家園和諧牽手，共贏走向未來

隨著教育理念的不斷更新，家園共育的價值得到廣泛認(rèn)可。家園共育不僅有助于幼兒全面發(fā)展，還能促進家庭和幼兒園之間的緊密合作，實現(xiàn)共贏。北京明天幼稚集團深入開展家園共育，依據(jù)自身實踐，提煉出家園共育的經(jīng)驗。

實踐探索。

建立溝通機制。為了加強家庭和幼兒園之間的溝通與合作，我園建立了相應(yīng)的溝通機制，如通過家長會、座談會等活動，讓家長了解幼兒園的教育理念、課程設(shè)置，同時也讓幼兒園了解家庭的需求與期望。這種雙向溝通有助于增強彼此的信任與理解，為家園共育工作打下良好基礎(chǔ)。

開展多元化家園共育活動。我園開展各類共育活動，豐富幼兒園內(nèi)生活的同時，也加強與家庭的聯(lián)系。例如，在半日開放活動“一米高度看世界”中，家長參觀了“一米高度看世界”理念展，嘗試與幼兒“視覺對等”，從幼兒的高度和視角去觀察與理解世界。接著，我園利用《兒童發(fā)展評估指引》，支持家長從傾聽的視角有目的地觀察幼兒的游戲、學(xué)習(xí)，重溫“學(xué)習(xí)者體驗”，幫助家長更好地理解幼兒。通過這次活動，我園促進了家長與幼兒之間的溝通與理解，共同為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)更加有利的環(huán)境。

構(gòu)建資源共享平臺。我園建立了家園資源共享平臺，通過線上平臺發(fā)布幼兒園的教育資源、活動信息等。通過資源共享，我園提高了資源的利用效率，實現(xiàn)了信息共享和交流互動。例如，為了豐富幼兒的閱讀資源，我園通過親子共讀、傳遞借閱卡等形式，鼓勵家長與幼兒一起借閱圖書，共同閱讀。在共讀過程中，幼兒和家長分享印象深刻的畫面，嘗試扮演書中的角色，感受人物的情緒，不僅拓寬了幼兒的閱讀視野，還拉近了親子關(guān)系。

合作共贏。

教師在家園共育工作中扮演著至關(guān)重要的角色。因此，我園重視教師的專業(yè)培訓(xùn)，致力于提高他們的共育意識和實際操作能力。我園采取了多種方式，如定期舉辦專題講座，邀請教育專家和有豐富經(jīng)驗的教師分享他們的知識和心得；組織行動學(xué)習(xí)活動，讓教師在實踐中學(xué)習(xí)和反思；開展教研活動，鼓勵教師共同探討教育問題，分享教學(xué)心得。通過這些培訓(xùn)和活動，教師能夠及時掌握最新的教育理念和方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，增強了與家長的互動能力，更好地推動家園共育工作的開展。這樣的培訓(xùn)不僅提升了教師的教學(xué)能力，還增強了他們對幼兒全面發(fā)展的理解。

創(chuàng)新活動形式，激發(fā)參與熱情。為了激發(fā)家庭參與共育活動的熱情，我園不斷創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，邀請家長入園，參與設(shè)計特色課程。例如，醫(yī)生家長為幼兒設(shè)計了健康教育課程，不同地域的家長為幼兒設(shè)計了系列美食課程。這些活動不僅提高了家長的參與度和滿意度，還激發(fā)了幼兒參與各項活動的愿望。此外，我園在開展活動時邀請家長擔(dān)任志愿者，協(xié)助教師組織活動，讓家長加深對幼兒園的了解。

完善評價機制，保障共育效果。為了確保家園社共育工作的實際效果，我園完善了評價機制，通過定期對共育活動進行評估和反饋，確?；顒拥馁|(zhì)量和效果。在評估過程中，我園發(fā)現(xiàn)了一些共育活動存在的問題，如資源分配不均衡、家長參與度不高、溝通機制不順暢以及活動內(nèi)容與實際需求脫節(jié)等。為了有效解決這些問題，我園采取了一系列具體措施。首先，優(yōu)化資源分配方案，確保資源能夠更加公平合理地被分配，由此提高了活動的吸引力和參與度。其次，建立定期溝通機制。我園通過定期召開會議、利用新媒體平臺等方式，確保信息能夠順暢傳遞，及時解決共育過程中出現(xiàn)的問題。此外，我們還調(diào)整了活動內(nèi)容，使其更加貼近幼兒的實際需求與發(fā)展需要，確?；顒幽軌蛘嬲凉M足家長的期待。最后，我園不斷完善評價機制，通過收集反饋意見、分析數(shù)據(jù)等方式，持續(xù)改進評價機制中存在的問題，確保共育效果的持續(xù)提升。