基于開放式運(yùn)動(dòng)技能特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)足球課程育人研究

摘要：探索開放式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)策略是一項(xiàng)具有重要意義的工作。需要不斷探索和創(chuàng)新更加適合開放式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)策略。筆者以足球教學(xué)為例，探討如何通過引入快速反應(yīng)元素的教學(xué)設(shè)計(jì)來加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練、強(qiáng)化心理素質(zhì)，以及通過比賽、實(shí)踐、鍛煉等策略來有效地培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。以策略的有效運(yùn)用來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過充分發(fā)揮開放式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的多元目標(biāo)。這不僅符合現(xiàn)代教育理念，也對(duì)培養(yǎng)未來社會(huì)所需的全面發(fā)展的人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；開放式；運(yùn)動(dòng)技能；育人

隨著體育教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，開放式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目因其獨(dú)特的自由度和互動(dòng)性受到了廣泛關(guān)注。這些項(xiàng)目在鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力，使學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中獲取樂趣和成就感等方面都能發(fā)揮積極有效的作用。足球運(yùn)動(dòng)作為開放式運(yùn)動(dòng)技能的代表之一，已逐漸成為廣大學(xué)生熱衷參與的體育項(xiàng)目。其不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升運(yùn)動(dòng)技能，還在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和策略思考能力方面起到了重要作用。然而，當(dāng)前的足球課程教學(xué)基本還停留在技術(shù)動(dòng)作的教法中。雖然也有不少教師在教學(xué)方式上開始了新的嘗試，如開始在平衡技能的傳授與學(xué)生體驗(yàn)的樂趣上下功夫。但如何深入挖掘足球?yàn)榇淼拈_放式運(yùn)動(dòng)技能最核心的價(jià)值——實(shí)現(xiàn)課程的育人，將仍是當(dāng)前該課程教育教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，要真正在足球課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)就必須對(duì)開放式運(yùn)動(dòng)技能的特征與內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，尋求其在課程教學(xué)中的育人內(nèi)核，并逐步改變以往傳統(tǒng)的主要側(cè)重于技能的傳授和訓(xùn)練的足球教學(xué)模式和方法，重視學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的主體地位和情感體驗(yàn)，發(fā)揮其教育功能，從而實(shí)現(xiàn)其在塑造學(xué)生品格、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及鍛煉意志等方面的多重價(jià)值。

一、開放式運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)涵特點(diǎn)分析

對(duì)于開放式運(yùn)動(dòng)技能，王晉認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員在做動(dòng)作時(shí)，要求對(duì)外在刺激做出快速反應(yīng)并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、合理性和結(jié)果性，同時(shí)對(duì)于如何做下一個(gè)動(dòng)作有多種選擇，這類運(yùn)動(dòng)技能稱為開放式運(yùn)動(dòng)技能[1]。也就是說這類技能是一種在運(yùn)動(dòng)過程中需要根據(jù)環(huán)境變化及時(shí)調(diào)整動(dòng)作和策略的技能。這種技能要求執(zhí)行者展現(xiàn)高度的靈活性、判斷力和創(chuàng)造力，因此，具有獨(dú)特的特點(diǎn)。其內(nèi)涵特點(diǎn)具體體現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是開放式運(yùn)動(dòng)技能對(duì)執(zhí)行者的反應(yīng)速度和靈活性提出了極高要求。在運(yùn)動(dòng)過程中，對(duì)手的動(dòng)作、場(chǎng)地的變化等環(huán)境變量都可能隨時(shí)發(fā)生，要求執(zhí)行者能夠迅速做出反應(yīng)，靈活調(diào)整動(dòng)作和策略以適應(yīng)這些變化。這種反應(yīng)速度和靈活性是開放式運(yùn)動(dòng)技能執(zhí)行的基礎(chǔ)。

二是開放式運(yùn)動(dòng)技能要求執(zhí)行者具有高度的判斷力和創(chuàng)造力。由于環(huán)境的不確定性，執(zhí)行者需要根據(jù)對(duì)手的動(dòng)作、意圖和場(chǎng)地情況等因素進(jìn)行判斷，制定出最適合自己的動(dòng)作和策略。這需要執(zhí)行者具備豐富的經(jīng)驗(yàn)、深刻的洞察力，以及創(chuàng)造力和想象力，以應(yīng)對(duì)各種特殊情況和意外情況。

三是開放式運(yùn)動(dòng)技能還要求執(zhí)行者具備高度的自我控制能力和心理素質(zhì)。在運(yùn)動(dòng)過程中，執(zhí)行者需要保持冷靜、自信和專注，不受外界干擾和壓力的影響，同時(shí)還需要具備自我調(diào)節(jié)能力，以應(yīng)對(duì)疲勞、壓力和緊張等負(fù)面情緒的影響。

二、提高快速反應(yīng)與決策能力的方法

足球運(yùn)動(dòng)因其獨(dú)特的育人特點(diǎn)和不可替代性使其成為開放式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一個(gè)重要代表。對(duì)于如何在足球課程教學(xué)中運(yùn)用開放式運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)而實(shí)現(xiàn)育人目的，筆者認(rèn)為應(yīng)在足球項(xiàng)目學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生在比賽動(dòng)態(tài)和多變的環(huán)境中快速作出判斷和決策。這既是提高學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能水平的主要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方面。為此，在足球項(xiàng)目教學(xué)中教師應(yīng)把這方面內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。那么在足球教學(xué)中如何能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，其中主要涵蓋意識(shí)培養(yǎng)、能力提升和關(guān)注成效三個(gè)方面。

1.引入快速反應(yīng)元素，培養(yǎng)學(xué)生快速?zèng)Q策的意識(shí)

快速反應(yīng)元素是指在特定情境下，迅速做出判斷和行動(dòng)的能力。通過培養(yǎng)這種能力，學(xué)生可以在日常生活和學(xué)習(xí)中更加高效地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在足球教學(xué)中要提高學(xué)生快速反應(yīng)及判斷能力，就應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中予以體現(xiàn)并通過一系列的任務(wù)設(shè)置、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等方式進(jìn)行落實(shí)。具體體現(xiàn)在：一是把快速反應(yīng)元素融入單一技術(shù)動(dòng)作練習(xí)中。教師在教學(xué)中讓學(xué)生聽多種信號(hào)單次或連續(xù)完成某個(gè)足球基本技術(shù)動(dòng)作。如，教師在學(xué)生基本掌握足球基本技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，設(shè)置快速傳球、接球和射門等技術(shù)動(dòng)作。二是將快速反應(yīng)元素融入組合技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)中。對(duì)于低水平的學(xué)生，教師可以圍繞兩個(gè)及以上的單個(gè)足球基本技術(shù)動(dòng)作的組合讓學(xué)生聽信號(hào)快速完成，如可以設(shè)計(jì)運(yùn)球+傳球，運(yùn)球+射門，傳球+接球+射門等組合練習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生快速完成。對(duì)于高水平的學(xué)生，教師可以要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)前情境做出判斷，選擇最優(yōu)組合快速完成，如學(xué)生在接到球后根據(jù)當(dāng)時(shí)情境迅速做出決策，要么選擇傳球給隊(duì)友，要么選擇射門等。三是將快速反應(yīng)元素融入教師創(chuàng)設(shè)的復(fù)雜情境中。教師設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性和時(shí)效性的情境，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)做出決策。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生鍛煉快速思考和決策的能力。如，教師根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)各種復(fù)雜的練習(xí)場(chǎng)景（如比賽）讓學(xué)生或選擇快速傳球、或選擇突然變向、或利用假動(dòng)作加速通過對(duì)手，以此來提高學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作或配合的速度，培養(yǎng)學(xué)生在高速運(yùn)動(dòng)中迅速做出判斷和反應(yīng)的能力。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練，提高學(xué)生快速?zèng)Q策能力

足球基礎(chǔ)技術(shù)能力是學(xué)生在比賽等復(fù)雜情境中做出快速反應(yīng)與決策的基礎(chǔ)。所以在組織教學(xué)中一定要把會(huì)說、會(huì)做、會(huì)用作為教師檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握足球基礎(chǔ)技術(shù)的三個(gè)遞進(jìn)的重要指標(biāo)。也就是說檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握足球基礎(chǔ)技術(shù)就一定要會(huì)說每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，會(huì)做相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作，會(huì)在比賽中綜合運(yùn)用這些動(dòng)作。為此，教師在足球教學(xué)過程中，不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的傳授，更要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因?yàn)樗粌H需要學(xué)生掌握傳球、接球和射門等基本技術(shù)動(dòng)作，還需要他們學(xué)會(huì)如何在比賽中有效地綜合運(yùn)用這些技術(shù)動(dòng)作，并根據(jù)比賽情況調(diào)整自己的策略，使自己在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮最大作用與價(jià)值。為更好地掌握足球的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作，教師首先要做到教學(xué)內(nèi)容具有一定的層次性和遞進(jìn)性。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，足球技能繁多，從基本的傳球、射門到復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)布局，都需要學(xué)生逐步掌握。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上，必須遵循層次性和遞進(jìn)性的原則。從最簡(jiǎn)單的控球、傳球開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何組織進(jìn)攻、防守轉(zhuǎn)換等更高級(jí)的戰(zhàn)術(shù)。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生在技能上逐步精進(jìn)，更讓他們?cè)谛睦砩现饾u適應(yīng)更高層次的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)他們的自信心和毅力。其次，快速反應(yīng)能力的基礎(chǔ)是扎實(shí)的技術(shù)能力，教師應(yīng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練，如控球、傳球、射門等。通過反復(fù)練習(xí)和糾正，提高學(xué)生的技術(shù)水平，為快速反應(yīng)打下基礎(chǔ)。

3.在比賽情境中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生快速反應(yīng)能力

效能離不開比賽情境的創(chuàng)設(shè)，離不開團(tuán)隊(duì)各成員之間的配合與默契，也離不開學(xué)生沉著冷靜的心理。一是組織實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練是提高學(xué)生快速反應(yīng)能力的有效途徑。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬比賽，讓他們?cè)诮咏鎸?shí)比賽的環(huán)境中鍛煉快速反應(yīng)能力。通過比賽實(shí)踐鍛煉快速反應(yīng)能力，分析和總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)。在模擬比賽后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和分析，找出他們?cè)诳焖俜磻?yīng)方面存在的問題和不足。同時(shí)，也要肯定他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。二是強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在足球教學(xué)中，需要學(xué)生之間的相互信任、默契配合，共同完成任務(wù)。因此，教師應(yīng)該通過組織各種小組活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)比賽等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中建立起良好的合作關(guān)系，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，以及建立起深厚的友誼和合作關(guān)系。這樣的氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，為他們?cè)谖磥淼纳詈凸ぷ髦写蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，以提高應(yīng)對(duì)能力。自信心是學(xué)生在比賽中快速做出決策的重要因素，教師應(yīng)通過鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生建立自信心，讓他們?cè)诒荣愔懈訌娜莸貞?yīng)對(duì)各種復(fù)雜情境并快速做出決斷，以高質(zhì)量的動(dòng)作完成個(gè)人動(dòng)作或與同伴的配合。對(duì)于學(xué)生自信心的樹立還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)冷靜的心態(tài)在足球比賽中快速反應(yīng)的重要作用。通過各種練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生冷靜的心態(tài)，教育學(xué)生如何在壓力下保持冷靜，避免因緊張而影響判斷和反應(yīng)。

此外，效能的提升離不開對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。在開放式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在沒有外部指導(dǎo)的情況下獨(dú)立進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。教師應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生制訂訓(xùn)練計(jì)劃、安排比賽日程等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間、調(diào)整狀態(tài)，并能在比賽中投入最佳的狀態(tài)，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取勝利。

綜上，可以發(fā)現(xiàn)開放式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)策略除了注重學(xué)生的主體地位和情感體驗(yàn)外，還應(yīng)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和策略思考能力。同時(shí)，教師也需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)開放式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)需求，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。教師有效地在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，不僅有助于提高學(xué)生的競(jìng)技水平，更能為他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)對(duì)復(fù)雜多變的情境提供有力支持。

運(yùn)用開放式運(yùn)動(dòng)技能特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)足球課程育人研究具有重要的實(shí)踐意義和價(jià)值。通過足球課程的教學(xué)和實(shí)踐鍛煉，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)精神、堅(jiān)韌意志和良好的品德修養(yǎng)。因此，在足球課程教育教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮足球獨(dú)特的育人功能，積極探索有效的教學(xué)方法和手段，通過引入快速反應(yīng)元素、加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練和在比賽情境中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面的訓(xùn)練來不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晉.開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2016.