳統(tǒng)，以報(bào)告會、座談會等形式為主，互動(dòng)性和參與度不高。軍休干部運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力有限，對新媒體平臺應(yīng)用不熟悉，難以適應(yīng)當(dāng)代青年的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中存在“講得多、互動(dòng)少”的現(xiàn)象，學(xué)生獲得感和參與感不強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)和數(shù)字資源開發(fā)滯后，軍休干部珍貴的革命經(jīng)歷和戰(zhàn)斗故事未能得到有效的數(shù)字化保存和傳播。部分軍休干部對當(dāng)代青年學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣點(diǎn)把握不準(zhǔn)，表達(dá)方式過于嚴(yán)肅，難以引起學(xué)生共鳴。教育活動(dòng)組織形式單一，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，影響教育實(shí)效。軍休干部年齡偏大，體力和精力有限，難以滿足大規(guī)模、持續(xù)性教育活動(dòng)的需求。

（三）實(shí)踐活動(dòng)與育人效果的關(guān)聯(lián)性研究

軍休系統(tǒng)紅色文化實(shí)踐活動(dòng)開展中存在分散性和隨意性，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)形式相對單一，主要以參觀、講座為主，缺乏深度體驗(yàn)和情感互動(dòng)。軍休干部參與教育活動(dòng)的頻率不穩(wěn)定，受身體狀況和交通條件等因素限制，難以保證教育活動(dòng)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。實(shí)踐基地建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，軍休所與教育機(jī)構(gòu)的合作機(jī)制不夠完善，資源共享不足。軍休干部參與教育活動(dòng)的積極性受多種因素影響，如交通補(bǔ)貼、身體狀況等，影響實(shí)踐活動(dòng)的持續(xù)開展。實(shí)踐活動(dòng)的考核評價(jià)機(jī)制不健全，缺乏科學(xué)的效果評估標(biāo)準(zhǔn)，難以準(zhǔn)確把握育人成效?？鐓^(qū)域、跨部門的資源整合不足，優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制不完善。

（四）保障機(jī)制與長效發(fā)展的系統(tǒng)性考察

軍休系統(tǒng)紅色文化教育在實(shí)踐中仍面臨諸多問題與挑戰(zhàn)。首要問題是缺乏系統(tǒng)化的制度設(shè)計(jì)，軍地協(xié)同機(jī)制不夠健全，相關(guān)部門職責(zé)界定不清晰，影響工作的統(tǒng)籌推進(jìn)。經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不完善，軍休干部參與教育活動(dòng)的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，直接影響其參與教育工作的積極性。師資隊(duì)伍建設(shè)面臨斷層風(fēng)險(xiǎn)，隨著老一輩軍休干部的逐漸減少，新一代軍轉(zhuǎn)干部的教育能力和水平還需要進(jìn)一步提升和培養(yǎng)?？己嗽u價(jià)體系不夠科學(xué)，缺乏針對軍休系統(tǒng)特點(diǎn)的評估指標(biāo)，難以客觀評價(jià)教育成效。激勵(lì)機(jī)制不夠完善，軍休干部參與教育工作的付出未能得到有效肯定和回報(bào)，不利于調(diào)動(dòng)工作熱情。教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制不夠健全，反饋渠道不夠通暢，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教育過程中存在的問題。理論研究支撐不足，對軍休系統(tǒng)紅色文化教育特點(diǎn)和規(guī)律的研究不夠深入，制約了教育質(zhì)量的持續(xù)提升和創(chuàng)新發(fā)展。

四、紅色文化融入思政教育的實(shí)施體系

（一）構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育理念創(chuàng)新機(jī)制

堅(jiān)持“老兵引領(lǐng)、學(xué)生主體”的教育理念，深入把握新時(shí)代青年學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。建立軍休干部與青年學(xué)生的“紅色基因傳承工作室”，開展一對一或小組互動(dòng)式教學(xué)。如廣州某軍休所建立“老兵故事會”，由軍休干部定期與大學(xué)生分享親身經(jīng)歷的戰(zhàn)斗故事和革命歷程。創(chuàng)新教學(xué)方式方法，采用情景再現(xiàn)、角色體驗(yàn)等形式，增強(qiáng)教育感染力。依托現(xiàn)代技術(shù)手段，通過VR技術(shù)還原軍休干部親歷的重大戰(zhàn)役場景，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)革命歷史。建設(shè)軍休干部口述史數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)收集整理軍休干部的革命經(jīng)歷、戰(zhàn)斗故事和人生感悟。如組建“紅色記憶”采訪團(tuán)，由專業(yè)人員協(xié)助軍休干部進(jìn)行口述史錄制，形成系統(tǒng)化的教育資源。開發(fā)軍休干部系列微課程，運(yùn)用短視頻、直播等新媒體形式，擴(kuò)大教育覆蓋面和影響力。

（二）打造多元融合的教學(xué)方法改革舉措

構(gòu)建“軍休所+高校+社區(qū)”三位一體的教育平臺，是創(chuàng)新紅色文化教育的重要途徑，通過資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。建立軍休干部宣講團(tuán)，定期深入教育機(jī)構(gòu)開展“紅色基因傳承大講堂”等專題教育活動(dòng)，圍繞重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)和重大歷史事件進(jìn)行深入解讀和生動(dòng)講述。開發(fā)體驗(yàn)式教學(xué)模式，組織學(xué)生走進(jìn)軍休所，通過參觀軍休干部榮譽(yù)室、收藏室，親身感受革命精神的傳承。將軍休所打造成“紅色文化教育實(shí)踐基地”，形成集展示、教育、體驗(yàn)為一體的綜合性育人平臺。運(yùn)用新媒體技術(shù)，制作軍休干部口述歷史專題片，建設(shè)線上紅色文化展館，擴(kuò)大教育覆蓋面。組織“尋訪老兵足跡”社會實(shí)踐活動(dòng)，由軍休干部帶領(lǐng)學(xué)生重走革命道路，深入感受革命歷程。建立軍休干部優(yōu)秀事跡庫，系統(tǒng)整理革命故事和歷史資料，編寫特色教育讀本，開發(fā)紅色文化教育課程，豐富紅色文化教育資源，為思想政治教育提供豐富素材和有效載體。

（三）建立全方位實(shí)踐育人平臺支撐體系

健全軍地協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建軍休系統(tǒng)與教育機(jī)構(gòu)、社會組織的長效合作機(jī)制。成立“紅色文化教育聯(lián)盟”，整合軍休所、高校、紀(jì)念館等多方資源，建立定期會商和資源共享機(jī)制。與當(dāng)?shù)馗咝：献鏖_展“老兵進(jìn)校園”活動(dòng)，組織軍休干部定期走進(jìn)思政課堂，開展革命傳統(tǒng)專題教育。建立“紅色基因傳承營”，組織學(xué)生與軍休干部結(jié)對幫扶，通過定期走訪慰問、口述史記錄等形式，深化情感交流。開展主題教育實(shí)踐周，依托軍休干部的軍事素養(yǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行軍事技能體驗(yàn)、戰(zhàn)地遺址尋訪等活動(dòng)。建設(shè)“紅色文化展示教育中心”，系統(tǒng)收集整理軍休干部的勛章、戰(zhàn)旗、日記等實(shí)物史料和革命故事。組織“紅色故事會”巡講活動(dòng)，通過校園宣講、社區(qū)座談等形式，讓紅色基因深入人心。建立軍休干部工作室，開展個(gè)性化、小規(guī)模的教育活動(dòng)，形成常態(tài)化育人機(jī)制。通過多元化的教育載體和活動(dòng)形式，充分發(fā)揮軍休干部在思想政治教育中的獨(dú)特優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)軍地資源整合和育人效果的最優(yōu)化。

（四）完善協(xié)同育人質(zhì)量保障長效機(jī)制

建立軍地共建的教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門工作職責(zé)，是保障紅色文化教育工作有序開展的重要基礎(chǔ)。健全軍休干部參與教育活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，提供交通、誤餐等必要保障，調(diào)動(dòng)軍休干部參與教育的積極性。完善教育質(zhì)量評估體系，建立以學(xué)生獲得感為導(dǎo)向的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評估教育成效。加強(qiáng)軍休干部教學(xué)能力培訓(xùn)，提升其運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感染力。建立軍休所與教育機(jī)構(gòu)定期會商機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教育過程中存在的問題，確保教育活動(dòng)順利開展。設(shè)立專項(xiàng)基金，為教育活動(dòng)的持續(xù)開展和資源建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)支持。強(qiáng)化理論研究支撐，系統(tǒng)總結(jié)軍休系統(tǒng)紅色文化教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成可推廣的工作模式。建立教育質(zhì)量監(jiān)測反饋機(jī)制，定期開展?jié)M意度調(diào)查，持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化教育效果，推動(dòng)紅色文化教育工作走深走實(shí)。

五、結(jié)語

紅色文化融入思想政治教育是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的重要途徑。軍休系統(tǒng)作為革命歷史的見證者和親歷者，在傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神方面具有不可替代的獨(dú)特優(yōu)勢。通過發(fā)揮軍休干部在思想政治教育中的特殊作用，創(chuàng)新教育理念和方法，完善軍地協(xié)同育人機(jī)制，能夠有效提升思想政治教育的針對性和實(shí)效性。深入挖掘軍休干部的革命經(jīng)歷和戰(zhàn)斗故事，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的紅色文化育人機(jī)制，充分發(fā)揮其在培育時(shí)代新人中的重要作用。中國軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡介：許雯，教育學(xué)碩士，研究方向?yàn)轳R克思主義理論、思想政治教育；作者單位：廣東省軍區(qū)駐廣州某離職干部休養(yǎng)所）