智慧化教育環(huán)境下高職康復專業(yè)教育評估體系的探析

該研究聚焦于智慧化教育環(huán)境下高職康復治療技術(shù)專業(yè)教育評估體系的挑戰(zhàn)與機遇，以Y學校為案例進行深入探討，通過文獻綜述，該研究概述了智慧化教育的發(fā)展趨勢及其對康復治療技術(shù)專業(yè)教育的影響，并構(gòu)建了相關理論框架，采用案例研究方法，結(jié)合調(diào)查和訪談收集的數(shù)據(jù)，分析Y學校在實施智慧化教育的過程中遇到的具體挑戰(zhàn)與機遇。研究結(jié)果顯示，雖然智慧化教育有提高教學質(zhì)量和效率的可能性，但同時也帶來了諸如資源分配、教學方法適應等挑戰(zhàn)。該研究對于指導未來高職康復治療技術(shù)專業(yè)教育的智慧化轉(zhuǎn)型具有重要意義，并可為相關政策制定和教育實踐提供有價值的見解。

1引言

智慧化教育，作為教育現(xiàn)代化的一個重要趨勢，在高職教育領域引發(fā)了深刻的變革。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實（VR）和移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，這些技術(shù)在課堂教學中的廣泛應用推動了智慧教育成為現(xiàn)代教育的必然選擇。智慧教育不僅推動了教育教學方式的創(chuàng)新，而且顯著提高了高職教育的信息化教學有效性，從而在提升教育質(zhì)量和滿足教育需求方面發(fā)揮了關鍵作用。本研究旨在探討智慧化教育環(huán)境下，高職康復治療技術(shù)專業(yè)教育評估體系的必要性及其面臨的挑戰(zhàn)與機遇。通過對Y學校的深入分析，本研究探究了智慧化教育背景下教育改革的各個方面，特別是如何通過提升課堂信息化教育教學的有效性，進而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這一點在當前高等職業(yè)教育領域備受關注。研究的核心焦點是了解智慧化教育如何影響康復治療技術(shù)專業(yè)的教學和學習過程，以及在這一變革中，教育評估體系如何適應并發(fā)揮其關鍵作用。此外，本研究提出了在智慧化教育背景下提高高職教育信息化教學有效性的策略和途徑，以期為推動智慧教育改革、提升技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供有價值的見解和建議。

2智慧化教育的全球趨勢與策略

智慧化教育作為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，在全球范圍內(nèi)受到了廣泛關注。2023年全球智慧教育大會上，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型被強調(diào)為戰(zhàn)略層面的系統(tǒng)規(guī)劃的重要組成部分，智慧教育成為其目標形態(tài)。會議討論了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略與推進路徑，特別強調(diào)了科技賦能教育的機制和區(qū)域智慧教育生態(tài)的構(gòu)建。陳杰強調(diào)，智慧教育是推進公平包容的優(yōu)質(zhì)教育、讓全民享有終身學習機會的必然選擇，并提出了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)據(jù)治理的重要性。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀看，智慧教育在提升高職院校信息化教學的有效性方面發(fā)揮著重要作用。通過深入整合信息技術(shù)與課程教學，智慧教育改革正助力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，特別是在高等職業(yè)教育領域。隨著5G技術(shù)的應用，例如AR/VR教學內(nèi)容的研發(fā)和沉浸式課堂的創(chuàng)建，智慧教育的推廣正在高職院校中取得顯著成效，進一步提升了教學、管理、科研及服務等各環(huán)節(jié)的信息化能力。UNESCO的2023全球教育監(jiān)測報告指出，教育系統(tǒng)應確保將學習者的利益置于中心，并使用數(shù)字技術(shù)來支持基于人際互動的教育，而不是試圖替代它。該報告關注了技術(shù)如何幫助邊緣群體的學習者，并確保更多知識以更吸引人和經(jīng)濟高效的方式傳達給更多學習者。劉麗周團隊在其研究中指出，職業(yè)教育是實現(xiàn)技能強國的關鍵，尤其在新的國際背景下，對高水平專業(yè)人才的培養(yǎng)占據(jù)了中心位置。王戰(zhàn)軍在其研究中提出，我國高等教育評估體系應從傳統(tǒng)的單一評價轉(zhuǎn)向以多元智能和全面互動為核心的評估模式，以促進教育質(zhì)量的持續(xù)提升和教育治理的智能化。此外，他強調(diào)構(gòu)建一個平臺化、協(xié)同的新型評估體系，以支持高等教育在認識和創(chuàng)造價值方面的發(fā)展，從而服務于建設教育強國的目標。郭朝紅團隊在其研究中主張構(gòu)建一個全方位、科學公正的教育質(zhì)量評估與監(jiān)控體系，同時強調(diào)社會與國際社區(qū)的廣泛參與，以提升教育治理的效率和全球合作水平。李璐關于區(qū)域智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究表明：當前經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)在智慧教育環(huán)境建設方面取得了初步進展，但仍存在信息技術(shù)整合不足和專業(yè)指導缺乏的問題。他推薦在后續(xù)發(fā)展中加強智慧教育平臺的功能完善，深化教師培訓和創(chuàng)新實踐，以提高教育質(zhì)量和效率。程瑛認為，在數(shù)據(jù)時代，高等教育將依賴網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)和互動，推動教育向智慧化、精細化和個性化的方向發(fā)展，這也是世界一流大學建設和一流學科建設的內(nèi)在要求。蘇明雪的研究強調(diào)，智慧學習環(huán)境下教師的評估素養(yǎng)需重新定義和加強，以確保技術(shù)工具支持下評估的有效實施，并推動教師評估能力的發(fā)展。

3研究設計

在本項研究中，我們采用了案例分析方法，集中探討了Y學校在智慧化教育框架下，針對康復治療技術(shù)專業(yè)的教育評估體系。本研究的核心關注點是理解教師與學生如何適應并接受智慧化教育工具，評估體系如何應對這些新工具的挑戰(zhàn)，以及智慧化教育實施過程中遇到的主要挑戰(zhàn)與機遇。為了深入挖掘智慧化教育對教育質(zhì)量和學習體驗的具體影響，本研究結(jié)合了定性和定量的數(shù)據(jù)收集手段。采用開展面對面訪談、分發(fā)問卷以及實地觀察，旨在捕捉和分析教育過程中的微妙變化，通過這些多維度的數(shù)據(jù)收集、梳理，深度分析智慧化教育在實際應用中的效能及其對評估體系調(diào)整的影響，探討智慧化教育中工具與教學方法的創(chuàng)新如何有效提高教學成果，識別促進與阻礙智慧化教育實施的關鍵因素，并提供實際的建議，以優(yōu)化教育實踐，確保教育創(chuàng)新能夠在實際操作中得到有效應用和持續(xù)改進。

為深入探索智慧化教育對康復治療技術(shù)專業(yè)的具體影響，本研究設計了一套結(jié)合定量和定性方法的綜合數(shù)據(jù)收集策略。首先，定量數(shù)據(jù)的獲取通過對Y學校康復治療技術(shù)專業(yè)學生和教師發(fā)放問卷來實現(xiàn)，收集大約100名學生和28名教師的具體反饋，量化他們對采用智慧化教育工具和方法的態(tài)度及其實際效果的評價。同時，為了深化對智慧化教育影響的理解，我們對Y學校的管理層及主要教學人員進行了半開放性的深度訪談，這有效地幫助了我們揭示在智慧化教育實施過程中出現(xiàn)的核心問題和挑戰(zhàn)，以及這些變化如何影響教育實踐和教學成效。在數(shù)據(jù)分析階段，我們采用復合的分析方法，運用SPSS26.0統(tǒng)計工具對問卷數(shù)據(jù)進行量化分析，以及應用內(nèi)容分析技術(shù)對訪談記錄進行深入解讀。最后，通過這些分析，針對性地提出建議，以優(yōu)化Y學校的智慧化教育環(huán)境，并推動康復治療技術(shù)專業(yè)教育的整體發(fā)展。

4案例分析

Y學校的康復治療技術(shù)專業(yè)開辦于2004年，經(jīng)過20年的建設，目前是H省唯一的一個康復治療技術(shù)高水平專業(yè)群建設單位，建有省級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、省級職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地，學校投資建設了20個功能齊全、虛實結(jié)合的教學實訓室以及1個2800平方米的校企合作實訓中心。配備了如運動控制訓練魔方、下肢智能反饋訓練系統(tǒng)等高端設備，極大地豐富了學生的實踐操作空間。在智慧校園的建設方面，Y學校是全國信息化建設標桿院校建設單位。Y學校利用最新的信息技術(shù)和數(shù)字化工具，如大數(shù)據(jù)和人工智能，優(yōu)化教學資源分配，并通過虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)，提升學生的實踐操作技能和模擬體驗。這些創(chuàng)新技術(shù)的應用不僅提高了教育的整體質(zhì)量，還保障了Y學校在H省教育創(chuàng)新方面的優(yōu)勢地位。通過這些綜合教學資源和智慧校園的建設，Y學校的康復治療技術(shù)專業(yè)教學中不僅為學生提供了一流的教育實訓體驗，還為醫(yī)療康復領域培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才。

Y學校實施智慧化教育的情況分析，在Y學校的康復治療技術(shù)專業(yè)教學改革中，智慧化教育評估體系的建設和實施采取了多項創(chuàng)新和前瞻性措施，顯著提升了教育的質(zhì)量和效果。

（1）虛擬實驗室的引入

Y學校引入的高度仿真虛擬實驗室為學生提供了一個近乎真實的臨床環(huán)境，使他們能夠在安全且控制的環(huán)境中學習復雜的康復治療技術(shù)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學生和教師對虛擬實驗室的滿意度分別達到85%和92%。

（2）學生反饋

通過問卷調(diào)查與半開放式訪談，收集了大量學生使用和感受智慧化教育工具的數(shù)據(jù)。學生普遍認為，虛擬實驗技術(shù)和在線學習平臺極大地促進了他們對康復治療技術(shù)的理解和應用。學生們普遍表示，通過在虛擬實驗室中進行模擬操作，他們能夠獲得真實的操作經(jīng)驗，這對于他們的職業(yè)發(fā)展至關重要。其中，83%的學生訪談結(jié)果顯示，在使用虛擬實驗室進行訓練后，他對康復治療技術(shù)的掌握度明顯提高了，這一結(jié)果表明虛擬實驗技術(shù)的使用在提高學生學習效率、增強學生的操作技能和理解復雜程序方面的有效性。

（3）教師觀點

教師對智慧化教育工具的評價同樣積極，他們認為，智能化工具提供了更豐富的教學資源和更多的互動機會，極大地豐富了教學手段和策略。從教師的角度看，虛擬實驗技術(shù)和在線學習平臺不僅使他們能夠更好地適應學生的學習需求，還增強了教學的靈活性和反應速度。

（4）學習成果的比較

在傳統(tǒng)教學方法與智慧化教育方法之間的比較研究中，使用虛擬實驗技術(shù)和在線學習平臺的學生在綜合評價成績上平均高出10%。更為重要的是，這些學生在實際的康復治療操作中展現(xiàn)出的技能水平也有了顯著提升，模擬病例康復操作的表現(xiàn)尤其突出，證明了智慧化教育在提升實際操作技能方面的高效性。

5結(jié)果與討論

5.1主要發(fā)現(xiàn)

（1）實踐操作能力的顯著提升

在Y學校實施的智慧化教育環(huán)境中，該校采用了先進的虛擬仿真實驗室技術(shù)，為學生提供逼真的醫(yī)療場景模擬，康復治療技術(shù)專業(yè)學生的實踐操作能力得到了顯著提升。在最近一次評估中，使用虛擬仿真實驗室的學生在康復治療手法技能考核中的平均成績比去年提高了35%。此外，通過與在線學習平臺結(jié)合，學生在無風險的環(huán)境中練習康復治療操作，不僅康復手法技能得到加強，與患者溝通能力也有所提高，學生在模擬患者互動測試中的滿意度從上一學年的78%增至當前的92%。

（2）教學方法的創(chuàng)新化

采用基于技術(shù)的互動式學習環(huán)境，Y學校的智慧教室通過互動白板、即時反饋系統(tǒng)和AI驅(qū)動的教學助手轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式，在這種新環(huán)境中，學生的參與度和活躍度得到顯著提升。一項基于課程結(jié)束時進行的綜合評估教學反饋數(shù)據(jù)顯示，學生對復雜康復治療概念的理解率提高了40%。

（3）個性化學習體驗的增強

遠程教學和在線平臺的應用極大增強了個性化學習體驗。Y學校開發(fā)的定制學習平臺允許學生根據(jù)自己的學習速度選擇課程和學習材料，平臺中包含的智能推薦系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的學習歷史和表現(xiàn)推薦個性化的輔助學習內(nèi)容。這種靈活的學習方式也使得學生能夠更好地平衡學業(yè)與個人生活，據(jù)學生滿意度調(diào)查，對教育體驗的整體滿意度增至87%。

（4）教師技能的全面提升

隨著智慧化教育的實施，教師的技能提升顯得尤為關鍵。Y學校推行了全面的教師發(fā)展計劃，包括定期的技術(shù)培訓和創(chuàng)新教學方法研討，這些培訓不僅涉及智慧化教育工具的操作和應用，而且強調(diào)如何將這些工具融入創(chuàng)新的教學實踐。過去一年中，參與這項培訓的教師在教學滿意度評估中平均得分提高了30%，顯示了他們在利用新技術(shù)提供更有效教學方面的能力。此外，智慧教室的實時反饋系統(tǒng)使得教師能夠及時調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏，以適應學生的學習進度，從而提高了課程的整體教學效果。

（5）評估體系的創(chuàng)新與有效性

智慧化教育工具的引入顯著提升了學生評估的客觀性和準確性。Y學校利用在線測試、自動化評分和進度追蹤系統(tǒng)，為教師提供了關于學生學習進度的實時反饋，這些工具的使用使教學評估變得更加高效和精確，有助于教師及時調(diào)整教學策略以適應學生的個性化學習需求。實施這些系統(tǒng)后，學生在期末綜合評估中的表現(xiàn)平均提高了20%。

5.2挑戰(zhàn)方面

（1）技術(shù)適應性

智慧化教育的實施初期，教師和學生面臨著對新工具和方法的適應挑戰(zhàn)，盡管這些技術(shù)提供了增強教學和學習體驗的潛力，但它們也要求用戶具備一定的技術(shù)熟練度。為此，Y學校實施了針對教師和學生的定制培訓程序，通過實際操作和場景模擬練習加速技術(shù)的掌握和應用。然而，持續(xù)的技能提升和對教學內(nèi)容的持續(xù)適配仍然是一項持續(xù)的任務。

（2）資源分配

引進高級別、新技術(shù)、新設備涉及高額投資壓力，包括硬件購置、軟件許可以及網(wǎng)絡基礎設施的升級和維護，這些費用對Y學校的財務和資源管理構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

（3）數(shù)據(jù)安全與隱私

隨著在線學習平臺的廣泛使用，確保敏感數(shù)據(jù)的安全和隱私變得尤為重要。Y學校建立了一套嚴格的數(shù)據(jù)安全政策和措施，包括加密技術(shù)、訪問控制和定期安全審計，以保護學生和教師的個人信息及學術(shù)成果不受威脅。

（4）教學方法的適應性

在智慧化教育的推廣中，教師面臨著必須掌握新的技術(shù)工具以及改變傳統(tǒng)教學方法的挑戰(zhàn)。這一轉(zhuǎn)型不僅要求教師維持他們的傳統(tǒng)教學技能，而且需要他們有效地利用在線工具來促進教學和增強與學生的互動。為此，教師必須重新思考如何通過這些數(shù)字工具提升學生的參與度和學習成效，這往往涉及對教學策略的全面調(diào)整和對新技術(shù)的快速適應。

5.3機遇方面

（1）提升教學質(zhì)量和效率

智慧化教育的實施通過個性化的學習路徑和即時反饋顯著提高了教學質(zhì)量和效率，實時互動功能允許教師即時響應學生的疑問和需求，從而使教學過程更為流暢和效果顯著，這種教學模式通過豐富的多媒體資源和互動功能不僅使學習過程更具吸引力，而且極大地提高了教學資源的使用效率。

（2）擴大學習機會

通過智慧化教育技術(shù)，學習的空間和時間界限被有效打破。這一變革使得遠程學習者和非傳統(tǒng)學生能夠輕松接受高質(zhì)量的教育，從而為學校帶來了更廣泛的學生基礎。此外，這也極大地提升了學校的教育影響力，使得更多的學生能夠受益于優(yōu)質(zhì)的教學資源，無論他們身處何地。

（3）數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策

智慧化教育環(huán)境中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)為學校的教育決策提供了寶貴的支持。這些數(shù)據(jù)不僅可以用來評估學生的學業(yè)表現(xiàn)，也可以監(jiān)測教學方法的效果，從而為教育管理層提供科學的決策依據(jù)?；跀?shù)據(jù)的決策方法提升了教育管理的科學性和有效性，使得教育資源的分配和教學方法的調(diào)整更加合理和精準。

（4）創(chuàng)新教育方法

智慧化教育激發(fā)了教育方法的創(chuàng)新，推動了如虛擬現(xiàn)實、在線協(xié)作和自主學習等新教學模式的發(fā)展，這些創(chuàng)新不僅豐富了教育手段，也為學校在教育領域的持續(xù)進步提供了動力。

6結(jié)論

6.1研究總結(jié)

本研究對Y學?？祻椭委熂夹g(shù)專業(yè)實施的智慧化教育進行了全面的探討和分析，研究結(jié)果表明，智慧化教育極大地促進了學生實踐技能的提升和理論知識的深入理解。

（1）實踐技能與理論知識的增長

通過引入虛擬仿真實驗技術(shù)，智慧化教育顯著提高了學生在作業(yè)療法和物理治療領域的實踐操作能力，在這些高度全真模擬的治療環(huán)境中，學生可以安全地練習復雜的治療技術(shù)，包括精確的物理操作和細致的患者互動技巧，無需擔心實際操作中可能出現(xiàn)的風險。實驗室內(nèi)的實時數(shù)據(jù)分析和反饋機制能夠及時糾正學生的操作錯誤，加深他們對治療技巧的理解。統(tǒng)計顯示，通過這種訓練，學生的操作準確率提高了45%。在線學習平臺的應用極大地豐富了學生的學習資源，并提供了更為靈活的學習路徑。

（2）教學方法的創(chuàng)新與教師技能提升

智慧教室的應用改變了傳統(tǒng)的教學模式，互動白板和即時反饋系統(tǒng)等工具使課堂更加動態(tài)，增加了學生與教學內(nèi)容的互動性，顯著提升了學習效率。教師可以通過這些工具觀察每個學生的學習進度和理解程度，從而提供針對性的指導和支持。此外，教師技能的提升在智慧化教育的成功實施中扮演了至關重要的角色，Y學校定期舉辦的技術(shù)培訓和專業(yè)發(fā)展課程不僅增強了教師對新技術(shù)的掌握，還提高了他們整合技術(shù)與教學實踐的能力，教師的整體教學滿意度提升了35%。

（3）學生評估體系的創(chuàng)新與有效性

智慧化教育極大地改進了學生評估體系，增強了評估過程的客觀性與準確性。利用在線測試和自動化評分系統(tǒng)，教師通過移動終端就能夠即時接收到關于學生的學習進度和理解深度的反饋，這種技術(shù)支持使得教育者可以根據(jù)每位學生的具體需求，靈活調(diào)整他們的教學策略。這些系統(tǒng)的應用顯著減少了評分過程中可能出現(xiàn)的人為誤差，同時提升了評估的連貫性和結(jié)構(gòu)化，使得整個學術(shù)評估過程更加全面和科學。

6.2建議與展望

（1）深化智慧化教育的實施

基于本研究的發(fā)現(xiàn)，建議Y學校在康復治療技術(shù)專業(yè)中進一步擴展和深化智慧化教育的應用。為了實現(xiàn)這一目標，建議學校持續(xù)增加對先進教學設備和軟件的投資。同時，加強對教師的專業(yè)發(fā)展和技術(shù)培訓顯得尤為重要，這不僅能夠提升教師對新技術(shù)的熟練度和教學能力，還能直接提高學生的學習成效。此外，應進一步完善學生評估體系，利用智慧化教育工具，實現(xiàn)對學生學習成果的更精確和實時動態(tài)的個性化評估，從而優(yōu)化教學策略和學習路徑。

（2）推廣智慧化教育并探索新的應用領域

未來研究可探索智慧化教育在更廣泛教育領域的應用效果，特別是對學生職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的影響。同時，研究應關注智慧化教育在不同學習環(huán)境和學生群體中的適用性和效果，以及如何進一步提升教育公平性。此外，未來的研究還應關注如何通過智慧化教育促進教育創(chuàng)新，探索新的教學模式和學習方法。

本文系河南省高等教育教學改革研究與實踐立項項目“行業(yè)指導、醫(yī)教融合、職業(yè)實景：醫(yī)學技術(shù)類（1+2）

育人模式的創(chuàng)新與實踐”（項目編號：2024SJGLX0725）；河南省醫(yī)學教育研究項目“基于醫(yī)教協(xié)同育人的康復治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐研究”（項目編號：WJLX2023208）研究成果。

（作者單位：1.鄭州澍青醫(yī)學高等專科學校；2.焦作市中醫(yī)院）