樹立問題意識(shí)，提升教師教研能力

隨著社會(huì)對幼兒教育質(zhì)量要求的日益提升，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)及教研能力顯得愈發(fā)重要。當(dāng)前教師隊(duì)伍存在穩(wěn)定性較差，眾多教師在專業(yè)積淀、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研能力方面仍有短板等問題。針對這些問題，江蘇省徐州市邳州市新城幼兒園緊密結(jié)合園情實(shí)際，深入探索提升教師教研能力的有效策略。

構(gòu)建教研策略體系，激發(fā)成長驅(qū)動(dòng)力

漫談式隨機(jī)教研，培育反思習(xí)慣。為激發(fā)教師的教研興趣，我園采用漫談式隨機(jī)教研模式，以每周兩次的頻率開展教研漫談，鼓勵(lì)教師分享與探討自己感興趣或困惑的教學(xué)問題。這種模式營造了輕松活潑的氛圍，教師從幼兒觀察、家長溝通等方面的問題開展自由漫談，討論熱烈且針對性強(qiáng)。自由漫談打破了傳統(tǒng)教研的模式，使教師在愉悅交流中慢慢養(yǎng)成自我反思與主動(dòng)分享的好習(xí)慣。

引發(fā)認(rèn)知沖突，隱性引領(lǐng)支持。我園發(fā)現(xiàn)，一些教師在教研活動(dòng)中存在缺乏自信、被動(dòng)等待安排的現(xiàn)象。為此，我園通過聆聽和觀察，在漫談式教研中梳理典型問題，在研討前拋出啟發(fā)性問題，激發(fā)教師認(rèn)知沖突，引發(fā)討論。例如，在“幼兒閱讀興趣培養(yǎng)”教研活動(dòng)中，教研員未直接給出解決方案，而是提供與教研主題相關(guān)的研究資料與案例，鼓勵(lì)教師自主分析。這種方法不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，還顯著增強(qiáng)了其參與教研的主動(dòng)性與積極性。

賦能主體地位，自主式教研。在教研中，我園充分尊重教師的主體地位。每學(xué)期初，教師參與教研計(jì)劃審議會(huì)，共同商討并確定本學(xué)期的教研主題與活動(dòng)安排。在商討過程中，鼓勵(lì)教師積極發(fā)表見解，根據(jù)興趣和專長合理分工。為營造自由、民主、包容的教研氛圍，我園還嘗試自主式教研。在此模式下，教師能夠基于個(gè)人興趣與需求自主選擇教研主題，并自由組合形成研討小組。賦予主體地位的方法增強(qiáng)了教師的責(zé)任感與參與感，激發(fā)了其創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

精細(xì)化教研流程，催化專業(yè)成長

同伴身份介入，方向把控。在教研活動(dòng)中，教研員以同伴身份介入，與教師平等對話，共同探索教學(xué)實(shí)踐中的難題?；顒?dòng)過程中，教研員傾聽教師的想法并表達(dá)對教師的贊賞，在研討的關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)生偏離主題或存在分歧時(shí)，適當(dāng)予以推動(dòng)或隱性指導(dǎo)。這種方式可以確保研討方向的正確性，促進(jìn)教師的相互理解與支持。

提煉總結(jié)，示范引領(lǐng)。鑒于教師總結(jié)、提煉、梳理能力薄弱的問題，我園安排業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任記錄員，在活動(dòng)中同步記錄整理、示范如何提煉關(guān)鍵詞等，助力教師提升總結(jié)能力。每次活動(dòng)后，教師輪流負(fù)責(zé)整理討論內(nèi)容與成果，重點(diǎn)提煉核心觀點(diǎn)與建議，形成簡潔明了的教研總結(jié)。一段時(shí)間后，教師捕捉關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、凝練表達(dá)觀點(diǎn)的能力顯著提升。

復(fù)盤反思，經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。我園利用碎片時(shí)間復(fù)盤討論，引導(dǎo)教師回顧教研過程，鼓勵(lì)其基于研討結(jié)論開展反思性實(shí)踐。在復(fù)盤過程中，我園會(huì)基于觀察和聆聽到的閃光點(diǎn)對教師提出表揚(yáng)與鼓勵(lì)，引導(dǎo)教師分析活動(dòng)的不足，分享教研后的實(shí)踐與成長。這種復(fù)盤反思的方式不僅助力教師深入剖析教學(xué)實(shí)踐與教研過程，還能推動(dòng)教研成果的轉(zhuǎn)化。

多元教研生態(tài)，促進(jìn)能力躍遷

案例展示，智慧共享。我園定期組織不同教研組之間開展教研案例展示與分享活動(dòng)，拓寬教師視野，使其了解不同的研究方法與策略，提升教研能力和組織溝通能力。此外，我園每學(xué)期舉辦全園范圍的教研案例展示，邀請各班級教師分享教研案例與經(jīng)驗(yàn)，與他人共享智慧。

探索精簡高效的教研方式。為進(jìn)一步提高教研效率，簡化教研流程，我園采用靈活多樣的教研方式。鼓勵(lì)教師用精練的語言表達(dá)觀點(diǎn)，確保交流高效聚焦。同時(shí)，我園采用快速復(fù)盤的方式，及時(shí)梳理并反饋教研成果，使教師能夠迅速吸收并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。