網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的影響及引導(dǎo)對(duì)策研究

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，形成了網(wǎng)絡(luò)亞文化，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了諸多影響。該文堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，分析研究了網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的積極影響和消極影響。網(wǎng)絡(luò)亞文化有助于釋放大學(xué)生的壓力，迎合大學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)大學(xué)生的才能，但也可能弱化大學(xué)生對(duì)主流文化的認(rèn)同感，影響大學(xué)生的價(jià)值觀念和行為選擇。為了規(guī)避網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的消極影響，我們要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理共同體，學(xué)校要貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，教師要踐行教書(shū)育人理念，大學(xué)生要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，共同營(yíng)造良好的文化環(huán)境，使大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)亞文化；大學(xué)生；積極影響；消極影響；對(duì)策；社會(huì)；高校；教師

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4110（2024）10（a）-0049-05

The Influence of Network Subculture on College Students and Its Guiding Countermeasures

LI Yijun

（School of Marxism， Foshan Polytechnic， Foshan Guangdong， 528137， China）

Abstract： With the rapid development of Internet technology， the network subculture has formed， which has had many impacts on college students. This article adheres to the method of integrating theory with practice， analyzing and studying the positive and negative effects of online subcultures on college students. The subculture of the internet helps to relieve the pressure on college students， cater to their personalized needs， and stimulate their talents. However， it may also weaken college students' sense of identity with mainstream culture， affect their values and behavioral choices. In order to overcome the negative impact of online subcultures on college students， it is recommended that multiple parties work together to build a community of online social governance： schools should implement the fundamental task of cultivating virtue and educating people， teachers should practice the concept of teaching and educating people， and college students should actively exert their subjective initiative to jointly create a good cultural environment and promote the healthy growth of college students.

Key words： Network subculture; College students; Positive influence; Negative influence; Countermeasure; Society; University; Teacher

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型變革，以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間逐漸形成了有別于主流文化形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)亞文化，其便捷的獲取途徑和時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，迎合了最大的網(wǎng)民群體大學(xué)生的喜好，為他們提供了全新的文化體驗(yàn)，對(duì)他們的價(jià)值觀、社交和生活等方面都產(chǎn)生了深刻的影響。因此，本文探究網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的積極影響和消極影響，并提出科學(xué)有效的引導(dǎo)對(duì)策，以克服網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的消極影響，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

1 網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的積極影響

馬克思主義認(rèn)為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”[1]網(wǎng)絡(luò)亞文化在大學(xué)生群體中廣泛存在，給大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。

1.1 釋放大學(xué)生的壓力

日新月異的科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展，使人類(lèi)社會(huì)變得更加美好，同時(shí)也給人類(lèi)帶來(lái)了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了高考，踏進(jìn)大學(xué)校園，大學(xué)生開(kāi)啟了人生中重要的新階段，面對(duì)離開(kāi)父母、到新的生活環(huán)境時(shí)所出現(xiàn)的迷茫，以及不容樂(lè)觀的大學(xué)畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)遇到諸多壓力。尤其當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想出現(xiàn)偏差時(shí)，大學(xué)生會(huì)感覺(jué)遭受到打擊，情緒陷入低谷，身心負(fù)擔(dān)過(guò)載。如果壓力不能及時(shí)得到釋放的話，將會(huì)對(duì)大學(xué)生造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。由于各種各樣的原因，這些大學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)向父母或者師長(zhǎng)尋求幫助，網(wǎng)絡(luò)文化則為他們搭建了傾訴心聲、調(diào)節(jié)情緒、釋放壓力、尋找社會(huì)認(rèn)同的平臺(tái)。他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)空間，能夠認(rèn)識(shí)到志同道合的人、收獲自己的朋友圈，可以用圖片、表情包等多種形式去表達(dá)他們的訴求、宣泄內(nèi)心的感受，在互相傾訴和調(diào)侃中逐步擺脫孤獨(dú)感和不良情緒，讓他們暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)和生活上的壓力，焦慮的心情平靜下來(lái)，找到安全感和歸屬感。

1.2 迎合大學(xué)生的個(gè)性化需求

大學(xué)生追求個(gè)性化發(fā)展及特長(zhǎng)培養(yǎng)，但在校園集體生活中，由于人力、財(cái)力、物力等各種因素的限制，很難做到讓每個(gè)學(xué)生都有充分展示自己的機(jī)會(huì)。自由開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)空間為大學(xué)生提供了多種多樣的渠道，克服了現(xiàn)實(shí)空間在時(shí)間和人數(shù)上有所限制的弊端，成為大學(xué)生互動(dòng)交流的重要平臺(tái)。在豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)亞文化環(huán)境中，大學(xué)生可以選擇契合自己性格特點(diǎn)和發(fā)展要求的文化符號(hào)，如網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)游戲裝備、網(wǎng)絡(luò)人物周邊等，用以傳達(dá)對(duì)特定事物的概念和感受，表達(dá)自己的情感和需要。網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)群體具有隱蔽和匿名的功能，大學(xué)生不用顧忌是否會(huì)“丟臉”、是否會(huì)被熟人“認(rèn)出來(lái)”，可以更加直率地表達(dá)自己，彰顯自己的個(gè)性，滿足自己在學(xué)習(xí)、消費(fèi)、社交、娛樂(lè)等方面的個(gè)性化需求。

1.3 激發(fā)大學(xué)生的才能

網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬(wàn)象、應(yīng)有盡有，網(wǎng)絡(luò)亞文化常常通過(guò)文字、動(dòng)畫(huà)、圖像、視頻等多種媒體形式去呈現(xiàn)，向大學(xué)生提供了多種信息處理方式，有著強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力和感染力，成為大學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、推動(dòng)思維轉(zhuǎn)變和提高能力的重要工具。加入某個(gè)特定網(wǎng)絡(luò)亞文化圈層的大學(xué)生，可以與“圈友”一起深入研究感興趣的主題或者領(lǐng)域，在互相討論中，不斷產(chǎn)生思維碰撞、觸發(fā)靈感，有助于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人的成長(zhǎng)。此外，網(wǎng)絡(luò)亞文化不是一成不變的，而是處于不斷變化發(fā)展過(guò)程中，能夠給大學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，吸引大學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)欲望。網(wǎng)絡(luò)亞文化因其開(kāi)放的特性，常常鼓勵(lì)緊跟網(wǎng)絡(luò)潮流的大學(xué)生創(chuàng)造新的作品，如文章、視頻和藝術(shù)品等，以此表達(dá)他們的創(chuàng)造性想法。

2 網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的消極影響

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想不夠成熟，思考問(wèn)題比較片面，容易被不良的網(wǎng)絡(luò)亞文化所誘導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響主要有以下幾個(gè)方面。

2.1 缺乏對(duì)主流文化的認(rèn)同感

當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入了全球化時(shí)代，任何一個(gè)國(guó)家都無(wú)法脫離全球化的大潮。隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，信息傳播的速度得到了大幅度的提升，世界各國(guó)民眾的信息需求量不斷增加。在這種情況下，文化交流突破了領(lǐng)土與民族的界限，逐漸成為國(guó)際交流的重要組成部分。西方文化在全球范圍的傳播越來(lái)越廣泛，其文化價(jià)值觀對(duì)人們的影響也越來(lái)越大。隨著自媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展以及移動(dòng)端的普及，許多大學(xué)生成了“鍵盤(pán)上”的活躍者，他們可以便捷地接觸到世界各國(guó)的多元文化，其多元的價(jià)值追求在廣袤的網(wǎng)絡(luò)文化世界中找到了共鳴，主流文化的地位仍需加強(qiáng)。目前大家熟知的“二創(chuàng)”“玩?！薄肮硇蟆保磳?duì)主流文化的“二次創(chuàng)作”“造梗玩?！薄熬庉嫾糨嫛保诰蚺c放大其中的娛樂(lè)戲謔成分，甚至脫離原有文化指向，異化成為具有顯著消解作用的亞文化形態(tài)[2]。一些大學(xué)生由于閱歷有限、理性辨別能力不高，在面對(duì)多元文化的沖擊時(shí)，可能會(huì)動(dòng)搖對(duì)社會(huì)主義主流文化的信心。

2.2 偏離社會(huì)主流價(jià)值觀念

隨著技術(shù)革新和新媒體的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)亞文化的泛娛樂(lè)化越發(fā)凸顯，其“娛樂(lè)至上”“狂歡化”等理念成為部分大學(xué)生追求的價(jià)值取向?，F(xiàn)在的大學(xué)生出生在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、生活水平不斷提升的新時(shí)代，大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活困頓的日子，很難深刻理解自己所享受到的物質(zhì)財(cái)富是父輩艱苦奮斗得來(lái)的，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到只有依靠自己的艱苦奮斗才能繼續(xù)享有幸福美好的生活。在面臨學(xué)習(xí)和就業(yè)等方面的壓力時(shí)，部分大學(xué)生容易無(wú)所適從，從而產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的心理。網(wǎng)絡(luò)上的“躺平文化”和“佛系文化”，恰好迎合了這些大學(xué)生的畏難心理。一些網(wǎng)紅為了吸引流量，通過(guò)直播或者短視頻的方式，對(duì)外營(yíng)造出輕輕松松過(guò)上高品質(zhì)生活的假象，使部分大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為“不勞也可獲”或者“少勞也可獲”，可能失去奮斗的動(dòng)力。

2.3 做出不正確行為選擇

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一些大學(xué)生由于缺乏系統(tǒng)全面的法律教育和嚴(yán)格的自我約束，法律意識(shí)淡薄、法律素養(yǎng)不夠高。在遇到其他網(wǎng)友或者某個(gè)網(wǎng)絡(luò)亞文化圈層的觀點(diǎn)與自己或者所在圈層的觀念不相符的情況時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)情緒化的非理性的行為，對(duì)持不同意見(jiàn)的他人進(jìn)行無(wú)理的道德綁架，甚至在網(wǎng)絡(luò)上公布他人的隱私信息，例如生活照片、身份證號(hào)碼、聯(lián)系方式、工作單位、居住地址等內(nèi)容，試圖通過(guò)輿論壓力迫使對(duì)方屈服，不僅侵犯了他人的隱私權(quán)，還嚴(yán)重干擾正常的網(wǎng)絡(luò)秩序，破壞了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧與穩(wěn)定。這些大學(xué)生模糊了網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的邊界，容易將網(wǎng)絡(luò)空間不良的行為模式遷移到現(xiàn)實(shí)的工作和生活中，從而出現(xiàn)道德失范行為，甚至違法犯罪行為，不僅損害新時(shí)代大學(xué)生的形象和自身的前途，還會(huì)給周?chē)娜藥?lái)傷害，影響社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

3 規(guī)避網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生消極影響的引導(dǎo)對(duì)策

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。大學(xué)生的成長(zhǎng)直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展。為了規(guī)避網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的消極影響，社會(huì)、高校、教師及大學(xué)生等各方面需群策群力，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出應(yīng)有的努力。

3.1 在社會(huì)層面，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理共同體

3.1.1 完善網(wǎng)絡(luò)治理體系

習(xí)近平總書(shū)記在致首屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文明大會(huì)的賀信中指出：“網(wǎng)絡(luò)文明是新形勢(shì)下社會(huì)文明的重要內(nèi)容，是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的重要領(lǐng)域?！盵3]規(guī)避網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的消極影響，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)構(gòu)建清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，必須完善網(wǎng)絡(luò)治理體系，這是全社會(huì)的責(zé)任。首先，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的建設(shè)和宣傳，為創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化提供基本的保障；其次，要提高日常監(jiān)管力度，以減少不良信息的擴(kuò)散，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)亞文化的傳播。還要加強(qiáng)社會(huì)主義主流文化在網(wǎng)絡(luò)上的宣傳力度，筑牢大學(xué)生網(wǎng)民的精神根基。

3.1.2 弘揚(yáng)良好家風(fēng)

黨的二十大報(bào)告指出，要“實(shí)施公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”[4]。新時(shí)代家風(fēng)建設(shè)，需要廣大家庭、各大中小學(xué)校、社區(qū)社會(huì)各領(lǐng)域通力協(xié)作。借助春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等能體現(xiàn)中華民族特色且具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日，以及家風(fēng)故事、地方文化、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)等多重載體，通過(guò)打造家風(fēng)文化墻、舉行家風(fēng)演講比賽等多種方式，在全社會(huì)形成弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)的良好風(fēng)貌，不斷提升大學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)生拼搏、奮進(jìn)的斗爭(zhēng)精神。

3.2 在學(xué)校層面，貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

3.2.1 重視大學(xué)生思想政治工作

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是我們黨的靈魂和旗幟”[5]。學(xué)校是多元文化的聚集地，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流文化教育的主陣地，高校必須堅(jiān)持馬克思主義在學(xué)校各項(xiàng)工作中的指導(dǎo)地位，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，以立德樹(shù)人為根本，始終將大學(xué)生思想政治工作擺在突出位置，不斷構(gòu)建“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人、全課程育人、全媒體育人”的思想政治工作新格局，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義主流文化的認(rèn)同，為大學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

3.2.2 營(yíng)造積極向上的校園文化

文化關(guān)乎國(guó)本、國(guó)運(yùn)[6]。積極向上的校園文化有助于學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)，對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)大的感染力、滲透力和熏陶力，從學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)和學(xué)科的優(yōu)勢(shì)著眼，大力抓好和諧校園文化建設(shè)，不斷滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造良好的文化環(huán)境；深入開(kāi)展校風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)人文素養(yǎng)和科學(xué)精神教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容滲透到科技、文化、藝術(shù)和體育等豐富多彩的校園活動(dòng)中；應(yīng)用新媒體技術(shù)，開(kāi)拓校園文化建設(shè)的新載體，線上與線下相結(jié)合，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展主流文化教育活動(dòng)，營(yíng)造積極健康的校園文化氛圍。

3.3 在教師層面，踐行教書(shū)育人理念

3.3.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)亞文化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要組成部分。教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。在“五全”育人格局下，高校教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，轉(zhuǎn)變教育觀念和教育方式，充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解大學(xué)生的思想動(dòng)向和生活喜好。教師可以在大學(xué)生平時(shí)喜歡使用的抖音、微信、微博、小紅書(shū)及B站等社交工具上，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及其朋友圈的內(nèi)容觀點(diǎn)。遇到具有正能量的文章或者視頻，教師可以轉(zhuǎn)發(fā)給相關(guān)學(xué)生閱覽；一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)布不良網(wǎng)絡(luò)信息，教師要及時(shí)聯(lián)系大學(xué)生刪除，并引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)合法、合理的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明的參與者。

3.3.2 將網(wǎng)絡(luò)亞文化引入教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)亞文化迎合了大學(xué)生的需求，其別具一格的表達(dá)方式也為高校教師做好思想政治教育工作提供了借鑒。面對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì)，思政課教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)效果[7]。高校教師的教學(xué)內(nèi)容要反映時(shí)代精神，在日常的授課過(guò)程中引入網(wǎng)絡(luò)亞文化的正能量?jī)?nèi)容。例如，將網(wǎng)絡(luò)上的熱門(mén)人物或者事件作為課堂導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的關(guān)注度，引導(dǎo)學(xué)生提高信息甄別能力，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)亞文化中不良思想價(jià)值觀的危害；在學(xué)校的官方公眾號(hào)或者視頻號(hào)上，可以借鑒網(wǎng)絡(luò)亞文化的表現(xiàn)形式，在推文里加入大學(xué)生常用的表情包、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等正向網(wǎng)絡(luò)亞文化元素，使學(xué)生在閱讀相關(guān)文案的過(guò)程中，不知不覺(jué)地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀和主流文化的熏陶，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才[8]。

3.4 在大學(xué)生層面，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性

3.4.1 提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

習(xí)近平總書(shū)記指出，“新中國(guó)成立以來(lái)所積累的堅(jiān)實(shí)國(guó)力，是從容應(yīng)對(duì)驚濤駭浪的深厚底氣”[9]。自身硬才能底氣足，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的消極影響，需要大學(xué)生從我做起，不斷提升網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。要主動(dòng)選修學(xué)校開(kāi)設(shè)的媒介素養(yǎng)公共課程，了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和媒介技術(shù)，不斷提高新媒體的使用水平；積極參加學(xué)校開(kāi)展的線上線下專題講座、知識(shí)競(jìng)賽和網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程，提高獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，以及使用網(wǎng)絡(luò)尤其是閱覽網(wǎng)絡(luò)亞文化的自律能力；自覺(jué)接受學(xué)校開(kāi)展的思想政治教育，通過(guò)瀏覽學(xué)校官網(wǎng)及國(guó)家主流媒體發(fā)布的官方信息，提高利用網(wǎng)絡(luò)亞文化的綜合能力，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的能力，自覺(jué)抵御網(wǎng)絡(luò)亞文化的消極影響。此外，大學(xué)生還要做到文明上網(wǎng)，不點(diǎn)擊、不轉(zhuǎn)發(fā)不明鏈接，遇到身邊同學(xué)朋友在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不良信息時(shí)，要及時(shí)報(bào)告學(xué)校，幫助其健康成長(zhǎng)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)亞文化由社會(huì)主義主流文化引導(dǎo)而健康發(fā)展。

3.4.2 積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)的源泉和動(dòng)力，也是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上勉勵(lì)青年：“到人民群眾中去，到新時(shí)代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光！” [10]大學(xué)生只有在實(shí)踐中，才能回歸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，而不是試圖在網(wǎng)絡(luò)亞文化中獲得疏解，被動(dòng)逃避，才能正確認(rèn)識(shí)世情、國(guó)情、黨情和民情，才能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與體會(huì)，才能更加全面地認(rèn)識(shí)自己，才能增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的向往以及中華民族偉大復(fù)興而奮斗的自覺(jué)性。只有在實(shí)踐中，大學(xué)生才能錘煉過(guò)硬的本領(lǐng)。在面對(duì)人際交往矛盾及工作生活壓力時(shí)，才能有清晰的自我認(rèn)知，知道用正確的方式去排解壓力并不斷提升抗壓能力，或者及時(shí)尋求學(xué)校和老師的幫助，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔。大學(xué)生要充分利用課余時(shí)間和寒暑假，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，在為社會(huì)做貢獻(xiàn)、為群眾服務(wù)的過(guò)程中不斷發(fā)展自己和完善自己，培養(yǎng)自強(qiáng)自立、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作與樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，提高自己用科學(xué)的理論和知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐、用科學(xué)的方法推進(jìn)工作的能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

文化是統(tǒng)籌推進(jìn)我國(guó)“五位一體”總體布局以及協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容。建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，是推動(dòng)我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展、滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的必然要求。網(wǎng)絡(luò)亞文化已經(jīng)成為我國(guó)文化發(fā)展的重要組成部分，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，使大學(xué)生的思維方式與思想觀念等各方面都發(fā)生了許多新的變化。我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的積極影響，吸納其可供借鑒的部分；社會(huì)、高校、教師、大學(xué)生也要各司其職，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生造成的消極影響，促進(jìn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，使大學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 苗高萌，李樂(lè).當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬性騷擾的成因及防治策略[J].高教探索， 2024（1）：113-119.

[3] 習(xí)近平談治國(guó)理政：第四卷[M].北京：外文出版社，2022：319.

[4] 習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[J].求是，2022（21）.

[5] 習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-07-02（2）.

[6] 習(xí)近平.在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的講話[J].求是，2023（17）.

[7] 習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）.

[8] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

[9] 習(xí)近平.在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2020-09-09（2）.

[10]習(xí)近平談治國(guó)理政：第三卷[M].北京：外文出版社，2020：334.