大中小學(xué)生涯教育課程一體化建構(gòu)

【摘 要】構(gòu)建大小中學(xué)一體化生涯教育課程體系，有利于確保生涯教育的有效實(shí)施，為學(xué)生未來發(fā)展生涯奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。具體可以從逐層遞進(jìn)、有效銜接的課程目標(biāo)與內(nèi)容體系，學(xué)科融合、集中強(qiáng)化的課程運(yùn)行與實(shí)施體系，多方聯(lián)動、協(xié)同推進(jìn)的課程保障與支持體系，豐富多元、創(chuàng)新整合的課程資源體系等四個維度加以建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】生涯教育；大中小學(xué)一體化；課程體系

【中圖分類號】G41" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A" 【文章編號】1005-6009（2024）40-0055-02

構(gòu)建大中小學(xué)一體化生涯教育體系應(yīng)明確不同學(xué)段生涯教育的目標(biāo)和任務(wù)，建立不同階段相互銜接的課程體系，形成各方力量共同參與、與學(xué)校各類教育教學(xué)活動有機(jī)融合的局面，具體可以從課程目標(biāo)與內(nèi)容、運(yùn)行與實(shí)施、保障與支持、資源建設(shè)等方面進(jìn)行設(shè)計。

一、逐層遞進(jìn)、有效銜接的課程目標(biāo)與內(nèi)容體系

各級各類學(xué)校應(yīng)針對不同學(xué)段設(shè)定循序漸進(jìn)的生涯教育課程目標(biāo)，注重各學(xué)段間生涯教育內(nèi)容的有效銜接。小學(xué)階段以“職業(yè)啟蒙”為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和基礎(chǔ)素養(yǎng)，如通過課外活動、興趣小組等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的活動，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。初中階段以“職業(yè)體驗(yàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、了解職業(yè)世界，形成初步的職業(yè)意識和規(guī)劃，如通過與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，開展“職業(yè)體驗(yàn)周”活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境和內(nèi)容，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知。高中階段以“職業(yè)實(shí)習(xí)”為主，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，如通過模擬職業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃課程等形式，幫助學(xué)生掌握不同崗位的特點(diǎn)和職業(yè)的技能要求，初步掌握職業(yè)技能。大學(xué)階段以“職場實(shí)戰(zhàn)”為主，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力，如通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)競賽等途徑，讓學(xué)生深入了解各類職業(yè)，提升職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生提前進(jìn)入就業(yè)實(shí)戰(zhàn)。

二、學(xué)科融合、集中強(qiáng)化的課程運(yùn)行與實(shí)施體系

在學(xué)科教學(xué)中融入生涯教育的內(nèi)容，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，了解職業(yè)和人生規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容。如在語文課中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)訪談，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和價值；在數(shù)學(xué)課中，教師可結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在職業(yè)中的應(yīng)用，如金融分析、工程設(shè)計等；在科學(xué)課中，教師可以讓學(xué)生參與職業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項目，體驗(yàn)科研工作的樂趣。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)科相關(guān)人物的人生發(fā)展經(jīng)歷和關(guān)鍵事件，從他們身上汲取職業(yè)發(fā)展的啟示。除了學(xué)科融合，學(xué)校還需要開設(shè)專門的生涯規(guī)劃課程，以集中強(qiáng)化的方式對學(xué)生進(jìn)行生涯教育。這類課程應(yīng)涵蓋生涯規(guī)劃的方法和技巧，幫助學(xué)生了解各種職業(yè)，明確自己的興趣和優(yōu)勢，從而進(jìn)行合理的生涯規(guī)劃。

三、多方聯(lián)動、協(xié)同推進(jìn)的課程保障與支持體系

生涯教育需要政府、社會、學(xué)校、家庭的共同合作和協(xié)同推進(jìn)，形成推動生涯教育發(fā)展的合力。政府牽頭建立學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推進(jìn)生涯教育的聯(lián)動機(jī)制，推動教育部門、學(xué)校、行業(yè)機(jī)構(gòu)、家長等責(zé)任主體多元化，鼓勵各方加強(qiáng)溝通和交流，共同研究、解決生涯教育中的問題和挑戰(zhàn)；出臺相關(guān)政策，支持大中小學(xué)一體化生涯教育體系的構(gòu)建，如制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、加大投入、提供必要的資源和支持等；宣傳生涯教育的理念和重要性，舉辦生涯教育成果展示活動，向社會展示生涯教育的成果和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校應(yīng)建立校企、校際、校家合作，為生涯教育資源提供支持。一是積極與企業(yè)建立校企合作機(jī)制，共同開展生涯教育活動，如安排學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化、生產(chǎn)流程和崗位要求；邀請企業(yè)導(dǎo)師參與學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解職業(yè)世界和制定職業(yè)規(guī)劃。二是加強(qiáng)校際交流，共同推動生涯教育的發(fā)展，如通過開展聯(lián)合活動、共享資源等方式實(shí)現(xiàn)校際之間的合作與共贏。三是學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、家庭教育講座等方式，向家長宣傳生涯教育的重要性，鼓勵家長積極參與孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)。

四、豐富多元、創(chuàng)新整合的課程資源體系

生涯教育資源不僅包括教材和教輔材料，還涉及各種實(shí)踐活動、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、多媒體教學(xué)資源等。這些資源可以為教師提供多樣化的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生從多個角度和層面了解生涯教育的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^實(shí)地考察企業(yè)、職業(yè)體驗(yàn)活動等方式，讓學(xué)生感受不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，幫助他們更好地理解自己的興趣和能力，為未來的職業(yè)選擇做好準(zhǔn)備。

生涯教育師資的培養(yǎng)是資源建設(shè)的重要方面。教師是生涯教育的主導(dǎo)者，其專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和教育觀念直接影響生涯教育的成效。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)生涯教育師資隊伍建設(shè)，組織教師參加生涯教育相關(guān)培訓(xùn)課程、研討會和交流活動，建立教師間的合作和分享機(jī)制，鼓勵教師參與生涯教育研究和實(shí)踐，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高教師的生涯教育教學(xué)能力。同時，學(xué)校可以邀請行業(yè)專家、企業(yè)家等外部力量參與生涯教育，建立外部專家?guī)?，為學(xué)校提供豐富的生涯教育教學(xué)資源和支持。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教育資源逐漸成為生涯教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)、運(yùn)用，搭建基于學(xué)生學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及職業(yè)介紹、行業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)信息等生涯教育信息資源網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化數(shù)據(jù)與資源整合，為學(xué)生提供豐富的生涯教育在線學(xué)習(xí)資源和互動環(huán)境。