傳統(tǒng)文化與國防科技的交融發(fā)展

【摘要】本文探討了傳統(tǒng)文化與國防科技交融發(fā)展的趨勢(shì)，并以嫦娥奔月傳說與嫦娥6號(hào)探月計(jì)劃為例，分析了這種交融在推動(dòng)科技進(jìn)步、傳承文化自信和培養(yǎng)愛國情懷方面的意義。文章強(qiáng)調(diào)，嫦娥探月工程不僅體現(xiàn)了中國在航天領(lǐng)域的突破，也彰顯了中華文化的深厚底蘊(yùn)，為職業(yè)教育注入了新的活力，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷和科技素養(yǎng)。文章最后提出了推動(dòng)文化與科技深度融合的策略，以期為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化|國防科技|交融發(fā)展|職業(yè)教育

一、傳統(tǒng)文化與國防科技交融發(fā)展的背景

中華民族以悠久燦爛的文化傳統(tǒng)著稱。歷代中國人民用勤勞、智慧和創(chuàng)造力創(chuàng)造了輝煌的文明。中國始終重視國防科技的發(fā)展，推動(dòng)尖端科技與軍事力量的融合。在“科技強(qiáng)國”戰(zhàn)略下，傳統(tǒng)文化與國防科技的深度融合成為新趨勢(shì)。職業(yè)教育不僅培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才，還肩負(fù)傳承傳統(tǒng)文化和弘揚(yáng)愛國精神的使命。優(yōu)秀文化為國防科技創(chuàng)新提供精神動(dòng)力。嫦娥奔月等神話激發(fā)了探索宇宙的熱情，并為航天科技發(fā)展提供靈感。在職業(yè)教育中，應(yīng)將傳統(tǒng)文化融入課程，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和科技?jí)粝搿?/p>

二、以嫦娥奔月為例的文化傳統(tǒng)與科技發(fā)展

作為中華民族悠久文化中最著名的神話故事之一，嫦娥奔月的傳說已經(jīng)流傳了數(shù)千年。這個(gè)神奇的故事生動(dòng)地描繪了嫦娥女神高超的飛天術(shù)和永不衰老的神奇仙丹，勾勒出了一幅富有詩意和想象力的宇宙探索畫卷，成為了中國人心中探索未知宇宙的精神寄托。

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，嫦娥奔月的神話傳說得到了全新的詮釋和呈現(xiàn)。2007年，我國成功發(fā)射了首枚探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”，標(biāo)志著中國正式進(jìn)入探月時(shí)代。此后，一系列探月工程如“嫦娥二號(hào)”“嫦娥三號(hào)”相繼問世，為人類探索月球提供了大量寶貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。尤其是2013年，當(dāng)“嫦娥三號(hào)”成功實(shí)現(xiàn)月球軟著陸并釋放玉兔號(hào)月球車時(shí)，更是讓這一千年傳承的文化傳說成為了生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)。

同時(shí)，我國的國防科技也在這一過程中得到了長足發(fā)展。嫦娥探月工程的推進(jìn)，不僅極大地推動(dòng)了航天科技的進(jìn)步，也使得中華民族的文化傳統(tǒng)與先進(jìn)的國防技術(shù)完美融合，為中國崛起的偉大征程增添了濃墨重彩的一筆?？梢哉f，嫦娥探月工程是中國航天事業(yè)與國防科技高度融合的成果，必將為中國的未來發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

三、“嫦娥6號(hào)”探月計(jì)劃的科技創(chuàng)新

在前期嫦娥探月計(jì)劃的基礎(chǔ)之上，中國航天事業(yè)正朝著更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)不斷前進(jìn)。2020年，我國正式啟動(dòng)了“嫦娥6號(hào)”探月工程，這無疑是對(duì)“嫦娥系列”探月計(jì)劃的一次全新升級(jí)和跨越。該計(jì)劃不僅將在探測(cè)器設(shè)計(jì)、關(guān)鍵探測(cè)儀器等方面實(shí)現(xiàn)突破性創(chuàng)新，同時(shí)也將在國防技術(shù)領(lǐng)域取得重大進(jìn)展。

與前期的探月任務(wù)相比，“嫦娥6號(hào)”將在諸多關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破性創(chuàng)新。首先，在探測(cè)器設(shè)計(jì)方面，新一代的嫦娥6號(hào)探測(cè)器將采用更加先進(jìn)的模塊化設(shè)計(jì)理念，大幅提升載荷能力和續(xù)航時(shí)間。同時(shí)，該探測(cè)器還將配備更加智能化的自主導(dǎo)航、制導(dǎo)與控制系統(tǒng)，大幅提高在復(fù)雜月球環(huán)境下的自主工作能力。此外，在國防技術(shù)領(lǐng)域，“嫦娥6號(hào)”將搭載先進(jìn)的電子偵察裝置，用于監(jiān)測(cè)和分析月球表面及周圍環(huán)境中的各類信號(hào)，為我國深空探測(cè)與軍事活動(dòng)提供重要的情報(bào)支持。

其次，在關(guān)鍵探測(cè)儀器方面，“嫦娥6號(hào)”探測(cè)器將攜帶一系列全新研制的先進(jìn)探測(cè)載荷，包括高分辨率相機(jī)、紅外光譜儀、中子伽馬光譜儀等，以獲取更加豐富和精確的月球環(huán)境數(shù)據(jù)。值得一提的是，該探測(cè)器還將首次搭載用于月球樣品采集的機(jī)械臂裝置，使得后續(xù)的登月任務(wù)能夠?qū)崿F(xiàn)月球表面原位采樣和返回，為我國獨(dú)立開展月球科研奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外，在航天推進(jìn)技術(shù)方面，“嫦娥6號(hào)”還將采用更加節(jié)能環(huán)保的新型推進(jìn)劑，大幅提高航天器的燃料利用效率，從而延長航天器在月球軌道上的工作時(shí)間。同時(shí)，該探測(cè)器還將搭載先進(jìn)的太陽能電池陣列，進(jìn)一步提升航天器的能源供給能力。

可以說，“嫦娥6號(hào)”探月計(jì)劃必將在諸多前沿領(lǐng)域掀起新的科技革新浪潮，為中國邁向深空探索的宏偉藍(lán)圖注入澎湃動(dòng)力。該計(jì)劃不僅將在航天科技方面取得突破，也將為我國國防實(shí)力的提升做出重要貢獻(xiàn)。

四、嫦娥探月工程在職業(yè)教育中的愛國主義教育意義

在職業(yè)教育領(lǐng)域，嫦娥探月工程不僅是航天科技的創(chuàng)新發(fā)展，更是一次深刻的愛國主義教育。它激發(fā)了職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于國家航天事業(yè)的關(guān)注和熱愛，增強(qiáng)了他們的民族自豪感和愛國情懷。

職業(yè)院校的學(xué)生通過學(xué)習(xí)嫦娥探月工程，不僅了解了航天科技的發(fā)展，還深入體會(huì)到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。他們從探測(cè)器上的圖案設(shè)計(jì)、命名規(guī)則中，感受到了中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，這種結(jié)合不僅展示了中國特色社會(huì)主義文化自信的深刻內(nèi)涵，也讓他們對(duì)國家的航天事業(yè)有了更深的理解和認(rèn)同。

同時(shí)，嫦娥探月工程中的“天人合一”的宇宙觀念，也啟發(fā)了職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于人類與自然、科技與人文和諧共生的思考，使他們更加明確了自己在國家和民族發(fā)展中的責(zé)任和使命。

因此，嫦娥探月工程不僅推動(dòng)了航天科技和國防技術(shù)的進(jìn)步，更在職業(yè)教育領(lǐng)域培養(yǎng)了一大批具有愛國情懷和科技素養(yǎng)的技能型人才，他們將為國家的繁榮富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

五、職業(yè)教育中文化與科技融合對(duì)愛國情懷的培養(yǎng)

在職業(yè)教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)文化與國防科技的深度融合，同樣激發(fā)了學(xué)生們的愛國情懷和職業(yè)自豪感。職業(yè)院校的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)國防科技的同時(shí)，也在深入了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們通過參與或?qū)W習(xí)嫦娥探月工程等航天項(xiàng)目，不僅掌握了先進(jìn)的科技知識(shí)和技能，還深刻感受到了中華民族的文化自信和科技自信。

這種文化與科技的融合教育，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的技能型人才，他們不僅是國家科技創(chuàng)新和軍事實(shí)力的重要支撐，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的有力推動(dòng)者。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的愛國情懷和敬業(yè)精神，將為他們未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因此，職業(yè)教育中融入的愛國情懷，不僅增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)國家航天事業(yè)和國防科技的自豪感和認(rèn)同感，還激發(fā)了他們?yōu)閲业姆睒s富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己力量的決心和勇氣。這種文化與科技的深度融合，為職業(yè)教育注入了新的活力，也為培養(yǎng)具有愛國主義精神的技能型人才提供了有力的支撐。

六、職業(yè)教育中促進(jìn)文化與國防科技交融的策略及愛國情懷的培養(yǎng)

為了進(jìn)一步推動(dòng)傳統(tǒng)文化與國防科技的深度交融，并在職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

第一，在職業(yè)教育體系中，應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和政策支持，將文化創(chuàng)新與科技創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國防科技的同時(shí)，深入了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這樣的教育模式將激發(fā)學(xué)生的文化自信和創(chuàng)新激情，推動(dòng)文化傳承與科技創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一。

第二，注重培養(yǎng)既具備扎實(shí)科技底蘊(yùn)，又深諳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的復(fù)合型人才。通過實(shí)施“文化+科技”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在掌握先進(jìn)科技知識(shí)和技能的同時(shí)，也能深刻感受到中華民族的文化自信和科技自信，培養(yǎng)他們的愛國情懷和職業(yè)自豪感。

第三，在科研實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入國防科技創(chuàng)新實(shí)踐中。通過參與相關(guān)科研項(xiàng)目，學(xué)生可以主動(dòng)挖掘并運(yùn)用中國傳統(tǒng)文化的豐富資源，讓文化精神內(nèi)化于科技創(chuàng)新，讓科技發(fā)展植根于文化沃土。

第四，在社會(huì)宣傳方面，加強(qiáng)對(duì)文化與科技深度融合發(fā)展的輿論引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)。通過各種媒體平臺(tái)，生動(dòng)講述文化傳統(tǒng)與科技創(chuàng)新相互促進(jìn)的典型案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一融合發(fā)展道路的廣泛關(guān)注和積極參與。

通過以上措施，我們不僅能夠推動(dòng)傳統(tǒng)文化與國防科技的融合發(fā)展，還能在職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)青春力量。

七、結(jié)語

中國傳統(tǒng)文化與國防科技的融合不僅展現(xiàn)了中華民族悠久文化的獨(dú)特魅力和中國特色社會(huì)主義文化自信與科技自信的深度融合，而且在“嫦娥奔月”神話與現(xiàn)代探月計(jì)劃如“嫦娥6號(hào)”項(xiàng)目中體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與科技創(chuàng)新的完美結(jié)合。這種結(jié)合不僅推進(jìn)了國防科技的進(jìn)步，還賦予了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的活力。職業(yè)教育在這一過程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)國家航天事業(yè)和國防科技的自豪感和認(rèn)同感，激發(fā)了他們的愛國情懷。展望未來，更深入的傳統(tǒng)文化與國防科技融合將增強(qiáng)國防科技的文化軟實(shí)力，推動(dòng)科技創(chuàng)新，豐富中華文化內(nèi)涵，增強(qiáng)國家文化自信和科技自信。職業(yè)教育將繼續(xù)培養(yǎng)具有愛國主義精神的技能型人才，他們將成為傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有力推動(dòng)者。共同努力，我們將在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的道路上，不斷探索傳統(tǒng)文化與國防科技融合發(fā)展的路徑，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。中國軍轉(zhuǎn)民

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[作者簡介：朱曉翠，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州工業(yè)園區(qū)分院（蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校）助教、研究實(shí)習(xí)員，碩士研究生，研究方向?yàn)閭鹘y(tǒng)文化、思政、語文教育]