融媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新

【摘要】融媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用逐步構(gòu)建起了資源整合、內(nèi)容整合、利益整合、宣傳整合的新型媒體環(huán)境，在此背景下，高校思想政治教育要想實現(xiàn)可持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展，就必須要主動順應(yīng)融媒體趨勢，緊跟融媒體節(jié)奏，借助融媒體力量來尋求新突破。文章立足于融媒體時代的高校思想政治教育教學(xué)工作，從融媒體背景介紹、高校思想政治教育困境、尋求創(chuàng)新的意義以及實際改革策略幾個方面進行深入分析和研究。

【關(guān)鍵詞】融媒體時代|高校|思想政治教育|創(chuàng)新突破

思想政治教育工作是高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的核心途徑和方式之一，思想政治教育意在指導(dǎo)大學(xué)生群體建立起正確的價值理念和高尚的道德情操，并以此為導(dǎo)向來約束和規(guī)范自己的言行舉止，成長為現(xiàn)代社會所需要的優(yōu)質(zhì)人才。融媒體時代，高校需要以發(fā)展眼光來審視思想政治教育工作，做到因勢而新、因事而化、因時而進，及時創(chuàng)新教育方式，全面拓展教育路徑，實現(xiàn)思政教育提質(zhì)增效的目標(biāo)。

一、融媒體時代背景解讀

融媒體時代，多種媒體形式相互滲透、相互融合，逐步形成了一種全新的傳播格局?，F(xiàn)階段融媒體正在憑借自身簡單高效、操作便利等優(yōu)勢迅速占領(lǐng)媒體市場，并深受廣大受眾群體的認可與青睞。融媒體的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著我國信息技術(shù)手段的創(chuàng)新與進步，更代表著我國傳統(tǒng)單一的媒體形式即將落下帷幕，融媒體預(yù)示著一個全新媒體時代的到來，但作為新生事物，融媒體仍處于變革與壯大的過程當(dāng)中。

融媒體是信息時代媒體領(lǐng)域向前發(fā)展的必然產(chǎn)物，當(dāng)今社會需要融媒體的出現(xiàn)，引導(dǎo)新興媒體和傳統(tǒng)媒體從對立走向融合，最終實現(xiàn)共贏。融媒體為新興媒體和傳統(tǒng)媒體提供了良好的互補契機：傳統(tǒng)媒體的價值勝在優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)能力，而新興媒體則是贏在將內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為產(chǎn)品，融媒體便是銜接在新興媒體與傳統(tǒng)媒體之間的一座橋梁，將二者之間的生產(chǎn)鏈條有效銜接到一起，重新搭建起集合新內(nèi)容、新產(chǎn)品、新服務(wù)以及新營銷的完整媒體產(chǎn)業(yè)鏈條。

二、融媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新面臨的現(xiàn)實困境

（一）網(wǎng)絡(luò)思政教育欠缺嚴謹性

融媒體時代背景下，高校已經(jīng)充分認識到了網(wǎng)絡(luò)思政教育的必要性，即開拓思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵和支持學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道來學(xué)習(xí)和了解思想政治教育教學(xué)知識內(nèi)容。但網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)不同，網(wǎng)絡(luò)有著太多的不可控性，即使是有多方主體的嚴格監(jiān)管和質(zhì)量把控，高校目前依然無法做到及時對來源繁雜且形態(tài)多樣的思政信息進行深入研究和精準(zhǔn)判斷，如果高校不能保證這一點就直接選擇開放網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)平臺，那么很有可能會失去對思政教育的主導(dǎo)地位，諸如會沿著去中心化、反權(quán)威化的錯誤路線偏離主流意識形態(tài)航向，進而影響到思政教育效果和質(zhì)量。據(jù)了解，有很多高校均在積極致力于彌補網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的空白，其中不乏一些高校已經(jīng)產(chǎn)生了負面效果，諸如，將未經(jīng)嚴格審核和設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容直接搬到了教育載體當(dāng)中，或?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)思政教育和線下課堂思政生硬嫁接到了一起，使得網(wǎng)絡(luò)思政課程內(nèi)容太過淺薄和分散，無法產(chǎn)生針對大學(xué)生群體的定向引力，反而干擾到了大學(xué)生的思想價值體系。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源失衡引發(fā)內(nèi)容創(chuàng)作困境

在研究和了解的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大部分高校雖然在積極迎合融媒體發(fā)展趨勢，想要將思想政治教育創(chuàng)新點與融媒體緊密結(jié)合到一起，但鑒于主客觀條件的局限，高校可直接利用和靈活調(diào)整的媒體資源并不多，配置也不夠均衡?，F(xiàn)實中高校主要的網(wǎng)絡(luò)思政載體形式很單一，基本上是校園網(wǎng)、公眾號這一類大眾化平臺，而且平臺上所輸出的思政教育內(nèi)容也有著顯著傳統(tǒng)陳舊特征，多以文件解讀、事跡宣講、重要會議精神傳達等靜態(tài)性、單向性方式為主，并不能吸引大學(xué)生的注意力，感召力遠遠不夠。

（三）教師適應(yīng)能力面臨嚴峻考驗

融媒體影響之下，現(xiàn)在的大學(xué)生群體已經(jīng)越來越習(xí)慣利用新媒體技術(shù)、通過新媒體渠道來獲取思想政治教育知識和內(nèi)容，作為思政教育的受眾群體，大學(xué)生表現(xiàn)出了很強的適應(yīng)性，在很短時間內(nèi)大學(xué)生就適應(yīng)了這種新模式，而且對此表示出很高的參與興致。但作為思政教育知識內(nèi)容的傳授者，教師的適應(yīng)能力則顯得要稍差一些，當(dāng)前教師的適應(yīng)能力正面臨著嚴峻考驗。融媒體背景下思想政治教育工作的創(chuàng)新絕不是停留在某一方面，而是要完成一次全方位、徹底性的改革，從思政教育理念、教育內(nèi)容、教育方式到使用到的教學(xué)技術(shù)設(shè)備都需要革新，從某種角度來講，這對于廣大教師而言是一次質(zhì)的蛻變。所以，教師需要做的不只是要適應(yīng)思政教學(xué)新形勢，同時也需要建立起與思政教學(xué)新形勢相匹配的新理念與新技能，要繼續(xù)掌握思政教學(xué)新形勢中的主導(dǎo)權(quán)。

三、融媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新與改革的意義

（一）有助于促進大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

融媒體時代，高校及時創(chuàng)新和調(diào)整思想政治教育工作在促進大學(xué)生全面發(fā)展方面有著至關(guān)重要的意義。大學(xué)生接受到新的思想政治教育內(nèi)容，體驗到新的思想政治教育方式，可以引導(dǎo)大學(xué)生更迅速地發(fā)現(xiàn)和感知到思政教學(xué)形勢的變化，提高大學(xué)生的意識敏感度，激發(fā)大學(xué)生的進取心。新一輪的思想政治教育創(chuàng)新與改革工作會更加關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展，針對性平衡好德智體美勞教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，這對于提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要意義。

（二）有助于更好地迎合國家與社會發(fā)展新需求

當(dāng)前社會發(fā)展形勢日新月異，新興行業(yè)呈現(xiàn)出井噴式發(fā)展，國家需要有更多更新型人才加入到各行各業(yè)發(fā)展當(dāng)中來，貢獻更多的價值和力量。融媒體背景下，高校創(chuàng)新思想政治教育工作是國家與社會向前發(fā)展的必然要求，高校只有緊跟時代發(fā)展形勢，及時調(diào)整人才培育目標(biāo)和方向，才能夠保證培育出來的人才能夠符合新時代國家發(fā)展的實際需要。

（三）有助于進一步滿足當(dāng)代大學(xué)生個體學(xué)習(xí)需要

當(dāng)代大學(xué)生群體展現(xiàn)出更強烈的個性化發(fā)展需求，融媒體導(dǎo)向下的高校思想政治教育創(chuàng)新與改革為大學(xué)生提供了更多自主選擇的機會和渠道，大學(xué)生可以接觸到更加豐富多元的思政教育內(nèi)容，也可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求做出針對性的學(xué)習(xí)選擇，其不必再像之前那般接受統(tǒng)一的思想政治知識內(nèi)容灌輸，被動完成思想政治學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)前大學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中獲得了更多的尊重和關(guān)注，擁有了更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。從這一角度來講，融媒體時代背景下的高校思想政治教育創(chuàng)新工作可以更好地服務(wù)于大學(xué)生個體，滿足大學(xué)生的個體學(xué)習(xí)需求。

四、融媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）建立與融媒體相適配的思想政治教育新理念

融媒體背景下，高校創(chuàng)新思想政治教育工作必須要建立起與融媒體相適配的新理念：首先，高校思想政治教師需要具備數(shù)據(jù)驅(qū)動理念，將先進信息技術(shù)作為創(chuàng)新教學(xué)方式的重要導(dǎo)向，借助學(xué)校所提供的各種信息技術(shù)平臺以及設(shè)施，實時跟蹤、收集和分析大學(xué)生群體在校內(nèi)發(fā)布的各種數(shù)據(jù)信息，再依托智能平臺，通過數(shù)據(jù)模型來科學(xué)篩選出大學(xué)生感興趣的思想政治內(nèi)容，同時了解大學(xué)生現(xiàn)階段的思想政治認知水平。其次，高校思想政治教師需要高度認可融媒體以用戶需求為核心的理念。融媒體領(lǐng)域內(nèi)，無論是客戶端、短視頻還是微信、微博等常用社交媒體工具，其均是將用戶需求放在第一位，深入研究和掌控了用戶的心理需求，以此來發(fā)布用戶感興趣的內(nèi)容，進而增強用戶黏性。這對于融媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新與改革而言起到了很好的啟示作用，思想政治教師也需要建立起融媒體用戶需求理念，重新認識和了解大學(xué)生群體，賦予大學(xué)生新的角色定位，將其看作思想政治內(nèi)容傳播的共同體以及主流價值觀維護共同體，在準(zhǔn)備和策劃教學(xué)內(nèi)容時也要充分考慮到大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，案例選擇要貼近大學(xué)生的真實生活，可以大學(xué)生喜歡的直播或者短視頻形式播放出來，吸引大學(xué)生的興趣。與此同時，思想政治教師要鼓勵和支持大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上勇敢表達自己的想法和建議，要和學(xué)生一起傳播正能量，真正融入到大學(xué)生群體當(dāng)中。

（二）構(gòu)建融媒體網(wǎng)絡(luò)實踐中心

融媒體時代，高校要想達成思想政治教育創(chuàng)新目標(biāo)可以嘗試構(gòu)建起融媒體網(wǎng)絡(luò)實踐中心，進一步優(yōu)化和完善思想政治教育教學(xué)形式。融媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，為我國高校思政育人工作帶來基礎(chǔ)性變革，在思政課堂教學(xué)講解的過程中，需要利用融媒體網(wǎng)絡(luò)實踐中心，用ppt和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書，通過微博、校園論壇等途徑發(fā)布思政教學(xué)信息，學(xué)生與教師通過交流互動提前接觸思政教育知識，根據(jù)學(xué)生的實際反饋，選擇學(xué)生喜聞樂見的真實事件，通過圖片與視頻等資源的充分挖掘，在課堂上營造良好的實踐教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前融媒體主要涵蓋微博、微信等新型網(wǎng)絡(luò)平臺，在新媒體強大融合作用下，信息傳播具有快捷性和高效性，也成功吸引大學(xué)生群體的注意力。高校在構(gòu)建融媒體網(wǎng)絡(luò)實踐平臺時需要為師生提供一個交流互動的平臺，方便師生就思想政治教學(xué)內(nèi)容進行溝通，切實保證思政育人的針對性。融媒體網(wǎng)絡(luò)實踐平臺還有一個非常顯著的優(yōu)勢，即網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性，學(xué)生可以隱性身份去自由表達自己內(nèi)心的想法和意見，在平臺上與教師平等交流，大膽提出質(zhì)疑，教師也可隨時隨地就學(xué)生提問進行解答，不受時空因素的局限。如此一來，伴隨著互動頻率的提升，師生之間的情感交流自然會更加密切，而且教師可以在引導(dǎo)過程中去弘揚正能量，保證思政育人效果的理想性。此外，在思政課堂實踐教學(xué)活動設(shè)計的過程中，為了增強思政教育的凝聚力，可以借助微課、慕課等新型教學(xué)形式，向?qū)W生講解與思政理論知識息息相關(guān)的時事新聞，鼓勵學(xué)生通過演講、辯論等方式，在交流與互動的過程中樹立正確的價值觀念。

（三）充分彰顯高校環(huán)境文化育人功能

融媒體時代，高校需要同步發(fā)揮出學(xué)校文化育人功能，營造出與融媒體相匹配的整體教學(xué)環(huán)境：其一，高?？山Y(jié)合自身實際情況構(gòu)建以媒體整合為主要任務(wù)的專業(yè)管理機構(gòu)，針對性監(jiān)督和管理好學(xué)校一切與媒體相關(guān)的工作內(nèi)容。積極引入和培育一批具有融媒體思維與先進信息技術(shù)的專業(yè)型人才，負責(zé)分析和處理相關(guān)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息，同時承擔(dān)起優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的責(zé)任。此外，該管理機構(gòu)還需要負責(zé)校園傳媒體系的構(gòu)建與完善工作，隨時結(jié)合校園媒體氛圍與思想政治教學(xué)需求的變化來做出調(diào)整。其二，高?？山Y(jié)合現(xiàn)在大學(xué)生群體思想政治學(xué)習(xí)的實際情況，進一步加大對大學(xué)生的輿論引導(dǎo)力度。在日常教學(xué)工作中多觀察和了解大學(xué)生的具體表現(xiàn)，選擇出一批大學(xué)生骨干力量，針對性培養(yǎng)他們在媒體互動與社交能力，幫助他們掌握更多媒體平臺以及移動終端設(shè)備的使用技巧，由他們負責(zé)組織開展一些網(wǎng)上互動活動和任務(wù)，學(xué)生之間更能理解彼此的想法，而且交流起來也會更加順暢，學(xué)校從中得到的信息資源也會更具參考性。其三，高校管理者要高度重視校園環(huán)境文化的營造，將更多的管理精力投放到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作當(dāng)中，從思想層面引起廣大教師和學(xué)生的重視。

（四）推動“小思政”向“大思政”的轉(zhuǎn)型

在傳統(tǒng)高校思想政治教育教學(xué)體系當(dāng)中，其基本上都是在沿用“小思政”這一模式，即思想政治教育主要集中在日常思想政治課程以及相關(guān)實踐活動方面，但思想政治教育空間很廣，內(nèi)容也十分寬泛，如果繼續(xù)按照“小思政”模式來開展思想政治教育工作，那么很容易出現(xiàn)思想政治教育的封閉性，大學(xué)生能接觸到的新思想、新內(nèi)容會越來越局限?；诖饲闆r，建議高校應(yīng)充分借助融媒體發(fā)展這一良好契機，全力推動和促進思想政治教育工作從“小思政”向“大思政”轉(zhuǎn)型，進一步拓展思想政治教育教學(xué)新領(lǐng)域，將更多新元素、新內(nèi)容引入到思想政治教育教學(xué)體系當(dāng)中來，充分利用融媒體技術(shù)手段和平臺資源來完成大學(xué)生思想政治教育工作的新一輪創(chuàng)新和發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，融媒體時代為高校思想政治教育教學(xué)工作的創(chuàng)新和發(fā)展提供了一個全新契機，這一輪創(chuàng)新任務(wù)與之前不同，其需要適應(yīng)的是一個前所未有的新形勢，要借助和利用的是一個新平臺和新環(huán)境，本輪創(chuàng)新與改革工作成果會直接影響到未來大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展方向，因此，高校需要秉承科學(xué)謹慎的原則，摸著石頭過河，既要大膽又不可激進，即要守正又不可保守，在這場嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)中全力以赴。中國軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡介：張金明，錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院教師，碩士，研究方向為馬克思主義哲學(xué)、思想政治教育）