市隊校辦 創(chuàng)新校園足球培養(yǎng)模式

蘇州市高新區(qū)吳縣中學創(chuàng)建于1943年，1997年成為江蘇省重點中學，現(xiàn)有興賢校區(qū)、景山校區(qū)、滸關(guān)校區(qū)三個校區(qū)，蘇州首個三校區(qū)集團化辦學的四星級高中。學校堅持“質(zhì)量立校、科研強校、特色興校、文化美?！钡霓k學目標，學校形成了“自尊、自強、自信、自立”的校風、“修身敬業(yè)，精心育人”的教風和“黽勉勵志，勤學善思”的學風。2015年，學校成功入選全國青少年校園足球特色學校，2022年吳縣中學承辦蘇州高新區(qū)校園足球“體教融合市隊校辦”項目，2023年度獲蘇州市足球工作先進集體，在“名校聯(lián)辦、體教融合”的培養(yǎng)方式下，足球特長生發(fā)展迅速，取得省內(nèi)賽事大滿貫以及中華人民共和國第一屆學生（青年）運動會足球賽季軍等歷史性好成績，使學校校園足球的發(fā)展成為區(qū)域新標桿。

一、主要舉措

1.市隊校辦政策加持，助建一校一品新高度

早在2009年就有學者在文章中提出“體教融合”的相關(guān)理論，在當時的教育環(huán)境下“體教結(jié)合”也較為流行，隨著競技體育與學校體育的漸行漸遠，體育部門和教育部門兩者也在艱難中磨合，在一些地方上，已經(jīng)出現(xiàn)了“教體局”，兩個部門合二為一，為“體教融合”推波助瀾。根據(jù)蘇州市教育局《關(guān)于2022年高新區(qū)校園足球“體教融合市隊校辦”項目的批復》精神，在堅持“公平、公開、公正”的原則下，擬申請以高新區(qū)實驗初中畢業(yè)生為主體，同時面向姑蘇區(qū)、高新區(qū)和工業(yè)園區(qū)招收足球特長生（男子），積極探索初高中足球特長生整建制銜接培養(yǎng)模式，該項目由高新區(qū)校園足球“體教融合市隊校辦”項目高中學校吳縣中學景山校區(qū)具體承接，因此，“體教融合市隊校辦”工程正式啟動。學校積極響應，制定了《吳縣中學足球特長生管理辦法》《吳縣中學足球特長生文化素養(yǎng)與全面發(fā)展培養(yǎng)方案》，不斷探索高中足球特長生的培養(yǎng)模式，提升區(qū)域足球發(fā)展新高度。

2.打造優(yōu)秀教練員隊伍，展現(xiàn)學校師資風貌

學校足球特長生的教練團隊包括主訓教練、門將教練、體能訓練師以及康復師，團隊成員技術(shù)超群、專業(yè)突出。劉飛主訓教練曾是前江蘇舜天隊隊員、現(xiàn)國家少年隊女足教練員、江蘇省女足主教練，且在2017年第二期亞足聯(lián)中國足協(xié)職業(yè)級和A級教練員成功進修，是一位名副其實的國字號足球教練員，學校還有多名在職足球?qū)ｍ楏w育教師，多次參加省足球教練員培訓，順利結(jié)業(yè)并成績優(yōu)異。在劉指導的帶領(lǐng)下，建立一支技術(shù)扎實、具有規(guī)則意識的隊員團體，在完善人格和培養(yǎng)堅韌不拔的意志有著至關(guān)重要的作用。同時也會根據(jù)賽事安排、學生身體狀況合理安排體能訓練，使學生在比賽中能夠超量恢復，超常發(fā)揮身體能量。學生訓練結(jié)束后，運動康復師在理療室為學生進行按摩與治療，同時也傳授學生運動防護的相關(guān)知識，如何在訓練中減少受傷，在發(fā)生受傷時如何去救治，這是他們運動生涯中的必修科目。

3.落實教會、勤練、常賽，確保文化教育不掉隊

學校體育是教育的重要組成部分，在《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》實施后，以健康第一為導向，越來越重視學生五育的全方位發(fā)展。教育部強調(diào)，“教會、勤練、常賽”是學校體育美育改革的核心。足球特長生每天下午第八、第九節(jié)兩節(jié)課進行訓練，教練提前一節(jié)課布置好場地器材，每周針對足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能和規(guī)則進行指導與訓練。在校期間，不同梯隊也要進行實戰(zhàn)比賽；節(jié)假日期間，教練團隊組織隊員到蘇州市太湖足球運動中心集訓，積極報名參加國內(nèi)重要賽事。主訓教練劉飛結(jié)合豐富的經(jīng)驗和臨場的判斷，最終帶領(lǐng)隊伍獲得了該年齡段足球賽的“大滿貫”。進入高中階段，足球特長生不僅要夯實運動技能，文化學習也要穩(wěn)抓求進。學校采購足球生單招考試專用教材，對語文、數(shù)學、外語、政治四門科目合理規(guī)劃在每天的前七節(jié)課中，開展靶向性教學，制定個性化教學和升學培養(yǎng)目標。班主任高度關(guān)注足球特長生的上課狀態(tài)，并及時反饋給教練和家長，此外，學校定期開展足球特長生專項主題會議，確保足球特長生的文化成績穩(wěn)中求進。

4.嚴抓特長生選材，確保梯隊科學化培養(yǎng)

學校在足球特長生專項加試階段高度重視，提前在學校公眾號發(fā)布加試通知，由學校成立招生工作領(lǐng)導小組，遵循“公平、公正、公開、綜合測試、擇優(yōu)錄取”的原則，對足球特長生進行考核。專項考核分兩部分，一是守門員考核，二是非守門員考核。守門員考核包括：立定跳遠、擲遠與踢遠、撲接球和實戰(zhàn)；非守門員考核包括立定跳遠、30米加速跑、等距運球折返、帶球繞桿和實戰(zhàn)。加試過程中，全程攝像杜絕舞弊。時光荏苒，一批批優(yōu)秀隊員加入?yún)强h中學足球特長隊伍中，為團隊的建設(shè)提供了高質(zhì)量隊員，為學校足球特長生的培養(yǎng)模式的形成打下堅實基礎(chǔ)。

5.各級領(lǐng)導高度重視，后援團隊鼎力支持

吳縣中學足球特長生的成就，離不開各級領(lǐng)導的高度重視與支持，在高中“體教融合足球市隊校辦”新模式中，不斷的探索與創(chuàng)新，為高中足球特長生更好的發(fā)展指引方向。2024年5月17日，國家體育總局人事司人才處副處長黃文博，中國足協(xié)人力資源部業(yè)務主管蘇洋，上海體育大學研究生處處長劉東鋒教授，上海體育大學宋昱教授領(lǐng)導一行調(diào)研吳縣中學校足球特色項目。足球健兒們在2024年“省長杯”凱爾美江蘇省青少年校園足球聯(lián)賽凱旋時，吳縣中學景山校區(qū)舉辦歡迎儀式，校領(lǐng)導、班級教師和同學們一同迎接足球特長生的榮譽歸來。他們是足球場上馳騁的雄鷹，也是父母可愛的兒子，他們的成長永遠離不開父母這個強大而溫暖的后援團，為學生加油打氣，同時這些無形的力量與支持也鑄就隊員們在賽場上取得勝利。

二、取得的成績

1.取得的競技成績

吳縣中學的體教融合模式中，招收了以實驗初中的足球特長生為主的34名學生，在學校足球市隊校辦開展不到兩年，就獲得了較多的榮譽。如，2022—2023年度蘇州市“市長杯”青少年校園足球聯(lián)賽總決賽高中男子組第一名；2023年江蘇省青少年足球精英聯(lián)賽（中國青少年足球聯(lián)賽江蘇賽區(qū)）男子U17組冠軍；2023年中國（上海）國際青少年校園足球邀請賽季軍；2023—2024年度蘇州市“市長杯”青少年校園足球聯(lián)賽總決賽高中男子組第一名；2023年中國·揚州大運河城市足球精英邀請賽第五名；2023年中華人民共和國第一屆學生（青年）運動會足球賽季軍，全員獲一級運動員稱號；2024年“省長杯”凱爾美江蘇省青少年校園足球聯(lián)賽（高中男子組）冠軍；蘇州市07、08年齡段足球隊在全國各級比賽中載譽而歸，且實現(xiàn)了江蘇省該年齡段足球賽“大滿貫”，創(chuàng)造同級別比賽江蘇省最好成績。

張亞、寇程等34人獲評國家足球一級運動員稱號，實現(xiàn)高二、高三足球特長生全員一級，陳開忠等5人參加江蘇足球省隊集訓。學校球員周玉銘、陳子凡、毛彥宇入選2023年中國足協(xié)精英青少年球員訓練營（2008年齡段）集訓名單。

2.取得的科研成果

在教科研方面，“體教融合視域下高中足球特長生培養(yǎng)模式的校本研究”在蘇州高新區(qū)教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度課題中成功立項。2023年12月14日，靖江市斜橋中學領(lǐng)導和教師對吳縣中學足球“體教融合市隊校辦”開展情況進行參觀教研。

三、下一階段工作計劃

1.“學、練、賽”統(tǒng)籌發(fā)展，合理制定文化課程

足球特長生在校期間，不僅要完成足球?qū)ｍ椨柧殻幕n的學習也是必不可少?，F(xiàn)階段足球特長生要在每天下午第八、九節(jié)課進行訓練，足球單招考試是他們較好的求學道路，學生只需要考語文、數(shù)學、英語和政治，但他們在“3+1+2”政策下，目前還要多學習兩門選科。由于07年足球特長生的人數(shù)只有16人，在短期內(nèi)，學校也將結(jié)合足球特長生的學習需求，將隊員現(xiàn)所在班級的課程進行調(diào)整，將非政治的選科放在下午的第八、九節(jié)課，以此避免因訓練而耽誤大量的文化學習。從長期角度來講，足球市隊校辦是大計，根據(jù)學校今后的發(fā)展，還有田徑、籃球等特長生的加入，未來將會成立藝術(shù)特長生班級，這樣在師資的配比上就能達到固定，針對單招考試的教學大綱進行施教，特長生就能更好地學習和訓練。在外出比賽時，學校也酌情安排教師跟隨，在休息時進行文化“充電”，真正實現(xiàn)學習訓練兩不誤。

2.加強硬件設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化管理保障工作

作為蘇州第一所承辦高中足球特長生市隊校辦的學校，學校承辦相應的足球賽事，全方位地展示學校的足球文化。對學校足球場地提出了更高的要求，需要后勤保障人員要及時進行場地維護，必要時要采購天然草皮，來保證比賽的需要。因此，學校高度重視，定期對足球場地進行維護與管理，保障學校足球特長生日常訓練和比賽需要。

同時，足球特長生飲食和住宿方面也有所改進。為備戰(zhàn)比賽，運動員利用周末時間進行專項訓練。因此，在周末和節(jié)假日期間，學校提供營養(yǎng)餐，教練團隊負責監(jiān)督，杜絕隊員食用其他不健康食品。在住宿方面，學校配備專職宿管，督促隊員遵循日常作息時間，讓隊員們養(yǎng)成良好的生活習慣，有充沛的精力來投入大強度的訓練和比賽中。

3.合理評估自身定位，高考導向量化考核標準

足球特長生在初中畢業(yè)后，競技水平和文化成績各不相同，相差較大，因此，學校將針對不同特長生的真實情況量身打造職業(yè)規(guī)劃，讓學生步入理想的大學或職業(yè)俱樂部。學校、家庭和教練團隊要對學生自身進行一個精確的評估，在職業(yè)隊發(fā)展、足球單招考試或高水平單招考試中做出選擇。針對選取方向，各部門做出詳細的規(guī)劃和階段性考核目標。對于從小就接受系統(tǒng)訓練的特長生來講，這種升學形勢也具有一定的挑戰(zhàn)性。據(jù)調(diào)查研究，足球特長生大部分選擇普通高校足球單招考試，還有1—3位學生要沖刺重點高校。因此，學校也將會加強足球特長生的文化學習，要進行階段性的評估和考核，讓隊員們時刻謹記文化成績的重要性，并通過刻苦學習來不斷提高文化課成績。

4.構(gòu)建多元化培養(yǎng)機制，普及校園足球文化

一切為了學生，為了學生的一切，學校投入大量的人力、物力和財力，積極推進足球市隊校辦項目的實施，但在發(fā)展過程中還存在著基礎(chǔ)設(shè)施、學訓矛盾和培養(yǎng)模式的不完善。為了更好推進項目的開展，要進一步完善足球特長生的文化課結(jié)構(gòu)，“學、練、賽”統(tǒng)籌發(fā)展，各行其道又環(huán)環(huán)相扣，促進高中足球特長生學習與訓練齊頭并進，采用導師制促進高中足球特長生文化課程的提高。加強基礎(chǔ)設(shè)施的更新，提升訓練質(zhì)量，全真模擬，從而在激烈的比賽中取得優(yōu)異成績。學校完善體育單招、高水平的招生以及職業(yè)俱樂部相關(guān)條件，對足球特長生進行階段性的評估和考核，最終選擇適合自己的道路，促進我國校園足球健康發(fā)展。為了促進高中校園足球的普及與提高，不僅可以從班會、文化廊、微信公眾號、學校官網(wǎng)等方面著手，還可以將球迷文化與競賽制度相結(jié)合共同促進校園足球的發(fā)展。足球特長生也可以在學校開展的足球社團中發(fā)揮自己的特長，進行組織訓練和技術(shù)動作示范，在每年的校園足球比賽中，擔任足球裁判，學習裁判知識，做一名全面的足球特長生。

吳縣中學足球市隊校辦成立以來，取得了驕人的成績，成績的背后離不開默默付出的教練團隊，更離不開一直對足球充滿熱愛的特長生。每一份沉甸甸的榮譽背后都是淚水的揮灑與汗水的澆灌。學校也不斷探索足球特長生銜接升學培養(yǎng)模式，從足球特長生的招生、課程的安排、學校的管理、后勤的保障，精心打造成為具有區(qū)域特色的體育示范項目。