建立幼小合作的共同體

隨著教育改革的不斷深入，幼小銜接問(wèn)題日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。作為兒童教育的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡對(duì)兒童的身心發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。如何科學(xué)有效推進(jìn)入學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)施，為幫助兒童順利適應(yīng)小學(xué)生活提供有力支持？讓我們走近幼小聯(lián)動(dòng)中的實(shí)踐智慧。

幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)相互連接又差異顯著的學(xué)段。幼兒園教育以游戲和活動(dòng)為主，注重兒童的興趣培養(yǎng)和情感發(fā)展；小學(xué)教育則更加注重知識(shí)的傳授和學(xué)科能力的培養(yǎng)。幼小銜接不僅是知識(shí)的銜接，還是學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣和心理適應(yīng)等多方面的銜接。廣西壯族自治區(qū)南寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)友誼路幼兒園通過(guò)與周邊小學(xué)的緊密合作，建立了幼小合作共同體，共同推進(jìn)入學(xué)準(zhǔn)備工作的實(shí)施。

制定幼小合作共同體的實(shí)施策略。

第一，建立常態(tài)化的交流機(jī)制。幼兒園與周邊小學(xué)建立了日常聯(lián)動(dòng)聽(tīng)課機(jī)制，通過(guò)課堂觀察了解幼兒與低年段學(xué)生的發(fā)展連接點(diǎn)。雙方教師可以隨時(shí)互入課堂，通過(guò)浸潤(rùn)式觀察，找出幼小之間的差異，提出改進(jìn)策略。

第二，定期召開(kāi)研討會(huì)議。我園與金陽(yáng)小學(xué)定期召開(kāi)幼小銜接研討會(huì)議，就入學(xué)準(zhǔn)備工作中遇到的問(wèn)題深入探討和交流。會(huì)議內(nèi)容涵蓋課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，旨在形成共識(shí)。

第三，貫通家園校，打造三位一體共同成長(zhǎng)圈。在幼小銜接過(guò)程中，家庭是不可或缺的重要組成部分。幼兒園積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與入學(xué)準(zhǔn)備工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，向家長(zhǎng)介紹入學(xué)準(zhǔn)備的重要性和具體做法，引導(dǎo)家長(zhǎng)以積極的情緒陪伴幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。

第四，幼兒園與小學(xué)共同成長(zhǎng)。幼兒園與小學(xué)在了解、理解并遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，共同營(yíng)造有利于幼兒適應(yīng)小學(xué)生活的氛圍。通過(guò)聯(lián)合開(kāi)展主題活動(dòng)、互訪交流等方式，如“準(zhǔn)備上小學(xué)”活動(dòng)，讓幼兒在參與過(guò)程中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和要求，做好心理準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、規(guī)則意識(shí)和交往能力。

雙向奔赴，共同銜接教育活動(dòng)實(shí)踐。

第一，校園體驗(yàn)活動(dòng)。幼兒園組織大班幼兒參訪小學(xué)的校園，開(kāi)啟認(rèn)識(shí)校園半日體驗(yàn)活動(dòng)。幼兒在禮儀生的帶領(lǐng)下參觀校園，觀摩升旗儀式、聆聽(tīng)國(guó)旗下講話、參與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)生活有了更加直觀的了解，激發(fā)了對(duì)小學(xué)生活的向往和期待。

第二，任務(wù)群設(shè)計(jì)。針對(duì)幼兒從游戲化學(xué)習(xí)向系統(tǒng)化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的需求，雙方教師共同設(shè)計(jì)了跨學(xué)段的任務(wù)群學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些任務(wù)群既考慮幼兒的興趣和認(rèn)知水平，又融入小學(xué)低年段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式。例如，“小小探險(xiǎn)家”任務(wù)群通過(guò)模擬探險(xiǎn)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、記錄、分析并解決問(wèn)題，同時(shí)融入數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

第三，教學(xué)策略與方法。在教研活動(dòng)中，雙方教師就如何運(yùn)用游戲化教學(xué)策略、如何有效組織小組合作學(xué)習(xí)、如何實(shí)施差異化教學(xué)等問(wèn)題深入探討。通過(guò)分享成功案例、觀摩示范課、集體備課等形式，教師們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法。

第四，家庭作業(yè)與親子活動(dòng)。為了加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，幼兒園還設(shè)計(jì)了一系列親子活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅注重知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，還注重親子之間的情感交流和互動(dòng)。通過(guò)參與親子閱讀、開(kāi)展家庭游戲等形式，家長(zhǎng)可以更加深入地了解幼兒的需求和發(fā)展?fàn)顩r，為幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備提供個(gè)性化的支持和幫助。

經(jīng)過(guò)一系列的努力與實(shí)踐，友誼路幼兒園與金陽(yáng)小學(xué)在幼小銜接方面取得了顯著成效。幼兒在入學(xué)后能夠更快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力。同時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的教育工作也給予高度評(píng)價(jià)和支持。