核心素養(yǎng)下初中體育與德育融合教學(xué)分析

摘 要：核心素養(yǎng)背景下，跨學(xué)科教育理念深入人心。在初中體育課程中滲透德育元素，在為初中體育教學(xué)改革工作指明發(fā)展方向、帶來創(chuàng)新發(fā)展助力的同時(shí)，也對(duì)初中體育教育教學(xué)活動(dòng)提出更高要求?；诖耍恼路治龊诵乃仞B(yǎng)背景下初中體育德育滲透的重要性與教學(xué)策略，以期為初中體育課程教學(xué)改革工作提供核心參考依據(jù)，助力初中生核心素養(yǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中體育；德育滲透；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2024）45-0112-03

隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，承載著德育教育的重要使命。為此，如何在初中體育教學(xué)中有效滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為當(dāng)前初中體育教育工作者亟待解決的問題。

一、 核心素養(yǎng)下初中體育德育滲透的重要意義

在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神已成為各行各業(yè)不可或缺的核心能力。而在初中體育課堂上，積極進(jìn)行德育的滲透，在各種體育活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力與力量。在籃球比賽中，球員需要默契地傳球、跑位，共同應(yīng)對(duì)對(duì)手的挑戰(zhàn)，這樣的經(jīng)歷使學(xué)生明白，人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量則是無窮的，使其在體育比賽中取得好成績(jī)，更將伴隨他們走向社會(huì)，在未來的學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮出更大的作用。同樣，道德素質(zhì)的培養(yǎng)也是德育滲透的重要一環(huán)，學(xué)生在體育活動(dòng)中需要遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、關(guān)心隊(duì)友，此類看似簡(jiǎn)單的行為，實(shí)際上都是道德素質(zhì)的體現(xiàn)，公平競(jìng)爭(zhēng)、誠實(shí)守信、尊重他人等優(yōu)秀品質(zhì)，促使學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)的發(fā)展。除此之外，傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往注重技能、體能的訓(xùn)練，而忽視了德育的滲透，將德育與體育教學(xué)結(jié)合，可使體育課堂更加生動(dòng)有趣。組織團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生的體能、技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性，使其更加熱愛體育課程，提高體育教學(xué)的效果、質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，體育教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)單一，以體能訓(xùn)練、技能培養(yǎng)為主。而在德育的滲透下，教師可將多元化的元素融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康的生活方式，分析如何保持健康的飲食、作息習(xí)慣；也可組織環(huán)保主題的體育活動(dòng)，使學(xué)生分析保護(hù)環(huán)境的重要性；在此基礎(chǔ)上，還可利用體育活動(dòng)鍛煉學(xué)生的社交技能，使其學(xué)會(huì)如何與他人更好地溝通、交流，從而更加熱愛體育課程，并從中獲得更多的收獲、體驗(yàn)。

二、 核心素養(yǎng)下初中體育德育滲透的教學(xué)策略

（一）樹立德育為先的教學(xué)理念

教師應(yīng)明確德育在體育教學(xué)中的重要地位，樹立德育為先的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，要注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，以身作則，用自身的言行影響學(xué)生，傳遞正能量，為學(xué)生樹立榜樣。

例如，在籃球教學(xué)中，體育教師不僅注重教授學(xué)生籃球技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、公平競(jìng)爭(zhēng)精神。在團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，體育教師強(qiáng)調(diào)每個(gè)球員的角色、職責(zé)以及相互之間的默契配合。首先，體育教師講解、示范期間使學(xué)生明確每個(gè)球員在團(tuán)隊(duì)中的角色、職責(zé)?？厍蚝笮l(wèi)需要掌控球權(quán)，組織進(jìn)攻；得分后衛(wèi)需要尋找空位，投籃得分；小前鋒需要沖搶籃板，為球隊(duì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能夠更好地理解自己在團(tuán)隊(duì)中的定位以及如何與隊(duì)友配合完成任務(wù)。其次，體育教師注重培養(yǎng)球員之間的默契配合，憑借實(shí)戰(zhàn)演練、模擬比賽，鼓勵(lì)球員之間進(jìn)行傳球、擋拆等配合，逐漸形成默契，更好地理解彼此的意圖、行動(dòng)，在比賽中更好地協(xié)作。在比賽中，體育教師強(qiáng)調(diào)遵守比賽規(guī)則，教育學(xué)生要保持公正、公平的比賽態(tài)度，不做挑釁、辱罵等不禮貌行為，培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)精神，使其明白比賽的勝負(fù)應(yīng)該是公正、公平的，而不是利用不正當(dāng)手段來獲取勝利。體育教師還需教育學(xué)生尊重對(duì)手，理解對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)、策略，更好地應(yīng)對(duì)比賽中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、尊重他人的品質(zhì)。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境

良好的體育教學(xué)環(huán)境是德育滲透的基礎(chǔ)，教師應(yīng)積極營造積極向上的課堂氛圍，使學(xué)生感受體育的魅力、樂趣。與此同時(shí)，教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通、交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。此外，教師還應(yīng)關(guān)注體育設(shè)施的完善、維護(hù)，保證學(xué)生在安全、舒適的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉。

例如，在足球課堂上，教師致力于營造輕松愉快的課堂氛圍，憑借各種足球游戲、趣味訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。足球不僅是運(yùn)動(dòng)，也是文化、精神、生活方式。良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍，可使學(xué)生能夠感受到足球的魅力，愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。為此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)各種有趣的足球游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。此類游戲不僅具有挑戰(zhàn)性，而且富有樂趣，能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鍛煉身體，提高技能；同時(shí)教師也會(huì)階段性更新游戲內(nèi)容，以保持其新鮮感、吸引力。除了游戲，教師利用顛球、傳球、射門等各種趣味訓(xùn)練提升學(xué)生的足球技能以及團(tuán)隊(duì)配合、攻防轉(zhuǎn)換等戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生不斷地練習(xí)、挑戰(zhàn)真正掌握足球技能，享受足球帶來的樂趣。需要注意的是，積極、和諧的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要，因此，教師需要與學(xué)生構(gòu)建良好的溝通渠道，分析他們的需求、困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)、幫助。除此之外，足球是高風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)重視場(chǎng)地的安全性、器材的質(zhì)量，階段性對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行清理、維護(hù)，對(duì)器材進(jìn)行檢查、維修，以保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不會(huì)受到傷害，改善教育工作的安全性，達(dá)到預(yù)期的目的。

（三）融入德育元素與體育教學(xué)內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)體育德育的滲透，教師應(yīng)將德育元素融入體育教學(xué)。在組織體育比賽時(shí)，教師可強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等精神，使學(xué)生在比賽中體驗(yàn)此類精神。與此同時(shí)，教師還可結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，開展“體育精神”演講比賽、“文明觀賽”宣傳活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受德育的內(nèi)涵、價(jià)值。

例如，在初中羽毛球課程中需要關(guān)注學(xué)生的羽毛球技能提升，致力于培養(yǎng)他們的體育道德、文明觀賽的習(xí)慣。為此，教師可組織“文明觀賽”的主題活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)習(xí)中深入理解并實(shí)踐尊重對(duì)手、裁判、觀眾的重要性以及在比賽中展現(xiàn)良好的體育精神。首先，教師選擇一系列精彩的羽毛球比賽視頻供學(xué)生觀看，使學(xué)生領(lǐng)略羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力、精彩，引導(dǎo)學(xué)生注意比賽中球員如何向?qū)κ?、裁判、觀眾致意；如何在比賽中保持冷靜、專注以及如何在勝利、失敗時(shí)都保持謙遜、尊重。其次，結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，開展“友誼第一，比賽第二”的德育教育，向?qū)W生解釋：“體育比賽不僅是技能、體能的較量，更是精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)的展現(xiàn)。在比賽中，應(yīng)該尊重對(duì)手、尊重裁判、尊重觀眾，以友好的態(tài)度進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。勝利固然令人欣喜，但更重要的是教師如何在比賽中展現(xiàn)自己的風(fēng)采、體育精神。”需要注意的是，在主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師還會(huì)安排小組討論、分享環(huán)節(jié)。將學(xué)生分成小組，就觀看比賽后的感受進(jìn)行討論，并分享自己對(duì)“文明觀賽”“友誼第一，比賽第二”的理解、體會(huì)，促使學(xué)生深入地理解、接受此類價(jià)值觀，并在日常生活中付諸實(shí)踐。除此之外，教師還可將“文明觀賽”的主題活動(dòng)延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生在觀看其他體育比賽時(shí)也保持同樣的態(tài)度、行為。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐、積累，相信學(xué)生將能夠真正理解、踐行此類價(jià)值觀，成為具有高尚體育道德、文明觀賽習(xí)慣的優(yōu)秀青年。

（四）采用多元化的教學(xué)方法、手段

為了實(shí)現(xiàn)體育德育的滲透目標(biāo)，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法、手段，運(yùn)用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)體育德育的內(nèi)涵、價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，教師還可借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，以更加生動(dòng)、形象的方式展示體育德育的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

例如，在足球教學(xué)中教師設(shè)置模擬比賽的情境，使學(xué)生在實(shí)踐中明確足球技巧的運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，更深入地理解、掌握相關(guān)的技術(shù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)技精神。首先，為模擬比賽的情境，教師可準(zhǔn)備模擬的足球、場(chǎng)地，使學(xué)生在此類設(shè)施上進(jìn)行實(shí)際的需求技能的訓(xùn)練，感受實(shí)際比賽中可能遇到的各種挑戰(zhàn)、困難，明確如何運(yùn)用足球技巧來克服此類困難，訓(xùn)練中互相鼓勵(lì)、支持，共同進(jìn)步。其次，除了實(shí)際的訓(xùn)練，教師還會(huì)選擇具有代表性的足球比賽視頻，使學(xué)生觀察、分析優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、比賽策略，從中學(xué)到如何調(diào)整節(jié)奏，如何合理分配力量，如何利用自身的優(yōu)勢(shì)技巧等策略，更好地理解、掌握足球技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。最后，教師還會(huì)組織小組討論、分享環(huán)節(jié)，使學(xué)生交流自己的理解、體會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)心得、技巧、分享自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，使得學(xué)生深入地理解、掌握足球技術(shù)、比賽策略，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通技巧。

（五）加強(qiáng)體育德育的實(shí)踐體驗(yàn)

為了使學(xué)生深入地理解、體驗(yàn)體育德育的內(nèi)涵，教師應(yīng)加強(qiáng)體育德育的實(shí)踐體驗(yàn)，組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作、服務(wù)社會(huì)的意義。除此之外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育領(lǐng)域的興奮劑、假球等道德問題，使學(xué)生思考此類問題背后的道德含義，培養(yǎng)他們的道德判斷能力、道德責(zé)任感。

例如，在體育教育的過程中，教師可組織學(xué)生參與校內(nèi)外足球、籃球、排球等比賽活動(dòng)，提供豐富多樣的實(shí)踐平臺(tái)，使其在實(shí)際比賽中深刻體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)等體育精神。首先，比賽是檢驗(yàn)學(xué)生技能水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的最佳場(chǎng)所。在足球、籃球、排球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都是團(tuán)隊(duì)不可或缺的一部分，他們需要學(xué)會(huì)如何與隊(duì)友溝通、如何配合、如何分工協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在比賽中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷緊張刺激的瞬間，也會(huì)面臨失敗、挫折，但正是此類經(jīng)歷，使其學(xué)會(huì)如何在壓力下保持冷靜，如何在失敗中吸取教訓(xùn)，如何在團(tuán)隊(duì)中共同成長(zhǎng)。其次，在競(jìng)技場(chǎng)上，尊重對(duì)手、尊重裁判、尊重觀眾是每一位運(yùn)動(dòng)員必須遵守的基本道德規(guī)范，教師可利用比賽中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考此類道德問題背后的深層含義：“當(dāng)對(duì)手摔倒時(shí)，是否應(yīng)該主動(dòng)上前幫助？當(dāng)裁判做出有爭(zhēng)議的判罰時(shí)，應(yīng)該如何控制自己的情緒并尊重裁判的決定？當(dāng)觀眾發(fā)出不友善的聲音時(shí)，應(yīng)該如何保持冷靜并繼續(xù)專注于比賽？”此類問題都是培養(yǎng)學(xué)生體育道德、人格魅力的重要途徑。除此之外，教師還可組織學(xué)生參與校園運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿服務(wù)、社區(qū)體育設(shè)施維護(hù)等體育志愿服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受體育精神，還能使其體驗(yàn)到服務(wù)社會(huì)的意義、快樂。此類付出、奉獻(xiàn)的精神，將會(huì)激勵(lì)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)、生活中更加積極向上，更加關(guān)注社會(huì)、他人的需要。

三、 結(jié)論

綜上所述，核心素養(yǎng)下初中體育德育滲透的教學(xué)具有重要意義。為了實(shí)現(xiàn)體育德育滲透的目標(biāo)，教師應(yīng)樹立德育為先的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，融入德育元素于體育教學(xué)內(nèi)容，并采用多元化的教學(xué)方法、手段。與此同時(shí)，加強(qiáng)體育德育的實(shí)踐體驗(yàn)至關(guān)重要，未來初中體育教學(xué)將呈現(xiàn)出更加綜合、實(shí)踐、個(gè)性化、智能化的發(fā)展趨勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：劉顯河（1974～），男，漢族，廣東廣州人，廣東省廣州市花都區(qū)新華街云山學(xué)校，研究方向：體育教學(xué)。