新媒體時代加強大學生文化自信的困境與突圍

摘要：該研究旨在深入了解新媒體環(huán)境給大學生文化自信形成和發(fā)展所帶來的復雜影響，并通過研究找到有效突破策略和方法，為培養(yǎng)具有高度文化自信的新一代大學生提供理論支持和實踐指導。新媒體時代，加強大學生文化自信培育面臨著創(chuàng)新文化傳播載體、提供虛擬社區(qū)和拓寬獲取渠道的機遇，同時也面臨著傳播載體追求自身利益、西方思想價值觀念傳播沖擊和大學生虛擬媒體使用素養(yǎng)接受考驗的挑戰(zhàn)。結(jié)合實踐體會和已有文獻討論分析，新媒體時代增強大學生文化自信需要健全新媒體傳播文化機制、提高大學生媒體使用素養(yǎng)教育的意識和能力，以及加強高校網(wǎng)絡陣地建設。

關鍵詞：新媒體時代；大學生；文化自信加強；機遇；挑戰(zhàn)；創(chuàng)新措施

中圖分類號：G641；G206 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）10（a）-0135-05

The Dilemma and Breakthrough of Strengthening Cultural Confidence of College Students in the New Media Era

GUO Jiaqi， DONG Qiancheng

（School of Marxism， Hainan Normal University， Haikou Hainan， 571158， China）

Abstract： This study aims to gain a deeper understanding of the complex impact of the new media environment on the formation and development of cultural confidence among college students. Through research， effective breakthrough strategies and methods are found to provide theoretical support and practical guidance for cultivating a new generation of college students with high cultural confidence. In the era of new media， strengthening the cultural confidence of college students faces opportunities to innovate cultural communication carriers， provide virtual communities， and expand access channels. At the same time， it also faces challenges such as the pursuit of self-interest by communication carriers， the impact of Western ideological and value dissemination， and the testing of college students' virtual media literacy. Based on practical experience and existing literature discussion and analysis， it is necessary to strengthen the cultural confidence of college students in the new media era by improving the mechanism of new media communication culture， enhancing the awareness and ability of college students to consciously educate on media usage literacy， and strengthening the construction of university network platforms.

Key words： Era of new media; College students; Strengthening cultural confidence; Opportunity; Challenge; Innovative measures

一個民族是否能夠繁榮，離不開民族人民的凝聚力，離不開人民對本民族道路、理論、制度、文化的自信。習近平總書記強調(diào)，堅定文化自信，是事關國運興衰、文化安全和民族精神獨立性的重大問題。成長在新世紀、生活在新時代的大學生，面對質(zhì)量參差不齊媒體傳播的煩冗復雜的信息，能否堅定民族文化自信值得重視。

1 加強大學生文化自信的研究進展

2014年2月24日的中共中央政治局第十三次集體學習中，習近平總書記提出，要“增強文化自信和價值觀自信”。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會的講話上，習近平總書記對文化自信特別加以闡釋，指出“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。文化自信于是成為中國特色社會主義的“四個自信”之一。習近平總書記高度重視青年大學生的發(fā)展，強調(diào)“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、從娃娃抓起”[1]。學術界許多學者就大學生文化自信開展了廣泛的探討并取得了一定的成果。

在中國知網(wǎng)（CNKI）中，以“大學生文化自信”作為關鍵詞進行主題搜索，共檢索出1 290條相關研究文獻?！按髮W生文化自信”相關研究文獻分布圖，如圖1所示。

圖 1 “大學生文化自信”相關研究文獻分布圖

由圖1可知，目前我國大學生文化自信的研究主要集中在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，尤其以時代精神和紅色文化作為培育大學生文化自信的主要資源。例如，方瑞、閔永新研究以抗疫精神涵養(yǎng)時代青年，提升其對文化自信的認同感、獲得感和責任感[2]；朱海嘉、周璇提出，高校可從協(xié)同育人、活化場域、守正創(chuàng)新、精準供給等方面整體推進紅色文化融入大學生文化自信培育工作[3]。

文化自信教育方面的研究。張軍成、李唐從文化主體性內(nèi)涵的角度分析了新時代大學生文化自信教育的路徑[4]。姚源在中外合作辦學背景下研究文化自信教育的路徑[5]。周曉麗、齊小艷利用可視化分析軟件分析當前文化自信研究的主要熱點，并進一步對該研究領域的趨勢進行研判[6]。

思想政治教育方面的研究。唐倩、佟曉露從文化自信建構(gòu)的要點及融入思想政治教育的切入點來探討文化自信融入思想政治教育路徑問題[7]；與之不同，趙玉潔、張志榮是從思想政治教育視域來研究大學生文化自信[8]。

綜上，國內(nèi)關于大學生文化自信的研究，多涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育方面，缺少從當今信息技術高速發(fā)展的新媒體時代加強大學生文化自信的研究，對現(xiàn)階段的困境分析研究也較少。因此，新媒體時代加強大學生文化自信的困境與突圍的研究很有必要。第一，了解新媒體時代大學生文化自信的現(xiàn)狀。分析新媒體時代成長起來的大學生對中華文化的了解情況及受新媒體時代影響程度，梳理所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并提出可行性策略方法；第二，加強新媒體時代大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與認同，培養(yǎng)大學生在煩冗復雜的媒體內(nèi)容中提高鑒別能力并能夠利用新媒體工具學習、弘揚、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；第三，拓寬大學生思想政治教育的文化視野，有效增強大學生文化自信的培育。

2 新媒體時代加強大學生文化自信面臨的機遇與挑戰(zhàn)

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的報告，截至2023年12月，中國網(wǎng)民總量約為10.92億，最新報告中未發(fā)布青少年在網(wǎng)民規(guī)模中的占比，但在截至2020年12月的報告中確切發(fā)布青少年在網(wǎng)民規(guī)模中的占比為21.00%，青少年是占比最多的群體。隨著時間的推移，最新報告顯示互聯(lián)網(wǎng)普及率達77.50%，學生群體在網(wǎng)民規(guī)模中占比也隨之增加。由此可見，學生群體是網(wǎng)民的主要部分之一，互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的發(fā)展為大學生文化自信的培育帶來了諸多機遇與挑戰(zhàn)。

2.1 新媒體時代加強大學生文化自信面臨的機遇

2.1.1 創(chuàng)新文化傳播載體

傳統(tǒng)的文化傳播方式主要為口頭、文字等，其傳播載體多為印刷品等物質(zhì)性載體。而在新媒體時代文化傳播載體得到了創(chuàng)新，文化傳播以媒體網(wǎng)絡為主要載體。

文化不是物質(zhì)，但具有物質(zhì)載體，它可以通過文字、印刷等途徑進行傳播。同樣，文化自信也是無形的，在新媒體時代可以將網(wǎng)絡媒體作為載體來培育和加強文化自信。新媒體作為一種全新的媒體形式，具有較強的傳播能力、較為豐富的傳播途徑和很強的文化承載功能。它所帶來的文化影響力較之傳統(tǒng)傳播工具更加快捷、深刻。當代大學生作為“網(wǎng)絡原住民”，生活、學習甚至社交都與網(wǎng)絡媒體緊密結(jié)合。新媒體作為文化傳播載體在潛移默化中對大學生的文化認知產(chǎn)生了影響，如《逃出大英博物館》短視頻正是促進文化自信培育的良好文化傳播方式，它以符合歷史的妝造、合適的配音加之影視化的故事背景呈現(xiàn)在大眾視野中，以人民群眾喜聞樂見的形式承載著優(yōu)秀文化影響力。可以說，新媒體以其自身的優(yōu)勢特點在大學生文化自信培育過程中發(fā)揮了重要的作用，為加強大學生文化自信提供了文化傳播載體功能，增強了文化影響力。

2.1.2 提供虛擬社區(qū)

新媒體背景下，社會交往逐漸出現(xiàn)一個新的領域，即虛擬社區(qū)。大學生文化自信的培育和加強受到虛擬社區(qū)的影響，大學生在虛擬社區(qū)里可以實現(xiàn)自由交流和交往。虛擬社區(qū)為人與人之間的交往提供了一個新空間，不僅有物質(zhì)交往，還有精神交往。正如馬克思的歷史理論觀點：“過去那種地方的和民族的自給自足和閉關自守狀態(tài)，被各民族的各方面的互相往來和各方面的互相依賴所代替了。物質(zhì)的生產(chǎn)是如此，精神的生產(chǎn)也是如此。各民族的精神產(chǎn)品成了公共的財產(chǎn)。” [9]現(xiàn)在看來，將馬克思的觀點與社會實踐相結(jié)合，在新媒體推動下，人與人之間的交往不僅有現(xiàn)實交往，還有“虛擬交往”。大學生文化自信的培育和加強，新媒體以一種新的方式提供了人與人之間的多維交流空間，大學生在網(wǎng)絡媒體之中可以接收到跨越年齡、跨越性別、跨越地域甚至跨越世界觀的觀念，這增強了文化信息交流的實效性。

2.1.3 拓寬獲取渠道

與純粹通過理論教育、紙質(zhì)化讀物等方式獲取信息相比，通過新媒體來獲取更多的優(yōu)秀文化信息為文化自信的培育和加強開辟出一片新天地。大學生們可結(jié)合自身興趣愛好、知識水平、關注傾向等，利用新媒體平臺共享機制，將資訊推送、多源搜索等獲取信息渠道與中華文化內(nèi)容深度融合，使得大學生對中華文化了解渠道更加廣泛、獲取渠道更加多樣。傳統(tǒng)媒體一般是專業(yè)記者和編輯對外輸出信息，發(fā)出者是少數(shù)人，接收者是大多數(shù)人。而新媒體沒有過高的專業(yè)門檻和嚴格的專業(yè)限制，信息輸出者增加，信息獲取渠道也相應增加。

近年來，一些民間媒體層出不窮，如“詩詞天地”“國學精粹與生活藝術”等公眾號，通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，依托微信平臺對社會主義先進文化進行創(chuàng)新宣傳；一些高校的知名教授、專家，也紛紛通過媒體平臺開設個人賬號，以一己之力向大眾提供中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獲取渠道。隨著新媒體受眾面越來越廣，官方媒體也緊跟時代潮流開設了多個新媒體平臺賬號，如中國民族報社開設的“道中華”公眾號、人民日報、新華網(wǎng)等。這種傳播模式無形中拓寬了群眾獲取優(yōu)秀文化信息的渠道。

2.2 新媒體時代加強大學生文化自信面臨的挑戰(zhàn)

新媒體的影響不是單方面的利或弊，它為文化自信的培育和加強創(chuàng)新了多種方式，讓大學生在新載體、多維空間及多種獲取渠道中深入了解本民族文化并逐漸形成高度的認同感。但同時它也會給大學生文化自信的培育和加強帶來一些挑戰(zhàn)，由于有些新媒體平臺自身追求利益，為吸引流量傳播不實信息，而且新媒體傳播內(nèi)容易混雜西方思想，加之大學生自身媒體使用素養(yǎng)不高，使得部分大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度不高，難以建立起高度的文化自信。

2.2.1 傳播載體追求自身利益

新媒體時代，網(wǎng)絡傳播為民眾帶來了許多便利。尤其是大學生，在經(jīng)濟條件不允許和課業(yè)要求的情況下，通過網(wǎng)絡傳播可以獲得外來信息和線下接觸不到的知識資料。但是網(wǎng)絡傳播存在便利性和快捷性，網(wǎng)絡社會秩序易被破壞，網(wǎng)絡環(huán)境良莠不齊。一些平臺為了賺取流量獲得利益，在監(jiān)管不嚴格情況下，一些不利于社會主義核心價值觀、不利于社會主義文明建設、不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化交流的信息可能會進入大學生視野。一些判斷能力不強的大學生還會盲目跟風，進一步模仿創(chuàng)造出相應作品繼續(xù)傳播，造成不良影響。

培育大學生文化自信，高校是主陣地，特別是在新媒體時代，網(wǎng)絡媒體是高校弘揚主旋律的重要載體。主流文化應該逐步提升在新媒體時代堅定大學生文化自信中的作用，引領網(wǎng)絡媒體的新風尚，堅定文化自信，促進社會正能量的傳播。

2.2.2 西方思想價值觀念傳播沖擊

文化的傳播是一個充滿沖突的過程。原有文化在與新文化交流時，會產(chǎn)生碰撞，人們的意識形態(tài)也會受到新文化的價值觀滲透。新媒體的開放性特點，使參差不齊的文化信息在日常生活中向大學生輸出。一些思想在西方思想價值觀念的“有意”引導下，容易使部分大學生對本民族文化產(chǎn)生質(zhì)疑和不信任，從而拋棄我國流傳幾千年的優(yōu)秀文化，逐漸宣揚西方所謂的“民主”“自由”。習近平總書記強調(diào)，要傳播“跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當代價值” [10]的優(yōu)秀文化，這是對我國媒體平臺的指引。

2.2.3 大學生虛擬媒體使用素養(yǎng)受到考驗

無論是在現(xiàn)實社會，還是在虛擬社區(qū)，文化自信的表現(xiàn)都不止是一種心理狀態(tài)，更是一種自覺行動。怎樣處理自己所接觸到的媒體信息，采取什么樣的態(tài)度對待這些信息，都反映了大學生的媒體素養(yǎng)。在新媒體環(huán)境中，人們?yōu)g覽、傳播、評論信息，并且可以隱藏自己的真實信息用虛擬身份與同樣虛擬的人群進行交流。在媒體信息處理上，對媒體信息選擇性接收還是全盤接收，是否經(jīng)過核實與思考再進行二次傳播，是否在網(wǎng)絡媒體上有過語言謾罵或攻擊的行為，這都檢驗著大學生虛擬媒體使用素養(yǎng)。對大學生來說，能夠批判質(zhì)疑、獨立思考混淆視聽的價值觀念，能夠高度認同、正確輸出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是新媒體時代大學生面臨的新挑戰(zhàn)。

3 新媒體時代加強大學生文化自信的路徑

新媒體時代加強大學生文化自信比傳統(tǒng)媒體時代更加復雜，合理利用網(wǎng)絡媒體，將媒體的優(yōu)勢為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播所用，發(fā)揮文化傳播、文化繼承、文化創(chuàng)新的作用。新媒體時代加強大學生文化自信主要從媒體、大學生個人及大學生學習生活的校園陣地這三個方面出發(fā)。

3.1 健全新媒體文化傳播機制

在網(wǎng)絡與新媒體高速發(fā)展的時代，“信息無處不在、無所不及、無人不用” ，互聯(lián)網(wǎng)已成為意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場。習近平總書記強調(diào)：“我們必須科學認識網(wǎng)絡傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量?！?[11]網(wǎng)絡與新媒體已經(jīng)貫穿在被稱為“網(wǎng)絡原住民”的大學生生活的方方面面，青年教育應該緊緊貼合他們的習慣以喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來。一方面，要運用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型傳播方式。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)化宣傳文化思想不同，新時代青年多為“無紙化”學習，他們借助多樣的電子產(chǎn)品來獲取信息。新媒體文化傳播應該選取青年易接受的傳播元素和符號，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等主流文化更加生動的生命力和現(xiàn)實價值，促進大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度認同和高度自信。另一方面，要正確運用新媒體傳播文化。健全新媒體文化傳播機制，加強網(wǎng)絡內(nèi)容建設，避免部分媒體為了吸引流量夸張、過度宣傳不實內(nèi)容。新媒體應該弘揚主旋律，正確引領網(wǎng)絡輿論，宣傳積極健康向上內(nèi)容，成為青年了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。

3.2 提高大學生媒體使用素養(yǎng)教育的意識和能力

大學生媒體使用素養(yǎng)教育既是教育活動的“起點，”也是教育活動的“終點”，大學生對媒體使用素養(yǎng)教育的正確“內(nèi)化”和“外化”關系到教育效果。

一方面，應該認識到大學生媒體使用素養(yǎng)教育的重要性。大學生利用網(wǎng)絡媒體“輸入”各種信息，達到自我教育的目的；還應該通過媒體平臺吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，自覺對其中的正確觀點和內(nèi)容進行內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為個人思想觀念，進一步對我國博大精深的文化產(chǎn)生高度認同。同時，大學生利用網(wǎng)絡媒體“輸出”各種信息，在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高度認同的情況下，主動承擔弘揚和傳承中華文化的責任，作為新時代青年，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，傳播中華文化的精華。

另一方面，發(fā)揮集體教育的作用，積極利用朋輩群體影響力提高大學生媒體使用素養(yǎng)。大學生朋輩群體具有相近的年齡，相似的興趣愛好、思想和話語，容易在大學生群體中產(chǎn)生信任和模仿，這就促使集體教育發(fā)揮最大可能性，如在各種社交平臺上發(fā)布有關主旋律的作品。大學生個人媒體使用素養(yǎng)的提高能夠成為身邊最熟悉朋輩群體中的媒體范例。

3.3 加強高校網(wǎng)絡陣地建設

習近平總書記指出，“要弘揚主旋律，傳播正能量，改進創(chuàng)新網(wǎng)上宣傳，發(fā)展積極健康向上的網(wǎng)絡文化，用網(wǎng)絡拉近大學生與文化的距離”[12]。校園是大學生學習與生活最基本的地方，也是精神文明建設的重要陣地，學校媒體平臺是學生獲取信息的重要渠道。因此，需要加強高校網(wǎng)絡陣地建設，重視高校新媒體運營管理，加強對高校新媒體監(jiān)管工作。

重視高校新媒體運營管理工作。新媒體運營內(nèi)容關乎高校意識形態(tài)是否堅定，高校應該按照校園內(nèi)新媒體的真實運營狀況制定相關管理制度，具體劃分部門職能，做好及時引導工作。以學生為中心，切合實際，積極關心、引導、幫助和服務學生，利用學校的新媒體平臺宣傳和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，以提升大學生的民族文化自豪感。

強化高校新媒體監(jiān)督管理工作。該工作一是要監(jiān)督媒體部門，二是要監(jiān)督媒體使用者。因此，須設立專門監(jiān)督職位，防止平臺傳播不良信息、媒體使用者散布不實信息，保證校園媒體的良好環(huán)境。高校要積極承擔校園新媒體平臺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任，明確環(huán)境優(yōu)勢，培養(yǎng)大學生文化自信。

4 結(jié)束語

綜上所述，文化自信為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化國家提供內(nèi)生動力，對加強民族自豪感與凝聚力、應對外來文化侵蝕具有外在精神抵御作用。在新媒體時代，文化信息傳播以一種全新方式進入“原住網(wǎng)民”大學生的活動軌跡之中，面臨諸多機遇與挑戰(zhàn)。因此，加強大學生文化自信需要政府、學校、大學生個人三方齊力合作，突破新媒體背后弱化大學生文化自信的重圍。

參考文獻

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