科學(xué)教育培育未來人才

黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革作出了一系列重要部署。科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，人才的成長和發(fā)展是一個連續(xù)的過程，培育更多具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年是當(dāng)代基礎(chǔ)教育的責(zé)任和使命。作為連接高等教育與義務(wù)教育的中間學(xué)段，普通高中更要因應(yīng)國家戰(zhàn)略、回應(yīng)時代需求，把面向人人的科學(xué)和人文教育、人才培養(yǎng)的“雙高”（高中與高校）協(xié)同、中小學(xué)校的貫通銜接等一體納入高品質(zhì)內(nèi)涵建設(shè)的總體規(guī)劃，這既是深化教育綜合改革的具體內(nèi)容，也是加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必然要求。

以科學(xué)家精神為魂，鋪陳科學(xué)育人的底色?？茖W(xué)教育需要思想引領(lǐng)，要將科學(xué)家精神和科學(xué)精神融入教育，立足知識性與價值觀的統(tǒng)一，推進(jìn)教書與育人的一體化。南京市第一中學(xué)自2021年起開設(shè)“院士1課堂”，已有50多位院士科學(xué)家走進(jìn)學(xué)校相繼為同學(xué)們開講，院士們的科學(xué)課堂不僅讓同學(xué)們徜徉于科學(xué)研究最前沿，更讓他們在科學(xué)家們的愛國之情、報(bào)國之志、奮斗之路的分享中深受感染和教育。每一節(jié)“院士1課堂”實(shí)際上是“三堂課”：一是科學(xué)課，將學(xué)科課程的具體實(shí)施與之相結(jié)合；二是思政課，點(diǎn)燃高中生的科學(xué)夢想，在科學(xué)家身邊成長；三是生涯規(guī)劃課，引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)和研究的興趣，與選科指導(dǎo)和未來發(fā)展相結(jié)合。

以科學(xué)素養(yǎng)為核，構(gòu)造科學(xué)育人的課程矩陣。落實(shí)科學(xué)育人，課程建設(shè)至關(guān)重要。南京市第一中學(xué)研制了高中生科學(xué)素養(yǎng)評估方案，提出了面向人人、培養(yǎng)志趣、注重實(shí)踐的課程建設(shè)思路，并對應(yīng)學(xué)生不同的發(fā)展方向、不同的興趣指向和不同的能力層級，設(shè)計(jì)出“望星、摘星、探星”三大項(xiàng)十二類課程，每一類再分別開設(shè)數(shù)量不等的校本課程、社團(tuán)活動、研究性學(xué)習(xí)、“雙高”貫通大學(xué)先修課程等。此外，在德育活動的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、思政課程與課程思政的整體推進(jìn)中，全面實(shí)施“+科學(xué)”的滲透融合，學(xué)校在社團(tuán)展示日、體育節(jié)、藝術(shù)展覽等活動中充分融入科學(xué)教育的元素。

以體系建設(shè)為重，打造科學(xué)育人的生態(tài)圈和共同體?？茖W(xué)育人不僅是科學(xué)課程育人，更應(yīng)該是學(xué)校的全要素育人、全系統(tǒng)育人。南京市第一中學(xué)開展了以科學(xué)教育為主要內(nèi)容，以提高科學(xué)素質(zhì)、培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年為工作目標(biāo)，并始終貫穿識別、遴選、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才的系統(tǒng)工程，著力打造育人的生態(tài)圈和共同體。學(xué)校以“江蘇少年工程院”、滿足個別化學(xué)習(xí)的“求真書房”、基于泛在學(xué)習(xí)的多學(xué)科課程基地為依托，推進(jìn)校內(nèi)科學(xué)教育體系的構(gòu)建。一是協(xié)同與開放“兩個理念”。整合優(yōu)化校內(nèi)要素和流程，加強(qiáng)與大學(xué)、科研院所、國家實(shí)驗(yàn)室、高新企業(yè)的協(xié)同，強(qiáng)化與社會多資源主體之間的聯(lián)動，指向課程資源和學(xué)習(xí)方式的豐富創(chuàng)新，指向育人合力的最大化。二是融合、貫通與融通“三條路徑”。建立物理、生物、地理三大課程基地，成立省中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研發(fā)中心，致力于多學(xué)科跨學(xué)科融合、多種學(xué)習(xí)方式的聚合；向上與高等教育銜接，向下對義務(wù)教育輻射，開展課程共享、平臺共建，如與東南大學(xué)合作開展“數(shù)理人才貫通培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”等；充分開展科教融匯，與省工程師學(xué)會聯(lián)合成立江蘇少年工程院，定期開展“崇文少年科學(xué)行”學(xué)術(shù)周活動。

（作者系南京市第一中學(xué)黨委書記、江蘇省特級教師）

責(zé)任編輯：張寧