舞動青春，留下閃光的印記

北京景山學(xué)校是北京市中小學(xué)生金帆藝術(shù)團(tuán)承辦校，學(xué)校的金帆舞蹈團(tuán)擁有承接國際交流演出、國事活動演出以及參與各類大型比賽的資格。學(xué)校每年舞蹈團(tuán)普通班的學(xué)生有近300人，考到預(yù)備班、經(jīng)過雙向選擇，最終進(jìn)入金帆舞蹈團(tuán)的只有40人左右。

這篇文章落筆時(shí)，正值新一批孩子進(jìn)入金帆舞蹈團(tuán)之際。為了使孩子們之間能快速“破冰”，我照常選擇讓老團(tuán)員作為新團(tuán)員的小老師，以“師徒”結(jié)對的方式加速新團(tuán)員的融入。每當(dāng)這時(shí)，我都會給孩子們講述一個(gè)身邊的榜樣。今年，我分享的是剛成為大學(xué)生的曉妍的故事。

被“忽視”的姐姐

曉妍剛進(jìn)舞團(tuán)時(shí)是二年級，那時(shí)她總是習(xí)慣性地將自己藏在角落，顯得心事重重。起先，我以為她是因?yàn)槌跞胄氯后w不太自信，于是鼓勵她：“曉妍，你有很棒的舞蹈天賦，不要因?yàn)楹ε露[藏自己的光芒。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，我相信你有能力在舞蹈中綻放光彩?！贝撕?，曉妍在訓(xùn)練中確實(shí)更投入了，每當(dāng)音樂響起時(shí)，她都會沉浸在舞蹈的世界中。但課后，她又常常恢復(fù)到“憂心忡忡”的狀態(tài)。為了更好地幫助她，一次課后，我把曉妍留了下來了解情況。原來，她是家里的長姐，父母在照顧三個(gè)孩子的手忙腳亂中，讓這個(gè)已經(jīng)上小學(xué)、相對“成熟”的孩子產(chǎn)生了被忽視的感覺。從曉妍委屈的表情和怯懦的陳述中，我感受到她對父母關(guān)愛的渴求以及對未來的恐懼。

我知道，父母對曉妍的愛比她自己感受到的要更深。為了支持女兒的舞蹈愛好，曉妍的父母會定期準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)地接送她訓(xùn)練，也很關(guān)心女兒在學(xué)校中的種種表現(xiàn)。我將這些細(xì)節(jié)告訴曉妍，并希望盡力幫助她找到更好的調(diào)整方式：“你們剛進(jìn)舞蹈團(tuán)時(shí)，老師會對你們格外關(guān)注，團(tuán)里的大姐姐們也會幫助你們熟悉教室、整理衣服、練習(xí)動作，對不對？同樣地，在家里，弟弟妹妹們更小，需要照顧的地方更多，所以爸爸媽媽給他們的關(guān)注自然也會多一些。曉妍能像團(tuán)里的姐姐那樣，適時(shí)地照顧好弟弟妹妹，給爸爸媽媽一些幫助嗎？”聽罷，曉妍若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。隨后，我與曉妍的母親進(jìn)行了一次深入溝通。此時(shí)，她才意識到對女兒情緒的忽視，表示會努力解開孩子的心結(jié)。

一段時(shí)間之后，我能明顯地察覺到曉妍變得開朗了起來。她不再習(xí)慣性地躲在自己的角落里，也結(jié)交了新朋友，常常在練舞間隙和小伙伴們愉快地談?wù)搶W(xué)校里發(fā)生的趣事。一次舞蹈訓(xùn)練后，曉妍主動找到我，興奮地說：“老師，我昨天教弟弟認(rèn)了一個(gè)字，他學(xué)得很快。我還給媽媽展示了‘教學(xué)成果’，媽媽說以后我就是家里的小老師了，讓弟弟妹妹們都向我學(xué)習(xí)呢！”看著她明媚的笑容，我的嘴角也不自覺上揚(yáng)。我知道曉妍已經(jīng)不再為家里的事所困擾，她感知愛、關(guān)愛人的能力也在同步生長。

閃著光的姐姐

三年后，曉妍五年級。這些年里，父母一如既往地支持她，曉妍仍舊保持著每周訓(xùn)練4次的頻率。此時(shí)，她已經(jīng)成長為小學(xué)部舞蹈團(tuán)里最受信賴的大姐姐，和其他同齡人相比，似乎更多幾分溫柔與耐心。

那年暑假，我?guī)ьI(lǐng)舞蹈團(tuán)成員代表北京市中小學(xué)生去外地參加舞蹈比賽。參賽的60人中，最小的二年級，最大的高中三年級，他們要離開父母生活一周，同時(shí)完成舞蹈比賽和生活自理兩項(xiàng)重任。為了盡量使每個(gè)學(xué)生的生活起居都能得到妥善照料，我將相對年長些的姐姐和年齡較小的妹妹分到一個(gè)房間，讓前者幫忙照管后者的舞蹈和生活。但高年級的學(xué)生數(shù)量有限，因此我只好將五、六年級學(xué)生中自理能力較強(qiáng)和較弱的學(xué)生分到一起，而曉妍自然承擔(dān)了其中“姐姐”的角色。活動期間，她不僅很好地照顧了同宿舍的同學(xué)，也時(shí)常有其他房間的學(xué)生來向她請教問題、尋求幫助。

正式比賽那天，曉妍和同學(xué)們站在舞臺上，燈光打在他們的身上，畫面顯得格外美麗。音樂響起時(shí)，曉妍翩翩起舞，她的動作標(biāo)準(zhǔn)、情感飽滿，在舞蹈中自信地展示著自己。那天，曉妍的家人也來到了現(xiàn)場給她加油。比賽一結(jié)束，弟弟妹妹立馬撲上來抱住曉妍：“姐姐，你跳得太好看了！我們也想和你一樣學(xué)舞蹈?！蔽铱吹綍藻麧M是自豪與歡喜。她早已不再是那個(gè)被“忽視”的姐姐，而是弟弟妹妹眼里閃著光的姐姐。

散場后回到酒店，曉妍問我：“于老師，我們今天晚上是不是可以放松一下？”我有些好奇地問：“你們想怎么放松??？”她閃著亮晶晶的眼睛說：“我們有兩個(gè)小同學(xué)有點(diǎn)想家了，我想邀請她倆來我們房間吃點(diǎn)好吃的慶祝一下。大家一起說說笑笑的，她們可能就不想家了?！蔽摇芭鷾?zhǔn)”了她的提議，只是考慮到次日一早要返程，要求她們在晚上9點(diǎn)前散場。曉妍欣然同意，并且按時(shí)結(jié)束了她們的小聚會。就這樣，在曉妍的帶領(lǐng)下，原本最讓我擔(dān)心的五、六年級學(xué)生反而令我最省心?；貞浧疬@次比賽時(shí)，令孩子們快樂的不只是捧起金燦燦的獎杯，更是大家為了同一場演出而奮斗，為了完成同一個(gè)目標(biāo)而不落下一個(gè)人、不放棄一處的經(jīng)歷。大家一起練舞、一起成長、一起進(jìn)步，沮喪被治愈，放棄時(shí)有鼓勵，在同伴間傳遞溫暖與支持。舞蹈團(tuán)里，無數(shù)顆閃爍的星辰彼此交相輝映。

曉妍中學(xué)時(shí)已經(jīng)成長為令家長放心、在團(tuán)內(nèi)廣受信任的知心姐姐。當(dāng)同學(xué)們有煩惱、矛盾或是心結(jié)時(shí)，總會向她尋求幫助，而她也總能以溫柔而有力量的方式將同學(xué)們團(tuán)結(jié)在一起。中考時(shí)，曉妍以藝術(shù)特長生的身份被學(xué)校的高中部錄取。藝考期間，舞蹈團(tuán)的經(jīng)歷也讓她在面試中有著出色的表現(xiàn)。

舞蹈教育，該給學(xué)生留下些什么

曉妍的故事講到這里就差不多結(jié)束了。舞蹈團(tuán)里的小家伙們有的若有所思，也有的不小心在中途跑了神。又一次的講述中，我不禁開始回顧自己的舞蹈教育經(jīng)歷。

13年的從教生涯中，我既教授著普及性質(zhì)的舞蹈必修課，又負(fù)責(zé)小學(xué)部舞蹈團(tuán)的全部教學(xué)管理工作。初為人師時(shí)我曾一度認(rèn)為，學(xué)生在舞臺上的呈現(xiàn)是最重要乃至唯一重要的事。不知從何時(shí)起，我不再只注重學(xué)生在舞蹈節(jié)目中的完成度、軟開度，而更在意他們能否在點(diǎn)滴的教導(dǎo)中變得比之前的自己更好，關(guān)注的不只是他們的膝蓋是否越來越直、肌肉是否越來越有力、姿態(tài)是否越來越優(yōu)美，還有他們是否更加自信、更加從容。我想，舞蹈教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣，重要的始終是“育人”。好的舞蹈教育應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生解放心靈、感知真善美、塑造良好品格，并且能使他們從中汲取支撐自己前行的力量。

偶爾，我也會感到苦惱，隨著學(xué)生課業(yè)逐漸緊張，很多人不再出現(xiàn)于舞團(tuán)訓(xùn)練中。好在，很多學(xué)生在一次次的訓(xùn)練中逐漸磨礪了心性、學(xué)會了付出與合作，他們不僅能在舞臺上閃閃發(fā)光，也在日常生活中閃爍著自信的光芒。同時(shí)，通過不少回訪母校的學(xué)生我了解到，舞蹈已經(jīng)成為他們生活中的一部分。曉妍也曾告訴我，在高三那些忙碌而高壓的日子里，偶爾她會去中學(xué)部的舞蹈團(tuán)，跳一支酣暢淋漓的舞蹈，收拾好心情后再繼續(xù)投入日常的學(xué)習(xí)。

有人說，真正的教育是學(xué)生離開學(xué)校后，把所學(xué)的知識忘掉之后剩下的那部分。那么，在孩子們將我所教授的每一個(gè)技巧、每一支舞蹈全部忘記后，是否還有其他令他們難忘懷的內(nèi)容呢？在舞蹈教育中，我不時(shí)地問自己。