新形勢(shì)背景下建筑類(lèi)研究生教育管理工作方法研究

[摘 要]近年來(lái)，我國(guó)實(shí)行研究生招生體制改革，建筑類(lèi)研究生的規(guī)模逐年擴(kuò)大，相匹配的教育管理方法是促進(jìn)研究生良性發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，文章分析了新形勢(shì)下建筑類(lèi)研究生相關(guān)工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題，從思政引領(lǐng)、制度建設(shè)和就業(yè)導(dǎo)向三個(gè)方面為教育管理提供思路，以供參考。

[關(guān)鍵詞]研究生教育管理；就業(yè)；教育管理體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1722（2024）23-0028-03

★基金項(xiàng)目：南京工業(yè)大學(xué)2024年黨建與思想政治教育研究課題“建筑類(lèi)研究生就業(yè)需求預(yù)測(cè)與分析研究”（SZ20240331）

我國(guó)的建筑學(xué)高等教育歷史悠久，1 9 9 5年，清華大學(xué)等4所高校的建筑設(shè)計(jì)及其理論專(zhuān)業(yè)獲得建筑學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，開(kāi)啟了國(guó)內(nèi)建筑類(lèi)研究生培養(yǎng)的序章。近年來(lái)，隨著我國(guó)研究生招生體制的改革，高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，各高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，考研也成為本科畢業(yè)去向的主流選擇之一。在2 0 2 0年，因?yàn)橐咔榈脑?，擴(kuò)招18.9萬(wàn)人，研究生招生規(guī)模達(dá)到1 1 0萬(wàn)?；谌缃裱芯可?guī)模的考慮，高校的學(xué)生管理要將研究生管理作為重點(diǎn)工作，改“粗放式”為“精細(xì)化”管理模式。

新形勢(shì)背景下，著眼于建筑行業(yè)總體增速逐步放緩，市場(chǎng)需求進(jìn)一步降低，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)入發(fā)展低谷期，建筑設(shè)計(jì)企業(yè)普遍面臨生存壓力，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)動(dòng)能不足導(dǎo)致招聘需求減弱，尤其對(duì)缺少工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生的招錄人數(shù)明顯減少，這對(duì)建筑類(lèi)學(xué)科招生質(zhì)量及研究生本身的心態(tài)均有較大影響。面對(duì)行業(yè)的新困難、新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，高校探究及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化建筑類(lèi)研究生教育管理工作方法具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、建筑類(lèi)研究生教育管理工作中的現(xiàn)實(shí)情況

（一）研究生群體的考研動(dòng)機(jī)發(fā)生變化

各大高校擴(kuò)大研究生招生規(guī)模是近年來(lái)的常態(tài)，呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，反映了我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展，以及研究生教育在“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略中的重要地位。研究生招生政策的調(diào)整，鼓勵(lì)更多的本科畢業(yè)生報(bào)考研究生，繼續(xù)深造，這也導(dǎo)致了研究生學(xué)歷的“含金量”開(kāi)始貶值、教育資源過(guò)剩的情況。很多在職人員也可以通過(guò)讀研提高學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值，但也存在部分本科畢業(yè)生將考研作為逃避就業(yè)的“權(quán)宜之計(jì)”，單純將考研當(dāng)作對(duì)高學(xué)歷的盲目追求。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多建筑類(lèi)研究生是通過(guò)參加針對(duì)性的輔導(dǎo)培訓(xùn)后在研究生入學(xué)考試中通過(guò)考驗(yàn)的，他們只專(zhuān)注于招生考試專(zhuān)業(yè)目錄中考核的門(mén)類(lèi)，如建筑設(shè)計(jì)（快題），而對(duì)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能掌握尚淺。這樣難免存在研究生群體的綜合素質(zhì)良莠不齊的情況，部分建筑類(lèi)研究生不具備相應(yīng)的研究和實(shí)踐能力。研究生還抱著“混文憑”的心態(tài)，讀研期間只以專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和科研作為重點(diǎn)，忽視了對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)時(shí)事、國(guó)際形勢(shì)了解不多，對(duì)國(guó)家大事、黨史方針認(rèn)識(shí)不深。

（二）行業(yè)的發(fā)展發(fā)生變化

由于行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，建筑類(lèi)企業(yè)受影響較大，最明顯的是房地產(chǎn)行業(yè)。在疫情后，國(guó)家為了緩解“炒房熱”、高房?jī)r(jià)、住房飽和等矛盾，實(shí)施了一系列的調(diào)整政策，同時(shí)下行的經(jīng)濟(jì)情況和國(guó)際環(huán)境對(duì)房地產(chǎn)在融資、銷(xiāo)售頭尾端均有較大沖擊，以至于下游行業(yè)同樣受到波及，設(shè)計(jì)研究類(lèi)單位最為明顯。部分設(shè)計(jì)單位通過(guò)調(diào)整公司結(jié)構(gòu)、縮減規(guī)模、裁員降薪等形式應(yīng)對(duì)此次行業(yè)波動(dòng)，以至于在招聘環(huán)節(jié)“招而不聘”“聘而不留”，甚至取消招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的計(jì)劃。這也造成建筑類(lèi)研究生心理上的憂(yōu)慮，以及在一定程度上擔(dān)心“學(xué)而無(wú)用”“畢業(yè)即失業(yè)”的情況。

（三）時(shí)代背景和生活方式發(fā)生變化

隨著智能手機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)成為研究生接收信息的主要渠道和來(lái)源，不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生都可以互通與共享信息。但網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在網(wǎng)站、手機(jī)軟件、直播平臺(tái)和社交軟件上，散布著大量建筑行業(yè)內(nèi)的信息，觀點(diǎn)也各不相同，研究生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息往往難辨真假，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的不實(shí)信息以及所謂“網(wǎng)紅博主”的言論帶偏，從而影響個(gè)人情緒及進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的積極性。另外，由于不同學(xué)校、不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)的差異，對(duì)于評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、班委任職等需要權(quán)衡多種因素，科研成果的分配可能并不均等，結(jié)果并不一定讓所有研究生滿(mǎn)意，這種“不平衡”導(dǎo)致他們表現(xiàn)出以自我為中心、缺乏集體意識(shí)、心理承受能力差、做事急功近利等行為，做出“想當(dāng)然”或“自認(rèn)為”的行為，例如評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)公示期的相互投訴等。

二、建筑類(lèi)研究生教育管理工作存在難點(diǎn)的成因

（一）思想水平有待提高

由于建筑類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)為五年制，建筑類(lèi)研究生在研一入學(xué)時(shí)年齡多數(shù)為23至25歲，其思想更加成熟、活躍，知識(shí)結(jié)構(gòu)更為全面，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些新問(wèn)題[ 1 ]。

一方面，研究生在經(jīng)歷了本科的學(xué)習(xí)生活后，對(duì)高校的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)模式和作息習(xí)慣已經(jīng)完全適應(yīng)，在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方面也有自己的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，其在進(jìn)一步提升學(xué)歷的基礎(chǔ)上，在面對(duì)輔導(dǎo)員等教育管理者的思想政治教育時(shí)并不重視。

另一方面，研究生的三觀已經(jīng)基本形成，想法也更為現(xiàn)實(shí)，“維權(quán)”意識(shí)更強(qiáng)，渠道更多，形式更規(guī)范，存在“精致的利己主義”思維，這些情況一般出現(xiàn)于評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、黨員發(fā)展、班委選舉等涉及自身利益的情況，研究生希望其行為能在就業(yè)求職時(shí)給自己增加“籌碼”。這給研究生思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了困難，比如在開(kāi)展研究生“三好優(yōu)干”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)選時(shí)很難將一些過(guò)于計(jì)較個(gè)人得失的“隱形行為”納入考察范圍。

（二）教育管理體系不夠完善健全

擴(kuò)大研究生招生規(guī)模雖然是近年來(lái)的趨勢(shì)和常態(tài)，但部分高校未能摸索出相適應(yīng)的行之有效的教育管理模式，既要學(xué)習(xí)本科生的管理方法，又要考慮到研究生的現(xiàn)實(shí)情況，不能“原搬照抄”。相對(duì)于本科生，研究生的思維、想法更為成熟，生硬地按照學(xué)校原有的規(guī)章制度或其他要求進(jìn)行約束可能會(huì)激化矛盾，適得其反。此外，部分院校還存在研究生輔導(dǎo)員由本科生輔導(dǎo)員兼任的情況，其很難在實(shí)際的教育和管理工作中靈活切換工作模式，在面對(duì)不同培養(yǎng)階段的學(xué)生時(shí)很難采用合適的態(tài)度和方法。同時(shí)，研究生輔導(dǎo)員配可能遠(yuǎn)超1∶200的標(biāo)準(zhǔn)，一般還會(huì)身兼其他職務(wù)，如招生、團(tuán)委等工作，這都會(huì)導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員精力分散，未能對(duì)研究生思想政治教育工作開(kāi)展深入研究，實(shí)際工作難見(jiàn)成效。

（三）未將思政教育工作放在突出位置

研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大一定程度上提升了國(guó)民整體的受教育層次，但是也對(duì)高校師資力量、教育水平和科研資源等多方面提出了考驗(yàn)。部分高校片面地追求建筑類(lèi)研究生招生的數(shù)量，而忽視了研究生的政治素養(yǎng)、科研水平和就業(yè)情況，以至于出現(xiàn)部分學(xué)生理想信念薄弱、論文質(zhì)量較低、學(xué)術(shù)造假、畢業(yè)時(shí)難以找到合適的工作等問(wèn)題[ 2 ]。同時(shí)，隨著研究生教學(xué)團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)教師的水平也參差不齊，教學(xué)質(zhì)量相差較大，部分教師對(duì)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)認(rèn)識(shí)還很淺顯，在教學(xué)過(guò)程中難免出現(xiàn)重“教”輕“育”的情況，進(jìn)而直接導(dǎo)致研究生對(duì)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，甚至于流于形式，未能入腦、入心。

三、新時(shí)代背景下建筑類(lèi)研究生教育管理工作的建議和思路

研究生教育是國(guó)家培養(yǎng)高層次人才的重要途徑，在科研機(jī)構(gòu)、高校和企業(yè)中發(fā)揮著重要作用，推動(dòng)著科技的進(jìn)步和創(chuàng)新，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而建筑類(lèi)研究生掌握更前沿的技術(shù)和設(shè)計(jì)理念，對(duì)于高端建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃及綠色建筑等領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要 。

（一）將思政教育貫穿建筑類(lèi)研究生教育管理工作全過(guò)程

1.強(qiáng)化黨建思政的引領(lǐng)作用

研究生一般以宿舍、課題組為基本群體單位，應(yīng)發(fā)揮黨支部的思想引領(lǐng)作用，通過(guò)支部落實(shí)“三會(huì)一課”。研究生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)黨章黨史的理論學(xué)習(xí)，銘記崢嶸歷史，堅(jiān)定理想信仰，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走[ 3 ]。同時(shí)，支部還可以經(jīng)常性、規(guī)模性地開(kāi)展以鄉(xiāng)村振興、社區(qū)服務(wù)為主題的黨日活動(dòng)，使研究生黨員在服務(wù)中增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感和自信心。

2.把握課堂思政的引導(dǎo)作用

一方面，提升研究生導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)課教師的課程思政育人能力，他們是課程思政的主要實(shí)施者和落實(shí)者，學(xué)院可以組織課程思政類(lèi)的講座、專(zhuān)題培訓(xùn)、微課比賽等，使教育者先受教育，強(qiáng)化其課程思政意識(shí)，引導(dǎo)他們從思想政治教育的旁觀者向參與者、示范者轉(zhuǎn)變。例如在介紹建筑文化時(shí)，可圍繞國(guó)內(nèi)著名建筑物，讓研究生充分體會(huì)中國(guó)古代建筑的文化特色和歷史底蘊(yùn)，深入了解博大精深的中華文化，增強(qiáng)民族自豪感；還可以將真實(shí)的工程設(shè)計(jì)案例巧妙融入課堂教學(xué)，讓研究生能夠切實(shí)感受到設(shè)計(jì)師職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)道德的重要性。

另一方面，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在黨政聯(lián)席會(huì)、教授委員會(huì)、導(dǎo)師座談會(huì)等會(huì)議中經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)“學(xué)術(shù)規(guī)范”的重要性，將思政教育放在重要位置，使研究生導(dǎo)師“人人講思政”“處處講思政”。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人作用

研究生輔導(dǎo)員作為網(wǎng)絡(luò)思政工作的主體人員，可以利用微博、抖音等主流平臺(tái)，鼓勵(lì)研究生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，創(chuàng)作符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)文化作品，由瀏覽者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作者，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。還可將學(xué)院研究生專(zhuān)屬公眾號(hào)作為網(wǎng)絡(luò)思政主要建設(shè)平臺(tái)，通過(guò)行業(yè)動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)前沿和學(xué)術(shù)成果分享等板塊，使建筑類(lèi)研究生接收到最真實(shí)的信息，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)信心，將更多精力投入科學(xué)研究。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)開(kāi)好主題班會(huì)，如近期爆火的國(guó)產(chǎn)3A游戲《黑神話(huà)：悟空》，游戲的實(shí)景三維建設(shè)精準(zhǔn)還原了包括山西玉皇廟、重慶大足石刻、浙江時(shí)思寺等在內(nèi)的歷史遺址，不僅讓玩家在虛擬世界中體驗(yàn)到了中國(guó)古建筑的震撼之美，還促進(jìn)了文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護(hù)和傳承。輔導(dǎo)員可以借助這一熱點(diǎn)，展現(xiàn)古建筑文化的魅力，幫助研究生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)自信，打開(kāi)就業(yè)新思路。

（二）優(yōu)化建筑類(lèi)研究生教育管理的制度建設(shè)

1.剛性的制度

在建筑類(lèi)研究生的行為規(guī)范及相關(guān)文件細(xì)則中，要科學(xué)、合理地運(yùn)用導(dǎo)向性、激勵(lì)性原理，主要體現(xiàn)在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、黨員發(fā)展和評(píng)優(yōu)評(píng)先方面，例如可以對(duì)研究生參加實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)科競(jìng)賽，發(fā)表學(xué)術(shù)成果等行為實(shí)行加分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使研究生自發(fā)地提升個(gè)人綜合素質(zhì)[ 4 ]。同時(shí)，在評(píng)價(jià)機(jī)制上最大程度地增強(qiáng)實(shí)效性與可操作性，清晰、明確、公平地執(zhí)行相應(yīng)措施，使所有研究生感受到制度的普適性和公正性，這樣才能真正調(diào)動(dòng)研究生的積極性。

2.柔性的傳達(dá)與落實(shí)

在既有制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，仍需要研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員以“藝術(shù)”的方式方法加以宣傳和落實(shí)，讓研究生了解制度，理解規(guī)則，樂(lè)于接受。這就要求管理者能真正地了解和掌握研究生的心理，學(xué)會(huì)“換位思考”，從學(xué)生的關(guān)切點(diǎn)、困難點(diǎn)打開(kāi)話(huà)題，建立起與學(xué)生無(wú)障礙對(duì)話(huà)的渠道與平臺(tái)，將學(xué)生的想法總結(jié)歸納后向?qū)W院匯報(bào)，同時(shí)也可以借助談心談話(huà)的機(jī)會(huì)將學(xué)校、學(xué)院的規(guī)章制度與要求傳達(dá)給學(xué)生。

（三）切實(shí)解決建筑類(lèi)研究生的實(shí)際問(wèn)題

1.在讀期間的困難

論文發(fā)表是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，也是建筑類(lèi)研究生在讀期間最大的壓力來(lái)源。歷年均有部分建筑類(lèi)研究生因畢業(yè)論文盲審未通過(guò)、學(xué)位論文未及時(shí)發(fā)表等問(wèn)題不能按時(shí)畢業(yè)，造成心理上的焦慮和擔(dān)心。因而，導(dǎo)師作為第一責(zé)任人，應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，學(xué)校需增強(qiáng)導(dǎo)師“將研究生培養(yǎng)放在工作的重要位置”的意識(shí)，落實(shí)考核和評(píng)估機(jī)制，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)和論文撰寫(xiě)。此外，絕大多數(shù)研究生輔導(dǎo)員為研究生及以上學(xué)歷，有能力為研究生在理清思路、找資料、查文獻(xiàn)等方面提供幫助，還可以與他們保持日常溝通，經(jīng)常性關(guān)心其學(xué)術(shù)科研進(jìn)展，成為研究生科研路上的“好幫手”、生活中的“好伙伴”。

2.畢業(yè)后的困難

畢業(yè)的求職方向是建筑類(lèi)研究生最大的關(guān)注點(diǎn)和敏感點(diǎn)。針對(duì)這一實(shí)際問(wèn)題，高校要充分做好就業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)研，調(diào)整教育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，積極培育創(chuàng)新復(fù)合人才，從專(zhuān)才培養(yǎng)向通才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。新質(zhì)生產(chǎn)力作為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵力量，傳統(tǒng)建筑行業(yè)在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)下經(jīng)歷了深度的轉(zhuǎn)型升級(jí)，同時(shí)孕育出了一批具有成長(zhǎng)潛力和高附加值的新興產(chǎn)業(yè)，如智能建造、綠色建筑等。在新興建筑產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，研究生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、研究能力的優(yōu)勢(shì)更加凸顯。以智能建造為例，智能建造的引入可有效應(yīng)對(duì)建筑行業(yè)的挑戰(zhàn)，推動(dòng)其走上高效、環(huán)保和可持續(xù)之路，技術(shù)創(chuàng)新在其中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，此類(lèi)人才的缺口很大。從具體措施來(lái)說(shuō)，高?？梢栽趥鹘y(tǒng)的建筑課程結(jié)構(gòu)中增設(shè)計(jì)算機(jī)、人工智能、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)課程，以拓寬專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的覆蓋面。同時(shí)，高校有必要通過(guò)優(yōu)化職業(yè)技能培訓(xùn)體系，進(jìn)一步提高建筑類(lèi)畢業(yè)生與市場(chǎng)實(shí)踐能力要求的匹配度。

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